Este documento presenta un manual para formadores en la sección de ensamblado de una fábrica de calzado. Explica los pasos del proceso de ensamblado, incluyendo el cardado manual, el pegado, la preparación del tacón y la palmilla, la aplicación de la suela y el tacón, y la evaluación de los aprendices. El objetivo es guiar a los tutores en cómo enseñar estas operaciones a los aprendices para que adquieran las habilidades necesarias en el proceso de fabricación de zapatos.
Este documento presenta un resumen del marco teórico sobre distribución en planta. Explica que una buena distribución puede mejorar la productividad de una empresa al reducir tiempos muertos y costos. Describe los tipos básicos de distribución como por posición fija, proceso y producto. También introduce el método SLP para realizar un estudio sistemático de distribución en cuatro fases. El objetivo es aplicar estos conceptos para proponer una nueva distribución en la empresa REENCAVI que mejore su producción.
Este documento resume el proceso de fabricación de neumáticos en una planta de Michelin en Valladolid, España. Incluye diagramas de bloques del proceso productivo que comienza con la adquisición de materias primas y finaliza con el almacenamiento del producto terminado después de pasar por los subprocesos de mezclado, triturado, preparación, vulcanizado, enfriado y pulido. También presenta tablas de los requerimientos espaciales de cada subproceso y concluye recomendando ubicar el área de
Este documento presenta varias actividades integradoras y un proyecto final para un curso de planeación de plantas industriales. Las actividades integradoras guían al estudiante en el diseño de instalaciones para empresas de ensamble de computadoras, fabricación de jugos naturales e investigación aeroespacial considerando factores como tipos de productos, procesos, requerimientos de espacio y personal. El proyecto final implica el desarrollo de un procedimiento de distribución de instalaciones para una fábrica de bases de cama considerando volumen
Este documento presenta cuatro actividades integradoras y un proyecto final relacionados con la planeación de instalaciones industriales. La primera actividad solicita planear la instalación de una empresa de ensamble de equipos de cómputo considerando sus productos, procesos, secuencia de producción, requerimientos de espacio y personal. La segunda pide investigar dos normas oficiales mexicanas sobre manejo de materiales y su aplicación en el diseño de plantas. La tercera solicita diseñar las instalaciones de una empresa embotelladora de jugos considerando
Este documento describe los pasos para modelar diferentes tipos de calzado masculino, incluyendo guayos sencillos, guayos con puntera y talonera clásicas, mocasines con chapeta y resorte, y mocasines tipo apache. Explica los puntos y líneas guía para cada modelo, así como variaciones en el diseño de la capellada, talonera y otros detalles. El objetivo es proporcionar una guía para que los estudiantes aprendan a elaborar patrones y moldes de calzado siguiendo los procedimientos correct
Este documento describe el plan de negocios para reabrir la fábrica de ropa Confecciones Zavatex en Cuenca, Ecuador. Se propone rediseñar la empresa con una nueva misión, visión, objetivos y estructura organizacional. También incluye planes para mejorar la producción mediante el uso de telas ecológicas, mejorar la calidad, ofrecer garantías y mejorar el servicio al cliente. El objetivo general es obtener una buena rentabilidad para la empresa.
Aquí observaremos lo que quiere decir el modelo ASSURA, su importancia y los que la hicieron pública, miraremos alguno ejemplos en gráfica, complejos al tema.
El documento describe los diferentes roles en el departamento de diseño de una empresa de moda, incluyendo diseñadores, patronistas, trazadores, confeccionistas, cortadores de tela, control de calidad y empaque. Cada rol juega una parte importante en el proceso de diseño y producción de prendas de vestir.
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Autómatas programables SIEMENS Grafcet y Guía Gemma con TIA Portal EMERSON ED...EMERSON EDUARDO RODRIGUES
Este documento presenta un libro sobre la programación de autómatas programables SIEMENS utilizando el entorno TIA Portal, Grafcet y Guía Gemma. El libro contiene 8 unidades que cubren temas como el entorno de programación TIA Portal, operaciones lógicas, programación Grafcet, temporizadores, contadores, transferencia de datos, programación estructurada y Guía Gemma. El objetivo es enseñar a los estudiantes a programar autómatas programables SIEMENS.
