Este manual proporciona instrucciones en 3 pasos para la recepción y distribución de materiales educativos en las instituciones educativas: 1) Preparar el espacio para la recepción, 2) Recibir los materiales y verificar que sean los correctos, 3) Registrar y distribuir los materiales a los docentes y estudiantes. El objetivo es asegurar que los materiales lleguen a quienes los necesitan de manera ordenada y siguiendo los protocolos de bioseguridad.
La resolución establece medidas para promover la inclusión y continuidad escolar en la provincia. Permitirá que estudiantes de sexto grado de primaria que adeuden hasta dos asignaturas puedan cursar el primer año de secundaria, bajo la condición de aprobar las asignaturas pendientes. También dispondrá que si aprueban las asignaturas correlativas en primer año de secundaria, se considerarán aprobadas las de primaria. El objetivo es fortalecer la transición entre niveles y prevenir el aband
"Lineamientos para inicio de clases en el régimen Costa-Galápagos, año lectivo 2021-2022, en las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares"
Este documento presenta lineamientos para el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) para estudiantes de bachillerato técnico en Ecuador durante el año lectivo 2020-2021 debido a la pandemia de COVID-19. Se proponen tres escenarios para completar las 160 horas requeridas de FCT: prácticas en entidades receptoras, en la institución educativa, o mediante un proyecto didáctico demostrativo. También se describen los requisitos y responsabilidades de las instituciones educativas y autoridades regionales
La directiva establece lineamientos y orientaciones para el Buen Inicio del Año Escolar 2023 en instituciones educativas de Ancash. Se describen 4 etapas para gestionar el retorno a clases, incluyendo sensibilización, condiciones operativas, protocolos, y desarrollo de la jornada escolar. También se detallan productos y actividades a realizar en componentes como acceso a la educación, dotación de personal, materiales educativos, y espacios seguros.
El documento presenta el cronograma de actividades escolares para el régimen Costa-Galápagos del año lectivo 2021-2022, el cual incluye las fechas de inicio y finalización del primer y segundo quimestre, así como las fechas de feriados y eventos programados. Se detallan también las responsabilidades y lineamientos que emitirán las diferentes subsecretarías del Ministerio de Educación para las diversas actividades educativas.
Este documento establece las normas y procedimientos para la gestión educativa y escolar en el subsistema de educación regular de Bolivia para 2023. Incluye lineamientos sobre la planificación, organización, ejecución, seguimiento y evaluación de la gestión educativa, así como sobre el calendario escolar, inscripciones, atención a estudiantes con discapacidad, y otros aspectos clave de la administración educativa. Su objetivo es regular la gestión educativa para garantizar una educación de calidad en el país.
ACCIONES PREVIAS AL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR (2).pptxEdithCondeTinco
El documento presenta las acciones previas al inicio del año escolar 2022, incluyendo la reparación de infraestructura, distribución de materiales, evaluaciones diagnósticas y elaboración de horarios escolares considerando los protocolos de bioseguridad. También resume las fortalezas y dificultades identificadas en las visitas a las instituciones educativas respecto a su preparación para el retorno a clases.
La resolución establece medidas para promover la inclusión y continuidad escolar en la provincia. Permitirá que estudiantes de sexto grado de primaria que adeuden hasta dos asignaturas puedan cursar el primer año de secundaria, bajo la condición de aprobar las asignaturas pendientes. También dispondrá que si aprueban las asignaturas correlativas en primer año de secundaria, se considerarán aprobadas las de primaria. El objetivo es fortalecer la transición entre niveles y prevenir el aband
"Lineamientos para inicio de clases en el régimen Costa-Galápagos, año lectivo 2021-2022, en las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares"
Este documento presenta lineamientos para el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) para estudiantes de bachillerato técnico en Ecuador durante el año lectivo 2020-2021 debido a la pandemia de COVID-19. Se proponen tres escenarios para completar las 160 horas requeridas de FCT: prácticas en entidades receptoras, en la institución educativa, o mediante un proyecto didáctico demostrativo. También se describen los requisitos y responsabilidades de las instituciones educativas y autoridades regionales
La directiva establece lineamientos y orientaciones para el Buen Inicio del Año Escolar 2023 en instituciones educativas de Ancash. Se describen 4 etapas para gestionar el retorno a clases, incluyendo sensibilización, condiciones operativas, protocolos, y desarrollo de la jornada escolar. También se detallan productos y actividades a realizar en componentes como acceso a la educación, dotación de personal, materiales educativos, y espacios seguros.
