El resumen presenta los resultados de un estudio sobre el uso de videojuegos en estudiantes de secundaria de seis distritos de Lima. El 83.5% de los estudiantes encuestados les gustan los videojuegos, y casi la mitad juega a diario por más de media hora sin supervisión. Muchos juegan videojuegos no apropiados para su edad que contienen violencia explícita. El estudio concluye que se necesitan políticas para proteger a los menores de los riesgos de los videojuegos violentos.
Mapa conceptual de Técnicas y procesos de InvestigaciónDaniel Medellín
La rúbrica describe cuatro niveles de competencia para evaluar mapas conceptuales: competente, independiente, básico y no competente. Los niveles evalúan el dominio del tema, la estructura, organización y claridad del mapa, las relaciones entre conceptos y la calidad de la presentación.
Este documento describe la declamación, que es el arte de interpretar poesía frente a un público. Explica que el declamador recita el poema con entonación adecuada, mientras que el poeta es el autor del poema. Además, detalla elementos como la dicción, la mímica y la voz que debe dominar el declamador, así como consejos sobre la presentación, gestos y cualidades de la voz para transmitir las ideas y sentimientos del poema al público de manera efectiva.
La rubrica evalúa el desempeño de los estudiantes en ciencias naturales en cuatro áreas: mapa mental, exposición oral, comunicación escrita y trabajo en equipo. Valora aspectos como la organización de información, dominio del tema, claridad de opiniones, interés y colaboración. Los estudiantes pueden obtener una calificación de excelente, muy bien, bien o suficiente en cada área dependiendo de su desempeño.
La rúbrica establece cuatro criterios (dominio del tema, creatividad, estructura del mapa y relación entre conceptos) para evaluar un mapa mental. Cada criterio se evalúa en tres niveles: excelente, satisfactorio y necesita mejorar. También incluye un criterio de puntualidad para evaluar la entrega oportuna de las evidencias de aprendizaje.
Este documento describe un proyecto integrador para alumnos de primer semestre de bachillerato que abordará el tema "El conocimiento del entorno" a través de actividades en diversas materias como métodos de investigación, comprensión lectora, etimologías grecolatinas, lógica, filosofía y más. Los estudiantes investigarán su entorno y publicarán la información en un blog con la guía de los docentes. El proyecto busca desarrollar competencias a través de experiencias sobre el entorno y su papel en la com
Este documento ofrece recomendaciones para realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica que un buscador es un programa que indexa la información en la web y que la clave es formular preguntas precisas. También recomienda identificar palabras clave en el tema de investigación, usar operadores booleanos como "AND" y "OR", e incluir sinónimos para obtener mejores resultados.
Las redes sociales ofrecen ventajas como mantener contacto con conocidos, organizar eventos en línea y encontrar pareja o amigos, pero también plantean riesgos como la exposición de datos personales, la adicción y su uso por criminales. Si bien facilitan la comunicación y conexión global, requieren configurar privacidad y balancear tiempo de ocio en ellas.
El documento proporciona instrucciones para realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica que los motores de búsqueda indexan la información en la web y que es importante formular preguntas precisas para obtener los resultados más relevantes. También recomienda identificar palabras clave y usar operadores lógicos como "AND" y "OR" para conectar términos de búsqueda. Finalmente, señala que cada motor de búsqueda tiene sus propias convenciones y que es útil consultar la ayuda para optimizar las consultas.
Mapa conceptual de Técnicas y procesos de InvestigaciónDaniel Medellín
La rúbrica describe cuatro niveles de competencia para evaluar mapas conceptuales: competente, independiente, básico y no competente. Los niveles evalúan el dominio del tema, la estructura, organización y claridad del mapa, las relaciones entre conceptos y la calidad de la presentación.
Este documento describe la declamación, que es el arte de interpretar poesía frente a un público. Explica que el declamador recita el poema con entonación adecuada, mientras que el poeta es el autor del poema. Además, detalla elementos como la dicción, la mímica y la voz que debe dominar el declamador, así como consejos sobre la presentación, gestos y cualidades de la voz para transmitir las ideas y sentimientos del poema al público de manera efectiva.
La rubrica evalúa el desempeño de los estudiantes en ciencias naturales en cuatro áreas: mapa mental, exposición oral, comunicación escrita y trabajo en equipo. Valora aspectos como la organización de información, dominio del tema, claridad de opiniones, interés y colaboración. Los estudiantes pueden obtener una calificación de excelente, muy bien, bien o suficiente en cada área dependiendo de su desempeño.