Este documento presenta un libro sobre la programación de autómatas programables SIEMENS utilizando el entorno TIA Portal. El libro contiene 8 unidades que cubren temas como operaciones lógicas, programación Grafcet, uso de temporizadores, contadores, transferencia de datos y programación estructurada. Además, incluye ejemplos prácticos y una simulación 3D para comprobar el funcionamiento de los programas.
AUTOMATAS PROGRAMABLES SIEMENS GRAFCET Y GUIA GEMMA CON TIA PORTAL.pdfMarioHaguila
Este documento presenta un libro sobre la programación de autómatas programables SIEMENS utilizando el entorno TIA Portal, Grafcet y Guía Gemma. El libro contiene 8 unidades que cubren temas como el entorno de programación TIA Portal, operaciones lógicas, programación Grafcet, temporizadores, contadores, transferencia de datos, programación estructurada y Guía Gemma. El objetivo es enseñar a los estudiantes a programar autómatas programables SIEMENS.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación profesional integral en tecnología neumática. La guía incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos, así como actividades de apropiación del conocimiento a través de ejercicios conceptuales y de cálculo relacionados con sistemas neumáticos. El objetivo es que los estudiantes adquieran competencias para realizar prototipos de automatismos y mejorar máquinas usando esta tecnología.
El primer documento describe un albarán con códigos, nombres, cantidades, precios y totales de varios productos. El segundo pide crear una hoja de cálculo con saldos iniciales, datos reales y revisados, diferencias, cobros, pagos y saldos. El tercer punto pide copiar una figura.
Este documento presenta un proyecto de mejora para una escuela de automotores con el objetivo de reducir la contaminación en el área de trabajo al realizar diagnósticos y mantenimiento de vehículos con el motor encendido. El proyecto propone implementar un tablero de herramientas que permita trabajar de manera más rápida y segura. El resumen ejecutivo describe la identificación del problema, los beneficios de la mejora propuesta y el análisis requerido para su implementación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de formatos en talleres automotrices. La guía explica cómo recibir un vehículo, realizar el diagnóstico y reparación, solicitar repuestos, emitir una orden de trabajo y factura, y entregar el vehículo al cliente. Incluye actividades para que los aprendices analicen los formatos, simulen el proceso completo usando roles, y apliquen herramientas ofimáticas como Excel para crear formatos propios de una empresa ficticia. El objetivo es
Sistema de costeo abc en una empresa de confecciones-textilesagustinc3333
Este documento describe el desarrollo de un sistema de costos para la empresa InkaCloth S.A.C. utilizando el método de costeo ABC. Se identifican 6 productos como objetos de costo y se describe el proceso productivo de la empresa. El sistema de costos fue diseñado para mejorar el control de recursos y la planificación, y fue desarrollado en el período de octubre a diciembre de 2009.
Este documento presenta las especificaciones para un trabajo práctico sobre un sistema para fabricar calzado tenis. Incluye una descripción del proceso de fabricación actual y sus problemas. Los estudiantes deben describir un sistema propuesto nuevo usando modelos conceptuales y de implantación para mostrar cómo la ingeniería de sistemas puede solucionar los problemas identificados. El informe debe seguir una estructura específica e incluir una introducción, descripción del problema, importancia de la solución, y descripciones del sistema propuesto a niveles conceptual e de implantación.
Guía herramientas para el trabajo colaborativoIldefonsoBB
Este documento contiene un aviso legal sobre los términos de uso de una publicación perteneciente al Observatorio Regional de la Sociedad de la Información de Castilla y León. Se indica que la obra está bajo una licencia Creative Commons que permite su uso siempre que se cite su procedencia y sea con fines no comerciales, y se prohíbe su uso para fines comerciales. Finalmente, se indican las organizaciones que promueven la publicación y el año.
El documento resume la organización interna y el planeamiento estratégico de Renzo Costa S.A.C. Detalla la historia, misión, visión, procesos y estructura organizacional de la empresa. Además, describe su modelo de planeamiento estratégico, que incluye un análisis de la cultura organizacional, objetivos, análisis externo e interno, y estrategias para lograr su visión de ser líderes en la industria de la ropa de cuero en la región.