El documento presenta el cronograma de actividades escolares para el régimen Costa-Galápagos del año lectivo 2021-2022, el cual incluye las fechas de inicio y finalización del primer y segundo quimestre, así como las fechas de feriados y eventos programados. Se detallan también las responsabilidades y lineamientos que emitirán las diferentes subsecretarías del Ministerio de Educación para las diversas actividades educativas.
Este documento establece las normas y procedimientos para la gestión educativa y escolar en el subsistema de educación regular de Bolivia para 2023. Incluye lineamientos sobre la planificación, organización, ejecución, seguimiento y evaluación de la gestión educativa, así como sobre el calendario escolar, inscripciones, atención a estudiantes con discapacidad, y otros aspectos clave de la administración educativa. Su objetivo es regular la gestión educativa para garantizar una educación de calidad en el país.
ACCIONES PREVIAS AL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR (2).pptxEdithCondeTinco
El documento presenta las acciones previas al inicio del año escolar 2022, incluyendo la reparación de infraestructura, distribución de materiales, evaluaciones diagnósticas y elaboración de horarios escolares considerando los protocolos de bioseguridad. También resume las fortalezas y dificultades identificadas en las visitas a las instituciones educativas respecto a su preparación para el retorno a clases.
Este documento presenta el Plan de Contingencia frente al COVID-19 de un colegio en Teruel para el curso 2021-2022. El plan describe las medidas de prevención e higiene, así como protocolos para diferentes escenarios relacionados con la pandemia. Se establecen pautas para la organización del centro, el transporte, las aulas y otras instalaciones con el fin de limitar los contagios. También se prevé un sistema de educación a distancia para el caso de aislamientos y la posibilidad de adaptar el plan a la evolución de la situación sanitar
Este documento presenta el Plan de Contingencia frente al COVID-19 de un colegio en Teruel para el curso 2021-2022. El plan describe las medidas de prevención e higiene, así como protocolos para diferentes escenarios como la educación a distancia o la detección de casos. El objetivo es garantizar la seguridad sanitaria y la continuidad educativa ante posibles brotes de COVID-19 durante el curso escolar.
11 Marzo Instructivo Asignacion Nie Parvularia Y Basica 0Adalberto
Este documento establece las normas y procedimientos para la asignación del Número de Identificación del Estudiante (NIE) a estudiantes de educación parvularia y básica en El Salvador a través del Sistema de Registro Académico e Institucional (SIRAI). Se designan responsabilidades a las direcciones departamentales de educación, centros educativos y el Ministerio de Educación para el proceso de asignación del NIE, el cual incluye el llenado de boletas de datos, su digitalización y emis
11 Marzo Instructivo Asignacion Nie Parvularia Y Basica 0Adalberto Martinez
Este documento establece las normas y procedimientos para la asignación del Número de Identificación del Estudiante (NIE) a estudiantes de educación parvularia y básica en El Salvador a través del Sistema de Registro Académico e Institucional (SIRAI). Se designan responsabilidades a las direcciones departamentales de educación, centros educativos y el Ministerio de Educación para el proceso de asignación del NIE, el cual incluye el llenado de boletas de datos, su digitalización y emis
La Circular 06-2008 del Ministerio de Educación contiene información sobre la finalización del año escolar 2008 y el inicio del año escolar 2009. Incluye detalles sobre la evaluación del Plan Escolar 2008, el Proyecto Educativo Institucional, los registros académicos y cuadros de promoción, el Número de Identificación del Estudiante, la prevención de la trata de personas, los materiales educativos, cursos para docentes y la liquidación del presupuesto escolar del 2008.
1) La circular 06-2008 del Ministerio de Educación contiene información sobre la finalización del año escolar 2008 y el inicio del año escolar 2009, incluyendo fechas claves y aspectos académicos y administrativos como la evaluación de planes escolares, elaboración de proyectos educativos, registro académico y cursos de formación docente.