La rúbrica establece cuatro criterios (dominio del tema, creatividad, estructura del mapa y relación entre conceptos) para evaluar un mapa mental. Cada criterio se evalúa en tres niveles: excelente, satisfactorio y necesita mejorar. También incluye un criterio de puntualidad para evaluar la entrega oportuna de las evidencias de aprendizaje.
Este documento describe un proyecto integrador para alumnos de primer semestre de bachillerato que abordará el tema "El conocimiento del entorno" a través de actividades en diversas materias como métodos de investigación, comprensión lectora, etimologías grecolatinas, lógica, filosofía y más. Los estudiantes investigarán su entorno y publicarán la información en un blog con la guía de los docentes. El proyecto busca desarrollar competencias a través de experiencias sobre el entorno y su papel en la com
Este documento ofrece recomendaciones para realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica que un buscador es un programa que indexa la información en la web y que la clave es formular preguntas precisas. También recomienda identificar palabras clave en el tema de investigación, usar operadores booleanos como "AND" y "OR", e incluir sinónimos para obtener mejores resultados.
Las redes sociales ofrecen ventajas como mantener contacto con conocidos, organizar eventos en línea y encontrar pareja o amigos, pero también plantean riesgos como la exposición de datos personales, la adicción y su uso por criminales. Si bien facilitan la comunicación y conexión global, requieren configurar privacidad y balancear tiempo de ocio en ellas.
El documento proporciona instrucciones para realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica que los motores de búsqueda indexan la información en la web y que es importante formular preguntas precisas para obtener los resultados más relevantes. También recomienda identificar palabras clave y usar operadores lógicos como "AND" y "OR" para conectar términos de búsqueda. Finalmente, señala que cada motor de búsqueda tiene sus propias convenciones y que es útil consultar la ayuda para optimizar las consultas.
Los mapas conceptuales son herramientas que permiten a los estudiantes organizar y relacionar conceptos de manera gráfica, promoviendo el aprendizaje significativo. Muestran las ideas y conexiones conceptuales de los estudiantes de una manera visual. Pueden usarse para introducir nuevos conceptos, resumir materiales y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Este documento define una red social como una representación de las relaciones entre individuos u organizaciones. Explica que una red social se puede representar mediante un diagrama de nodos y enlaces, y que el análisis de redes sociales estudia esta estructura aplicando la teoría de grafos. También describe las redes sociales en Internet como plataformas que facilitan la comunicación y la interacción social. Finalmente, resalta algunas ventajas de las redes sociales como el contacto con conocidos y oportunidades profesionales, pero también señala pos
Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales. La rúbrica contiene 7 criterios de evaluación: 1) presentación y estructura, 2) conceptos y conectivos, 3) orden y jerarquía, 4) recorridos semánticos, 5) requisitos de representación, 6) gestión del conocimiento, y 7) uso de TIC. Para cada criterio se describen los niveles de desempeño satisfactorio, regular y no satisfactorio.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales en varias categorías como manejo conceptual, estructura, puntualidad, calidad de presentación y creatividad. Se describen los niveles excelente, satisfactorio y necesita mejorar para cada categoría, brindando ejemplos de lo que calificaría en cada nivel.
Módulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdfJhonVsquez5
Este documento presenta información sobre técnicas para realizar entrevistas relevantes, ciertas y significativas. Explica conceptos clave como el paradigma sistémico y socioconstruccionista, la teoría de la comunicación, los axiomas de la comunicación, la metacomunicación, la construcción de mapas y realidades a través del genograma, y los diferentes tipos de lenguaje y sus funciones. Además, incluye ejercicios prácticos para aplicar estos conceptos.
Este documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de 4to a 6to grado en el área de comunicación y matemáticas. El plan evalúa las habilidades de los estudiantes en escuchar, leer y escribir textos orales y escritos, y resuelve problemas matemáticos. El objetivo es que los estudiantes mejoren en identificar y comprender información explícita e implícita, y comunicarse de manera adecuada al contexto. Se proponen actividades para desarrollar estas capacidades.
Este documento presenta dos textos discontinuos sobre el uso de Internet y redes sociales en Chile y Sudamérica. El primer texto indica que Chile tiene el mayor porcentaje de uso de Internet en Sudamérica, alcanzando el 50% en 2010. El segundo texto revela que el 92% de chilenos son usuarios de redes sociales y un 60% muestra información básica en su perfil de Facebook.
