SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 22
Descargar para leer sin conexión
COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO DE
          EVIDENCIAS




      Psic. María Araceli Roa
             Granados
En la educación tradicional, generalmente el profesor
evalúa sin la participación del alumno, es decir, la
evaluación le confiere únicamente a él. Lo más
importante el es resultado final, mas no el proceso
enseñanza-aprendizaje en sí.

Una evaluación auténtica debe incluir diversas
técnicas e instrumentos que permitan realizarla en
diferentes dimensiones: conceptuales, procedimentales
y actitudinales.
En      un       enfoque     por
competencias, se destaca la
evaluación       mediante     un
portafolio de evidencias, en
donde no se excluyen las
pruebas objetivas (exámenes
tradicionales)    sino   que   se
enriquece       con    productos
elaborados por los alumnos y
que    reflejan   los  esfuerzos,
avances y logros a lo largo del
curso.
¿ Qué es un portafolio de evidencias?
Es una colección de documentos con ciertas
características que tienen como propósito
evaluar el nivel de aprendizaje que se ha
adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y
transformaciones a lo largo de un curso.
El portafolio de evidencias se realiza a partir de la
utilización de diversas estrategias didácticas y que tienen
como resultado un producto o evidencia.


Implica toda una metodología de trabajo y de estrategias
didácticas en la interacción entre el profesor y el alumno, y
por otro lado es un método de evaluación que permite unir
y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una
valoración más apegada a la realidad.


El portafolio tiene criterios definidos que permiten al
profesor realizar una evaluación integral
¿ Para qué se conforma un portafolio de
               evidencias?

Para recopilar información en donde se
manifiesten los avances de los aprendizajes
conceptuales, actitudinales y procedimentales
de los alumnos.
El portafolio de evidencias permite al alumno
participar en la evaluación de su propio
desempeño.




Mediante el portafolio, el profesor puede llevar
un registro    objetivo y documentado de los
avances de los alumnos.
Promueve la         Lleva a los alumnos
             participación del         a asumir la
           alumno al monitorear    responsabilidad de
Ventajas
            y evaluar su propio         su propio
                aprendizaje            aprendizaje

                                             Los profesores
                       Promueve la
                                            pueden examinar
                      oportunidad de
                                              las destrezas
                    conocer actitudes de
                                            manifestadas por
                        los alumnos
                                               los alumnos


                Certifica la                Permite una visión
             competencia del                   más amplia y
            alumno basada en               profunda de lo que el
           la evaluación de las            alumno sabe y puede
                evidencias                        hacer
portafolio de evidencias?    El portafolio está conformado por
 ¿ Cómo se conforma un

                             evidencias.
                            Las evidencias son el resultado de la actividad de
                            aprendizaje realizada por el alumno a través del
                            empleo de estrategias didácticas.
Existen varios tipos de evidencias:

• Evidencias manuscritas: son elaboradas a mano,
pueden realizarse en el aula (resumen, descripción,
mapas mentales, etc.) o como parte de alguna tarea.

•Evidencias digitales: videos, audios, simulaciones,
software, etc.

•Evidencias impresas: investigaciones documentales,
definiciones, fotocopias o cualquier documento que
se solicite por computadoras

•Evidencias físicas (prototipos, objetos físicos, etc.)
Las evidencias pueden ser:

Documentos      de   trabajo   (cuadros
sinópticos, resúmenes, ensayos, reportes,
etc.)

Hechos que normalmente no se recogen.
Por ejemplo cuando se realiza algún trabajo
físico, se registra el cumplimiento de la
actividad y se puede solicitar algún
documento que refleje la ejecución de la
misma (un reporte, una reproducción, etc.)
Las evidencias pueden ser (cont.)

Documentos sobre el trabajo del
alumno elaborado por otras personas
(testimonios)
Criterios para conformar un portafolio
               de evidencias

Los criterios para conformar el portafolio son:

• El alumno debe participar en la selección de los trabajos
que se integrarán. Por ejemplo si se le solicita que realice
un ordenador gráfico, él puede decidir qué tipo de
ordenador utilizará: un mapa conceptual, un cuadro
sinóptico, etc.