2) También proporciona detalles sobre prevención de trata de personas, materiales educativos, liquidación de presupuestos y contratación de personal para el 2009.
3) Finalmente
1) La circular 06-2008 del Ministerio de Educación contiene información sobre la finalización del año escolar 2008 y el inicio del año escolar 2009, incluyendo fechas claves y aspectos académicos y administrativos como la evaluación de planes escolares, elaboración de proyectos educativos, registro académico y cursos de formación docente.
2) También incluye información sobre prevención de la trata de personas, liquidación de presupuestos escolares, y contratación y pagos a docentes. 3) Finalmente, da lineam
Este documento establece las normas generales para la gestión educativa 2023 del subsistema de educación regular en Bolivia. Incluye disposiciones sobre el calendario escolar de 200 días, las modalidades de atención educativa presencial y a distancia, los protocolos de bioseguridad, y los procedimientos para la inscripción de estudiantes nuevos y antiguos. También cubre temas como la atención a estudiantes con discapacidad y la prohibición de rechazar estudiantes por motivos de discapacidad.
PLAN DEL BUEN RETORNO PRIMARIA 2022.pptxAPRENDEFACIL
Este documento presenta un plan para el retorno a clases presenciales y semipresenciales en 2022 después de la pandemia de COVID-19. El plan describe las estrategias y protocolos de seguridad que se implementarán, incluyendo la división de estudiantes en grupos, horarios escalonados, y medidas de distanciamiento, ventilación y uso de mascarillas. El objetivo es proteger la salud de la comunidad educativa mientras se garantiza la continuidad del aprendizaje.
Este documento presenta un protocolo para directivos sobre el proceso de matrícula excepcional 2020 en instituciones educativas públicas de educación básica regular y especial. Incluye información sobre la asignación de vacantes, las modalidades de atención, el periodo de adaptación de los estudiantes y las acciones que deben tomar los directivos para la gestión de la institución educativa, la comunicación con las familias y el monitoreo del aprendizaje durante el proceso de adaptación.
Este documento presenta el Plan de Contingencia y Continuidad en el Trabajo del CEIP Mediterráneo durante la pandemia de COVID-19 para el curso 2021-2022. Incluye medidas para mantener la distancia social, mejorar la higiene, gestionar posibles casos y asegurar la continuidad educativa. El objetivo es compatibilizar la prestación del servicio educativo con la protección de la salud de alumnos y personal siguiendo las recomendaciones sanitarias.
Este documento establece las orientaciones para la finalización del año escolar 2015 en las instituciones públicas y privadas de educación secundaria en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local Santa. Incluye disposiciones sobre la clausura del año escolar, la entrega de certificados y actas de evaluación, la evaluación de los aprendizajes, y los requisitos para la presentación de documentos a la UGEL antes del 31 de diciembre de 2015.
Este documento presenta un protocolo para directivos sobre el proceso de matrícula excepcional 2020 en instituciones educativas públicas de educación básica regular y especial. Explica las tres modalidades de vacantes asignadas, las acciones que deben tomar los directivos para formalizar la matrícula, el periodo de adaptación de los estudiantes y las acciones de monitoreo durante este proceso. El objetivo es brindar orientación a los directivos sobre cómo gestionar la incorporación de los nuevos estudiantes asignados en el marco de la emergencia sanitaria.
Este informe resume la recepción y distribución de raciones alimenticias en la Unidad Educativa "Julio Enrique Fernández" entre agosto y octubre de 2017. Reporta que se recibieron los alimentos según lo programado y se distribuyeron a los 928 estudiantes, siguiendo las normas establecidas. Se llevó registro diario del inventario y no hubo sobrantes.
Exposicion DIGERE Talleres de AT -modificado.pptxejfc4
El documento presenta los compromisos de desempeño de la Dirección de Gestión de Recursos Educativos para 2017, los cuales incluyen contratar el servicio de transporte para distribuir los materiales educativos y asegurar su llegada oportuna a las instituciones educativas para el inicio del año escolar 2017. También resume la normativa vigente sobre distribución de materiales y propone algunas modificaciones a la misma.