Este documento explica qué son los mapas conceptuales, cómo surgieron y para qué sirven. Los mapas conceptuales fueron desarrollados en los años 70 por Joseph Novak como una herramienta para organizar y visualizar información de manera jerárquica. Permiten procesar nueva información, identificar ideas erróneas, y facilitan la comprensión y retención de textos al fomentar un procesamiento más profundo. Se componen de conceptos, palabras de enlace, proposiciones, líneas y flechas para mostrar las relaciones entre los conceptos.
El documento introduce el concepto de subcultura y la relevancia de los grupos subculturales durante la adolescencia. Solicita a los estudiantes que investiguen la existencia de subculturas en su localidad, realizando encuestas y entrevistas. Los estudiantes deberán elaborar un informe con la metodología, fundamentación, análisis de datos y conclusiones sobre las subculturas identificadas en su área.
El documento introduce el concepto de subcultura y la relevancia de los grupos subculturales durante la adolescencia. Solicita a los estudiantes que investiguen las posibles subculturas existentes en su localidad, realizando encuestas y entrevistas. Los estudiantes deberán elaborar un informe con la metodología, fundamentación, análisis y conclusiones de su investigación sobre las subculturas locales.
Este documento describe una experiencia educativa realizada en la Institución Educativa N°501419 - Estrella, en la que los estudiantes aprendieron sobre hábitos alimenticios saludables y la importancia de conservar la salud. Los estudiantes analizaron los alimentos que consumen sus compañeros y familiares, identificaron problemas como la falta de nutrición, y crearon un recetario saludable y una cartilla de recomendaciones para promover una buena cultura alimentaria.
El documento describe la importancia de las matemáticas y su desarrollo en los niños. Explica que las matemáticas son cruciales en la sociedad moderna y en el progreso científico. Además, detalla que los niños comienzan a desarrollar conocimientos matemáticos informales desde una edad temprana a través de la experiencia concreta, y que para cuando ingresan a la educación parvularia ya pueden contar, comparar cantidades, y comprender conceptos básicos de suma y resta. El objetivo principal de
El documento habla sobre el análisis de redes sociales. Explica que las redes sociales son estructuras formadas por grupos de personas conectadas a través de diferentes tipos de relaciones como amistad o intereses comunes. El análisis de redes sociales estudia estas estructuras aplicando la teoría de grafos e identificando a las personas como nodos y las relaciones como enlaces. También describe algunos métodos como redes completas, redes personales y redes híbridas para analizar las redes sociales.
El documento habla sobre el análisis de redes sociales. Explica que las redes sociales son estructuras formadas por grupos de personas conectadas a través de diferentes tipos de relaciones como amistad o intereses comunes. El análisis de redes sociales estudia estas estructuras aplicando la teoría de grafos e identificando a las personas como nodos y las relaciones como enlaces. También describe algunos tipos de redes sociales como las redes completas y las redes personales o egocéntricas.
Este documento presenta una introducción al análisis de redes sociales. Explica conceptos básicos como tipos de relaciones, posición de nodos, medidas de centralidad y clusters. También describe brevemente tipos de redes, variables que se pueden incluir y software comúnmente usado como Pajek. El objetivo es acompañar lecciones teóricas sobre este tema.
Este documento presenta las características internas y externas de un texto sobre el embarazo no deseado en adolescentes. Explica los diferentes elementos que componen el índice y temario del texto como referencial, apelativa, metalingüística, características externas e internas. También define conceptos como tecnicismos, prefijos y sufijos, arcaísmos y prototipos textuales.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 4to, 5to y 6to grado sobre la celebración del Día de la Madre. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas oralmente y de lectura. Se presentarán videos, audios y textos relacionados a la celebración a las madres para que los estudiantes practiquen recuperar información explícita, explicar temas y establecer conclusiones.
Este documento trata sobre las enfermedades de transmisión sexual (ETS). La tarea es investigar qué son las ETS, cómo se transmiten, sus síntomas y formas de prevención. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar estas enfermedades y crear un mapa conceptual sobre los tipos de ETS, síntomas y tratamientos. Luego presentarán sus hallazgos ante la clase.
Este documento describe diferentes herramientas de aprendizaje visual como telarañas, mapas de ideas, mapas conceptuales, diagramas de causa y efecto, líneas de tiempo y organigramas. Estas herramientas ayudan a los estudiantes a organizar y relacionar información de manera gráfica para mejorar la comprensión y retención del conocimiento.
