Este documento proporciona guías para familias sobre cómo actuar ante casos de COVID-19 en centros educativos. Explica los procedimientos a seguir si un estudiante presenta síntomas o es identificado como contacto estrecho de un caso confirmado, incluyendo realizarse pruebas PCR, aislarse en casa, y notificar los resultados a la escuela. El objetivo es controlar posibles brotes en las escuelas y proteger la salud de la comunidad escolar.
Actuación en centros educativos a un contexto de alta circulación del virus s...Javier González de Dios
El objetivo de este documento es establecer una priorización de las actuaciones ante la aparición de casos de COVID-19 en los centros educativos, que sean de aplicación mientras la situación epidemiológica se mantenga en el escenario actual de alta circulación viral (y que se estima que aumente en las próximas semanas). Estas actuaciones se irán revisando en función de la evolución de la situación epidemiológica y la nueva información que se disponga sobre las variantes circulantes.
En el documento se plantea las actuaciones a realizar ante sospecha o confirmación de casos de COVID-19, con dos escenarios:
1. Actuaciones ante la aparición en un aula de 4 casos confirmados o menos, o afectación de menos del 20% de los alumnos de la clase en un periodo igual o inferior a 7 días
2. Actuación ante agrupaciones de 5 casos confirmados o más de infección activa, o afectación del 20% o más de los alumnos de la clase en un periodo igual o inferior a 7 días
Guía de recomendación sobre escolarización paciente hematologico no oncológic...Javier González de Dios
Como marco, la SEHOP indica los siguientes puntos de interés sobre la evidencia que tenemos hasta el momento en la COVID-19 en la infancia:
• Los pacientes pediátricos cursan de manera menos sintomática y más leve.
• El contagio entre niños es menor que de un adulto a un niño, por lo que el mayor riesgo de contagio proviene de adultos convivientes, siendo el centro escolar un lugar de baja transmisión de la infección.
• El uso de mascarilla en espacios cerrados se ha demostrado como eficaz para disminuir la transmisión.
• La infección en pacientes oncológicos pediátricos no se está comportando de manera más severa.
• El uso generalizado de mascarillas y la mejor higiene de manos, nos solo hace menos posible la infección por COVID-19, sino también por otros virus circulantes.
Con todo ello no parece indicado realizar grandes cambios en la práctica habitual respecto a la escolarización de pacientes en o tras el tratamiento oncológico o con enfermedad hematológica. Sin embargo, la decisión de escolarizar o no un paciente es siempre difícil de estandarizar y corresponde al oncólogo o hematólogo de referencia ponderar beneficios y riesgos en cada caso, aportar información actualizada y veraz a los pacientes y familias, y recomendar así si es adecuado o no acudir al centro educativo,
En estos dos documentos se detallan las recomendaciones para el paciente pediátrico con patología hematológica no oncológica
Actuación en centros educativos a un contexto de alta circulación del virus s...Javier González de Dios
El objetivo de este documento es establecer una priorización de las actuaciones ante la aparición de casos de COVID-19 en los centros educativos, que sean de aplicación mientras la situación epidemiológica se mantenga en el escenario actual de alta circulación viral (y que se estima que aumente en las próximas semanas). Estas actuaciones se irán revisando en función de la evolución de la situación epidemiológica y la nueva información que se disponga sobre las variantes circulantes.
En el documento se plantea las actuaciones a realizar ante sospecha o confirmación de casos de COVID-19, con dos escenarios:
1. Actuaciones ante la aparición en un aula de 4 casos confirmados o menos, o afectación de menos del 20% de los alumnos de la clase en un periodo igual o inferior a 7 días
2. Actuación ante agrupaciones de 5 casos confirmados o más de infección activa, o afectación del 20% o más de los alumnos de la clase en un periodo igual o inferior a 7 días
Guía de recomendación sobre escolarización paciente hematologico no oncológic...Javier González de Dios
Como marco, la SEHOP indica los siguientes puntos de interés sobre la evidencia que tenemos hasta el momento en la COVID-19 en la infancia:
• Los pacientes pediátricos cursan de manera menos sintomática y más leve.
• El contagio entre niños es menor que de un adulto a un niño, por lo que el mayor riesgo de contagio proviene de adultos convivientes, siendo el centro escolar un lugar de baja transmisión de la infección.
• El uso de mascarilla en espacios cerrados se ha demostrado como eficaz para disminuir la transmisión.
• La infección en pacientes oncológicos pediátricos no se está comportando de manera más severa.
• El uso generalizado de mascarillas y la mejor higiene de manos, nos solo hace menos posible la infección por COVID-19, sino también por otros virus circulantes.