DÍA 1 Análisis del marco normativo para el desarrollo del año escolar 2022.pptxIVAN CRUZ OMONTE
Este documento resume las principales disposiciones de la Resolución Ministerial N° 531-2021 sobre el retorno a clases presenciales y semipresenciales en el año escolar 2022 en el contexto de la pandemia de COVID-19. Establece que el personal docente debe estar vacunado, las clases presenciales comenzarán entre marzo y abril de 2022 siguiendo protocolos de bioseguridad como el uso de mascarillas y distanciamiento, y prioriza la salud y bienestar socioemocional de los estudiantes
El documento contiene disposiciones para la finalización del año escolar 2015 en instituciones educativas de la región de Cusco. Se establecen fechas límite para la entrega de documentos y el cierre del año escolar. También se especifican los documentos que los directores de instituciones educativas deben entregar a la UGEL de Cusco para dar por concluido el año escolar 2015.
Este documento presenta las medidas y estrategias para un regreso seguro a clases presenciales en Nuevo León ante el contexto de la pandemia de COVID-19. Se propone una guía con nueve intervenciones en cinco etapas que incluyen medidas preventivas, de organización, académicas y de apoyo socioemocional. El objetivo es contribuir a orientar las acciones para garantizar las mejores condiciones para el regreso de los estudiantes a las aulas de manera gradual y escalonada según el semáforo epidemiológ
Este informe presenta los datos generales de la Institución Educativa Pararani de nivel secundaria en Challhuahuacho, Apurímac. Detalla la matrícula de estudiantes y su situación, así como información relevante sobre la implementación de la estrategia Aprendo en Casa durante el año escolar 2021, incluyendo aspectos como condiciones operativas, monitoreo de la práctica pedagógica, uso de materiales educativos, reuniones colegiadas y talleres virtuales para docentes. Finalmente, presenta un
Este documento establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2022 en Entre Ríos y describe las actividades previas al inicio de clases, incluyendo jornadas de formación docente, matriculación de estudiantes, preparación del ambiente escolar, evaluación de estudiantes, actualización de datos y planificación de actividades institucionales para el año.
Este documento presenta el Plan de Contingencia frente al COVID-19 de un colegio en Teruel para el curso 2021-2022. El plan describe las medidas de prevención e higiene, así como protocolos para diferentes escenarios relacionados con la pandemia. Se establecen pautas para la organización del centro, el transporte, las aulas y otras instalaciones con el fin de limitar los contagios. También se prevé un sistema de educación a distancia para el caso de aislamientos y la posibilidad de adaptar el plan a la evolución de la situación sanitar
Este documento presenta el Plan de Contingencia frente al COVID-19 de un colegio en Teruel para el curso 2021-2022. El plan describe las medidas de prevención e higiene, así como protocolos para diferentes escenarios como la educación a distancia o la detección de casos. El objetivo es garantizar la seguridad sanitaria y la continuidad educativa ante posibles brotes de COVID-19 durante el curso escolar.
11 Marzo Instructivo Asignacion Nie Parvularia Y Basica 0Adalberto
Este documento establece las normas y procedimientos para la asignación del Número de Identificación del Estudiante (NIE) a estudiantes de educación parvularia y básica en El Salvador a través del Sistema de Registro Académico e Institucional (SIRAI). Se designan responsabilidades a las direcciones departamentales de educación, centros educativos y el Ministerio de Educación para el proceso de asignación del NIE, el cual incluye el llenado de boletas de datos, su digitalización y emis
11 Marzo Instructivo Asignacion Nie Parvularia Y Basica 0Adalberto Martinez
Este documento establece las normas y procedimientos para la asignación del Número de Identificación del Estudiante (NIE) a estudiantes de educación parvularia y básica en El Salvador a través del Sistema de Registro Académico e Institucional (SIRAI). Se designan responsabilidades a las direcciones departamentales de educación, centros educativos y el Ministerio de Educación para el proceso de asignación del NIE, el cual incluye el llenado de boletas de datos, su digitalización y emis
La Circular 06-2008 del Ministerio de Educación contiene información sobre la finalización del año escolar 2008 y el inicio del año escolar 2009. Incluye detalles sobre la evaluación del Plan Escolar 2008, el Proyecto Educativo Institucional, los registros académicos y cuadros de promoción, el Número de Identificación del Estudiante, la prevención de la trata de personas, los materiales educativos, cursos para docentes y la liquidación del presupuesto escolar del 2008.