El libro contiene más de 58 poesías de diferentes autores como Jorge Luis Borges, Sor Juana Inés de la Cruz y Pablo Neruda. Cubre diferentes temas como el amor, desamor y declamaciones. El objetivo es enseñar al lector a apreciar y declamar la poesía, y que todos pueden hacerlo. Incluye análisis de poemas notables como "Cuerpo de mujer" de Neruda y "Madre" de Gabriela Mistral.
Capacidades de un ingeniero industrial para laborar REPORTE FINALpackofrancisco93
Este documento resume una investigación sobre las capacidades y campos laborales de un ingeniero industrial. Explica que un ingeniero industrial puede trabajar en diversas áreas como administración, ventas, producción, diseño y más, y que se requieren habilidades como liderazgo, toma de decisiones, comunicación y resolución de problemas. Presenta gráficos sobre las edades y cargos comunes de ingenieros, así como los campos laborales donde pueden desempeñarse.
Los mapas conceptuales son herramientas que permiten a los estudiantes organizar y relacionar conceptos de manera gráfica, promoviendo el aprendizaje significativo. Muestran las ideas y conexiones conceptuales de los estudiantes de una manera visual. Pueden usarse para introducir nuevos conceptos, resumir materiales y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Este documento define una red social como una representación de las relaciones entre individuos u organizaciones. Explica que una red social se puede representar mediante un diagrama de nodos y enlaces, y que el análisis de redes sociales estudia esta estructura aplicando la teoría de grafos. También describe las redes sociales en Internet como plataformas que facilitan la comunicación y la interacción social. Finalmente, resalta algunas ventajas de las redes sociales como el contacto con conocidos y oportunidades profesionales, pero también señala pos
Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales. La rúbrica contiene 7 criterios de evaluación: 1) presentación y estructura, 2) conceptos y conectivos, 3) orden y jerarquía, 4) recorridos semánticos, 5) requisitos de representación, 6) gestión del conocimiento, y 7) uso de TIC. Para cada criterio se describen los niveles de desempeño satisfactorio, regular y no satisfactorio.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales en varias categorías como manejo conceptual, estructura, puntualidad, calidad de presentación y creatividad. Se describen los niveles excelente, satisfactorio y necesita mejorar para cada categoría, brindando ejemplos de lo que calificaría en cada nivel.
Módulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdfJhonVsquez5
Este documento presenta información sobre técnicas para realizar entrevistas relevantes, ciertas y significativas. Explica conceptos clave como el paradigma sistémico y socioconstruccionista, la teoría de la comunicación, los axiomas de la comunicación, la metacomunicación, la construcción de mapas y realidades a través del genograma, y los diferentes tipos de lenguaje y sus funciones. Además, incluye ejercicios prácticos para aplicar estos conceptos.
Este documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de 4to a 6to grado en el área de comunicación y matemáticas. El plan evalúa las habilidades de los estudiantes en escuchar, leer y escribir textos orales y escritos, y resuelve problemas matemáticos. El objetivo es que los estudiantes mejoren en identificar y comprender información explícita e implícita, y comunicarse de manera adecuada al contexto. Se proponen actividades para desarrollar estas capacidades.
Este documento presenta dos textos discontinuos sobre el uso de Internet y redes sociales en Chile y Sudamérica. El primer texto indica que Chile tiene el mayor porcentaje de uso de Internet en Sudamérica, alcanzando el 50% en 2010. El segundo texto revela que el 92% de chilenos son usuarios de redes sociales y un 60% muestra información básica en su perfil de Facebook.
Este documento explica qué son los mapas conceptuales, cómo surgieron y para qué sirven. Los mapas conceptuales fueron desarrollados en los años 70 por Joseph Novak como una herramienta para organizar y visualizar información de manera jerárquica. Permiten procesar nueva información, identificar ideas erróneas, y facilitan la comprensión y retención de textos al fomentar un procesamiento más profundo. Se componen de conceptos, palabras de enlace, proposiciones, líneas y flechas para mostrar las relaciones entre los conceptos.
El documento introduce el concepto de subcultura y la relevancia de los grupos subculturales durante la adolescencia. Solicita a los estudiantes que investiguen la existencia de subculturas en su localidad, realizando encuestas y entrevistas. Los estudiantes deberán elaborar un informe con la metodología, fundamentación, análisis de datos y conclusiones sobre las subculturas identificadas en su área.