•Los criterios de evaluación que el profesor utilice deben
ser comunicados a los alumnos. Estos deben estar
debidamente especificados tanto en la instrumentación
didáctica como en la rúbrica complementaria.
•El alumno debe realizar su
auto evaluación en cada
evidencia que se integre en
el portafolio, por ello debe
contar tanto con la lista de
cotejo como la rúbrica.

•Es recomendable que las
evaluaciones          se
complementen con una co-
evaluación que permita
tanto al docente como al
alumno, tener una mejor
percepción   respecto al
proceso.
Tipos de portafolios         a) Tipo showcase (vitrina)
                       Es un tipo de portafolio que se caracteriza por:

                       • Contener evidencia limitada.

                       • Es útil cuando se tienen evidencias físicas que no
                       pueden traducirse en un documento, por ejemplo si se
                       trata de desarrollar prototipos físicos.

                       • No está exento de que incluya una evidencia documental
                       como complemento de la evidencia física. Por ejemplo si
                       se trata de un prototipo físico, puede incluir un manual
                       de usuario, describir un procedimiento, etc.
b) Tipo checklist

Este tipo de portafolios es el más utilizado en la educación
y se integra de la siguiente manera:

Se conforma por un número prederminado de evidencias
(el alumno debe saber desde el principio del curso, cuáles
serán las evidencias que se deberán integrar)

 Se incluyen todas las evidencias documentales que se
han definido en la instrumentación didáctica.

Incluye la lista de cotejo y la rúbrica
c) Portafolio electrónico


Este tipo de portafolio es una variación del tipo checklist y
también es muy utilizado en la educación, sobre todo
cuando se tiene como política el cuidado del medio
ambiente, ya que evita la utilización indiscriminada de
papel. Se integra de la siguiente con los mismos elementos
del portafolio tipo checklist.

La diferencia radica en que utiliza tecnología electrónica.
 permite la recolección de evidencias en diferentes
formatos (audio, video, gráficas, imágenes interactivas,
etc.)
Se conforma por un número
prederminado de evidencias (el
alumno    debe    saber   desde    el
principio del curso, cuáles serán las
evidencias que se deberán integrar)

 Se incluyen todas las evidencias
documentales que se han definido
en la instrumentación didáctica.

Incluye la lista de cotejo y la
rúbrica
Es muy importante mencionar que en la evaluación de
una materia pueden utilizarse varios tipos de portafolios,
(si las características del curso así lo exigen), depende del
tipo de evidencias que se soliciten



En el caso de una materia que es teórico-práctica, si el
profesor considera que algunas de las evidencias son
documentales, se integra un portafolio tipo checklist o
digital; algunas otras evidencias son físicas (prototipos)
se integra un portafolio tipo showcase


No importa el tipo de portafolio que se utilice, siempre se
debe considerar la integración de la lista de cotejo y la
rúbrica.
Si bien no existe un modelo para la organización de un
portafolio de evidencias, lo más práctico es guiarse por la
lista de cotejo que proporcione el profesor y colocar las
evidencias en el mismo orden.



Muchos profesores caen en el error de considerar que un
portafolio de evidencias muy adornado en sinónimo de
calidad e incluso solicitan a los alumnos que lo hagan. Sin
embargo no se debe olvidar que los alumnos del ITM se
encuentran en un nivel profesional y por lo tanto su
desempeño debe estar a ese nivel
Esto no significa que no se
debe de considerar la
presentación, el orden, la
limpieza, etc., ya que estos
elementos son parte de las
competencias
interpersonales.

Por lo tanto, se debe
exhortar a los alumnos a
que    realicen    trabajos
formales y profesionales.
RUBRICAS Y LISTA DE COTEJO

Las rúbricas y las listas de cotejo son herramientas
complementarias y que facilitan la evaluación de las
competencias.




