CEIP ANEJAS

CEIP “LAS ANEJAS” – TERUEL CURSO
2021-2022
PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE AL COVID-19

CEIP “LAS ANEJAS” – TERUEL CURSO
2021-2022
1. Introducción
2. Normativa de referencia
3. Objetivos del Plan de Contingencia
4. Actuaciones generales a desarrollar
a) Medidas higiénico-sanitarias y de prevención.
b) Información y sensibilización.
c) Plan de formación para el curso escolar 2021-2022.
d) Recursos metodológicos y tecnológicos.
e) Corresponsabilidad de la Comunidad Educativa.
5. Escenarios posibles de inicio y desarrollo del curso
6. Plan de Contingencia y grupo de trabajo
7. Plazos del Plan de Contingencia y otras consideraciones
8. DESARROLLO DEL PLAN DE CONTINGENCIA – ESCENARIO 1
A) Información y formación
B) Actuaciones previas al inicio de curso
C) Entradas y salidas del centro educativo
D) Transporte escolar
E) Circulación por el recinto escolar
F) Ascensores y escaleras
G) Aulas
H) Aulas específicas y gimnasios
I) Aseos, vestuarios y duchas
J) Comedor
K) Aula madrugadora
L) Aula de tarde
M) Patios escolares
N) Actividades extraescolares
9. Medidas higiénico – sanitarias
a) Higiene de manos y etiqueta respiratoria
b) Limpieza y desinfección
c) Uso de mascarillas
10. DESARROLLO DEL PLAN DE CONTINGENCIA – ESCENARIO 2
a) Identificar al alumnado que por padecer una enfermedad crónica pueda
encontrarse en una situación de riesgo frente al COVID-19.
b) Identificar al alumnado que pueda presentar dificultades en el seguimiento
del modelo educativo a distancia, ya sea por carecer de recursos
tecnológicos o de acceso a conexión o cualquier otra circunstancia.
c) Identificar al personal docente y no docente susceptible de ser considerado
especialmente sensible.
d) Identificar las necesidades de formación del profesorado en competencias
digitales para integrar las herramientas digitales en el proceso de
aprendizaje..
11. PREVISIÓN DE ACTUACIONES A DESARROLLAR ANTE LA CONTINGENCIA DE
TENER QUE PASAR A ESCENARIOS 2 Y/O 3
12. Actuaciones ante casos posibles o confirmados de COVID-19 en alumnado y
personal del centro.

1. INTRODUCCIÓN
Siguiendo la normativa vigente y las instrucciones recibidas desde el Departamento de
Educación para el próximo curso escolar 2021-2022, cada centro educativo debe tener
preparados:
- Plan de contingencia frente al COVID-19.
1.- La posibilidad de participación en alguno de los programas de refuerzo existentes
recogidos en la citada orden. En el claustro celebrado del 30 de junio, se revisaron los
diferentes programas que aparecían en la orden y se aprobó la participación en el
Programa de Tiempos Escolares, en Educación Infantil y Primaria que dispone de
horario específico para apoyos y talleres en horario extraescolar y debe dirigirse
igualmente al apoyo y refuerzo del alumnado con necesidades educativas, debiendo
adaptarse al refuerzo y la mejora de las competencias clave.
2.- El plan de orientación y acción tutorial y el plan de refuerzo emocional, de los que ya
se ha elaborado un documento muy completo en el que el profesorado tan sólo ha de
seleccionar lo planificado acorde a la edad y características de su alumnado.
3.- En cuanto a la formación del profesorado también se aprobó en el claustro celebrado
del 30 de junio, que el centro al elaborar el Plan de Formación para el curso 21-22 el
profesorado solicita que puedan realizarse cursos de formación en los siguientes ámbitos:
● Nuevas tecnologías y Plataforma G-Suite
● Inteligencia Emocional
● Lengua inglesa
● Siente la música
● Salud y primeros auxilios
Desde el CIFE nos han informado que los cursos de formación en los centros pueden
comenzar en septiembre si se han aprobado en la propuesta de formación, debería
aprobarse en el primer Claustro de Septiembre.
Además de continuar trabajando en las acciones relativas al “Siente la Música”, tendrá
como prioridad formativa dirigida a toda la comunidad educativa las actividades de
formación relacionadas con la digitalización del trabajo del profesorado, el avance en la
adquisición de la competencia digital por parte del alumnado y la colaboración con las
familias en los aspectos que puedan necesitar relacionados con las nuevas tecnologías
(todo ello relacionado con la plataforma digital educativa G-SUITE que ya se hallaba
implantada de forma parcial en el centro y que ha sido la utilizada por una parte del
profesorado desde los últimos meses del curso 2019- 2020). El profesorado puede
también elegir, según sus intereses y necesidades, otras líneas de formación además de
las enunciadas en las que pueda estar interesado.
Así pues, quedan por establecer las líneas maestras del Plan de Contingencia
frente al COVID-19 (Orden de 30 de junio de 2020).

Dentro de la Orden del Consejero de Educación, Cultura y Deporte por la que se
dictan las instrucciones necesarias para el cumplimiento de las medidas de prevención,
contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el
COVID-19 y el marco general del Plan de Contingencia en el ámbito educativo (BOA
anteriormente citado), cada centro educativo, en el marco de su autonomía organizativa,
elaborará un Plan de contingencia en el que se contemplarán las medidas que resulten
necesarias para la prevención y, en su caso respuesta inmediata ante casos compatibles
con la infección por coronavirus e incluirá los datos y las medidas adaptadas a su realidad
y contexto educativo en orden a planificar y organizar la circulación e interacción de
alumnado y profesorado, así como un protocolo de uso del comedor y del transporte
escolar de carácter preventivo.
2.- NORMATIVA DE REFERENCIA
- Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas urgentes de prevención,
COVID-19 (BOE de 10 de junio) – Artículo 9.
- Orden 19 del Departamento de Sanidad que establece las medidas generales en
nuestro territorio y que cada departamento debe de adaptar a su realidad concreta (BOA
de 20 de junio).
- Orden EFP/561/2020, de 20 de junio, que recoge los Acuerdos de la Conferencia
Sectorial de Educación, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021 (BOE de 24 de
junio)
- Orden SAN/474/2020, de 19 de junio, por la que se adoptan medidas de
prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada
por la pandemia COVID-19 en la Comunidad Autónoma de Aragón. donde se prevé la
adopción de planes de contingencia, protocolos o guías de actuación adaptados a cada
sector de actividad con objeto de facilitar su aplicación.
- Orden de 30 de junio del Consejero de Educación, Cultura y Deporte por la que se
dictan las instrucciones necesarias para el cumplimiento de las medidas de prevención,
COVID-19 y el marco general del Plan de Contingencia en el ámbito educativo.
- Orden ECD/794/2020, de 27 de agosto, por la que se dictan las instrucciones sobre
el marco general de actuación, en el escenario 2, para el inicio y desarrollo del curso
2020/2021 en la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA de 28 de agosto).
- Documento “Medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a
COVID- 19 para centros educativos en el curso 2020-2021” publicado por el Ministerio de
Sanidad y el Ministerio de Educación (10 de junio de 2020).
- ORDEN ECD/ /2021, de 22 de junio, por la que se dictan las instrucciones sobre el
marco general de actuación para el inicio y desarrollo del curso 2021/2022 en la
Comunidad Autónoma de Aragón.
En el momento actual, la positiva evolución de la situación epidemiológica, unida al nivel de

vacunación de la ciudadanía, permite contemplar el inicio del curso escolar 2021-2022
en un contexto en el que el riesgo de contagio por SARS-CoV-2 es bajo y la capacidad
de control de los posibles focos elevada. Debe partirse no obstante del hecho de que la
población menor de 18 años no estará vacunada de manera general, por lo que no es
posible aún hablar de erradicación de la posibilidad de infección y transmisión de la
enfermedad en el ámbito educativo.
INSTRUCCIONES QUE RECOGE DICHA ORDEN:
Primera: Estas instrucciones estarán en permanente revisión en relación con la
situación sanitaria de la Comunidad. Sus actualizaciones o las precisiones que fuesen
necesarias se publicarán de manera inmediata a través de la web educa.aragon.es
Segunda. Ámbito de aplicación: todos los centros docentes públicos y concertados que
imparten las enseñanzas, en el ámbito de las competencias del Departamento de
Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.
Tercera. Principios generales de actuación.
1. El curso escolar 2021/2022 debe organizarse de acuerdo con los principios
generales de seguridad y responsabilidad individual y colectiva, garantizando la
presencialidad en todas las enseñanzas, supeditada a un entorno escolar que ha
demostrado ser saludable y seguro. Para ello se requiere la adopción de medidas
organizativas flexibles, que serán acompañadas de las medidas de prevención
higiénico-sanitarias que en cada momento procedan, especialmente el uso de
mascarillas y la ventilación de los espacios, siempre de acuerdo con la evolución
de la pandemia y los criterios de las autoridades sanitarias.
2. Los principios generales de actuación para la prevención y contención de
COVID-19 en los centros educativos son:
o Información, formación y comunicación a la comunidad educativa.
o Organización de los centros para la limitación de contactos.
o Uso de medidas de prevención y protección personal.
o Gestión adecuada de casos de COVID-19 que se pudieran detectar.
Cuarta. Planes de contingencia de los centros
Los centros educativos flexibilizarán los Planes de contingencia que elaboraron para
el curso 2021-2022 adaptándolos a las medidas contenidas en esta Orden,
introduciendo las modificaciones que, en su caso, sean necesarias de acuerdo con
la evolución de la pandemia. Estas modificaciones serán remitidas a los Servicios
Provinciales correspondientes.
En el Plan de contingencia de cada centro educativo se incluirá el nombramiento y
las funciones de la persona responsable COVID-19. Durante el curso 2021-2022 se
nombrará nuevamente una persona responsable COVID-19, preferentemente
miembro del equipo directivo.
Quinta. Previsión de la atención educativa a distancia

1. Ante la contingencia de aislamiento de alumnado, o de uno o varios grupos de
alumnado, junto con el correspondiente profesorado, por COVID-19 o por ser
contactos estrechos, el centro preverá un eventual sistema de atención educativa
en modalidad a distancia, según lo previsto en las "Instrucciones de la Secretaría
General Técnica para el desarrollo de la enseñanza a distancia", de 6 de octubre
de 2020. Las líneas generales de este sistema se incluirán en el Plan de
Contingencia.
2. En relación con las "Instrucciones de la Dirección General de Planificación y
Equidad sobre, la organización de la atención educativa al alumnado con situación
de grave riesgo de salud por exposición al coronavirus SARS-COV-2 o con
familiares convivientes con grave riesgo de salud, por el mismo motivo, durante el
curso 2020-2021", las mismas se considerarán vigentes para el curso 2021-2022,
sin perjuicio de que, dentro del marco de lo establecido en la instrucción
decimonovena de la presente Orden, su aplicación se muestre innecesaria en
función de la evolución de la situación sanitaria.
3. Se deberán prever las siguientes cuestiones:
a. Estructurales:
o Uso de la plataforma digital aprobada por el centro educativo para la
educación a distancia.
o Elaboración del listado del alumnado que pudiera verse afectado, con
identificación de sus posibilidades para el uso de recursos digitales, así
como, en el caso de dificultades en el seguimiento de la atención a
distancia, de las necesidades de los que no dispongan de ellos con el fin de
facilitarles o, en su caso, de prever de alternativas no digitales para casos
excepcionales.
b. Didácticas:
o Selección de contenidos mínimos y de materiales accesibles de trabajo.
o Determinación del número de sesiones de trabajo con el alumnado.
o Programación de conexiones telemáticas con el alumnado, tanto para
actividades docentes como de acción tutorial.
o Selección de actividades. Determinación del modo de envío y recepción de
actividades.
o Determinación del sistema de evaluación.
o Previsión de un sistema de información y control de la actividad con las
familias.
La atención educativa a distancia incluirá el seguimiento del alumnado a través del
envío, recepción y control de la ejecución de las tareas que sean adecuadas según
la edad y condición física del alumnado.
Séptima. Tutoría
1. La tutoría continúa siendo una función esencial, especialmente en los aspectos de
la comunicación con las familias y la coordinación del equipo docente para la
atención emocional y pedagógica a todo el alumnado.