Con todo ello no parece indicado realizar grandes cambios en la práctica habitual respecto a la escolarización de pacientes en o tras el tratamiento oncológico o con enfermedad hematológica. Sin embargo, la decisión de escolarizar o no un paciente es siempre difícil de estandarizar y corresponde al oncólogo o hematólogo de referencia ponderar beneficios y riesgos en cada caso, aportar información actualizada y veraz a los pacientes y familias, y recomendar así si es adecuado o no acudir al centro educativo,
En estos dos documentos se detallan las recomendaciones para el paciente pediátrico con patología hematológica no oncológica
Infección por coronavirus y escuelas en España: combinar ciencia y experienci...Javier González de Dios
En los prolegómenos de este curso escolar en España (posiblemente como en el resto de los países) hubo una importante preocupación por el devenir de los acontecimientos alrededor de la pandemia COVID-19 tras la vuelta de la infancia y adolescencia a las aulas. Preocupación en las familias, en los centros escolares, en los centros sanitarios y en la propia sociedad, tal como se hizo eco la prensa en los inicios del mes de septiembre.
Se realizó un esfuerzo importante en los protocolos (y en sus varias actualizaciones posteriores) de actuación desde el Ministerio de Educación (y sus consejerías) y desde el Ministerio de Salud (y sus consejerías), bajo dos premisas esenciales:
1) Reconocer la importancia de la escolarización en la infancia, con repercusiones positivas en las esfereas educativas, emocionales y sociales. Y estos efectos beneficiosos de la escolarización son especialmente apreciables en la población infantojuvenil más vulnerable (con patología crónica y compleja) y en aquellos con necesidades de educación especial.
2) Aplicar lo aprendido de la transmisión del virus SARS-CoV-2 en la infancia durante estos meses previos. Y vamos conociendo algunos hechos: a) los niños, y especialmente los menores de 10 años, no contribuyen significativamente a la dinámica de la epidemia de SARS-CoV-2; b) la tasa de ataque secundario de los niños es muy baja y la agrupación de casos iniciados por un caso pediátrico son raros; c) los datos epidemiológicos sugieren que un niño expuesto a un caso infeccioso tiene menos probabilidades de infectarse que un adulto; 4) los niños infectados tienen más probabilidades de estar asintomáticos o con sintomatología leve y la hospitalización de formas graves es rara.
En base a ello se ha promovido una vuelta a las escuelas segura, saludable y sostenible. El conocimiento de los principios básicos de prevención y la puesta en práctica de medidas coherentes en los centros educativos contribuirá a que la comunidad escolar (alumnado, profesorado, personal de administración y servicios, madres, padres y tutores y tutoras legales) desarrollen su actividad contribuyendo a frenar la transmisión del virus SARS-CoV-2.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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1. ¿Cuándo se considera que hay un caso sospechoso de COVID -19?
Es un caso sospechoso la persona que presenta un cuadro clínico de infección
respiratoria aguda de aparición súbita, de cualquier gravedad, que cursa, entre otros,
con los siguientes síntomas, generalmente de forma agrupada:
Se considera que existe fiebre en los casos de temperatura superior o igual a 37,5 ºC.
Cuando en la medición se obtenga un valor límite (igual o ligeramente superior a los
37,5ºC), es necesario repetir la medición transcurridos entre 5 y 10 minutos, y a ser
posible, utilizando un termómetro axilar.
La presentación aislada de rinorrea (congestión y/o secreción nasal) en población
infantil, sobre todo si es de forma prolongada, en principio no es indicativa de realización
de prueba diagnóstica, salvo criterio clínico y epidemiológico.
Aquellas personas con sintomatología compatible con COVID-19 que ya han tenido una
infección confirmada por PDIA1 de SARS-CoV-2 en los 90 días anteriores no serán
considerados casos sospechosos de nuevo, salvo que clínicamente haya una alta
sospecha.
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Prueba diagnóstica de infección activa: PCR o Prueba rápida de antígeno positiva
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2. ¿Qué debo hacer si mi hijo tiene síntomas en casa?
1. No llevarlo al colegio, aunque los síntomas sean leves.
2. Si aparece fiebre, tos, dificultad respiratoria o resfriado, consultar con la línea
900612112 o bien con el pediatra o el médico de atención primaria.
3. La persona con síntomas se considera “caso sospechoso” y debe permanecer
aislado en el domicilio hasta disponer del resultado de la PCR.
4. Evitar que los hermanos convivientes del caso sospechoso acudan a este u otro
centro educativo hasta el resultado de la PCR.
5. En caso de urgente necesidad acudir al Servicio de Urgencias Hospitalarias.
6. Avisar al centro educativo para informar de la razón de no acudir al mismo.
3. ¿Qué debo hacer si mi hijo tiene síntomas en el centro educativo?
1. El centro contactará con la familia si un alumno presenta síntomas durante la
jornada escolar. En estos casos, la familia deberá ir a recogerle o, excepcionalmente,
autorizar que el alumno abandone el centro. Si en el centro hay algún hermano u
otro conviviente, deberá también abandonarlo.