Este documento presenta una guía sobre herramientas colaborativas que pueden ayudar a mejorar la eficiencia de una empresa. Explica seis áreas clave donde estas herramientas pueden aplicarse: comunicación interna, networking, gestión del conocimiento, planificación de proyectos, gestión administrativa y atención al cliente, e innovación. Proporciona ejemplos de herramientas populares para cada área y cómo pueden usarse para aumentar la colaboración y la competitividad de una empresa.
Este documento presenta información sobre la organización interna y el planeamiento estratégico de la empresa Renzo Costa S.A.C. En el Capítulo 1 se describen los datos generales de la empresa, su historia, misión, visión, organigrama, procesos y descripción de puestos. El Capítulo 2 presenta el modelo de planeamiento estratégico de la empresa, incluyendo su cultura organizacional, visión, objetivos estratégicos, misión y análisis externo e interno.
Pocesos que desarrollan en la confeccion cris,huitoto
Este documento describe los procesos involucrados en la confección de prendas de vestir, incluyendo el desarrollo del producto, corte, ensamble, estampado y bordado, lavado y tinturado. También discute la tecnología utilizada en la confección, como máquinas de coser industrial y bordadoras. Finalmente, cubre proyectos en ejecución para capacitar a empresas de confección y mejorar la innovación en el sector.
Este documento presenta cuatro actividades integradoras relacionadas con la ingeniería industrial y los procesos productivos. La primera actividad pide desarrollar una propuesta de mejora para un cine o estación de autobuses tomando en cuenta factores como procesos, puestos de trabajo, factores de productividad y diagramas de proceso. La segunda actividad solicita investigar aplicaciones de diagramas como flujo de distribución, PET y hombre-máquina. La tercera actividad consiste en entrevistar a un médico y estilista sobre aspectos de su trabajo
ES- Module 4 - Emplee a Su Primer Aprendiz Plantilla para un plan de accion p...caniceconsulting
Este documento proporciona una plantilla para que las pequeñas y medianas empresas (pymes) creen un plan de acción para contratar a su primer aprendiz. Incluye secciones sobre la preparación del aprendizaje, como analizar las necesidades de la empresa, colaborar con organizaciones de formación, y el proceso de reclutamiento y selección de un aprendiz, incluyendo entrevistas. También cubre funciones y responsabilidades, la inducción del aprendiz, apoyo en el trabajo y evaluación. El objetivo es ayudar a las pymes a
El documento presenta el plan de producción de una empresa textil llamada Textilería ABC para la elaboración de uniformes escolares. El plan describe el proceso de producción, que incluye el corte de telas, la confección de las piezas en talleres externos, y la entrega a clientes. También se especifican los materiales, equipos, costos estimados y el personal involucrado en cada etapa del proceso.
Pocesos que desarrollan en la confeccion marcelamarcelaladino
Este documento describe los procesos involucrados en la confección de prendas de vestir, incluyendo el desarrollo del producto, corte, ensamble, estampado y bordado, lavado y tinturado. También discute la maquinaria utilizada en la confección como máquinas de coser industrial y máquinas para confeccionar tejidos de punto. Finalmente, cubre proyectos en ejecución para capacitar personas en el sector textil y mejorar la innovación e internacionalización de las empresas colombianas de confección.
Este documento presenta información sobre diferentes técnicas de ingeniería como la ingeniería concurrente, diseño para la fabricación y ensamblaje, administración del ciclo de vida de productos e ingeniería inversa. Incluye ejemplos de aplicación de estas técnicas en empresas como ILKO SA, Uromac y el ciclo de vida de un automóvil.
Ejercicio de clase: Desarrollo de Productos Audiovisuales Multimedia Interactivos...
AVISO LEGAL La presente publicación pertenece al Observatorio Regional de la Sociedad de la Información de Castilla y León (ORSI) y al Consejo Regional de Cámaras de Comercio e Industria de Castilla y León y está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 3.0 España.
Autómatas programables SIEMENS Grafcet y Guía Gemma con TIA Portal EMERSON ED...EMERSON EDUARDO RODRIGUES
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AUTOMATAS PROGRAMABLES SIEMENS GRAFCET Y GUIA GEMMA CON TIA PORTAL.pdfMarioHaguila
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Manual para emsamblado
1. El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea.
Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor. La Comisión no es responsable del uso que pueda
hacerse de la información aquí difundida.