2. El centro y el profesorado con tutoría prestará especial atención a la comunicación
con las familias de las etapas de las enseñanzas obligatorias, con especial
atención a los inicios y finales de las mismas.
3. Igualmente desde la tutoría se prestará especial atención al alumnado nuevo en el
centro, al alumnado en situación vulnerable bien por carecer de medios
informáticos o por su situación social, económica, familiar o cultural, bien por
padecer alguna patología crónica.
4. Las tutorías individuales con las familias del alumnado se celebrarán de manera
presencial previa concertación de cita con el tutor o tutora correspondiente. No
obstante, en aquellos casos en los que las familias Io soliciten, el centro
posibilitará que estas reuniones sean telemáticas.
Octava. Reuniones del profesorado
1. Excepcionalmente, mientras la situación sanitaria Io aconseje, podrán realizarse
reuniones de profesorado de manera telemática. En estos casos, los órganos
convocantes deberán asegurarse de que todos los asistentes a las reuniones
tienen garantizada la accesibilidad a las mismas y pueda acreditarse la presencia
virtual de todas las personas convocadas.
2. No obstante lo anterior, podrán realizarse reuniones presenciales de profesorado,
siempre que quede garantizado el cumplimiento de las medidas de prevención y
protección frente a COVID-19 que disponga la normativa de aplicación en cada
territorio y momento del curso escolar.
Décima. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
● En el curso 2021/2022, el alumnado que se encuentre escolarizado en modalidad
combinada, o que cuente con una Resolución de las Direcciones de los Servicios
Provinciales indicando dicha modalidad de escolarización, podrá escolarizarse en
los dos centros, creando en cada uno de ellos un grupo estable de convivencia,
que facilite el rastreo de posibles contagios.
No obstante, en los casos que, por motivos de salud o de condiciones personales de
este alumnado, la Red integrada de Orientación Educativa y los equipos docentes
así Io consideren, su escolarización podrá realizarse en un solo centro educativo,
contando siempre con el acuerdo de las familias. Dicha escolarización irá
acompañada de las correspondientes orientaciones de trabajo con el alumnado y de
coordinación entre los dos centros.
● Para el desarrollo de las adaptaciones curriculares significativas se priorizarán las
actuaciones en el grupo-aula, pudiendo realizarse reagrupamiento de alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo procedente de distintas aulas
únicamente en los casos excepcionales en los que la anterior medida no resulte
posible o no sea eficiente, y siempre que quede asegurado el cumplimiento de las
medidas de prevención y protección.

● Se mantienen las actuaciones de atención ambulatoria, siempre que se puedan
garantizar las condiciones de seguridad.
● El alumnado de enseñanzas obligatorias que no pueda asistir presencialmente al
centro educativo por indicación facultativa por patologías propias, con un periodo
de convalecencia superior a 30 días lectivos, recibirá la atención domiciliaria
prevista en la Orden 1005/2018, presencial o a distancia, según se determine
según la situación sanitaria particular de cada caso.
Igualmente, el alumnado hospitalizado, recibirá atención educativa en la forma que
se establezca, en función de lo que se determine para cada caso.
Undécima. Uso de materiales y espacios compartidos
1. AI quedar demostrado el bajo índice de transmisibilidad del virus por contacto
directo, se permite el uso de materiales compartidos, garantizando en todo caso la
limpieza de manos antes y después de su uso. Este criterio será aplicable tanto a
los materiales que se usen dentro de las aulas, como a los que se usen en
espacios exteriores, en educación física o momentos de recreo.
2. No se detraerán este curso escolar de su uso específico las aulas-taller,
laboratorios, aulas de tecnología, aulas de música u otras de carácter específico
que deberán volver, salvo supuestos excepcionales debidamente justificados en el
Plan de contingencia, al uso para el que fueron concebidas.
3. Los espacios de uso común, tales como la biblioteca o el gimnasio, recuperarán
su uso específico que normalmente tienen.
Duodécima. Recuperación de la relación con la comunidad educativa
1. Con el fin de recuperar progresivamente la participación de la comunidad
educativa en los centros, se facilitará que las asociaciones de madres y padres
utilicen los espacios que tuvieran asignados para la gestión de su actividad. El uso
de estos espacios estará limitado a actividades de gestión llevadas a cabo por las
juntas de las mencionadas asociaciones y exclusivamente en espacio asignado.
2. Las comunicaciones de estas asociaciones con el resto de las familias se
realizarán exclusivamente por vía telemática, no pudiendo realizarse actividades
que supongan la entrada de otras personas ajenas a la propia junta ni para
actividades individuales ni para actividades colectivas.
Decimotercera. Educación Infantil (2" ciclo), Educación Primaria y Educación Especial
1. Se conformarán, en todos los cursos de segundo ciclo de Educación Infantil y en
Educación Primaria, grupos estables de convivencia (GEC), uno por cada grupo-aula
de alumnado. No obstante, y para el desarrollo de actividades de aprendizaje
conjuntas y de socialización, en cada centro educativo estos GEC se podrán
conformar atendiendo a sus circunstancias, número de alumnado, espacios,

desdobles de grupos, u otros criterios que se establezcan, procurando si es posible
que no se extiendan, en los centros completos, más allá de un mismo nivel o curso.
3.- OBJETIVOS DEL PLAN DE CONTINGENCIA
Como objetivo general, disponer en el CEIP “LAS ANEJAS” de Teruel de un Plan de
Contingencia, adaptado a nuestra realidad y contexto educativo, en el que se contemplen
las medidas necesarias para la prevención y, en su caso, respuesta inmediata ante casos
compatibles con la infección por coronavirus, así como planificar y organizar la circulación
e interacción de alumnado y profesorado y disponer de un protocolo de uso del comedor y
del transporte escolar de carácter preventivo.
Más concretamente, el Plan de contingencia tiene los siguientes objetivos:
1.-Atender a todo el alumnado, de forma que ninguna alumna o alumno del centro sufra,
de manera irreparable, las consecuencias de la alerta sanitaria, con el apoyo de la Red
Integrada de Orientación Educativa.
2.-Reorganizar los recursos disponibles para atender al alumnado teniendo en cuenta la
nueva situación. Se rediseñarán los espacios del centro, dotándolos de una nueva
normativa de uso, teniendo en cuenta las instrucciones recibidas y la necesidad de
mantener la distancia de seguridad interpersonal mientras no revierta la situación de alerta
sanitaria.
3.-Garantizar la presencialidad en nuestro centro supeditada a un entorno escolar que ha
demostrado ser saludable y seguro.
4.- ACTUACIONES GENERALES A DESARROLLAR
a) Medidas higiénico-sanitarias y de prevención.
1.- Adoptar las medidas de protección general, higiénico-preventivas y organizativas
previstas en este Plan, siendo de obligado cumplimiento las normas sobre desinfección y
prevención que determine en cada momento la autoridad sanitaria.
2.- Estas medidas se complementarán con otras de protección individual, higiénico-
sanitarias de limpieza de manos y uso de mascarillas. Se respetarán en todo caso las
indicaciones sanitarias en relación con:
- Distancia interpersonal fuera de los grupos de convivencia estable en Infantil y
Primaria.
- Las medidas higiénico-sanitarias de limpieza de manos.
- La etiqueta respiratoria (al toser o estornudar utilizar el codo o usar pañuelos
desechables).
- Limpieza y desinfección de los centros.
- Las medidas anteriores deberán combinarse, en los momentos en que no sea
posible el mantenimiento de la distancia interpersonal, con uso de mamparas
(protección colectiva) o de mascarillas (protección individual).
b) Información y sensibilización.
Se pondrá a disposición de las familias y el profesorado medidas de información y
sensibilización en relación con los riesgos derivados de COVID-19. Y para ello:
- Se llevará a cabo una labor de sensibilización a toda la comunidad educativa
acerca de la implementación de las medidas incluidas en los programas existentes

de promoción de salud en la escuela, especialmente las orientadas a la higiene y
salud emocional.
- Se informará al alumnado y a las familias de las medidas organizativas y
preventivas que adopte el centro en relación con la COVID-19, al inicio de curso y
durante el mismo, si hubiera modificaciones.
- En las tutorías, y en su caso en las distintas áreas, materias y módulos, se incluirán
los temas que aborden la promoción de la salud e higiene y el bienestar físico y
emocional.
c) Plan de Formación para el curso escolar 2021-2022.
Tal como se aprobó en el claustro celebrado del 30 de junio, el centro al elaborar el
Plan de Formación para el curso 21-22, además de continuar trabajando en el proyecto
“Siente la Música”, tendrá como prioridad formativa dirigida a toda la comunidad educativa
las actividades de formación relacionadas con la digitalización del trabajo del profesorado,
el avance en la adquisición de la competencia digital por parte del alumnado y la
colaboración con las familias en los aspectos que puedan necesitar relacionados con las
nuevas tecnologías (todo ello relacionado con la plataforma digital educativa G-SUITE que
ya se hallaba implantada de forma parcial en el centro y que ha sido la utilizada por una
parte del profesorado desde los últimos meses del curso 2019-2020). El profesorado
puede también elegir, según sus intereses y necesidades, otras líneas de formación
además de las enunciadas en las que pueda estar interesado.
d) Recursos metodológicos y tecnológicos.
Se llevará a cabo un estudio de la disponibilidad por parte del alumnado de los
medios técnicos para el correcto seguimiento de la atención educativa a distancia ante la
necesidad urgente de reacción por parte del sistema educativo. Dicho estudio ya se inició
durante el tercer trimestre del curso 2019-2020, y se actualizó el curso 2020-21 por lo que
ya se tienen los datos y tan solo será susceptible de una actualización de los mismos para
elaborar un informe de la situación.
Se seguirá utilizando la plataforma educativa Google Workspace (G. Suite) para Centros
Educativos, que es un conjunto de herramientas de productividad educativas de Google
(Gmail, Calendar, Documentos, Classroom, etc.), será usado para completar tareas,
comunicarse con sus profesores y aprender las destrezas digitales.
e) Corresponsabilidad de la Comunidad Educativa
Todos los integrantes de la comunidad educativa desempeñan un papel en la
contención de la propagación de la enfermedad.
1.-En este sentido, las familias deben participar de la siguiente manera:
a. Deben colaborar en la adopción por parte de sus hijas e hijos de rutinas de higiene
de manos y protocolo de actuación en caso de tos, estornudos u otros síntomas
respiratorios (etiqueta respiratoria).
b. Deben también colaborar informando de forma clara y adaptada a la edad del niño
o niña sobre qué es el virus y cuáles los riesgos a los que nos enfrentamos en el caso de
no seguir las recomendaciones sanitarias de prevención.
c. Asimismo, deben comprometerse a que sus hijas e hijos no asistan al centro en
caso de que aparezcan síntomas compatibles con COVID-19 (infección respiratoria de
aparición súbita con síntomas como, fiebre, tos y sensación de falta de aire con o sin otros
síntomas como dolor de garganta, pérdida de olfato o de gusto, dolores musculares,
diarreas, dolor torácico o dolor de cabeza) en el alumno/a o en algún miembro de la
familia. Deben tomar la temperatura de sus hijas/os porque en caso de síntomas o fiebre
no pueden ir al centro escolar. Ante un posible síntoma o contacto con personas afectadas
por COVID las familias deberán comunicarlo de inmediato al centro educativo. Las