1) La circular 06-2008 del Ministerio de Educación contiene información sobre la finalización del año escolar 2008 y el inicio del año escolar 2009, incluyendo fechas claves y aspectos académicos y administrativos como la evaluación de planes escolares, elaboración de proyectos educativos, registro académico y cursos de formación docente.
2) También proporciona detalles sobre prevención de trata de personas, materiales educativos, liquidación de presupuestos y contratación de personal para el 2009.
3) Finalmente
1) La circular 06-2008 del Ministerio de Educación contiene información sobre la finalización del año escolar 2008 y el inicio del año escolar 2009, incluyendo fechas claves y aspectos académicos y administrativos como la evaluación de planes escolares, elaboración de proyectos educativos, registro académico y cursos de formación docente.
2) También incluye información sobre prevención de la trata de personas, liquidación de presupuestos escolares, y contratación y pagos a docentes. 3) Finalmente, da lineam
Este documento establece las normas generales para la gestión educativa 2023 del subsistema de educación regular en Bolivia. Incluye disposiciones sobre el calendario escolar de 200 días, las modalidades de atención educativa presencial y a distancia, los protocolos de bioseguridad, y los procedimientos para la inscripción de estudiantes nuevos y antiguos. También cubre temas como la atención a estudiantes con discapacidad y la prohibición de rechazar estudiantes por motivos de discapacidad.
PLAN DEL BUEN RETORNO PRIMARIA 2022.pptxAPRENDEFACIL
Este documento presenta un plan para el retorno a clases presenciales y semipresenciales en 2022 después de la pandemia de COVID-19. El plan describe las estrategias y protocolos de seguridad que se implementarán, incluyendo la división de estudiantes en grupos, horarios escalonados, y medidas de distanciamiento, ventilación y uso de mascarillas. El objetivo es proteger la salud de la comunidad educativa mientras se garantiza la continuidad del aprendizaje.
Este documento presenta un protocolo para directivos sobre el proceso de matrícula excepcional 2020 en instituciones educativas públicas de educación básica regular y especial. Incluye información sobre la asignación de vacantes, las modalidades de atención, el periodo de adaptación de los estudiantes y las acciones que deben tomar los directivos para la gestión de la institución educativa, la comunicación con las familias y el monitoreo del aprendizaje durante el proceso de adaptación.
Este documento presenta el Plan de Contingencia y Continuidad en el Trabajo del CEIP Mediterráneo durante la pandemia de COVID-19 para el curso 2021-2022. Incluye medidas para mantener la distancia social, mejorar la higiene, gestionar posibles casos y asegurar la continuidad educativa. El objetivo es compatibilizar la prestación del servicio educativo con la protección de la salud de alumnos y personal siguiendo las recomendaciones sanitarias.
Este documento establece las orientaciones para la finalización del año escolar 2015 en las instituciones públicas y privadas de educación secundaria en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local Santa. Incluye disposiciones sobre la clausura del año escolar, la entrega de certificados y actas de evaluación, la evaluación de los aprendizajes, y los requisitos para la presentación de documentos a la UGEL antes del 31 de diciembre de 2015.
Este documento presenta un protocolo para directivos sobre el proceso de matrícula excepcional 2020 en instituciones educativas públicas de educación básica regular y especial. Explica las tres modalidades de vacantes asignadas, las acciones que deben tomar los directivos para formalizar la matrícula, el periodo de adaptación de los estudiantes y las acciones de monitoreo durante este proceso. El objetivo es brindar orientación a los directivos sobre cómo gestionar la incorporación de los nuevos estudiantes asignados en el marco de la emergencia sanitaria.
Este informe resume la recepción y distribución de raciones alimenticias en la Unidad Educativa "Julio Enrique Fernández" entre agosto y octubre de 2017. Reporta que se recibieron los alimentos según lo programado y se distribuyeron a los 928 estudiantes, siguiendo las normas establecidas. Se llevó registro diario del inventario y no hubo sobrantes.