Integrating Companies in a
Sustainable Apprenticeship System
Proyecto 2017-1-DE02-KA202-004174
Intellectual Output 3
Autores: ISC Alemania y ICSAS-Team
Versión: Final draft
Manual para formadores
Ensamblado
2.
3. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
Manual para formadores Ensamblado
Índice
1. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................3
1.1. Objetivos del proyecto ICSAS ..............................................................................................................................................3
1.2. Once manuales de apoyo para los tutores en las empresas ..................................................................................3
1.3. Visita guiada por las instalaciones a los aprendices .................................................................................................3
2. EL ENSAMBLADO EN LA FABRICACIÓN DEL CALZADO.........................................................5
3. SECCIÓN DE ENSAMBLADO (MONTADO PEGADO)..................................................................6
3.1. Cardado (Manual).....................................................................................................................................................................6
3.2. Pegado (Manual).......................................................................................................................................................................9
3.3. Preparación del tacón forrado.........................................................................................................................................11
3.4. Preparación de una palmilla con un canto pegado.................................................................................................12
3.5. Aplicación de la suela...........................................................................................................................................................13
3.6. Deshormado.............................................................................................................................................................................14
3.7. Fijar el tacón ............................................................................................................................................................................14
3.8. Aplicación de la tapa del tacón ........................................................................................................................................15
4. PLANTILLA DE EVALUACIÓN.........................................................................................................16
4.1. Introducción a la valoración.............................................................................................................................................16
5. LISTA DE FIGURAS..............................................................................................................................21
4.
5. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
Manual para formadores Ensamblado
| 3
1. Introducción
1.1.Objetivos del proyecto ICSAS
Los objetivos del proyecto Erasmus+ “Integrando a las empresas en un sistema de aprendizaje
sostenible” son:
Orientar a los sistemas de Formación Profesional (FP) actuales de Rumanía y Portugal
hacia el Aprendizaje en el Lugar de Trabajo de los trabajadores del calzado y mejorar
la formación específica del sector para los tutores de España y Alemania.
Desarrollar un marco de cualificación sectorial y su interrelación con los marcos
nacionales de Alemania, Portugal, Rumanía y España.
1.2.Once manuales de apoyo para los tutores en las empresas
En este proyecto, el consorcio se ha comprometido a crear once manuales cuya finalidad será
la preparación de los tutores dentro de las empresas para guiar a los aprendices en las fases
del proceso de Aprendizaje en el Lugar de Trabajo.
Los conocimientos específicos del lugar de trabajo, por ejemplo, de la sección de cortado,
serán impartidos por trabajadores cualificados de cada sección. Asumirán el papel de
formadores/instructores internos en el lugar de trabajo, cuyos objetivos serán:
Demostrar las operaciones que los aprendices aprenderán a desempeñar.
Guiar a los aprendices durante sus inicios y supervisarlos a medida que vayan
avanzando sus destrezas.
Dirigirlos hacia el desempeño de las tareas de forma independiente
Además, cada empresa implicada en el aprendizaje en el lugar de trabajo designará a un jefe
de formación que será responsable de:
Planificar la formación general de cada aprendiz (cuánto tiempo permanecerá el
aprendiz en cada estación de aprendizaje y en qué orden).
Evaluar y documentar el progreso de aprendizaje de cada estudiante en cada estación
de aprendizaje
Los capítulos de este documento no pretenden sustituir a un libro de texto. El propósito es
que sirvan de apoyo para los formadores para planificar las actividades de aprendizaje en el
lugar de trabajo con los aprendices. Se invita a los formadores en el lugar de trabajo a recopilar
más información de otras fuentes.
1.3.Visita guiada por las instalaciones a los aprendices
Antes de empezar con la formación práctica en esta sección, asegúrese de que los aprendices
hayan visitado la empresa al completo, pasando por todas las secciones.
Por ejemplo, puede empezar por presentar los tipos de productos que fabrica su empresa y
su uso previsto, así como los segmentos de clientes, los canales de distribución, etc. Permita
6. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
4 |
que los aprendices se hagan una idea del proceso de creación del producto y su fabricación,
es decir, el diseño del producto, patronaje, departamento de compras, planificación de la
producción y todas las secciones de la producción incluyendo el almacén y la logística.