familias deben proveer a sus hijas e hijos de mascarilla para asistir al centro educativo,
explicarles de forma adecuada a su edad su correcto uso y recordarles la obligación de
usarla en todas las situaciones y espacios en los que no sea posible mantener la distancia
de seguridad interpersonal.
d. Las familias deben comprometerse a visitar lo menos posible el centro educativo y,
en todo caso, previa cita. Deben también evitar las aglomeraciones a la entrada y salida
del centro.
2.- El personal docente y no docente del centro:
a. En caso de síntomas compatibles con COVID-19 debe llamar a su centro de salud,
médico y/o al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, y seguirán sus instrucciones,
no debiendo acudir al centro educativo.
b. El personal docente y no docente tiene a su disposición información en relación con
los riesgos para la salud derivados de COVID-19 y las medidas a implantar para evitarlos
o reducirlos en el ámbito educativo en las webs de los Departamentos de Educación y
Sanidad del Gobierno de Aragón y en las webs de los Ministerios de Educación y de
Sanidad.
5.- ESCENARIOS POSIBLES DE INICIO Y DESARROLLO DEL CURSO
Se determinan tres posibles escenarios dependiendo de la evolución de la situación
epidemiológica.
Escenario 1. Corresponde a lo que se denomina nueva normalidad, en el que el riesgo de
contagio de la enfermedad es relativamente bajo y la capacidad de control de los posibles
focos elevada. Permite que la actividad educativa se lleve a cabo de manera presencial
incorporando medidas higiénico-preventivas y organizativas. Se estará a lo dispuesto en
los siguientes apartados de este Plan de Contingencia.
También, un grupo clase de Primaria/Infantil puede tener algunos alumnos cumpliendo el
periodo de cuarentena en casa, y el resto asiste a clase. Atención telemática (atención
educativa a distancia) y atención presencial.
Nuestro centro utilizará en todos sus niveles la plataforma digital G-Suite colocando
como criterios mínimos en el “Tablón del Classroom” las tareas que se realizan en el
aula para el alumnado que deba permanecer aislado en casa. De la misma manera, se
dedicará un tiempo de tutoría durante este período de confinamiento para atender
emocionalmente a dicho alumnado.
Escenario 2. Pueden darse en las siguientes circunstancias:
a) Que en el centro educativo se detecte alguna situación de riesgo por haberse
identificado alguna persona entre el alumnado o personal docente o no docente, o bien
contagiada o relacionada con alguna persona de su entorno familiar que lo esté. Las
autoridades sanitarias determinarán las medidas a adoptar, que podrán consistir en el
aislamiento en su domicilio de la persona afectada y la vigilancia del grupo de relación
(clase, equipo docente, administración...).
b) Debido a un brote o aumento de la transmisión comunitaria, las autoridades
sanitarias dictaminan la necesidad de cierre transitorio de una o varias aulas del
centro educativo. La atención educativa presencial continúa siendo el modelo básico,
que se complementa con la educación a distancia como herramienta auxiliar para un
grupo de alumnas/os, un aula, un curso o una etapa educativa. En este escenario el
centro deberá adoptar las medidas necesarias para el seguimiento de la actividad lectiva
por el alumnado que deba permanecer en casa, mediante la tutorización, la realización de

trabajos u otras formas que se establezcan, tal como se recoge en este Plan de
Contingencia.
Escenario 3. No es posible la actividad educativa presencial en todo el centro educativo
en algún momento del curso 2021-2022 debido a la aparición de algún brote que obligue
al confinamiento. Se puede dar, bien de forma generalizada (en un ámbito que trascienda
el centro educativo), bien individualizada en un centro educativo, debiendo procederse en
cualquiera de los casos al cierre temporal del centro educativo. En este tercer
escenario se estará a lo que determine el protocolo de actuación que establezcan las
autoridades sanitarias, que indicará las medidas de prevención y control necesarias
debido al nuevo brote. Ante este escenario, deberá implantarse de nuevo el sistema de
educación a distancia de acuerdo con lo que a tal efecto se haya recogido en las
programaciones didácticas.
6.- PLAN DE CONTINGENCIA Y GRUPO DE TRABAJO
A lo largo de los siguientes apartados, el centro educativo presenta el Plan de
Contingencia que incluye los datos y las medidas adaptadas a nuestra realidad y contexto
educativo en orden a planificar y organizar la circulación e interacción de alumnado y
profesorado, así como un protocolo de uso del comedor y del transporte escolar de
carácter preventivo. También se intenta contemplar las medidas necesarias para la
prevención y respuesta inmediata ante casos compatibles con la infección por coronavirus
que obliguen a adoptar el escenario 2 o 3.
Este Plan de Contingencia se elabora a instancias del Equipo Directivo y podrá
constituirse, si se viese necesario, tal como indican las instrucciones un grupo de trabajo
para su concreción. Como cada centro educativo debe designar una persona responsable
referente para los asuntos relacionados con COVID-19: Rosa Mª Ros Chulilla. Cuyas
funciones serán las propias de la coordinación con el equipo COVID.
El Plan de Contingencia será aprobado en la primera sesión de claustro y consejo escolar
que haya en el mes de septiembre, informado el Servicio de Inspección, además de otras
entidades relacionadas con el centro, y trasladado a toda la comunidad educativa
(profesorado, familias, personal no docente, empresa de comedor, etc.) antes de iniciarse
el curso.
7.- PLAZOS DEL PLAN DE CONTINGENCIA Y OTRAS CONSIDERACIONES
El Plan de contingencia debe formar parte de la Programación General Anual
(PGA) atendiendo a las medidas contenidas en la actual orden legislativa ECD 719/2021
de 22 de junio..
Hay un equipo del Servicio Provincial (Inspección Educativa y Unidad de
Programas Educativos) para asesorar al centro en la modificación del plan de
contingencia, así como para establecer los protocolos de actuación ante los diferentes
escenarios.
Para la aplicación de las medidas organizativas e higiénico-sanitarias que se
contemplan en las presentes instrucciones, el Departamento de Educación, Cultura y
Deporte arbitrará y garantizará la disposición por parte de los centros educativos de
cuantos recursos resulten necesarios.

En cuanto a su contenido, figura de manera explícita:
1.-Referido a la organización general.
- Utilización de los espacios comunes y aulas específicas
- La organización del comedor escolar
- Otros, que por la organización del centro es preciso concretar.
2.-Respecto al alumnado.
- Identificar al alumnado que por padecer una enfermedad crónica pueda
encontrarse en una situación de riesgo frente al COVID-19.
- Relacionar al alumnado que pueda presentar dificultades en el seguimiento del
modelo educativo a distancia, ya sea por carecer de recursos tecnológicos o de
acceso a conexión o cualquier otra circunstancia referida a su situación familiar o
emocional que se considere relevante en el paso a los escenarios 2 y 3.
3.-Respecto al profesorado
- Hacer una relación del personal docente y no docente susceptible de ser
considerado especialmente sensible.
- Necesidades de formación en competencias digitales para integrar las
herramientas digitales en el proceso de aprendizaje
4.-Medidas organizativas e higiénico-sanitarias.

8.- DESARROLLO DEL PLAN DE CONTINGENCIA – ESCENARIO 1
Los principios básicos que se trata de desarrollar en este apartado del Plan van
dirigidos, sobre todo, hacia la prevención:
- Limitación de contactos.
- Medidas de prevención y protección individual.
- Limpieza y ventilación.
La complejidad del CEIP “LAS ANEJAS” hace que elaborar y llevar a cabo un Plan
de Contingencia tal como marcan las instrucciones del Departamento de Educación
resulte una tarea sumamente compleja y que va a afectar sobremanera al funcionamiento
habitual del mismo.
Además de la actividad lectiva propiamente dicha, el centro cuenta con comedor
escolar, servicio de aula matinal con desayuno, taller lúdico, biblioteca en horario
extraescolar, actividades extraescolares y deportivas, líneas de transporte escolar,...
Hay que tener en cuenta que estamos hablando de un centro con nuevas y amplias
instalaciones pero que da cabida a 587 alumnos/as repartidos en 28 aulas, 48
profesores/as, personal educativo auxiliar, personal de administración y servicios,
personal de cocina y monitores de comedor de la empresa que gestiona el servicio,
personal de limpieza dependiente del ayuntamiento, monitores de actividades
extraescolares y deportivas gestionadas por el AMPA...
Al ser tan numeroso el alumnado y de tan corta edad, la entrada y salida del centro
se convierte habitualmente en un momento de aglomeración de familiares trayendo y
llevando a los alumnos/as y haciendo gestiones de todo tipo (solicitud de certificados,
becas, compra de bonos de comedor, tutorías puntuales con el profesorado...).
Para ayudar con el tema de la ventilación, en cada aula se contará con un medidor
de CO2, de forma que en cada momento los docentes sean conocedores y se tomen
medidas de ventilación dependiendo de los niveles de CO2 en cada aula.
A) INFORMACIÓN Y FORMACIÓN
El centro, a través del Equipo Directivo, informará vía email a todos los miembros
de la comunidad educativa sobre los protocolos de actuación y las medidas de
prevención, higiene y promoción de la salud.
Información al profesorado y personal no docente
- Información sobre el Plan de Contingencia.
- Información sobre el Plan de Formación del centro.
- Información sobre las actividades de formación organizadas por la Administración.
Información al AMPA
- Se solicitará la participación del AMPA en la aportación de ideas y en la transmisión
de la información, así como en la implantación de las medidas de prevención.
Información a las familias

- Funcionamiento general del centro.
- Entradas y salidas lejos de las puertas para evitar aglomeraciones.
- Horarios de funcionamiento.
- Situación de los recreos.
- Material que tiene que disponer el niño y procedimiento a seguir en caso de COVID
- Secretaria online
- Condiciones de los servicios del centro: guardería, comedor,...
- Mascarilla obligatoria en todo el recinto y se venden en secretaría (si se olvida)
- Reuniones y tutorías con cita previa.
Información y formación al alumnado
- Al inicio del curso escolar y después de forma periódica el alumnado recibirá
información práctica por parte del profesorado, adaptada a su nivel, sobre las medidas
adoptadas en el centro educativo para prevenir la enfermedad COVID-19: distancia física,
las medidas higiénico-sanitarias, los protocolos de entrada y salida, circulación por el
recinto escolar, uso del comedor y del patio escolar, etc.
- Dicha información se transmitirá de forma transversal en todas las áreas y de forma
específica en la sesión de tutoría de Primaria y en la asamblea de Infantil. Estará recogida
en el Plan de Refuerzo Pedagógico (POAT).
Información al Ayuntamiento y a la empresa de comedor
- Funcionamiento de los servicios de limpieza y comedor, respectivamente.
B) ACTUACIONES PREVIAS AL INICIO DE CURSO
Las actuaciones a realizar previas al inicio de curso, tal como marca la Orden de 30
de junio, serán las siguientes:
.- Al inicio del curso, antes del comienzo de las actividades lectivas:
- Presentación al Claustro del Plan de Contingencia (3 de septiembre).
- Información al profesorado y recogida de datos del personal de riesgo (3 de
septiembre).
- Información a Sanidad del funcionamiento planteado para el servicio de comedor
(lo realiza el Servicio Provincial de Educación).
- Presentación al Consejo Escolar del Plan de Contingencia (3 de septiembre).
- Información a las familias sobre el Plan de Contingencia y las orientaciones de
inicio de curso (3 de septiembre).Preparación del centro: redistribución de espacios
y mobiliarios, señalización, habilitación espacio COVID, etc. (1 a 4 de septiembre).
- Limpieza y desinfección del centro por parte de la empresa del servicio de la
empresa dependiente del Ayuntamiento (1 a 4 de septiembre).
8.- Una vez iniciadas las actividades lectivas:
- Identificar al alumnado que por padecer una enfermedad crónica pueda
encontrarse en situación de riesgo frente al COVID-19 (antes del 30 de
septiembre).
- Identificar al alumnado que pueda presentar dificultades en el seguimiento del
modelo educativo a distancia, ya sea por carecer de recursos tecnológicos o de
acceso a conexión o cualquier otra circunstancia (antes del 30 de septiembre).
- Identificar las necesidades de formación del profesorado en competencias digitales
para integrar las herramientas digitales en el proceso de aprendizaje (antes del 30
de septiembre).