2. Se debe permanecer aislado en el domicilio, junto con los convivientes, hasta
disponer del resultado de la PCR.
3. Desde el centro se va a tramitar la petición de la PCR, por lo que es importante
confirmar el número de teléfono móvil.
4. La cita para la realización de la prueba se recibirá, a través de un SMS, en el teléfono
móvil facilitado. En caso de no recibirla en 24 horas, se debe contactar con el
teléfono 900612112 e informar al coordinador COVID del centro.
5. Se debe comunicar el resultado de la PCR al coordinador COVID del centro
educativo.
4. Resultado de la PCR
A) Si el resultado es negativo
- Se comunica vía SMS al teléfono móvil facilitado.
- Si el resultado es negativo, el alumno podrá reincorporarse al centro educativo
siempre y cuando no haya presentado síntomas en los tres días anteriores.
Deberá aportar una copia (SMS) de la comunicación del resultado de la PCR.
- Si el resultado es negativo, pero persisten los síntomas, se deben seguir las
indicaciones del pediatra o del médico de atención primaria.
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B) Si el resultado es positivo
- Recibirá la notificación del resultado positivo a través del Servicio Cántabro de
Salud o del equipo de ‘rastreadores’ de Unidad de Vigilancia Epidemiológica e
Intervención (UVEI) de Salud Pública. Estos últimos preguntarán cuál fue el
último día en el que el alumno acudió al centro, así como la fecha de aparición
de síntomas si los presenta.
- El resultado de la PCR debe comunicarse al coordinador COVID del centro
educativo, así como indicarle si ha habido síntomas y la fecha en la que
aparecieron.
- El coordinador COVID debe comprobar si ha habido contactos estrechos en el
centro, por lo que es importante que el alumno recuerde si se ha quitado la
mascarilla en algún momento y con quién, ya sea dentro de la jornada lectiva
(incluido el recreo), en las actividades extraescolares, madrugadores, autobús o
comedor, y se lo notifique al coordinador COVID del centro
- El alumno no puede acudir al centro y debe permanecer en aislamiento hasta
transcurridos tres días desde el fin del cuadro clínico y un mínimo de 10 días
desde el inicio de los síntomas. En cualquier caso, siempre debe seguir las
indicaciones de su pediatra o su médico de atención primaria.
- Los convivientes deben hacer también una cuarentena de diez días por ser
contacto estrecho del positivo confirmado. Recibirán una citación para la
realización de una prueba PCR tras ser identificados como contactos estrechos
por parte de la UVEI.
- Si no se puede garantizar el aislamiento en las condiciones óptimas del caso
positivo respecto a los convivientes, la cuarentena de estos deberá prolongarse
10 días desde el final del periodo de aislamiento del caso (y si hay varios casos
en la unidad de convivencia, 10 días desde el final del periodo de aislamiento o
fecha de alta clínica del último de los casos convivientes que haya iniciado
síntomas).
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5. Mi hijo es identificado como contacto estrecho
A) ¿Cuándo se pueden producir contactos estrechos?
En el centro se han podido producir contactos estrechos cuando un alumno o un
miembro del personal docente o no docente tiene una PCR positiva y se da uno de
los siguientes casos:
- Es asintomático y ha acudido al centro dentro del periodo comprendido en los
dos días anteriores a la toma de la muestra para el diagnóstico.
- Ha manifestado síntomas y ha acudido al centro dentro del periodo comprendido
en los dos días anteriores al inicio de dichos síntomas.
B) ¿Quién se considera contacto estrecho?
1. Educación infantil y primaria:
- Se consideran contactos estrechos todos los alumnos de grupo-clase (grupo de
convivencia estable) que hayan acudido al centro en el periodo de dos días
señalado en el apartado anterior.
- También se considera contacto estrecho al tutor del grupo y al técnico (en el
caso del aula de 2 años).
- El resto del profesorado o personal no docente no se considera contacto
estrecho, salvo en el caso de que hubiera estado con el afectado durante más
de 15 minutos acumulados durante toda la jornada, a menos de 2 metros y sin
mascarilla.
2. Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional:
- Se consideran contactos estrechos todos los alumnos que hayan compartido
espacio con el caso confirmado a una distancia menor de 2 metros durante más
de 15 minutos acumulados durante toda la jornada, sin hacer un uso adecuado
de la mascarilla.
- En este sentido, es especialmente importante que el alumno informe al
coordinador COVID con quién ha estado durante el recreo y si se han quitado la
mascarilla (por ejemplo, para comer).
- El profesorado (incluido el tutor) o personal no docente no se considera
contacto estrecho, salvo en el caso en el que hubiera estado con el afectado
durante más de 15 minutos acumulados durante toda la jornada, a menos de 2
metros y sin mascarilla.