Presente algunos modelos de calzado producidos por su empresa (Fig. 1), de esta manera los
aprendices entenderán mejor la complejidad del producto “zapato”.
Fig. 1: Visualizar las partes de un zapato como aparecen en la foto
puede ser de gran utilidad para que el aprendiz comprenda la
complejidad de un zapato
7. Manual para formadores Ensamblado
| 5
2. El ensamblado en la fabricación del calzado
El ensamblado del zapato es uno de los últimos pasos de la fabricación de calzado (aparte del
acabado y el empaquetado para el envío).
En la sección de ensamblado, los elementos del piso (suela y componentes de suela) se
montan a los cortes ahormados. Durante el proceso de ensamblado, los zapatos todavía están
sobre la horma (véase los manuales de las operaciones previas de premontado y montado)
para darle al calzado su forma final y sus dimensiones internas, y asegurar un calce óptimo.
La secuencia operativa en el ensamblado del calzado depende en gran medida del método de
construcción empleado. En el proyecto ICSAS, todas las empresas involucradas producen
calzado de cuero mediante el método montado pegado, es decir, que la forma de unir la parte
superior y la parte inferior del zapato se realiza con el uso de adhesivos específicos.
El deshormado se lleva a cabo tras el pegado de la suela y antes la aplicación de los tacones.
Fig. 2: Los métodos de construcción de calzado más comunes (Fuente: ISC)
8. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
6 |
3. Sección de ensamblado (montado pegado)
Los cortes ahormados (zapatos semiacabados) provienen de la sección de montado y están
dispuestos en carros junto con los componentes del piso y la orden de trabajo. Los
componentes del piso suelen ser: suelas, tacones y tapas suministradas por el almacén
interno, y forros de cuero para el talón suministradas por la sección de corte.
Las suelas deben escogerse del almacén interno de acuerdo con el número de referencia que
se muestra en la orden de trabajo.
3.1.Cardado (Manual)
La primera operación en la sección de ensamblado es el cardado manual de la planta, es decir,
de la tolerancia del montado.
En la producción en serie (como se realiza en otros emplazamientos de Gabor en Eslovaquia
o Portugal), esta tarea se lleva a cabo mediante máquinas cardadoras automatizadas. El
emplazamiento de Gabor en Rosenheim está dedicado a la producción de prototipos, lo que
implica cambios frecuentes de herramientas, y la realización del cardado de forma manual.
El desbaste suaviza las arrugas potenciales en el borde del montado y elimina la capa flor del
cuero (que puede contener un porcentaje relativamente alto de grasa; la grasa es un inhibidor
de la adhesión, lo que significa que puede deteriorar considerablemente la calidad de la unión
entre el corte y la suela).
En el ejemplo del LSA, se empleó un adhesivo activado por calor, mezclado con un agente de
endurecimiento para reforzar la fuerza adhesiva.
Primeramente, el borde de montado se limpia con papel de lija grueso y luego con una lija
más fina dispuesta en un disco cardador. El cardado manual requiere mucha precisión y
ejercer una presión adecuada del corte montado contra el disco de desbaste.
El cardado provoca un aumento de la superficie de contacto. Por lo tanto, el adhesivo puede
"humedecer" mejor el material dando lugar a una mayor resistencia de la unión. El zapato en
el ejemplo del LSA tiene una suela tipo cubano, destalonada, (lo que significa que el área del
asiento del talón no tiene que ser cardada). Para las suelas de longitud completa se carda la
totalidad de la planta. Para las suelas tipo casco se debe cardar la planta y los laterales
inferiores.
9. Manual para formadores Ensamblado
| 7
Fig. 3: Carado manual (lija gruesa). Fuente: ISC
Fig. 4: Cardado manual (lija más fina). Fuente: Gabor
Fig. 5: Resultado de un cardado perfecto. La resistencia estructural del cuero
se mantiene y el área de contacto de la unión adhesiva se ha incrementado.
Fuente: ISC
10. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
8 |
Las superficies cardadas deben limpiarse para retirar el polvo originado (por ejemplo, con una
pistola de aire comprimido).