- Puesta en marcha del Plan de Formación del Profesorado (siguiendo las líneas y
fechas marcadas por el CIFE).
C) ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO EDUCATIVO
A las instalaciones del centro siempre se entrará con mascarilla (excepto el
alumnado de Infantil).
Acceso de familias:
- Los acompañantes del alumnado no deben entrar al centro con la excepción de los
acompañantes de alumnado de Educación Infantil, los primeros días lectivos, mientras
ello sea imprescindible:
- El alumnado de 2º y 3º de Educación Infantil podrá ser acompañado, por un familiar
o cuidador, hasta el lugar de la fila, durante el primer o segundo día a fin de que se asuma
el procedimiento a seguir. En 1º de Infantil podrá ser acompañado durante la primera
semana lectiva. Se procurará que la persona acompañante sea todos los días la misma.
- El alumnado de Educación Primaria, salvo circunstancias excepcionales accederá
al centro sin acompañamiento. El alumnado acudirá directamente a su fila en el lugar
establecido, en general, en el patio de recreo.
Una vez se recojan o dejen a los niños, los acompañantes deberán abandonar la
instalación lo más rápido posible. No está permitido quedarse jugando ni hacer corros en
los patios y se evitará también hacerlos en los alrededores del centro educativo.
Se respetarán al máximo los horarios de entrada y salida para evitar contactos
durante el tiempo de espera. Si algún alumno/a llega tarde tendrá que esperar en su
puerta de entrada a que le den paso formando una fila respetando la distancia de
seguridad.
Las entradas y salidas al recinto escolar se realizarán a través de las dos puertas
de entrada, quedando un pasillo de paso uniéndose por donde pueden moverse los
padres y se formarán las filas en las zonas indicadas en el esquema de la página
siguiente (con marcas en el suelo para mantener la distancia física en la fila de entrada) y
con el fin de que se produzcan el menor número de interacciones entre grupos y se
dedique el menor tiempo posible de acceso al centro.
Para acceder al recinto escolar hay dos puertas de acceso que serán utilizadas de la
siguiente forma:
- Puerta de la Calle Atarazanas:
o Alumnado de Infantil 3 y 5 años (horario lectivo en jornada reducida hasta el
17 de septiembre y junio de 9:00 a 13:00 horas).
o Alumnado de 2º-4º-6º de Primaria (horario lectivo en jornada reducida de
9:10 a 13:10 horas).
- Puerta de la Calle Leocadio Brun
o Alumnado de Infantil 4 años (horario lectivo en jornada reducida hasta el 17
de septiembre y junio de 9:00 a 13:00 horas).
o Alumnado de 1º-3º-5º de Primaria (horario lectivo en jornada reducida de 9:10
a 13:10 horas).
Cada clase tendrá una zona donde se recogerán y se dejará al alumnado. El
profesorado será el encargado de ir a buscar y de acompañar al alumnado desde ese
punto hasta su clase.
Antes de entrar al centro, el alumnado de Primaria utilizará gel hidroalcohólico en
los dispensadores automáticos de la entrada y al alumnado de Infantil le será
proporcionado por el profesorado.

Cualquier familiar o acompañante que tenga que acceder al centro utilizará gel
hidroalcohólico en los dispensadores automáticos de la entrada.
La puerta de la calle se cerrará a las 9:20 horas.
Registro de accesos:
Durante toda la jornada debe vigilarse que ninguna persona ajena al centro pueda
acceder con excepción de las que tengan cita previa. Es aconsejable llevar un registro de
las personas ajenas que acceden al centro educativo, así como de las que acuden con
cita previa o convocados por el propio centro educativo.

ESQUEMA DE ENTRADAS Y SALIDAS

D) TRANSPORTE ESCOLAR
El transporte escolar del centro está formado por
- Alumnado beneficiario de las Ayudas Individualizadas de Transporte: alumnado
procedente de diferentes localidades (Concud, Peralejos, Tortajada, Aldehuela,...). Son las
familias las encargadas del mismo.
- Dos rutas de transporte:
D.a) Ruta nº 72/EP/T/2020 Bezas – El Campillo – Teruel (Auto Transportes Teruel, SL).-
Este servicio es compartido con el alumnado de las mismas localidades escolarizados en
el Colegio “Ensanche”.
D.b) Ruta nº 100/EP/T/2021/ Corbalán – Teruel (Auto Transportes Teruel, SL).
Las rutas de autobuses están organizadas y contratadas por el Servicio Provincial
de Educación con sus propios pliegos de condiciones y el centro no puede establecer
ningún criterio particular sobre su funcionamiento; éstos han de partir de la Sección de
Planificación.
E) CIRCULACIÓN POR EL RECINTO ESCOLAR
- Al recinto escolar, el alumnado y acompañantes accederán por las puertas
indicadas en el apartado c) para evitar en lo posible interacciones entre grupos y
dedicar el menor tiempo al acceso al centro, intentando reducir los cruces en lo
posible.
- Será obligatorio para el alumnado (excepto alumnos de Infantil), familias y personal
del centro el uso de mascarillas una vez que se accede al recinto y para la
movilidad por el mismo. El alumnado de Infantil no tiene la obligación de llevar
mascarilla según lo dispuesto en el artículo 6.1 a) del Real Decreto 21/2020, de 9
de junio, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer
frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19.
- Una vez que el alumnado haya entrado a clase, las puertas de la calle se cerrarán
a las 9:30 para evitar corrillos o grupos en el patio.
- Las puertas de acceso a los edificios quedarán cerradas y la de acceso a la zona
de secretaría se mantendrá abierta, en lo posible, para evitar puntos de contacto.
- Tal como indica la Orden de 30 de junio (apartado 7.1.e), las familias deben
comprometerse a visitar lo menos posible el centro educativo y, en todo caso,
previa cita. Deben también evitar las aglomeraciones a la entrada y salida del
centro.
- En las entradas a los edificios se colocarán debidamente señalizados
dispensadores de gel hidroalcohólico con la obligación de utilizarlo por cada
persona que acceda al centro.
- A las personas ajenas que entren al centro se les informará de las condiciones de
movilidad y protocolos de circulación y uso de los espacios. El centro dispondrá de
un listado diario de las personas que entran y salen del centro. Dicho control se
elaborará en la secretaría del centro con las aportaciones del personal de cocina en
cuanto a proveedores si fuera el caso.

F) ASCENSOR Y ESCALERAS
Uso del ascensor
- Para el uso por parte de los trabajadores/as del centro o uso por un adulto: en caso
de que sea necesario el uso del ascensor por un/a profesor/a se hará siempre de forma
individual. Asimismo, se recordará mediante un cartel en el interior de la cabina la
conveniencia de no apoyar ni tocar las paredes y barandillas del ascensor y la
obligatoriedad de usar mascarilla.
- Para el alumnado: en el caso de que sea necesario el uso del ascensor por parte
de algún/a alumno/a del centro, se hará de forma individual (exclusivamente un/a
alumno/a) y con el acompañamiento de un trabajador/a del centro educativo y será
obligatorio el uso de mascarilla por ambos usuarios del ascensor.
Escaleras
- En el centro, tan solo los alumnos de 3º a 6º de Primaria utilizan las escaleras para
acceder a sus aulas. Los de 1º y 2º, así como los de Infantil, no utilizan escaleras para
acceder a ninguna dependencia. De todas formas, la circulación por las escaleras al igual
que por los pasillos se realizará siempre por la derecha y evitando los cruces de grupos.
- Para acceder a las aulas existen dos escaleras por lo que se cree lo más oportuno
que el alumnado de 3º y 5º utilice una de ellas y el de 4º y 6º la otra escalera, tanto para
subir como bajar y más teniendo en cuenta que los momentos de subida y bajada son ya
de por sí escalonados para los grupos clase. Teniendo en cuenta que no van a utilizarse,
por el momento, las aulas específicas de informática, música..., en ningún momento se
producen, por la distribución del centro, cruces de grupos de alumnos en los pasillos.
- Se establecerá un orden de entrada y salida por grupos clase guardando entre
ellos la distancia de seguridad interpersonal.
- Las entradas y salidas por las escaleras al igual que la circulación de los grupos
por el interior del edificio estará en todo momento controlada y dirigida por el profesorado.
- El profesorado acompañará siempre, tanto en entradas como en salidas, al
alumnado al punto de recogida que se establezca en el patio.
- Como se indica en otros apartados de este Plan de Contingencia, este alumnado
viene provisto de mascarilla que deberá utilizar cuando salga de su grupo estable y no
sea posible mantener la distancia interpersonal por lo que se utilizará también en las
escaleras.
G) AULAS
Se conformarán, en todos los cursos de segundo ciclo de Educación Infantil y en
Educación Primaria, grupos estables de convivencia (GEC), uno por cada grupo-aula de
alumnado. No obstante, y para el desarrollo de actividades de aprendizaje conjuntas y
de socialización, en cada centro educativo estos GEC se podrán conformar atendiendo
a sus circunstancias, número de alumnado, espacios, desdobles de grupos, u otros
criterios que se establezcan, procurando si es posible que no se extiendan, en los
centros completos, más allá de un mismo nivel o curso.
El profesorado de estos GEC se constituirá, en la medida de lo posible, en
equipos docentes estables.

Según la normativa, en las etapas de Educación Infantil y Primaria se fomentarán
“grupos de convivencia estable”, es decir, el formado por el alumnado de una clase o
curso y el equipo docente, para el que se organiza su actividad con el mayor aislamiento
posible del resto de grupos del centro educativo.
En el centro, el alumnado está dividido en 28 aulas, 9 de ellas de Infantil y 19 de
Primaria. Las medidas de las 9 aulas de Infantil oscilan entre los 65 y 75 metros
cuadrados, contando todas ellas con servicio en el interior de las mismas. Las medidas de
las 19 aulas de Primaria oscilan entre los 55 y 60 metros cuadrados. El número de
alumnos/as por clase oscila entre 18 y los 25, siendo la mayoría de unos 22 alumnos/as.
Así pues, en principio, se cuenta con el espacio suficiente para mantener de forma
habitual la distancia de seguridad (1,2 metros) estando cada alumno/a en su mesa
aunque habrá que modificar algunas de las rutinas de trabajo y tener en cuenta algunas
indicaciones:
- Antes de iniciar el curso, se despejará el aula de mobiliario y material no necesario
para obtener el máximo espacio posible en la distribución de los pupitres.
- Se buscará que cada alumno/a y la profesora o profesor dispongan de un espacio
personal que permita guardar la distancia de seguridad entre personas, teniendo en
cuenta las mesas situadas junto a la pared o una ventana, un mueble… En caso de no ser
posible se comunicará al Equipo Directivo quién solicitará las oportunas instrucciones
para resolver el problema.
- El aula debe organizarse con el objetivo de mantener en lo posible la distancia de
seguridad (mesas separadas y a la distancia de seguridad).
- Se evitará la colocación de unas mesas frente a otras y se dispondrán las mesas
alejadas de las puertas para poder mantener la distancia física a la entrada al aula.
- Se limitarán los movimientos dentro del aula. Se procurará evitar cruces en los
desplazamientos del alumnado, pudiendo establecerse un sentido de desplazamiento
dentro del aula que puede marcarse en el suelo si el profesorado lo considera necesario.
- Las aulas deben ventilarse antes de la entrada del alumnado.
- Cada aula dispone de un dispensador de gel hidroalcohólico y rollo de papel para
el secado de manos.
- Todo el profesorado del centro utilizará mascarilla y el profesorado de Infantil
dispondrá además de pantalla facial.
- Caso especial es el de la asignatura de religión. Aproximadamente, el 50% del
alumnado imparte religión (católica o evangélica) y el otro 50% atención educativa –
valores. Al coincidir el horario, no pueden compartir la misma aula. Por ello, se habilitará la
biblioteca para impartir la clase de religión católica utilizando el mobiliario de una forma
rotativa que permita impartir clase en una zona mientras se desinfecta la otra. Será
necesaria la presencia de una persona de limpieza en el centro en horario lectivo para
llevar a cabo esta tarea. La clase de religión evangélica, que solo tiene lugar un día a la
semana, puede impartirse en un aula reducida rotando el uso del mobiliario y realizar las
tareas de desinfección entre clase y clase si fuera necesario y llevar a cabo dicha tarea la
misma persona de limpieza que en religión católica. En ambos casos, entre un grupo y
otro se ventilará el aula.
H) AULAS ESPECÍFICAS Y GIMNASIOS
En el centro disponemos de varias aulas específicas y gimnasios, cada una de ellas
habitualmente con varios usos:
Las aulas de música, informática, laboratorios....recuperan el uso para el que
fueron concebidas. Pero el uso de ellas se hará como espacio compartido por distintos