Exposicion DIGERE Talleres de AT -modificado.pptxejfc4
El documento presenta los compromisos de desempeño de la Dirección de Gestión de Recursos Educativos para 2017, los cuales incluyen contratar el servicio de transporte para distribuir los materiales educativos y asegurar su llegada oportuna a las instituciones educativas para el inicio del año escolar 2017. También resume la normativa vigente sobre distribución de materiales y propone algunas modificaciones a la misma.
DÍA 1 Análisis del marco normativo para el desarrollo del año escolar 2022.pptxIVAN CRUZ OMONTE
Este documento resume las principales disposiciones de la Resolución Ministerial N° 531-2021 sobre el retorno a clases presenciales y semipresenciales en el año escolar 2022 en el contexto de la pandemia de COVID-19. Establece que el personal docente debe estar vacunado, las clases presenciales comenzarán entre marzo y abril de 2022 siguiendo protocolos de bioseguridad como el uso de mascarillas y distanciamiento, y prioriza la salud y bienestar socioemocional de los estudiantes
El documento contiene disposiciones para la finalización del año escolar 2015 en instituciones educativas de la región de Cusco. Se establecen fechas límite para la entrega de documentos y el cierre del año escolar. También se especifican los documentos que los directores de instituciones educativas deben entregar a la UGEL de Cusco para dar por concluido el año escolar 2015.
Este documento presenta las medidas y estrategias para un regreso seguro a clases presenciales en Nuevo León ante el contexto de la pandemia de COVID-19. Se propone una guía con nueve intervenciones en cinco etapas que incluyen medidas preventivas, de organización, académicas y de apoyo socioemocional. El objetivo es contribuir a orientar las acciones para garantizar las mejores condiciones para el regreso de los estudiantes a las aulas de manera gradual y escalonada según el semáforo epidemiológ
Este informe presenta los datos generales de la Institución Educativa Pararani de nivel secundaria en Challhuahuacho, Apurímac. Detalla la matrícula de estudiantes y su situación, así como información relevante sobre la implementación de la estrategia Aprendo en Casa durante el año escolar 2021, incluyendo aspectos como condiciones operativas, monitoreo de la práctica pedagógica, uso de materiales educativos, reuniones colegiadas y talleres virtuales para docentes. Finalmente, presenta un
Este documento establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2022 en Entre Ríos y describe las actividades previas al inicio de clases, incluyendo jornadas de formación docente, matriculación de estudiantes, preparación del ambiente escolar, evaluación de estudiantes, actualización de datos y planificación de actividades institucionales para el año.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
MANUAL PARA LA RECEPCIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DE LOS MATERIALES
EDUCATIVOS DOTACIÓN 2022 EN LAS
II.EE. Y PROGRAMAS
Dirigido a:
Comisión de Gestión de Condiciones
Operativas de las II.EE., CEBA y PRONOEI
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Av. Las Mercedes S/Nº MANANTAY
¿Cómo debo recepcionar mis materiales educativos
2022 en mi institución educativa?
Edición: Enero, 2022
Directora AGP: Mag. Elena Katayama Cruz
2. OFICIO MULTIPLE Nº 00147-2021-MINEDU/VMGP-DIGERE
a) Resolución Ministerial Nº 543-2013-ED
b) Resolución Ministerial Nº 645-2016-MINEDU
c) Oficio Múltiple N° 132-2021-MINEDU/VMGP-DIGERE
La IE liderado por el Director y la
Comisión de Gestión de Condiciones
Operativas, implementa acciones para
la recepción de los materiales
educativos en el marco del
REFERENCIA:
No Olvidar!!! El Protocolo de Bioseguridad por el COVID-19
- Usar Doble Mascarilla - Usar Alcohol - Distanciamiento 1.50 mts.
Proceso de
distribución y
recepción en
las II. EE.
1
Área de Gestión Pedagógica: Comunica a las IIEE., CEBA, PRONOEI y a la
Comunidad en general el inicio de la distribución local de los materiales
educativos – dotación 2022.
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Av. Las Mercedes S/Nº MANANTAY
3. El Director y la Comisión de Gestión de
Condiciones Operativas
Inician las acciones para prever las condiciones necesarias para la recepción,
conservación y seguridad del material educativo.