Fig. 8: Efectos del cardado y características a controlar. Fuente: ISC
Fig. 6: Ejemplo de un corte cardado en exceso: el entreforro blanco se ve a
través del cuero. La resistencia de la unión de la suela ahora depende
únicamente de la fuerza estructural del forro y entreforro. Fuente: ISC
Fig. 7: Si el polvo de cardado permanece en la superficie de cardado, se cubrirá con adhesivo
en el siguiente paso, lo que también debilita la unión. Fuente: ISC
Efectos del caradado
• Aumenta el área de contacto para el
pegado
• Efecto de anclaje (entrelazdo
mecánico)
• Retirar la capa superficial (capa flor del
cuero), retirar agentes, sustancias
químicas, plastificante, etc.
Características a controlar
• La superficie está unifrmemente
cardada y no caradada en exceso?
• Cuero: ¿se ha retirado solo la capa
flor?
• Si los efectos del cardado desaparecen
(p. ej., para las suelas de
poliureteano): cardar de nuevo
• Polvo completamente retirado.
11. Manual para formadores Ensamblado
| 9
3.2.Pegado (Manual)
En el ejemplo del LSA en Gabor, se empleó un adhesivo activado por calor mezclado con un
agente de endurecimiento.
El pegado implica la aplicación de una capa de adhesivo (en el ejemplo, un adhesivo de
poliuretano). Se realiza en dos pasos: imprimación y aplicación. En Gabor Rosenheim, este
paso se realiza de forma manual con una brocha. En la producción en serie, se suelen emplear
máquinas que aplican el adhesivo.
Importante: aplicar demasiado adhesivo no implica una mejor adhesión. El tiempo de secado
en este ejemplo es de 10 minutos, La imprimación debe secarse completamente para seguir
con el proceso.
Una vez que se ha secado la imprimación, se inserta un relleno de planta. La finalidad es
compensar la diferencia de altura del borde de montado y de la planta de la horma.
Fig. 9: Aplicación de la imprimación. Fuente: Gabor
Fig. 10: La función del relleno de planta es nivelar la diferencia en altura entre el
borde de montado y la palmilla. Fuente: Gabor
12. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
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Posteriormente, la capa principal de adhesivo se aplica por el borde cardado del montado (no
sobre el relleno de planta) y en la suela. Esta operación se realiza en un lugar de trabajo
equipado con sistema de ventilación para evitar que el trabajador inhale sustancias volátiles
dañinas contenidas en el adhesivo.
Dependiendo del material de suela, existen diferentes métodos de pretratamineto para
preparar la unión con la suela. En este ejemplo, se ha empleado una suela de TPU que requiere
un lavado para retirar la grasa o cualquier otro contaminante antes de la aplicación del
adhesivo. Una suela de PU, por ejemplo, necesitaría un cardado químico. Es muy importante
respetar los tiempos de secado.
Fig. 11: Aplicación de la cola a la suela. Fuente: Gabor
Fig. 12: Métodos comunes de pretratamiento para diferentes materiales de piso. Fuente: ISC
Pretratamiento para Suelas
Antes de aplicar el adhesivo, la mayoría de los materiales para suela, requieren un
tratamiento previo:
PU – limpieza o cardado, imprimación
TR (TPR) –halogenaciónoendurecimientoporUV
PVC – limpieza
Caucho – cardado/cepillado/imprimación
EVA – roughing/brushing, primer
TPU – limpieza, imprimación
Cuero – cardado, imprimación
Nota para la limpieza/lavado:
La limpieza normalmente se realiza con
disolventes. Las imprimaciones son, en
general, adhesivos de base disolvente y se
seleccionan en función del material de
suela. Asegúrese de leer con detenimiento
los apartados dedicados a las sustancias
peligrosas en la ficha técnica de los
materiales antes de decidir qué tipo de
agente de limpieza emplear y cómo
proteger la salud de los trabajadores.
13. Manual para formadores Ensamblado
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3.3.Preparación del tacón forrado
Cubrir los tacones de plástico con cuero o cubrir los cantos de la palmilla con tiras de cuero
son operaciones preparativas que se realizan en la sección de preparación de las piezas del
piso.
El tacón de plástico se impregna de adhesivo y se pulveriza adhesivo en la parte trasera del
forro de cuero. Se envuelve el cuero alrededor del tacón, se presiona contra el tacón y se
recorta el exceso de material. En el borde del asiento del tacón y en la superficie inferior el
cuero se dobla hacia adentro.