Grupos de Convivencia Estable en horarios diferenciados y cumpliendo todas las medidas
preventivas:
.
- Guardar las distancias de seguridad
- Ventilación
- Limpieza entre clases.
Nunca se mezclan dos grupos de convivencia estable en la misma aula y en el
mismo horario.
- La sala de usos múltiples se utiliza de 7:30 a 9:10 para el “Aula madrugadora” (se
explicará su uso en el apartado K. De 9:00 a 14:00 como espacio para diferentes
actividades lectivas o complementarias por grupos y niveles; De 14:10 a 16:10 por
alumnado del servicio de comedor, una vez finalizado el período de la comida (se
estudiará su uso en el apartado J). También se utiliza para reuniones de claustro, consejo
escolar y reuniones de padres; su uso quedará limitado en la medida de lo posible y,
siempre que se realice alguna actividad en ella, el personal de limpieza llevará a cabo una
limpieza y desinfección de la misma antes de volver a utilizarla. Asimismo, el material
lúdico en ella existente (juegos, mesas de ping-pong, etc.) serán retirados.
- Aula de psicomotricidad infantil: se utiliza de 9:00 a 14:00 como aula de
psicomotricidad o espacio de recreo en días de lluvia. Se utiliza de 14:00 a 16:00 por
alumnado del servicio de comedor, una vez finalizado el período de la comida (se
estudiará su uso en el apartado J) y se usa para realizar actividades extraescolares
algunos días a la semana (se estudiará su uso en el apartado O).
- Aula de música/ Aula de informática: siguiendo la normativa de Educación, Los
centros educativos flexibilizan los Planes de contingencia que elaboraron para el curso
2020-2021 adaptándolos a las medidas contenidas en la Orden ECD/719/2021, de 22 de
junio que dispone el uso de dicha aula a su uso específico.
- Aulas de desdoble (existen dos en el centro): se utilizan en horario lectivo para
realizar desdobles en determinados momentos; cuando sea necesario utilizarlas, se
realizará la correspondiente limpieza y desinfección antes y después de su uso. También
se usa para realizar actividades extraescolares algunos días a la semana (se estudiará su
uso en el apartado O).
- Biblioteca: durante el horario lectivo se reconvierte en aula de religión con las
condiciones mencionadas en el apartado G. Asimismo se estudiará su uso en ella de las
tareas escolares el alumnado de comedor de 15:00 a 16:00 según el programa de
tiempos escolares.
- Gimnasio Anejas: se utiliza durante el horario lectivo para las clases de EF y
puntualmente para otras actividades de grupo o gran grupo; siguiendo la normativa de
Educación, Los centros educativos flexibilizarán los Planes de contingencia que
elaboraron para el curso 2020-2021 adaptándolos a las medidas contenidas en la Orden
ECD/719/2021, de 22 de junio que dispone el uso de dicha aula a su uso específico.
- El uso es para Grupos de Convivencia estable, por el momento no se usará para
actividades de gran grupo donde se mezclan distintos cursos.

- También se utiliza para la realización de algunas actividades extraescolares en
horario no lectivo (se estudiará su uso en el apartado O)
- Gimnasio Atarazanas: se utiliza durante el horario lectivo para las clases de EF y
puntualmente para otras actividades de grupo o gran grupo; ; siguiendo la normativa de
Educación, Los centros educativos flexibilizarán los Planes de contingencia que
elaboraron para el curso 2020-2021 adaptándolos a las medidas contenidas en la Orden
ECD/719/2021, de 22 de junio que dispone el uso de dicha aula a su uso específico.
También se utiliza para la realización de algunas actividades extraescolares en horario no
lectivo (se estudiará su uso en el apartado O).
-Dependencias reducidas de PT, AL y EOIP: se usan ocasionalmente y solo podrán
utilizarse por parte de alumnado y profesorado tras haberse limpiado y desinfectado tras
su uso anterior.
I) ASEOS, VESTUARIOS Y DUCHAS
Los vestuarios y duchas del centro permanecerán cerrados, excepción hecha del
vestuario habilitado para el personal de cocina y monitores de comedor cuya gestión
corresponde a la empresa adjudicataria del servicio.
En cuanto a los aseos del centro (utilizados por alumnado, profesorado y personal
no docente) hacemos las siguientes consideraciones:
- Aseos del alumnado:
o Infantil: cada aula de Infantil (destinada a uno de los GEC dispone de aseos
en el interior de la misma, por lo que el alumnado de estas aulas utilizará
exclusivamente esos baños durante el horario lectivo.
o Primaria: existen seis baños en el edificio de Primaria, dos por planta.
Actualmente, por planta, se utiliza uno para alumnos y otro para alumnas.
Dado que, entre los dos, disponen de siete cabinas de aseo, en este Plan de
Contingencia se propone que cada aula o GEC utilice, debidamente
señalizada, una de dichas cabinas y se le asigne, igualmente señalizado,
uno de los lavabos. Ya que el profesorado habrá de controlar el flujo del
alumnado en los aseos, permite un uso independiente por aula.
o Aseos de comedor y aula próximos al aula de usos múltiples (son los aseos
del gimnasio): serán utilizados en condiciones similares durante el horario
del aula matinal y el período de comedor bajo la supervisión de los
monitores de dichos servicios.
- Aseos del profesorado y personal no docente:
o Para el profesorado y personal no docente se utilizarán los aseos existentes
actualmente, tal como se viene haciendo.
Otras cuestiones importantes a tener en cuenta en el uso de los baños son las
siguientes:
- A estos espacios se les dará tratamiento específico en cuanto a la regularidad y
frecuencia de su limpieza (ver punto 9.B de este Plan).
- En Primaria, se limitará el número de alumnos/as en los aseos para respetar la
distancia física y se controlará el flujo de los mismos/as en las entradas, salidas de
clase y hora del recreo (los tutores/as de cada Equipo Didáctico deben coordinarse
para hacerlo).
- El lavado de manos antes y después del uso de los aseos es obligatorio. El
profesorado debe insistir en ello y para hacerlo:
o En los aseos de Primaria, comedor y los asignados a la sala de usos
múltiples se instalarán dispensadores murales de jabón y papel.

o En los aseos de Infantil y del profesorado se distribuirán dispensadores
manuales de jabón y papel necesarios para la higiene.
o En todos ellos se colocarán papeleras – cubos de basura con tapa y pedal
de apertura (tal como se indica en el punto 9.B).

J) COMEDOR
El número de alumnos/as que habitualmente venían haciendo uso del servicio de
comedor en cursos anteriores oscila entre 150 y 160 alumnos, en un solo turno. Aquí se
incluye el alumnado fijo (de pago, becado, transportado) y también el esporádico (que
viene a ser de unos 6-10 vales diarios).
Utiliza el servicio de comedor alumnado de todas las clases del centro; en términos
generales, unos 50 alumnos de Infantil y unos 100 de Primaria. Están atendidos por 3 y 4
monitores de comedor respectivamente (atendiendo a la ratio que marcan las
instrucciones).
Cumplir con la normativa marcada en la Orden del Plan de Contingencia y seguir
de forma lo más parecida con el funcionamiento actual que, además, incluye realización
de tareas escolares para el alumnado de 3º a 6º de Primaria, actividades de ocio y tiempo
libre, compaginar espacios para días de lluvia o frío, mantener la distancia de seguridad
entre los grupos de convivencia estable formados en el centro y otras cuestiones, resulta
de lo más complejo.
Inicialmente, se planteó la posibilidad de dar el servicio en dos turnos (primer turno
de 14:00 a 15:00 para los tres niveles del alumnado de Infantil – 9 clases y 1º y 2º de
Primaria – 6 clases y segundo turno de 15:00 a 16:00 para el alumnado de 3º y 4º de
Primaria – 7 clases y 5º y 6º de Primaria – 6 clases) pero ello no resuelve otras cuestiones
que se nos plantean.
Por ello, la propuesta que se cree más factible es la división del alumnado en dos
espacios: comedor y sala de usos múltiples (manteniendo las agrupaciones que se
habían pensado para los turnos).
Esto nos permite mantener cumplir con la normativa marcada en la Orden del Plan
de Contingencia y además:
- Realizar el servicio en un solo turno, lo cual consideramos más factible para el
trabajo del personal de cocina y monitores de comedor y más beneficioso para las familias
que pueden recoger a sus hijos/as a la misma hora aunque estén escolarizados en
diferentes niveles.
- Permite, en el mismo espacio, la realización de las tareas escolares por parte del
alumnado de 3º a 6º de Primaria que lo necesite.
- Permite la recogida del alumnado de transporte en la misma franja horaria sin que
tengan que salir de su grupo de convivencia estable.
- Permite utilizar esos mismos espacios en días de lluvia o frío sin apenas modificaciones.
- Permite mantener espacios, agrupamientos y distribución para el “Aula
madrugadora”, con lo que quedaría resuelto otro servicio.
La organización del servicio, así como las propuestas y modificaciones a llevar a
cabo para poder realizarlo serían:
- De las 30 mesas existentes actualmente en el comedor (cada una con capacidad
para seis alumnos/as), se dejan 15 y se trasladan otras 15 al aula de usos múltiples.
- Entre las mesas habrá una separación de 1,5 metros.
- En el comedor se ubicarán los alumnos de Infantil y 1º y 2º de Primaria. En la sala
de usos múltiples estarán los alumnos de 3º a 6º de Primaria.
- Como ambas salas tienen dos puertas, se utilizará una de ellas para la entrada y
otra para la salida, debidamente señalizadas.
- Los alumnos/as de cada aula (grupo social estable) se sentarán juntos en la misma
mesa (será la misma para todos los días).
- No se mezclarán alumnos/as de diferentes aulas en la misma mesa.
- Las mochilas se dejarán en las zonas delimitadas para ello y separadas por grupos
clase.