- En aquellos casos en los que se hayan determinado grupos de convivencia
estables, se aplicarán los mismos criterios que en Educación Primaria.
3. Independientemente de la etapa educativa:
- Si el alumno utiliza los servicios de comedor, madrugadores o participa en
alguna actividad extraescolar, serán considerados contactos estrechos aquellos
alumnos que hayan estado más de 15 minutos acumulados a lo largo de toda la
jornada a menos de 2 metros si no se ha hecho un uso adecuado de la mascarilla.
- Se considera contacto estrecho en el autobús escolar a cualquier persona
situada en un radio de dos asientos de un caso positivo durante más de 15
minutos si no se ha hecho un uso adecuado de la mascarilla.
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- Los contactos que se puedan producir en el trayecto al centro escolar, tanto si
este se realiza andando como utilizando un vehículo particular, serán
identificados por la Unidad de Vigilancia Epidemiológica e Intervención (UVEI)
- Son también contactos estrechos los convivientes del caso positivo, aunque no
se incluyen en el listado que se elabora desde el centro, siendo identificados en
el rastreo ordinario por la UVEI.
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C) ¿Qué tengo que hacer si mi hijo es identificado como contacto estrecho?
- Si el contacto se ha producido dentro del entorno escolar, el centro se pondrá
en comunicación con la familia y dará los pasos oportunos para tramitar la
petición de PCR, que serán dos. Es importante confirmar con el coordinador
COVID del centro el teléfono móvil de contacto.
- Si el contacto se ha producido fuera del entorno escolar, es Salud Pública, a
través de su equipo de ‘rastreadores’, quien contactará con los afectados.
- El alumno identificado como contacto estrecho debe permanecer aislado en su
domicilio y se deben extremar las medidas de higiene y prevención y, siempre
que sea posible, mantener la distancia social dentro de la unidad familiar.
- La primera de las PCR (nasofaríngea) se realizará al día siguiente de la
identificación como contacto estrecho, siendo citado por el Servicio Cántabro
de Salud por medio de un SMS enviado a su teléfono móvil. Si no se recibe el
mensaje, se debe comunicar la incidencia al coordinador COVID del centro,
siempre que sea un caso dentro del entorno escolar, para que se pueda
subsanar el error en la citación.
- La segunda PCR (de saliva mediante auto-toma) se realizará un día antes de la
fecha de fin de la cuarentena, siendo informado de la misma en el Coroauto en
el momento de realizar la primera.
- En el caso de que no haya al menos tres días de diferencia entre la primera y la
segunda PCR, solo se hará la del día antes al fin de la cuarentena, siendo en este
caso PCR nasofaríngea.
- Con independencia del resultado de la primera PCR, la persona considerada
contacto estrecho debe completar íntegramente el periodo de cuarentena
establecido de 10 días, a contar desde el día siguiente del último contacto con
el caso confirmado.
- Si tras haber obtenido un resultado negativo en la primera PCR, se presentaran
síntomas compatibles con la COVID-19 debe contactar con su pediatra o médico
de atención primaria o con la línea 900612112 para solicitar una nueva PCR en
las 24 horas siguientes al inicio de los síntomas.
- Si el resultado de cualquiera de las PCR fuera positivo, se debe comunicar al
centro educativo.
- Los convivientes de los contactos identificados como estrechos no tienen que
realizar cuarentena. Los hermanos u otros convivientes de los contactos
estrechos pueden, por tanto, acudir a su centro educativo.
D) Duración de la cuarentena
- El tiempo de duración de la cuarentena es de 10 días a partir del último día en el
que el alumno acudió al centro, aunque el resultado de la PCR sea negativo.
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- Una vez finalizada la cuarentena, el alumno se incorporará al centro educativo
para reanudar la actividad lectiva salvo que haya tenido una PCR positiva, en
cuyo caso deberán seguir las indicaciones de su médico de Atención Primaria.
- Si en algún caso no se ha realizado dicha PCR, la persona podrá volver al centro
siempre y cuando no haya manifestado síntomas durante el periodo de
cuarentena.
- En el supuesto de ser convivientes con el caso positivo y no poder garantizar su
aislamiento en las condiciones óptimas, la cuarentena deberá prolongarse 10
días desde el final del periodo de aislamiento del caso (y si hay varios casos en la
unidad de convivencia, 10 días desde el final del periodo de aislamiento o fecha
de alta clínica del último de los casos convivientes que haya iniciado síntomas).
En este manual, todas las referencias para que las que se usa la forma de masculino
genérico, deben entenderse aplicables indistintamente a mujeres y hombres.
Cuarentenas con caso positivo conviviente sin aislamiento adecuado
Caso 1 Caso 2 Alta caso 1 Alta caso 2
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Cuarentena acumulada que termina 10 días después del alta del último caso positivo