Permiten tanto al alumno como al profesor realizar la
evaluación de una manera sistemática. Tanto la rúbrica
como la lista de cotejo debe proporcionártela el profesor.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Fases de la evaluación
Fases de la evaluaciónFases de la evaluación
Fases de la evaluaciónAdriana Sosa
 
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y SumativaTipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y SumativaLucrecia Vergara Viscailuz
 
Pruebas pedagógicas
Pruebas pedagógicasPruebas pedagógicas
Pruebas pedagógicasbeliatio
 
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aulaVentajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aulaMaricela Guzmán Cáceres
 
Materiales medios y recursos didácticos
Materiales medios y recursos didácticosMateriales medios y recursos didácticos
Materiales medios y recursos didácticos4dePedagogiamm
 
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
2.  componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica2.  componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didácticajuankramirez
 
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion Katherine Estupiñan
 
Modelos de evaluación pdf
Modelos de evaluación pdfModelos de evaluación pdf
Modelos de evaluación pdfMercedes López
 
Estrategias e instrumento de evaluación
Estrategias e instrumento de evaluaciónEstrategias e instrumento de evaluación
Estrategias e instrumento de evaluaciónJEDANNIE Apellidos
 
Instrumentos de Evaluación
Instrumentos de EvaluaciónInstrumentos de Evaluación
Instrumentos de EvaluaciónpreescolarJ112
 
Conclusiones evaluaciones
Conclusiones evaluacionesConclusiones evaluaciones
Conclusiones evaluacionesLizbeth Silva
 

La actualidad más candente (20)

Fases de la evaluación
Fases de la evaluaciónFases de la evaluación
Fases de la evaluación
 
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y SumativaTipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
 
Pruebas pedagógicas
Pruebas pedagógicasPruebas pedagógicas
Pruebas pedagógicas
 
EVALUACION CURRICULAR
EVALUACION CURRICULAREVALUACION CURRICULAR
EVALUACION CURRICULAR
 
MODELOS DE EVALUACIÓN - CUADRO COMPARATIVO
MODELOS DE EVALUACIÓN - CUADRO COMPARATIVOMODELOS DE EVALUACIÓN - CUADRO COMPARATIVO
MODELOS DE EVALUACIÓN - CUADRO COMPARATIVO
 
Modelos De Evaluación
Modelos De EvaluaciónModelos De Evaluación
Modelos De Evaluación
 
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aulaVentajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula
 
MODELO CIPP DANIEL STUFFLEBEAM
MODELO CIPP  DANIEL STUFFLEBEAMMODELO CIPP  DANIEL STUFFLEBEAM
MODELO CIPP DANIEL STUFFLEBEAM
 
Planeacion por competencias laura frade
Planeacion por competencias laura fradePlaneacion por competencias laura frade
Planeacion por competencias laura frade
 
Modelo de dick y carey
Modelo de dick y careyModelo de dick y carey
Modelo de dick y carey
 
Materiales medios y recursos didácticos
Materiales medios y recursos didácticosMateriales medios y recursos didácticos
Materiales medios y recursos didácticos
 
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
2.  componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica2.  componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
 
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
 
Modelos de evaluación pdf
Modelos de evaluación pdfModelos de evaluación pdf
Modelos de evaluación pdf
 
Estrategias e instrumento de evaluación
Estrategias e instrumento de evaluaciónEstrategias e instrumento de evaluación
Estrategias e instrumento de evaluación
 
Mapa mental de evaluacion
Mapa mental de evaluacionMapa mental de evaluacion
Mapa mental de evaluacion
 
Instrumentos de Evaluación
Instrumentos de EvaluaciónInstrumentos de Evaluación
Instrumentos de Evaluación
 
Diagnostico socioeducativo
Diagnostico socioeducativoDiagnostico socioeducativo
Diagnostico socioeducativo
 
Conclusiones evaluaciones
Conclusiones evaluacionesConclusiones evaluaciones
Conclusiones evaluaciones
 
Modelos curriculares
Modelos curricularesModelos curriculares
Modelos curriculares
 

Destacado

Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasrosalba.relop
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasJavier Romo Gil
 
EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS
EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIASEJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS
EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIASJaime Gerardo Mendez Barrientos
 
Manual portafolio de evidencias equipo
Manual portafolio de evidencias equipoManual portafolio de evidencias equipo
Manual portafolio de evidencias equipoCarlosAguirreAguilar
 