- En la entrada del comedor y de la sala de usos múltiples se colocará un
dispensador de gel automático.
- Los usuarios del comedor utilizarán los baños del mismo y los de la sala de usos
múltiples usarán los baños que hay junto al gimnasio.
- En ambos baños se colocarán dispensadores de jabón y papel para secarse.
- Lavado de manos antes y después de comer. Se realizará por mesas siguiendo las
indicaciones de los monitores.
- Una vez que se hayan sentado los alumnos/as solicitarán permiso al monitor si
tuvieran que levantarse por algún motivo.
- Se ventilará el espacio de comedor antes y después de cada turno.
- Se recordarán verbalmente las medidas higiénico-sanitarias al alumnado al inicio
de las comidas, especialmente no compartir comida, agua, cubiertos, etc. Se añadirán
mensajes de medidas de higiene (carteles, pósteres…)
- Los monitores de comedor deberán usar mascarillas obligatoriamente y en cada
contacto tendrán que lavarse las manos.
- En cuanto al número de monitores, actualmente disponíamos de siete (tres para
Infantil y cuatro para Primaria). Al estar en dos ubicaciones diferentes, si el número de
alumnos/as fuera similar al de cursos anteriores, deberíamos tener ocho monitores (tres
para Infantil, uno para 1º-2º de Primaria, dos para 3º-4º y dos para 5º-6º de Primaria).
- Se limpiarán las mesas y sillas después de cada comida.
- Los padres/madres no pueden acceder al comedor.
- Una vez finalizada la comida se limpiarán las mesas y el alumnado podrá realizar
las tareas escolares en el caso del alumnado de 3º a 6º de Primaria, leer, dibujar o hacer
fichas en el caso de los más pequeños. En caso de salir al patio en algún momento será
necesario el uso de la mascarilla por parte del alumnado de Primaria.
- Cada una de las salas contará con un equipo de proyección por si se considera
necesario utilizarlo.
- Al disponer de un comedor adicional, solicitamos al servicio provincial que
aumentara en 3 horas por día las labores de auxiliar de cocina para poder atender a
ambos comedores correctamente.
Deberá consultarse con la empresa el plan de actuación con la comida, limpieza,
número de monitores y equipos de protección de los mismos, dotación de gel, jabón y
papel, organización, …
Deberá consultarse con Sanidad si las condiciones y distribución planificadas son
adecuadas y cumplen con la normativa.
La distribución del comedor puede verse en los esquemas de las siguientes
páginas.

ESQUEMA DE DISTRIBUCIÓN DEL COMEDOR
PARA LOS ALUMNOS DE INFANTIL Y 1º-2º DE PRIMARIA
.

ESQUEMA DE DISTRIBUCIÓN DEL
COMEDOR PARA LOS ALUMNOS 3º A 6º DE
PRIMARIA UBICADO EN LA SALA DE USOS
MÚLTIPLES

K) AULA MADRUGADORA.
El curso actual 2021/22 El Departamento de Educación, Cultura y Deporte va a poner en
funcionamiento, de manera inminente, el “Plan Corresponsables'', financiado por el Instituto
Aragonés de la Mujer en el marco del plan diseñado por el Ministerio de Igualdad. Dicho plan tiene
como finalidad primordial, favorecer la conciliación de la vida personal y laboral de las familias con
alumnado escolarizado, desde un enfoque de igualdad entre mujeres y hombres.
Nuestro Centro, una vez aprobado en Consejo escolar, solicitamos dicho programa, y nos
permite ofertar a las familias el servicio de “Aula Madrugadora” y el de “Aula de Tarde''.
Es cierto que dichos servicios se parecen a los ya existentes, pero lo que los diferencia
básicamente es la financiación, hasta la fecha, las familias que necesitaban conciliar tenían que
abonar una cantidad para poder dejar a sus hijos e hijas en el “Aula de Madrugadores” y a partir de
ahora, quien necesite de esta conciliación se beneficiará de la subvención ofrecida por el Instituto
Aragonés de la Mujer.
Todas las familias, que cumplan con los requisitos establecidos, podrán ser beneficiarias de
esta financiación, que corre con los gastos que genera el servicio, pero para ser usuarios reales se
debe justificar de algún modo la necesidad de conciliación laboral y familiar (presentando un
certificado de la empresa de trabajo ). Dichos justificantes sólo deberán presentarse cuando el
centro educativo los demande. En el caso de que hubiera más solicitantes que plazas disponibles,
se estará en lo dispuesto en la Resolución del Director General de Innovación y Formación
Profesional por la que se convoca a los centros docentes públicos que impartan Educación Infantil,
Educación Primaria o Educación Secundaria, Obligatoria, así como a los centros docentes públicos
de Educación Especial, a la realización de actividades dentro del “Plan Corresponsables”, en el
curso 21/22.
El AULA MADRUGADORA viene funcionando, de 7:30 a 9:00 horas, desde hace
varios cursos atendiendo a unos 55-65 alumnos/as de todos los cursos y niveles del
centro. Son atendidos por los monitores que El Programa Plan corresponsables estime
oportuno. El desayuno (se sirve a las 8:15 horas) y se encarga de la recogida y limpieza
del servicio. En torno al 80% de los mismos son fijos y el 20% restante son alumnos/as
que lo utilizan de forma esporádica.
Por su similitud con el servicio de comedor, creemos que lo más oportuno es
organizar su funcionamiento de la misma forma, es decir, repartir al alumnado en dos
espacios (comedor para Infantil y 1º y 2º de Primaria y aula de usos múltiples para el
alumnado de 3º a 6º de Primaria) utilizando las mismas mesas y espacios que esos
grupos utilizan para el comedor y los mismos servicios.
Como normas del funcionamiento del servicio pueden establecerse:
- De las 30 mesas existentes actualmente en el comedor (cada una con capacidad
para seis alumnos/as), se dejan 15 y se trasladan otras 15 al aula de usos múltiples.
- Entre las mesas habrá una separación de 1,5 metros.
- En el comedor se ubicarán los alumnos de Infantil y 1º y 2º de Primaria. En la sala
de usos múltiples estarán los alumnos de 3º a 6º de Primaria.
- Los alumnos/as de cada aula (grupo social estable) se sentarán juntos en la misma
mesa (será la misma para todos los días).
- No se mezclarán alumnos/as de diferentes aulas en la misma mesa.
- Las mochilas se dejarán en las zonas delimitadas para ello y separadas por grupos
clase.
- En la entrada del comedor y de la sala de usos múltiples se colocará un
dispensador de gel automático.
- Los usuarios del comedor utilizarán los baños del mismo y los de la sala de usos
múltiples usarán los baños que hay junto al gimnasio.

- En ambos baños se colocarán dispensadores de jabón y papel para secarse.
- Lavado de manos antes y después de desayunar. Se realizará por mesas siguiendo
las indicaciones de los monitores.
- Una vez que se hayan sentado los alumnos/as solicitarán permiso al monitor si
tuvieran que levantarse por algún motivo.
- Se ventilarán los espacios antes y después de cada servicio.
- Se recordarán verbalmente las medidas higiénico-sanitarias al alumnado al inicio
de las comidas, especialmente no compartir comida, agua, cubiertos, etc. Se añadirán
mensajes de medidas de higiene (carteles, pósteres…)
- Los monitores del servicio de aula matinal deberán usar mascarillas
obligatoriamente y en cada contacto tendrán que lavarse las manos.
- Consideramos que, dada la separación de espacios, debe aumentar, al menos, en
un auxiliar/monitor el número de personas destinados a atender este servicio.
- Los monitores, al finalizar, acompañarán al alumnado a sus aulas en el caso de
Infantil y a sus filas en el caso de los de Primaria.
- Una vez sentados en su sitio podrán quitarse la mascarilla para tomar el desayuno
(en el caso del alumnado de Primaria) que volverán a colocarse cuando acabe el servicio
para acudir a sus aulas.
- Los padres/madres acompañarán a los alumnos/as pero no accederán al interior
del edificio.
-Al finalizar el tiempo del aula matinal, tanto el espacio del comedor como el del aula de
usos múltiples y los aseos respectivos, deben ser limpiados para que puedan disponerse
posteriormente para el servicio de comedor.

L) Respecto a la “AULA DE TARDE'': inició su actividad desde el lunes 4 de octubre, mantiene
su gratuidad. El horario de 16:00 a 17:00 horas para el grupo de infantil y primero. Con
ubicación en la biblioteca. Y de 16:10 a 17:10 el grupo de 2º, 3º, 4º, 5º y 6º ubicándose en la
sala multiusos respetando en la medida de lo posible el Grupo Estable de Convivencia.
Ya tenemos el listado con el alumnado inscrito que facilitaremos a los monitores de tiempo libre
encargados de cada grupo, ya que son los responsables de llevar a cabo esta actividad y de recoger
el listado de asistencia diario para poder llevar un seguimiento en caso de ser considerados
contactos estrechos por contagios. (Es alumnado que necesita la conciliación laboral y familiar ).
Como normas del funcionamiento del servicio pueden establecerse las mismas que
en el aula madrugadora.
M) PATIOS ESCOLARES
El horario de recreo será diferente para Infantil (11:15 a 11:45) y para Primaria (12:15 a
12:45) y las zonas de patio a utilizar serán diferentes, distribuyéndose por niveles según el
esquema de la página siguiente.
Las normas de recreo que ya se aplican según el RRI del centro se modificarán para tener
en cuenta las siguientes:
Recreo de Infantil
- Utilizarán tres zonas diferentes del patio por niveles de forma rotativa por días y,
dentro de ese espacio, procurará separarse al alumnado de cada grupo clase. Uno
de los niveles utilizará la zona vallada habitual, patio 1 del esquema (el tobogán y la
casita se limpiarán tras su uso); otro de los niveles utilizará la zona de patio entre
los dos edificios (Infantil y Primaria), patio 1 del esquema, y el nivel restante
utilizará como patio la zona de la entrada en el centro.

- Cada tutor/a acompañará durante el recreo a su grupo clase mientras que el
profesorado especialista y las auxiliares atenderán las necesidades del alumnado
en cuanto a uso de los lavabos, caídas o cualquier otra incidencia.
- El alumnado se comerá el almuerzo dentro del aula.
- Cada grupo utilizará únicamente el baño de su clase durante el período de recreo.
- En caso de lluvia o inclemencia meteorológica, el alumnado permanecerá en su
aula y será atendido por su tutor/a. También colaborará en dicha atención todo el
profesorado y auxiliares asignados a esta etapa educativa.
- Se procederá al lavado de manos antes y después del recreo para todo el
alumnado; dicho lavado será supervisado por el profesorado.
- Cada grupo de alumnos/as usará en las entradas y salidas la puerta de su aula que
da al patio y dichas entradas y salidas las organizará el equipo educativo de forma
que no se produzcan interacciones entre grupos.
- En caso de incidencia, habrá un botiquín instalado en la conserjería de Infantil
debidamente señalizado.
Recreo de Primaria
No es necesario sectorizar o dividir físicamente el espacio del patio de recreo para los
distintos GEC, pudiendo interactuar con alumnado de otros grupos en el espacio al
aire libre del patio de recreo. En este espacio el alumnado continuará usando la
mascarilla como norma general y siempre y cuando las autoridades sanitarias no
dicten otras normas al respecto.
- Todos los alumnos de primaria saldrán a la misma hora a comerse el almuerzo en
el patio manteniendo la distancia de seguridad hasta terminar el almuerzo donde
los patios se repartirán en dos zonas, una por nivel. Siendo la ocupación rotativa al
igual que el curso pasado.
- Cada docente que imparta clase justo antes del recreo, acompañará a la fila hasta
la zona de patio correspondiente.
- Cada grupo, durante el período de recreo, utilizará únicamente el baño que tiene
asignada su clase.
- Cada alumno/a podrá utilizar su propia botella de agua que evitará compartir con
otros compañeros.
- En caso de lluvia o inclemencia meteorológica, el alumnado permanecerá en su
aula y será atendido por el docente correspondiente.. También colaborará en dicha
atención todo el profesorado y auxiliares asignados a esta etapa educativa.
- Se procederá al lavado de manos antes y después del recreo para todo el
alumnado; dicho lavado será supervisado por el profesorado al menos en los
cursos inferiores (1º y 2º).
- En caso de incidencia, habrá un botiquín instalado en el aseo de minusválidos para
1º - 2º - 3º - 4º y en el cuarto de EF de Atarazanas para 5º - 6º. Ambos botiquines
estarán debidamente señalizados.
- Ningún alumno permanecerá dentro del edificio durante el recreo sin la presencia
de personal responsable, por motivos de seguridad y organización y ningún alumno
entrará a las clases durante la hora de recreo excepto que vayan acompañados de
un profesor.
- Asimismo, la biblioteca no podrá utilizarse en ningún caso a la hora del recreo.
- El uso de mascarilla será obligatorio en el patio, tanto para el alumnado como para
el profesorado.