El documento introduce el concepto de subcultura y la relevancia de los grupos subculturales durante la adolescencia. Solicita a los estudiantes que investiguen las posibles subculturas existentes en su localidad, realizando encuestas y entrevistas. Los estudiantes deberán elaborar un informe con la metodología, fundamentación, análisis y conclusiones de su investigación sobre las subculturas locales.
Este documento describe una experiencia educativa realizada en la Institución Educativa N°501419 - Estrella, en la que los estudiantes aprendieron sobre hábitos alimenticios saludables y la importancia de conservar la salud. Los estudiantes analizaron los alimentos que consumen sus compañeros y familiares, identificaron problemas como la falta de nutrición, y crearon un recetario saludable y una cartilla de recomendaciones para promover una buena cultura alimentaria.
El documento describe la importancia de las matemáticas y su desarrollo en los niños. Explica que las matemáticas son cruciales en la sociedad moderna y en el progreso científico. Además, detalla que los niños comienzan a desarrollar conocimientos matemáticos informales desde una edad temprana a través de la experiencia concreta, y que para cuando ingresan a la educación parvularia ya pueden contar, comparar cantidades, y comprender conceptos básicos de suma y resta. El objetivo principal de
El documento habla sobre el análisis de redes sociales. Explica que las redes sociales son estructuras formadas por grupos de personas conectadas a través de diferentes tipos de relaciones como amistad o intereses comunes. El análisis de redes sociales estudia estas estructuras aplicando la teoría de grafos e identificando a las personas como nodos y las relaciones como enlaces. También describe algunos métodos como redes completas, redes personales y redes híbridas para analizar las redes sociales.
El documento habla sobre el análisis de redes sociales. Explica que las redes sociales son estructuras formadas por grupos de personas conectadas a través de diferentes tipos de relaciones como amistad o intereses comunes. El análisis de redes sociales estudia estas estructuras aplicando la teoría de grafos e identificando a las personas como nodos y las relaciones como enlaces. También describe algunos tipos de redes sociales como las redes completas y las redes personales o egocéntricas.
Este documento presenta una introducción al análisis de redes sociales. Explica conceptos básicos como tipos de relaciones, posición de nodos, medidas de centralidad y clusters. También describe brevemente tipos de redes, variables que se pueden incluir y software comúnmente usado como Pajek. El objetivo es acompañar lecciones teóricas sobre este tema.
Este documento presenta las características internas y externas de un texto sobre el embarazo no deseado en adolescentes. Explica los diferentes elementos que componen el índice y temario del texto como referencial, apelativa, metalingüística, características externas e internas. También define conceptos como tecnicismos, prefijos y sufijos, arcaísmos y prototipos textuales.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 4to, 5to y 6to grado sobre la celebración del Día de la Madre. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas oralmente y de lectura. Se presentarán videos, audios y textos relacionados a la celebración a las madres para que los estudiantes practiquen recuperar información explícita, explicar temas y establecer conclusiones.
Este documento trata sobre las enfermedades de transmisión sexual (ETS). La tarea es investigar qué son las ETS, cómo se transmiten, sus síntomas y formas de prevención. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar estas enfermedades y crear un mapa conceptual sobre los tipos de ETS, síntomas y tratamientos. Luego presentarán sus hallazgos ante la clase.
Este documento describe diferentes herramientas de aprendizaje visual como telarañas, mapas de ideas, mapas conceptuales, diagramas de causa y efecto, líneas de tiempo y organigramas. Estas herramientas ayudan a los estudiantes a organizar y relacionar información de manera gráfica para mejorar la comprensión y retención del conocimiento.
El libro contiene más de 58 poesías de diferentes autores como Jorge Luis Borges, Sor Juana Inés de la Cruz y Pablo Neruda. Cubre diferentes temas como el amor, desamor y declamaciones. El objetivo es enseñar al lector a apreciar y declamar la poesía, y que todos pueden hacerlo. Incluye análisis de poemas notables como "Cuerpo de mujer" de Neruda y "Madre" de Gabriela Mistral.
Capacidades de un ingeniero industrial para laborar REPORTE FINALpackofrancisco93
Este documento resume una investigación sobre las capacidades y campos laborales de un ingeniero industrial. Explica que un ingeniero industrial puede trabajar en diversas áreas como administración, ventas, producción, diseño y más, y que se requieren habilidades como liderazgo, toma de decisiones, comunicación y resolución de problemas. Presenta gráficos sobre las edades y cargos comunes de ingenieros, así como los campos laborales donde pueden desempeñarse.