Los aspectos básicos a considerar en la habilitación de los espacios en la IE son:
Habilitación del espacio para la recepción del material educativo en
la IE, CEBA y PRONOEI.
Identificar el espacio en
donde permanecerán los
materiales educativos hasta
la entrega a los usuarios
finales. Este espacio debe
brindar condiciones mínimas
de seguridad.
Implementar el protocolo de
Bioseguridad para
prevención del COVID, en
cumplimiento a los
protocolos del Ministerio de
Salud vigentes.
PASO 1
PASO 2
2
Área de Gestión Pedagógica: Comunica a las IIEE., CEBA, PRONOEI y a la
Comunidad en general el inicio de la distribución local de los materiales
educativos – dotación 2022.
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Av. Las Mercedes S/Nº MANANTAY
4. Recepción de material educativo en la IE
Es responsabilidad del director y los integrantes de la
Comisión de Gestión de Condiciones Operativas:
Así mismo, debe verificar que se les entregue el
material educativo correspondiente a su nivel y/o
modalidad y en las mismas cantidades que figuran
en el PECOSA (Pedido de Comprobante de Salida).
La verificación puede ser muestral, pero se
recomienda que se revise la totalidad de cajas en
caso de encontrarse alguna incidencia.
Cumplir con el protocolo de
bioseguridad para la recepción
del material y verificar que el
material educativo que llegue a
su institución esté en buenas
condiciones.
Una vez recibidos los materiales, el director o el personal designado,
según corresponda, debe comunicar a la UGEL, la llegada de estos. Esto
permitirá identificar el avance en la distribución de materiales.
PASO 3
3
Área de Gestión Pedagógica: Comunica a las IIEE., CEBA, PRONOEI y a la
Comunidad en general el inicio de la distribución local de los materiales
educativos – dotación 2022.
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Av. Las Mercedes S/Nº MANANTAY
5. Recepción de material educativo en la IE
¿Qué hacer en caso de que el material
educativo no llegue conforme al PECOSA
o en buenas condiciones a la IE?
El director o el personal designado, según corresponda, deberá levantar un
acta de observaciones, sin firmar el PECOSA. Además, deberá comunicar la
situación a la UGEL, de manera inmediata. El acta debe precisar:
I. Fecha y lugar donde ocurrió la incidencia
II. Número del PECOSA observado
III. Nombre y código SIGA del ítem observado.
IV. Cantidades faltantes y/o sobrantes
V. La firma del responsable de la IE y del transportista
VI. Evidencia fotográfica
En el acta se debe reportar con claridad las incidencias encontradas, algunos ejemplos
son:
El director de la IE o el integrante delegado de la Comisión de Gestión
de Condiciones Operativas, según corresponda, remitirá el acta a la
UGEL, la UGEL mediante el Jefe de Almacén deberá enviar el acta por
correo electrónico a distribucion.uad@minedu.gob.pe.
Cajas con material distinto al rotulado externo, en cuanto a materia o grado
Materiales que no se encuentran en buen estado.
Cajas con cantidad de materiales diferente al rotulado.
PASO 4
4
Área de Gestión Pedagógica: Comunica a las IIEE., CEBA, PRONOEI y a la
Comunidad en general el inicio de la distribución local de los materiales
educativos – dotación 2022.
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6. Conformidad de la recepción del material educativo
Si en el CASO que su material educativo es faltante o es otro tipo de
material educativo que no le corresponde, deberá acercarse al
ALMACEN de la UGEL o comunicarse con:
Ing. José Penadillo
Cel: 995562096
Una vez que se verifique que
el material llegó según
PECOSA, uno de los integrantes
de la Comisión de Gestión de
Condiciones Operativas o una
de las dos personas de apoyo
en la recepción de materiales,
debe firmar y sellar todos los
juegos de PECOSA,
consignando la fecha de
recepción del material en todas
ellas. La Comisión de Gestión
de Condiciones Operativas se
quedará con un juego del
PECOSA.