ESQUEMA DE PATIOS DE RECREO

N) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Según la resolución para el funcionamiento de comedores escolares y actividades
extraescolares recopilado en la Orden ECD/719/2021, para su elaboración será
necesario:
+ Proyecto de la persona o entidad que va a realizar la actividad.
+ Respetar el plan de contingencia del centro haciendo hincapié en
-Ventilación
-Limpieza
-Usuarios
-Mascarilla
Se llevará un registro de asistencia del alumnado diario que realiza cada
responsable de la actividad.
Para este fin existen unos anexos para rellenarlos por parte de los encargados de
cada actividad.
Todo ello dentro del marco de la orden anteriormente citada.

9.- MEDIDAS HIGIÉNICO - SANITARIAS
A) HIGIENE DE MANOS Y ETIQUETA RESPIRATORIA
Higiene de manos.
El lavado de manos es fundamental. Debe hacerse con agua y jabón en todas las
partes de la mano y durante, al menos, 40 segundos, secándolas después con una toallita
de papel de un solo uso o al aire. Para ello se hará hincapié en la dotación de papel y
jabón en los lavabos.
Cuando excepcionalmente no sea posible el lavado de manos se usarán
soluciones hidroalcohólicas. Se debe tener en cuenta que cuando las manos tienen
suciedad visible el gel no es suficiente y es preciso usar agua y jabón. No es
recomendable el uso de soluciones hidroalcohólicas en Infantil, pero caso de utilizarse,
siempre se hará bajo la supervisión de una persona adulta.
El lavado de manos debe hacerse como mínimo:
- A la entrada y a la salida del centro educativo (y al llegar a casa).
- Antes de entrar en clase, sobre todo después del recreo.
- Antes y después de cada comida, (almuerzo, comida…)
- Antes y después de ir al aseo.
- Después de sonarse la nariz, toser o estornudar.
En el caso de equipamiento específico necesario para el aprendizaje, se
establecerá un protocolo de limpieza de materiales por el profesorado o por el alumnado,
dependiendo del nivel y etapa educativa.
Todas las aulas cuentan con dispensadores de gel hidroalcohólico y papel para
secarse. Además se instalarán dispensadores de gel automáticos en la entrada de los
edificios.
Etiqueta respiratoria.
Consiste en:
- Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo al toser y estornudar, y desecharlo en un
cubo habilitado al efecto. Si no se dispone de pañuelos, debe emplearse la parte interna
del codo para no contaminar las manos.
- Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca. Caso de hacerse, lavarse las manos a
continuación.
- Practicar buenos hábitos de higiene respiratoria: mantener la distancia
interpersonal, frecuente lavado de manos, ambientes bien ventilados…
- Se reitera la necesidad de incorporar estas medidas higiénico-sanitarias a los
hábitos diarios. Su observancia proviene de una correcta sensibilización e información
adecuadas a la edad del alumnado, que deberán completarse con pautas de supervisión,
especialmente en el alumnado de menor edad o con necesidades educativas especiales.
B) LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN
La limpieza y la desinfección de espacios y equipos son un componente esencial
de la lucha contra la propagación del virus.

Según la normativa, con carácter general:
- Se establecerá un plan de limpieza diario de espacios.
- Se profundizará en la limpieza de los puntos de contacto, las zonas más tocadas y
el material de uso múltiple.
- Si hay material que debe pasar de un alumno a otro, antes debe limpiarse y
desinfectarse.
Y, además, en las aulas:
- Se limpiará en profundidad el suelo, puertas, mesas, sillas, mobiliario, etc. antes de
la llegada del alumnado, en cada espacio ocupado en los cinco días anteriores a la
reapertura.
- Igualmente, la limpieza comprenderá mesas, sillas, equipos y materiales en
contacto con alumnado cuando excepcionalmente se hayan sucedido grupos diferentes
en un aula.
La limpieza en el centro educativo es gestionada por el Ayuntamiento mediante la
contrata con una empresa que se rige por un pliego de condiciones en el que se recogen
el número de personal, el horario del mismo, las actuaciones a realizar y sus frecuencias y
el material que se empleará para realizarlo.
Por ello, el Equipo Directivo realizará una solicitud al Ayuntamiento con el fin de
que la limpieza y desinfección del centro cumpla las instrucciones de la Orden de 30 de
junio.
En dicha solicitud, además de reforzar el pliego de condiciones actual del colegio
atendiendo a la nueva normativa, quedará constancia de que se considera indispensable
la petición de:
- La necesidad de realizar una limpieza y desinfección a fondo de todas las
instalaciones y materiales en la semana previa a la llegada del alumnado (1 a 4 de
septiembre).
- La necesidad de disponer diariamente de servicio de limpieza en HORARIO
LECTIVO con las siguientes tareas:
1. Limpieza del espacio destinado a aula matinal que, a lo largo de la jornada,
volverá a utilizarse para otros usos (servicio de comedor a mediodía).
2. Limpieza de los baños anexos al gimnasio, ya que serán utilizados por el
alumnado durante el aula matinal y volverán a hacerlo durante el período de
comedor.
3. Limpieza parcial del mobiliario del aula instalada en la biblioteca dos veces cada
jornada ya que será utilizado por diferentes grupos tal como se explica en el
apartado 8.G.
4. Limpieza de baños del edificio de Primaria, al menos después del período de
recreo, en el que su uso será generalizado, incluyendo grifería y papeleras.
5. Limpieza de baños de profesorado (Infantil y Primaria) al menos una vez a lo
largo de la mañana.
6. Limpieza de los elementos del parque infantil (tobogán y casita) una vez
acabado el recreo de ese alumnado.
7. Limpieza de las dos aulas de desdoble una vez a mitad de la mañana ya que
serán utilizadas por diferentes grupos tal como se explica en el apartado 8.H.
8. Limpieza a lo largo de la mañana de superficies de contacto habitual como las
puertas de entrada del edificio, barandillas de las escaleras y similares.
9. Limpieza del espacio reservado para aislar a alumnado, profesorado o
personal no docente que presente síntomas compatibles con COVID-19 hasta su
derivación a centros sanitarios.

- La necesidad de instalación de dispensadores de jabón y papel en los baños y
suministros para los mismos.
Ventilación de las aulas y otros espacios
Los espacios deben ventilarse de manera frecuente y con una duración de, al
menos, 10 minutos. Las aulas y otros espacios ocupados durante el día deben ventilarse
siempre que sea posible (antes de la llegada del alumnado, durante cada recreo, durante
la comida y por la tarde, mientras se efectúa la limpieza, por ejemplo).
Todas las aulas dispondrán de medidor de CO2 para que el profesorado pueda
mantener los niveles adecuados.
Gestión de residuos
Los residuos (pañuelos de papel, toallitas o similares, mascarillas y otros elementos
desechables) se eliminarán en una bolsa de plástico que se depositará en cubos de
basura dispuestos en cada aula y espacio común del centro educativo. Se elegirán
preferentemente cubos de basura con tapa y pedal de apertura. Este tipo de residuos no
es reciclable. En el caso de alumnado o personas adultas con sospecha de síntomas de
COVID-19 se aplicará el protocolo de gestión de residuos que se especifica en el Anexo
III.
C) USO DE MASCARILLAS
Para el personal docente y no docente
Las mascarillas serán de uso obligatorio en el centro educativo para todo el alumnado de
Primaria y también para todo el personal docente y no docente, según lo dispuesto en la
Orden SAN/585/2020 de 13 de julio.
El uso de mascarilla es obligatorio en todas las situaciones en las que las normas
de distancia social son de difícil cumplimiento. Según la Orden 794/2020 y la ECD
719/2021, el uso de mascarilla será obligatoria para todo el profesorado y el personal del
centro, tanto dentro del aula como en los movimientos dentro del centro o en el patio
escolar.
El personal docente y no docente dispondrá en su centro de mascarillas para su
uso durante su jornada laboral, para cuando no sea posible garantizar la distancia
interpersonal.
Para el alumnado
- El alumnado de Infantil no tiene obligación de llevar mascarilla.
- Para el alumnado de Primaria el uso de mascarilla será obligatorio en todo
momento (con la excepción de los momentos de almuerzo o comedor) según la Orden
794/2020 y la 719/2021.
- El alumnado con patologías previas llevará mascarilla bajo prescripción médica.
- Corresponderá a las familias facilitar mascarillas para sus hijos e hijas. El centro
deberá disponer de mascarillas para situaciones de emergencia.
- En caso de olvido por parte de un alumno/a de la mascarilla se ofertará a la familia
la posibilidad de adquirir una en secretaría previo pago de su importe correspondiente.

10.- DESARROLLO DEL PLAN DE CONTINGENCIA - ESCENARIO 2
Como ya se ha especificado en el punto 5, en el escenario 2 pueden darse en las
siguientes circunstancias:
a) Que en el centro educativo se detecte alguna situación de riesgo por haberse
identificado alguna persona entre el alumnado o personal docente o no docente, o bien
contagiada o relacionada con alguna persona de su entorno familiar que lo esté. Las
autoridades sanitarias determinarán las medidas a adoptar, que podrán consistir en el
aislamiento en su domicilio de la persona afectada y la vigilancia del grupo de relación
(clase, equipo docente, administración...).
b) Debido a un brote o aumento de la transmisión comunitaria, las autoridades
sanitarias dictaminan la necesidad de cierre transitorio de una o varias aulas del centro
educativo.
Todas las medidas incluidas hasta el momento en este Plan de Contingencia serán
de aplicación en este escenario para el profesorado y alumnado que siga en el escenario
I. Así, la atención educativa presencial continúa siendo el modelo básico, que se
complementa con la educación a distancia como herramienta auxiliar para un grupo de
alumnas/os, un aula, un curso o una etapa educativa. En este escenario el centro
adoptará las medidas necesarias para el seguimiento de la actividad lectiva por el
alumnado que deba permanecer en casa, mediante la tutorización, la realización de
trabajos u otras formas que se establezcan, tal como se recoge en este Plan de
Contingencia (dichas medidas se recogen en el punto 11).
Siguiendo la normativa, al inicio de curso, deben realizarse cuatro estudios:
A) Identificar al alumnado que por padecer una enfermedad crónica pueda
encontrarse en una situación de riesgo frente al COVID-19 (antes del 30 de
septiembre). Al trasladar la información del Plan de Contingencia y el
funcionamiento del centro a las familias al inicio del curso, se solicitará a las familias
que, si algún alumno/a se encuentra en la situación mencionada en el epígrafe de
este apartado, lo comuniquen a su tutor/a y a la dirección del centro con el fin de
solicitar las indicaciones que permitan su adecuada atención. Dicha información se
incorporará a este Plan de Contingencia.
B) Identificar al alumnado que pueda presentar dificultades en el seguimiento del
modelo educativo a distancia, ya sea por carecer de recursos tecnológicos o de acceso
a conexión o cualquier otra circunstancia (antes del 30 de septiembre).
Es un estudio que ya se realizó durante el pasado período de confinamiento y cuyos
datos ya se remitieron en su momento al Servicio Provincial de Educación (Inspección
Educativa y Unidad de Programas), a Cruz Roja y al Ayuntamiento. Hacia final de curso
dotaron de material y/o conexión al alumnado de 2º a 6º de Primaria que carecía de él y lo
aceptó (algunas familias no quisieron).
De todas formas, al trasladar la información del Plan de Contingencia y el
funcionamiento del centro a las familias al inicio del curso, se solicitará a las familias que,
si algún alumno/a tiene alguna carencia o necesidad en este apartado, lo comuniquen a
su tutor/a con el fin de solicitar las indicaciones que permitan su adecuada atención. Dicha
información se incorporará a este Plan de Contingencia.
C) Identificar al personal docente y no docente susceptible de ser considerado
especialmente sensible (antes del 4 de septiembre).