Portafolio de evidencias del estudiante
Portafolio de  evidencias del estudiantePortafolio de  evidencias del estudiante
Portafolio de evidencias del estudianteriebslp
 
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEE
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEEExpediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEE
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEEErendira Piñon Aviles
 
Expediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisis
Expediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisisExpediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisis
Expediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisisErendira Piñon Aviles
 
Modelo de portafolio para estudiante
Modelo de portafolio para estudianteModelo de portafolio para estudiante
Modelo de portafolio para estudiantediocelinar
 
Presentación cómo elaborar expediente de evidencias de enseñanza
Presentación cómo elaborar expediente de evidencias de enseñanzaPresentación cómo elaborar expediente de evidencias de enseñanza
Presentación cómo elaborar expediente de evidencias de enseñanzaJorge Nuñez
 
Ejemplo de portafolio de evidencias
Ejemplo de portafolio de evidenciasEjemplo de portafolio de evidencias
Ejemplo de portafolio de evidenciasZobeyda Delgado
 
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.piniellarod
 
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...Yaxkin Zack
 
¿Cómo elaborar un portafolio?
¿Cómo elaborar un portafolio?¿Cómo elaborar un portafolio?
¿Cómo elaborar un portafolio?Gabriela González
 
08 abr2014 huerto_tiendita
08 abr2014 huerto_tiendita08 abr2014 huerto_tiendita
08 abr2014 huerto_tienditaceiphoyaandrea
 
2 1-teor a--diagn_stico-2016
2 1-teor a--diagn_stico-20162 1-teor a--diagn_stico-2016
2 1-teor a--diagn_stico-2016Hans Carranza
 

Destacado (20)

Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS
EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIASEJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS
EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS
 
Cómo elaborar un Portafolio de Evidencias
Cómo elaborar un Portafolio de EvidenciasCómo elaborar un Portafolio de Evidencias
Cómo elaborar un Portafolio de Evidencias
 
Manual portafolio de evidencias equipo
Manual portafolio de evidencias equipoManual portafolio de evidencias equipo
Manual portafolio de evidencias equipo
 
Portafolio de evidencias del estudiante
Portafolio de  evidencias del estudiantePortafolio de  evidencias del estudiante
Portafolio de evidencias del estudiante
 
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEE
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEEExpediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEE
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEE
 
Expediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisis
Expediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisisExpediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisis
Expediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisis
 
Modelo de portafolio para estudiante
Modelo de portafolio para estudianteModelo de portafolio para estudiante
Modelo de portafolio para estudiante
 
Presentación cómo elaborar expediente de evidencias de enseñanza
Presentación cómo elaborar expediente de evidencias de enseñanzaPresentación cómo elaborar expediente de evidencias de enseñanza
Presentación cómo elaborar expediente de evidencias de enseñanza
 
EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE
EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE
EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE
 
Ejemplo de portafolio de evidencias
Ejemplo de portafolio de evidenciasEjemplo de portafolio de evidencias
Ejemplo de portafolio de evidencias
 
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
Pasos para presentar un portafolio estudiantil.
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (TEXTO DE ANÁLISIS) Y ENUNCIADOS GUÍA PARA REDACCIÓN...
 
¿Cómo elaborar un portafolio?
¿Cómo elaborar un portafolio?¿Cómo elaborar un portafolio?
¿Cómo elaborar un portafolio?
 
Portafolio estudiantil
Portafolio estudiantilPortafolio estudiantil
Portafolio estudiantil
 
El portafolio
El portafolioEl portafolio
El portafolio
 
08 abr2014 huerto_tiendita
08 abr2014 huerto_tiendita08 abr2014 huerto_tiendita
08 abr2014 huerto_tiendita
 
2 1-teor a--diagn_stico-2016
2 1-teor a--diagn_stico-20162 1-teor a--diagn_stico-2016
2 1-teor a--diagn_stico-2016
 

Similar a Portafolio de evidencias

Similar a Portafolio de evidencias (20)

Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
Portafolio deevidenciaste
Portafolio deevidenciastePortafolio deevidenciaste
Portafolio deevidenciaste
 