Sr. Víctor Gonzales
Cel: 902260090
PASO 5
5
Área de Gestión Pedagógica: Comunica a las IIEE., CEBA, PRONOEI y a la
Comunidad en general el inicio de la distribución local de los materiales
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7. NIVEL EDUCATIVO
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
El listado de materiales educativos que recepcionaran el 2022, por
nivel y/o modalidad se publica en el siguiente link:
http://www.ugelcp.gob.pe/agp.html
2
3
EDUC. BASICA
ESPECIAL
4
EDUC. BASICA
ALTERNATIVA
6
Área de Gestión Pedagógica: Comunica a las IIEE., CEBA, PRONOEI y a la
Comunidad en general el inicio de la distribución local de los materiales
educativos – dotación 2022.
PRONOEI
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La Conformidad del servicio por la entrega de
materiales educativos esta a cargo del director o
miembro de la comisión (I.E rural).
Antes de dar la conformidad del servicio, considerar las siguientes
acciones:
c) En caso se presenten incidencias, recuerde que
deberá proceder de acuerdo al Paso 5.
a) Firmar la conformidad del servicio previa verificación
del tipo de material educativo y la cantidad.
b) Verificar que su PECOSAtenga registrada la fecha de
conformidad y que esta sea de acuerdo al tiempo que se
dio el servicio. Es preciso señalar que, la UGEL C.P.
realizará el monitoreo a la I.E. y verificará la fecha de
recepción.
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Registro de recepción de materiales educativos en
la I.E. – Módulo SIAGIE Materiales
El director de la IE procederá con el registro de los materiales
recibidos en el Módulo SIAGIE Materiales, así como la asignación a
los docentes tutores para la entrega a los estudiantes.
Si la recepción del material educativo no está a cargo del director de
la I.E., sino a cargo de los miembros de la Comisión de Gestión de
Condiciones Operativas, el director coordinará con la Comisión o
personal de apoyo asignado para que le haga llegar los PECOSA y
proceder con el registro correspondiente en el Módulo SIAGIE
Materiales.
Verificación de los materiales educativos asignados
a los docentes tutores para la entrega a los
estudiantes y registro de asignación en SIAGIE
El tutor del grado y sección, verifica los materiales educativos
asignados por el director para ser entregados a los estudiantes,
asimismo puede descargar el reporte en Excel del material educativo
recibido.
En caso que el docente tutor haya recibido algún material educativo de
acuerdo a los criterios de asignación establecidos por las direcciones
pedagógicas del MINEDU (guías, manuales, entre otros), también se
deberá registrar la asignación de dicho material en el Modulo SIAGIE
Materiales.
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Entrega de materiales a beneficiarios (estudiantes y
docentes)
Una vez distribuidos los materiales educativos
a los tutores/docentes, dependiendo de los
criterios de distribución, deberán ser
entregados a los beneficiarios (estudiantes o
docentes) en el menor plazo posible para su
uso, teniendo en cuenta para ello las
condiciones de funcionamiento de los servicios
(presencial, semi presencial o no presencial) y
teniendo en cuenta para ello los protocolos de
bioseguridad para prevención del COVID
vigentes.
Registro de la asignación de los materiales
educativos a estudiantes en la IE
El docente, verifica los materiales educativos
recibidos (cantidad recibida con la cantidad de
alumnos matriculados), identificando material
educativo faltante y/o sobrante. Entrega los
materiales a los estudiantes y una vez realizada la
entrega registra esta información en el Módulo
SIAGIE Materiales. Este registro permitirá que la
UGEL, la DRE y el MINEDU, conozcan en línea el
posible déficit o excedencia de materiales educativos
e implementar las acciones de redistribución, según
sus competencias.
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REGISTRO DE LA RECEPCIÓN Y ASIGNACIÓN
DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN EL
“MÓDULO SIAGIE MATERIALES EDUCATIVOS”
Una vez recibidos los materiales educativos en la I.E. es
responsabilidad del director, docentes/tutores realizar la
siguiente acción:
El Módulo SIAGIE Materiales, es una aplicación que permite que los Directores y
Docentes, registren la información para su cumplimiento del proceso de entrega.
¿Necesita descargar el Manual del
Módulo “Material Educativo” SIAGIE?
CLIC AQUI
12. Consulta:
Ing. José Penadillo Saldaña
Celular: 995562096
Coordinador de Materiales Educativos 2022
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