D) Identificar las necesidades de formación del profesorado en competencias
digitales para integrar las herramientas digitales en el proceso de aprendizaje (antes del
30 de septiembre).
Al inicio de curso, a través del COFO, el centro presentará el Plan de Formación del
Profesorado para el curso 2020-2021. En este plan se concretarán las necesidades de
formación existentes relacionadas con este epígrafe.
En cuanto a formación del profesorado se aprobó en el claustro celebrado del 30 de
junio, que el centro al elaborar el Plan de Formación para el curso 20-21, además de
continuar trabajando en otras acciones relativas a proyectos que ya vienen
desarrollándose en cursos anteriores ( finalización de “Heritage around us” y desarrollo de
“Siente la Música”), tendrá como prioridad formativa dirigida a toda la comunidad
educativa las actividades de formación relacionadas con la digitalización del trabajo del
profesorado, el avance en la adquisición de la competencia digital por parte del alumnado
y la colaboración con las familias en los aspectos que puedan necesitar relacionados con
las nuevas tecnologías (todo ello relacionado con la plataforma digital educativa G-SUITE
que ya se hallaba implantada de forma parcial en el centro y que ha sido la utilizada por
una parte del profesorado durante los últimos meses del curso 2019-2020). El profesorado
puede también elegir, según sus intereses y necesidades, otras líneas de formación
además de las enunciadas en las que pueda estar interesado.
Ya que solo se trata de identificar las necesidades de formación, parece que se da por
supuesto en la normativa recibida que todo el profesorado dispone de recursos
tecnológicos propios para ponerlos a disposición en caso de un nuevo escenario 2/3. En
caso de no ser así, se solicitarán instrucciones al respecto.

11.- PREVISIÓN DE ACTUACIONES A DESARROLLAR ANTE LA CONTINGENCIA
DE TENER QUE PASAR A ESCENARIOS 2 Y/O 3
Como ya se ha especificado en el punto 5, en el escenario 3 no es posible la
actividad educativa presencial en todo el centro educativo en algún momento del curso
2021-2022 debido a la aparición de algún brote que obligue al confinamiento y al cierre
temporal del centro educativo. En este escenario se estará a lo que determine el protocolo
de actuación que establezcan las autoridades sanitarias, que indicará las medidas de
prevención y control necesarias debido al nuevo brote. Ante este escenario, deberá
implantarse de nuevo el SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA de acuerdo con lo que
a tal efecto se haya RECOGIDO EN LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL
PROFESORADO.
Como criterio general y aprobado en el claustro de 30 de junio de 2020, el centro
utilizará en todos sus niveles y etapas educativas la plataforma digital G-SUITE, de
la forma que cada nivel determine para su alumnado y que quedará recogida en las
programaciones didácticas.
1) Seguimiento del horario escolar: (reducido)
- Plantear sesiones de clases, video llamadas y no únicamente un listado de tareas a
desarrollar a lo largo de la semana:
- Aumentar la frecuencia de las video llamadas.
- Reducir el número de alumnos por grupo.
- Horario estable para las clases por video llamada.
- Distribuir el horario lectivo con las video llamadas y el trabajo individual del alumnado.
2) Existencia de sesiones de clases con explicación de contenido a desarrollar (según
el plazo estimado por el profesorado).
- Que las tareas desarrolladas se corrijan por el profesorado.
- Selección de tareas a desarrollar contando con las capacidades del alumnado.
- Contenidos por niveles educativos y coordinación horizontal.
3) Uso de plataforma única para toda la docencia. Uso de una herramienta que
aglutine los links, libros digitales, tareas y clases (G-SUITE, Aeducar u otra).
4) Seguimiento socioemocional de cada alumno/a (presente o no síntomas al respecto).
- Acciones individuales o colectivas en las sesiones de tutoría para el alumnado.
- Acciones formativas para las familias.
5) Tutorías:
- Alumnado:
- Comunicación con el tutor y especialistas de forma directa para el alumnado.
- Tutorías individuales por video llamada o llamada telefónica al alumnado.
- Padres:
- Organizar la comunicación del tutor con los padres de forma más fluida.

- Se propone mantener los horarios establecidos, haciéndolas online y previa
citación.
12.- ACTUACIONES A TENER EN CUENTA ANTE CASOS POSIBLES O
CONFIRMADOS DE COVID-19 EN ALUMNADO Y PERSONAL DEL CENTRO
La actuación ante casos posibles o confirmados de COVID-19 en alumnado y personal del
centro se hallan perfectamente recogidas en el Anexo III de la Orden de 30 de junio por lo
que tan solo necesitan pequeñas adaptaciones al centro:
1.- Alumnado
- Alumnado que presenta síntomas fuera del centro educativo.
o La familia tiene la obligación de informar al centro de que el niño/a presenta
síntomas y se pondrá, asimismo, en contacto con el centro de salud.
o Control de absentismo escolar: Es importante conocer si la ausencia de un
escolar al centro educativo es debida a una posible infección respiratoria
para actuar precozmente y controlar la diseminación de la enfermedad. Se
instará a las familias a informar al centro educativo de esta situación. En
cualquier caso, el centro educativo tiene que ser activo para detectar
posibles casos en las ausencias de escolares al centro poniéndose en
contacto con la familia. Por ello, si un/a alumno/a faltará al centro más de un
día sin que medie comunicación por parte de la familia, el profesor/a tutor/a
se pondrá en contacto con la misma para informarse de lo acontecido con
dicho alumno/a.
- Alumnado que presenta síntomas en el centro educativo:
o Se realizará un aislamiento inmediato en la sala habilitada al efecto. Para
ello se habilitará y dotará del material necesario una de las dependencias
asignadas al AMPA que dispone de baño propio y está separada del resto
del edificio contando con una puerta de acceso exterior independiente.
o En dicha sala y con mascarilla quirúrgica (para niños a partir de seis años)
se le observará a la espera de que pueda volver a casa o de que los
sanitarios se hagan cargo de él. Respeto absoluto de las medidas higiénico-
sanitarias. En caso de duda, consultar con los servicios sanitarios.
o En el caso de percibir que el alumno o alumna que inicia síntomas está en
una situación de gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112.
o La persona que atienda al alumno/a se pondrá también mascarilla
quirúrgica.
o Llamar de manera inmediata a su familia/tutores legales para que vayan a
buscarlo.
o El director recordará a la familia los pasos a dar: evitar contactos y consultar
al médico del centro de salud, quien decidirá las medidas diagnósticas y
terapéuticas, así como el aislamiento y la búsqueda de contactos si procede.
o Limpieza a fondo del espacio en donde se ha aislado a la persona.
o El alumno/a no podrá volver a clase hasta que lo diga su médico.

- En ambos casos, el equipo directivo del centro lo notificará de forma urgente al
correspondiente Servicio Provincial y a los servicios de vigilancia epidemiológica de
Salud Pública en Teruel - Sección de Vigilancia Epidemiológica de la Subdirección
de Salud: 978 64 11 61. sve.te@aragon.es. En el resto de las horas y días la
comunicación del suceso se iniciará llamando al 112, solicitando el contacto
inmediato con el Sistema de Atención a Alertas de Salud Pública. A partir de ese
momento, se seguirán estrictamente todas las indicaciones de Salud Pública.
2.- Personal del centro educativo
- Personal que presenta síntomas fuera del centro educativo
o Todos los trabajadores deben vigilar la aparición de síntomas, aunque sean
leves. Quienes presenten sintomatología de una posible infección
respiratoria aguda de aparición brusca que curse, entre otros síntomas,
fiebre, tos o sensación de falta de aire o síntomas atípicos como dolor de
garganta, falta de olfato o gusto, dolores musculares, diarreas, dolor torácico
o cefaleas entre otros, NO DEBEN ACUDIR AL TRABAJO.
o Deberán permanecer en su domicilio y consultar por vía telefónica a los
servicios sanitarios (centro de salud/médico de atención primaria) e informar
al equipo directivo del centro.
o La directora del centro educativo lo notificará al SPRL de Administración
General y Educación a través del correo electrónico esprl@aragon.es,
facilitando el enlace https://encuestas.aragon.es/index.php/633625 del
cuestionario que la trabajadora o trabajador debe rellenar para poder realizar
el estudio epidemiológico correspondiente por el equipo sanitario SPRL.
o También deberá la directora comunicar esta situación al Servicio Provincial
de Educación correspondiente.
o Se informará también de las compañeras/os de trabajo que hayan
mantenido contacto directo durante los dos días anteriores con la persona
afectada, junto con sus teléfonos particulares de contacto, ya que
corresponde al equipo sanitario del SPRL la investigación y seguimiento
epidemiológico.
- Personal que presenta síntomas en el centro educativo
o Se le remitirá a su domicilio con una mascarilla quirúrgica y sin
acompañante. Se obrará como en el caso anterior persona que lo atienda en
el centro educativo también se pondrá mascarilla quirúrgica. Se debe
organizar la salida del centro de trabajo de manera que se garantice la
distancia de al menos 1,5 metros entre el trabajador afectado y otras
personas.
o En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una
situación de gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112.
o La trabajadora o trabajador al llegar a su domicilio deberá llamar a su
médico de atención primaria, que valorará su caso y determinará si es un
caso susceptible de estudio o no.
o La directora del centro educativo lo notificará al SPRL de Administración
General y Educación a través del correo electrónico esprl@aragon.es, y le
facilitará el enlace https://encuestas.aragon.es/index.php/633625 del
o cuestionario que el trabajador debe rellenar para poder realizar el estudio
epidemiológico correspondiente por el equipo sanitario SPRL.

o La directora notificará también este hecho al Servicio Provincial de
Educación correspondiente.
o Deberá informarse también de las compañeras/os de trabajo que hayan
mantenido contacto directo durante los dos días anteriores con la persona
afectada, junto con sus teléfonos particulares de contacto.
o Los centros de trabajo deberán disponer de aprovisionamiento de
mascarillas quirúrgicas para este supuesto. La mascarilla deberá cubrirle a
la persona sintomática nariz, boca y barbilla.
o Se intensificará la limpieza del puesto de trabajo de la persona afectada con
productos desinfectantes, así como de las zonas comunes si fuere el caso,
comunicando esta situación al personal de limpieza correspondiente en el
momento que se produzca su abandono del centro.
o El personal que haya estado en contacto con el posible positivo hará vida
normal, acudirá al trabajo, debiendo mantener las medidas higiénicas, así
como la distancia de seguridad y seguir los consejos establecidos y
vigilancia pasiva de síntomas, siempre y cuando el SPRL no los considere
contacto estrecho del caso en estudio.
- Personal sin sintomatología pero que ha estado en contacto estrecho con cualquier
positivo, es decir, cualquier persona que haya proporcionado cuidados mientras el
caso presentaba síntomas y también familiares y personas que hayan estado en el
mismo lugar que un caso mientras éste presentaba síntomas, a una distancia
menor de 1,5 metros durante un tiempo de al menos 15 minutos.
o El trabajador/a deberá avisar/informar al equipo directivo del centro
educativo. El trabajador deberá llamar a su médico de atención primaria, que
valorará su caso y realizará un seguimiento del mismo.
o El director del centro educativo lo notificará al SPRL de Administración
General y Educación a través del correo electrónico esprl@aragon.es, y le
facilitará el enlace https://encuestas.aragon.es/index.php/633625 del
cuestionario que el trabajador/a debe rellenar para poder realizar el estudio
epidemiológico correspondiente por el equipo sanitario SPRL. (En este
supuesto no es necesario informar de las compañeras/os que han
mantenido contacto directo con la persona afectada).
o El director lo notificará también al Servicio Provincial de Educación.
Para la gestión de residuos se aplicará el protocolo de gestión de residuos que se
especifica en el Anexo III de la Orden de 30 de junio.

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