Portafolio deevidenciaste
Portafolio deevidenciastePortafolio deevidenciaste
Portafolio deevidenciaste
 
Portafolio deevidenciaste
Portafolio deevidenciastePortafolio deevidenciaste
Portafolio deevidenciaste
 
Portafolio deevidenciaste
Portafolio deevidenciastePortafolio deevidenciaste
Portafolio deevidenciaste
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidencias Portafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
 
Importancia del portafolio digital
Importancia del portafolio digitalImportancia del portafolio digital
Importancia del portafolio digital
 
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docente
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docente10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docente
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docente
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
 
el portafolio como instrumento de evaluación
el portafolio como instrumento de evaluaciónel portafolio como instrumento de evaluación
el portafolio como instrumento de evaluación
 
pota247907185 portafolio
pota247907185 portafoliopota247907185 portafolio
pota247907185 portafolio
 
Portafolio expo
Portafolio expoPortafolio expo
Portafolio expo
 
Portafolio expo
Portafolio expoPortafolio expo
Portafolio expo
 
Portafolio
Portafolio Portafolio
Portafolio
 
Portafolio expo
Portafolio expoPortafolio expo
Portafolio expo
 
Portafolio expo
Portafolio expoPortafolio expo
Portafolio expo
 

Más de LESGabriela

11) trabajo comunitario, organización y desarrollo social
11) trabajo comunitario, organización y desarrollo social11) trabajo comunitario, organización y desarrollo social
11) trabajo comunitario, organización y desarrollo socialLESGabriela
 
10) marco para la investigación operativa y ejecucuón dentro de los programas...
10) marco para la investigación operativa y ejecucuón dentro de los programas...10) marco para la investigación operativa y ejecucuón dentro de los programas...
10) marco para la investigación operativa y ejecucuón dentro de los programas...LESGabriela
 
9) manual para la elaboración del diagnóstico situacional para la primera eta...
9) manual para la elaboración del diagnóstico situacional para la primera eta...9) manual para la elaboración del diagnóstico situacional para la primera eta...
9) manual para la elaboración del diagnóstico situacional para la primera eta...LESGabriela
 
8) lineamientos para la elaboración del programa anual de trabajo
8) lineamientos para la elaboración del programa anual de trabajo8) lineamientos para la elaboración del programa anual de trabajo
8) lineamientos para la elaboración del programa anual de trabajoLESGabriela
 
7) guia tecnica para la elaboración del diagnostico de salud
7) guia tecnica para la elaboración del diagnostico de salud7) guia tecnica para la elaboración del diagnostico de salud
7) guia tecnica para la elaboración del diagnostico de saludLESGabriela
 
6) evaluación de programas de salud
6) evaluación de programas de salud6) evaluación de programas de salud
6) evaluación de programas de saludLESGabriela
 
5) evaluación de programas de promoción de salud. propuesta de un instrumento...
5) evaluación de programas de promoción de salud. propuesta de un instrumento...5) evaluación de programas de promoción de salud. propuesta de un instrumento...
5) evaluación de programas de promoción de salud. propuesta de un instrumento...LESGabriela
 
4) enfoque comunitario, modernidad y postmodernidad. el trabajo social con la...
4) enfoque comunitario, modernidad y postmodernidad. el trabajo social con la...4) enfoque comunitario, modernidad y postmodernidad. el trabajo social con la...
4) enfoque comunitario, modernidad y postmodernidad. el trabajo social con la...LESGabriela
 
3) diagnostico de salud
3) diagnostico de salud3) diagnostico de salud
3) diagnostico de saludLESGabriela
 
2) como elaborar un proyecto. guía para diseñar proyectos sociales y culturales.
2) como elaborar un proyecto. guía para diseñar proyectos sociales y culturales.2) como elaborar un proyecto. guía para diseñar proyectos sociales y culturales.
2) como elaborar un proyecto. guía para diseñar proyectos sociales y culturales.LESGabriela
 
1) como elaborar un programa de educación para la salud
1) como elaborar un programa de educación para la salud1) como elaborar un programa de educación para la salud
1) como elaborar un programa de educación para la saludLESGabriela
 