Fig. 13: Dispositivo de sujeción para recubrir los tacones con cuero. Fuente: Gabo
Fig. 14: Así es como sería un tacón forrado en el zapato. Fuente: Gabor
14. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
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3.4.Preparación de una palmilla con un canto pegado
Para el LSA, Gabor mostró cómo se produce una palmilla con un canto pegado (este proceso
normalmente también se hace en la sección de preparación de componentes del piso). El
almacenamiento de las palmillas que se vayan a forrar por el canto pertenece a la sección de
ensamblado.
El ahdesivo de neopreno se aplica en la palmilla y en la tira con una brocha, la tira de cuero se
dobla estirándola sobre el borde de la palmilla. Ambos extremos se lijan para garantizar una
buena transición.
Fig. 15: Palmilla y tira de cuero que va a ser pegada alrededor del canto. Fuente: Gabor
Fig. 16: Acabado de la palmilla con la tira. Fuente: Gabor
15. Manual para formadores Ensamblado
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3.5.Aplicación de la suela
Las suelas y los cortes se reactivan mediante calor. Después las suelas se fijan a los cortes
ahormados de dos en dos con unas prensas de suelas (par izquierdo y par derecho).
Cuanto más blando es el material del piso, menor presión se deberá aplicar. Las prensas
neumáticas se usan normalmente para fijar materiales de suela blandos. Para suelas duras, se
prefieren las prensas hidráulicas porque generan mayor presión.
Es importante ejercer una presión uniforme.
Fig. 17: Dispositivo de activación para suelas
Fig. 18: Prensa hidráulica para suelas. Fuente: ISC
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3.6.Deshormado
La siguiente operación es el deshormado (extraer la horma del zapato).
3.7.Fijar el tacón
El tacón se atornilla y el operario comprueba si el zapato se mantiene recto (con ayuda una
pieza de caucho para compensar la tapa que aún no se ha colocado).
Fig. 19: Prensa neumática de doble membrana. Fuente: ISC
Fig. 20: Máquina para atornillar los tacones. Fuente: Gabor
17. Manual para formadores Ensamblado
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3.8.Aplicación de la tapa del tacón
La última operación es presionar la tapa en el tacón (encajará fácilmente). La tapa tiene un
tornillo con surcos lineares que evitan ejercer una presión excesiva al aplicar la tapa. El tacón
se fija entonces mediante cuatro clavos para impedir su rotación sobre el tornillo. Importante:
no clavar el tacón en el cambrillón de la palmilla.
18. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
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4. Plantilla de evaluación
4.1.Introducción a la valoración
A diferencia del aprendizaje en entornos formales como en aulas o talleres, los resultados del
aprendizaje en el trabajo dependen en gran medida del proceso de producción real. Si el
zapato fabricado no presenta, por ejemplo, un determinado método de costura, no será
posible adquirir las habilidades relacionadas con dicho método. Por lo tanto, lograr una
comunicación transparente en los resultados de aprendizaje adquiridos por el alumno por
parte tanto del tutor, que le ofrece apoyo en cada sección, como del formador, que es el
responsable de todo su proceso de formación, facilita el aprendizaje en el trabajo. De este
modo, recomendamos seguir la matriz del siguiente apartado con el fin de anotar los logros,
lo cual no requiere mucho tiempo ni está relacionado con ninguna evaluación formal. Esta
matriz no se debe entender como un objetivo que el alumno debe conseguir mientras está
siguiendo un aprendizaje en el trabajo o como una lista de comprobación. Simplemente se
trata de informar sobre los conocimientos y habilidades que ha adquirido, así como el nivel de
autonomía que ha alcanzado.
19. Manual para formadores Ensamblado
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Esfera de actividad: Ensamblado
Pasos del proceso
Valoración
Lugar
Fecha
Firma
Necesita
asistencia
Necesita
instrucción
Necesita
supervisión
Completamente
independiente
Pasos de preparación
Recibir el carrito con los
cortes ahormados de la
sección de montado, leer
la orden de trabajo
Proporcionar las suelas y
otros componentes del
piso para la orden de
trabajo y colocarlos en el
carrito.