Plan práctica integral comunitaria i 2014 a
Plan práctica integral comunitaria  i 2014 aPlan práctica integral comunitaria  i 2014 a
Plan práctica integral comunitaria i 2014 aLESGabriela
 
Cuestionario final
Cuestionario finalCuestionario final
Cuestionario finalLESGabriela
 
Formato crónica
Formato crónicaFormato crónica
Formato crónicaLESGabriela
 
Les práctica integral comunitaria I 2013
Les práctica integral comunitaria I 2013Les práctica integral comunitaria I 2013
Les práctica integral comunitaria I 2013LESGabriela
 
Programa educativo les 2007
Programa educativo les 2007Programa educativo les 2007
Programa educativo les 2007LESGabriela
 
Les practica integral en instituciones 2013
Les practica integral en instituciones 2013Les practica integral en instituciones 2013
Les practica integral en instituciones 2013LESGabriela
 
Les practica integral en instituciones 2013
Les practica integral en instituciones 2013Les practica integral en instituciones 2013
Les practica integral en instituciones 2013LESGabriela
 

Más de LESGabriela (20)

4 tarea4 bugug
4 tarea4 bugug4 tarea4 bugug
4 tarea4 bugug
 
4 tarea4 bugug
4 tarea4 bugug4 tarea4 bugug
4 tarea4 bugug
 
11) trabajo comunitario, organización y desarrollo social
11) trabajo comunitario, organización y desarrollo social11) trabajo comunitario, organización y desarrollo social
11) trabajo comunitario, organización y desarrollo social
 
10) marco para la investigación operativa y ejecucuón dentro de los programas...
10) marco para la investigación operativa y ejecucuón dentro de los programas...10) marco para la investigación operativa y ejecucuón dentro de los programas...
10) marco para la investigación operativa y ejecucuón dentro de los programas...
 
9) manual para la elaboración del diagnóstico situacional para la primera eta...
9) manual para la elaboración del diagnóstico situacional para la primera eta...9) manual para la elaboración del diagnóstico situacional para la primera eta...
9) manual para la elaboración del diagnóstico situacional para la primera eta...
 
8) lineamientos para la elaboración del programa anual de trabajo
8) lineamientos para la elaboración del programa anual de trabajo8) lineamientos para la elaboración del programa anual de trabajo
8) lineamientos para la elaboración del programa anual de trabajo
 
7) guia tecnica para la elaboración del diagnostico de salud
7) guia tecnica para la elaboración del diagnostico de salud7) guia tecnica para la elaboración del diagnostico de salud
7) guia tecnica para la elaboración del diagnostico de salud
 
6) evaluación de programas de salud
6) evaluación de programas de salud6) evaluación de programas de salud
6) evaluación de programas de salud
 
5) evaluación de programas de promoción de salud. propuesta de un instrumento...
5) evaluación de programas de promoción de salud. propuesta de un instrumento...5) evaluación de programas de promoción de salud. propuesta de un instrumento...
5) evaluación de programas de promoción de salud. propuesta de un instrumento...
 
4) enfoque comunitario, modernidad y postmodernidad. el trabajo social con la...
4) enfoque comunitario, modernidad y postmodernidad. el trabajo social con la...4) enfoque comunitario, modernidad y postmodernidad. el trabajo social con la...
4) enfoque comunitario, modernidad y postmodernidad. el trabajo social con la...
 
3) diagnostico de salud
3) diagnostico de salud3) diagnostico de salud
3) diagnostico de salud
 
2) como elaborar un proyecto. guía para diseñar proyectos sociales y culturales.
2) como elaborar un proyecto. guía para diseñar proyectos sociales y culturales.2) como elaborar un proyecto. guía para diseñar proyectos sociales y culturales.
2) como elaborar un proyecto. guía para diseñar proyectos sociales y culturales.
 
1) como elaborar un programa de educación para la salud
1) como elaborar un programa de educación para la salud1) como elaborar un programa de educación para la salud
1) como elaborar un programa de educación para la salud
 
Plan práctica integral comunitaria i 2014 a
Plan práctica integral comunitaria  i 2014 aPlan práctica integral comunitaria  i 2014 a
Plan práctica integral comunitaria i 2014 a
 
Cuestionario final
Cuestionario finalCuestionario final
Cuestionario final
 
Formato crónica
Formato crónicaFormato crónica
Formato crónica
 
Les práctica integral comunitaria I 2013
Les práctica integral comunitaria I 2013Les práctica integral comunitaria I 2013
Les práctica integral comunitaria I 2013
 
Programa educativo les 2007
Programa educativo les 2007Programa educativo les 2007
Programa educativo les 2007
 
Les practica integral en instituciones 2013
Les practica integral en instituciones 2013Les practica integral en instituciones 2013
Les practica integral en instituciones 2013
 
Les practica integral en instituciones 2013
Les practica integral en instituciones 2013Les practica integral en instituciones 2013
Les practica integral en instituciones 2013
 

Portafolio de evidencias

  • 1. COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Psic. María Araceli Roa Granados
  • 2. En la educación tradicional, generalmente el profesor evalúa sin la participación del alumno, es decir, la evaluación le confiere únicamente a él. Lo más importante el es resultado final, mas no el proceso enseñanza-aprendizaje en sí. Una evaluación auténtica debe incluir diversas técnicas e instrumentos que permitan realizarla en diferentes dimensiones: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
  • 3. En un enfoque por competencias, se destaca la evaluación mediante un portafolio de evidencias, en donde no se excluyen las pruebas objetivas (exámenes tradicionales) sino que se enriquece con productos elaborados por los alumnos y que reflejan los esfuerzos, avances y logros a lo largo del curso.
  • 4. ¿ Qué es un portafolio de evidencias? Es una colección de documentos con ciertas características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.
  • 5. El portafolio de evidencias se realiza a partir de la utilización de diversas estrategias didácticas y que tienen como resultado un producto o evidencia. Implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre el profesor y el alumno, y por otro lado es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración más apegada a la realidad. El portafolio tiene criterios definidos que permiten al profesor realizar una evaluación integral
  • 6. ¿ Para qué se conforma un portafolio de evidencias? Para recopilar información en donde se manifiesten los avances de los aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales de los alumnos.
  • 7. El portafolio de evidencias permite al alumno participar en la evaluación de su propio desempeño. Mediante el portafolio, el profesor puede llevar un registro objetivo y documentado de los avances de los alumnos.
  • 8. Promueve la Lleva a los alumnos participación del a asumir la alumno al monitorear responsabilidad de Ventajas y evaluar su propio su propio aprendizaje aprendizaje Los profesores Promueve la pueden examinar oportunidad de las destrezas conocer actitudes de manifestadas por los alumnos los alumnos Certifica la Permite una visión competencia del más amplia y alumno basada en profunda de lo que el la evaluación de las alumno sabe y puede evidencias hacer
  • 9. portafolio de evidencias? El portafolio está conformado por ¿ Cómo se conforma un evidencias. Las evidencias son el resultado de la actividad de aprendizaje realizada por el alumno a través del empleo de estrategias didácticas.
  • 10. Existen varios tipos de evidencias: • Evidencias manuscritas: son elaboradas a mano, pueden realizarse en el aula (resumen, descripción, mapas mentales, etc.) o como parte de alguna tarea. •Evidencias digitales: videos, audios, simulaciones, software, etc. •Evidencias impresas: investigaciones documentales, definiciones, fotocopias o cualquier documento que se solicite por computadoras •Evidencias físicas (prototipos, objetos físicos, etc.)
  • 11. Las evidencias pueden ser: Documentos de trabajo (cuadros sinópticos, resúmenes, ensayos, reportes, etc.) Hechos que normalmente no se recogen. Por ejemplo cuando se realiza algún trabajo físico, se registra el cumplimiento de la actividad y se puede solicitar algún documento que refleje la ejecución de la misma (un reporte, una reproducción, etc.)