Pedir ayuda si es necesario
20. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
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Cardado manual
Leer y comprender la
orden de trabajo
Asegurarse de que la
máquina cardadora está
equipada con el papel
abrasivo correcto.
Conocimiento sobre
materiales (requisitos de
cardado de los diferentes
cueros u otros materiales
de corte) y sobre
máquinas.
Realizar la operación de
cardado en el área exacta
requerida con la presión
correcta sin cardar en
exceso.
Retirar el polvo de las
plantas cardadas.
21. Manual para formadores Ensamblado
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Pegado (manual)
Leer y comprender la
orden de trabajo, preparar
el lugar de trabajo, escoger
la imprimación y el
adhesivo correcto, así
como las herramientas de
aplicación y los recipientes
para el adhesivo.
Aplicar la imprimación y
respetar el tiempo de
secado
Aplicar la cola y respetar el
tiempo de secado.
Fijación de la suela
Leer y entender la orden
de trabajo, preparar el
dispositivo de activación
de la suela y la prensa para
suelas (ajustar la
temperatura de la
máquina, tiempo de
presión).
Colocar la suela
correctamente en el corte
montado.
Colocar los cortes
montados con la suela en
la prensa (para el par
izquierdo y derecho) y
accionar el ciclo de
prensado.
22. Integrating Companies in a Sustainable Apprenticeship System
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Fijar el tacón y la tapa
Preparar los tacones
forrados
Preparar las palmillas con
canto pegado
Comprobar la calidad del
zapato ensamblado
Valoración final
(en este departamento)
Necesita más
formación
Puede realizar
todos los pasos del
trabajo de forma
(casi)
independiente
Lugar
Fecha
Firma
23. Manual para formadores Ensamblado
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5. Lista de figuras
Fig. 1: Visualizar las partes de un zapato como aparecen en la foto puede ser de gran utilidad para que
el aprendiz comprenda la complejidad de un zapato............................................................................. 4
Fig. 2: Los métodos de construcción de calzado más comunes (Fuente: ISC) ........................................ 5
Fig. 3: Carado manual (lija gruesa). Fuente: ISC...................................................................................... 7
Fig. 4: Cardado manual (lija más fina). Fuente: Gabor............................................................................ 7
Fig. 5: Resultado de un cardado perfecto. La resistencia estructural del cuero se mantiene y el área de
contacto de la unión adhesiva se ha incrementado. Fuente: ISC ........................................................... 7
Fig. 6: Ejemplo de un corte cardado en exceso: el entreforro blanco se ve a través del cuero. La
resistencia de la unión de la suela ahora depende únicamente de la fuerza estructural del forro y
entreforro. Fuente: ISC............................................................................................................................ 8
Fig. 7: Si el polvo de cardado permanece en la superficie de cardado, se cubrirá con adhesivo en el
siguiente paso, lo que también debilita la unión. Fuente: ISC................................................................ 8
Fig. 8: Efectos del cardado y características a controlar. Fuente: ISC..................................................... 8
Fig. 9: Aplicación de la imprimación. Fuente: Gabor............................................................................... 9
Fig. 10: La función del relleno de planta es nivelar la diferencia en altura entre el borde de montado y
la palmilla. Fuente: Gabor....................................................................................................................... 9
Fig. 11: Aplicación de la cola a la suela. Fuente: Gabor ........................................................................ 10
Fig. 12: Métodos comunes de pretratamiento para diferentes materiales de piso. Fuente: ISC......... 10
Fig. 13: Dispositivo de sujeción para recubrir los tacones con cuero. Fuente: Gabo ........................... 11
Fig. 14: Así es como sería un tacón forrado en el zapato. Fuente: Gabor ............................................ 11
Fig. 15: Palmilla y tira de cuero que va a ser pegada alrededor del canto. Fuente: Gabor .................. 12
Fig. 16: Acabado de la palmilla con la tira. Fuente: Gabor.................................................................... 12
Fig. 17: Dispositivo de activación para suelas ....................................................................................... 13
Fig. 18: Prensa hidráulica para suelas. Fuente: ISC ............................................................................... 13
Fig. 19: Prensa neumática de doble membrana. Fuente: ISC ............................................................... 14
Fig. 20: Máquina para atornillar los tacones. Fuente: Gabor................................................................ 14