  • 12. Las evidencias pueden ser (cont.) Documentos sobre el trabajo del alumno elaborado por otras personas (testimonios)
  • 13. Criterios para conformar un portafolio de evidencias Los criterios para conformar el portafolio son: • El alumno debe participar en la selección de los trabajos que se integrarán. Por ejemplo si se le solicita que realice un ordenador gráfico, él puede decidir qué tipo de ordenador utilizará: un mapa conceptual, un cuadro sinóptico, etc. •Los criterios de evaluación que el profesor utilice deben ser comunicados a los alumnos. Estos deben estar debidamente especificados tanto en la instrumentación didáctica como en la rúbrica complementaria.
  • 14. •El alumno debe realizar su auto evaluación en cada evidencia que se integre en el portafolio, por ello debe contar tanto con la lista de cotejo como la rúbrica. •Es recomendable que las evaluaciones se complementen con una co- evaluación que permita tanto al docente como al alumno, tener una mejor percepción respecto al proceso.
  • 15. Tipos de portafolios a) Tipo showcase (vitrina) Es un tipo de portafolio que se caracteriza por: • Contener evidencia limitada. • Es útil cuando se tienen evidencias físicas que no pueden traducirse en un documento, por ejemplo si se trata de desarrollar prototipos físicos. • No está exento de que incluya una evidencia documental como complemento de la evidencia física. Por ejemplo si se trata de un prototipo físico, puede incluir un manual de usuario, describir un procedimiento, etc.
  • 16. b) Tipo checklist Este tipo de portafolios es el más utilizado en la educación y se integra de la siguiente manera: Se conforma por un número prederminado de evidencias (el alumno debe saber desde el principio del curso, cuáles serán las evidencias que se deberán integrar)  Se incluyen todas las evidencias documentales que se han definido en la instrumentación didáctica. Incluye la lista de cotejo y la rúbrica
  • 17. c) Portafolio electrónico Este tipo de portafolio es una variación del tipo checklist y también es muy utilizado en la educación, sobre todo cuando se tiene como política el cuidado del medio ambiente, ya que evita la utilización indiscriminada de papel. Se integra de la siguiente con los mismos elementos del portafolio tipo checklist. La diferencia radica en que utiliza tecnología electrónica. permite la recolección de evidencias en diferentes formatos (audio, video, gráficas, imágenes interactivas, etc.)
  • 18. Se conforma por un número prederminado de evidencias (el alumno debe saber desde el principio del curso, cuáles serán las evidencias que se deberán integrar)  Se incluyen todas las evidencias documentales que se han definido en la instrumentación didáctica. Incluye la lista de cotejo y la rúbrica
  • 19. Es muy importante mencionar que en la evaluación de una materia pueden utilizarse varios tipos de portafolios, (si las características del curso así lo exigen), depende del tipo de evidencias que se soliciten En el caso de una materia que es teórico-práctica, si el profesor considera que algunas de las evidencias son documentales, se integra un portafolio tipo checklist o digital; algunas otras evidencias son físicas (prototipos) se integra un portafolio tipo showcase No importa el tipo de portafolio que se utilice, siempre se debe considerar la integración de la lista de cotejo y la rúbrica.
  • 20. Si bien no existe un modelo para la organización de un portafolio de evidencias, lo más práctico es guiarse por la lista de cotejo que proporcione el profesor y colocar las evidencias en el mismo orden. Muchos profesores caen en el error de considerar que un portafolio de evidencias muy adornado en sinónimo de calidad e incluso solicitan a los alumnos que lo hagan. Sin embargo no se debe olvidar que los alumnos del ITM se encuentran en un nivel profesional y por lo tanto su desempeño debe estar a ese nivel
  • 21. Esto no significa que no se debe de considerar la presentación, el orden, la limpieza, etc., ya que estos elementos son parte de las competencias interpersonales. Por lo tanto, se debe exhortar a los alumnos a que realicen trabajos formales y profesionales.
  • 22. RUBRICAS Y LISTA DE COTEJO Las rúbricas y las listas de cotejo son herramientas complementarias y que facilitan la evaluación de las competencias. Permiten tanto al alumno como al profesor realizar la evaluación de una manera sistemática. Tanto la rúbrica como la lista de cotejo debe proporcionártela el profesor.