Este documento resume las principales áreas y habilidades que necesitan los ingenieros industriales para tener éxito en el mercado laboral. Explica que los ingenieros pueden trabajar en al menos 20 puestos diferentes y que la edad promedio es entre 30-34 años. También destaca que los campos laborales son amplios e incluyen desde relaciones públicas hasta el diseño o administración de empresas, siendo clave tener habilidades de comunicación e inglés.
Este documento presenta los resultados de una muestra estadística. Calcula la media de una muestra de N=40 elementos tomando valores de n=400 con un error estándar de 0.015, obteniendo un resultado de 36.
El documento habla sobre las capacidades de un ingeniero industrial para laborar. Explica que los ingenieros deben estar preparados para resolver problemas de manera eficaz y eficiente. También describe brevemente la evolución de la ingeniería desde la antigüedad hasta la actualidad, donde se enfoca en satisfacer las necesidades de la sociedad mediante el desarrollo tecnológico. Finalmente, discute la importancia de que la educación de los ingenieros desarrolle sus habilidades desde el inicio de la carrera.
Este documento presenta una introducción a una investigación sobre las posibilidades laborales de un ingeniero industrial en una empresa industrial. Justifica la investigación explicando que ayudará a los estudiantes a familiarizarse con su futuro campo laboral. Delimita el alcance de la investigación a una empresa en particular, los ingenieros industriales egresados, y las áreas en las que pueden trabajar. Presenta preguntas de investigación, objetivos y una hipótesis sobre el desconocimiento de los estudiantes sobre sus futuras opciones laborales.
Este documento presenta una introducción a una investigación sobre las posibilidades laborales de un ingeniero industrial en una empresa industrial. Justifica la investigación explicando que ayudará a los estudiantes a familiarizarse con su futuro campo laboral. Delimita el alcance de la investigación a una empresa en particular, los ingenieros industriales egresados, y las áreas en las que pueden trabajar. Presenta preguntas de investigación, objetivos y una hipótesis sobre el desconocimiento de los estudiantes sobre sus futuras opciones laborales.
El documento proporciona información sobre cómo realizar presentaciones orales exitosas. Explica que la planeación, la realización y la evaluación son las tres partes importantes de una presentación oral. Detalla los pasos clave en cada parte, como seleccionar un tema, analizar a la audiencia, usar herramientas visuales, comunicarse de forma verbal y no verbal, y evaluar los resultados para mejorar presentaciones futuras. El objetivo es brindar una guía para que las personas desarrollen sus habilidades para presentaciones orales de manera efectiva.
Este documento describe las técnicas que se implementarán para obtener resultados óptimos en un proyecto de investigación, incluyendo encuestas, entrevistas, recolección de información, muestreos, y datos y conclusiones. También proporciona dos referencias bibliográficas sobre metodología de investigación.
Este documento describe las técnicas que se implementarán para obtener resultados óptimos en un proyecto de investigación, incluyendo encuestas, entrevistas, recolección de información, muestreos, y datos y conclusiones. También proporciona dos referencias bibliográficas sobre metodología de investigación.
El documento describe las actividades que los estudiantes deben completar durante 3 días previos a un examen final. El primer día, deben desarrollar un mapa conceptual sobre el tema de su ensayo y enviarlo por correo electrónico. El segundo día, deben redactar la introducción de su ensayo y enviarla. El tercer día, deben preparar una lista de referencias siguiendo el formato APA y enviarla. Cada actividad debe enviarse por correo electrónico antes de la medianoche de cada día.
El documento presenta un mapa mental sobre las presentaciones orales, elaborado por Francisco Javier Rodríguez Hernández en 2011. El mapa mental destaca tres aspectos clave de las presentaciones orales: la preparación, la estructura y el contenido de la presentación, y la comunicación con la audiencia.
El diario de un seductor describe su día. Comenzó con una clase de introducción a la sociología e informática y terminó con una lectura sobre seducción.
Este documento contiene fichas sobre diferentes tipos de resúmenes y comentarios textuales. Brevemente describe sintesis, resumen, textual y comentario como herramientas para analizar documentos de manera concisa.
El documento presenta un mapa conceptual para un ensayo realizado por Francisco Javier Rodríguez Hernández, estudiante del grupo A11-274 de la carrera ISTI. El mapa conceptual detalla la estructura del ensayo, incluyendo la introducción, desarrollo y conclusión.
El estudio realizado por investigadores de la Clínica Mayo demostró que los juegos de video que requieren actividad física pueden ayudar a combatir la obesidad en niños. El estudio midió la energía quemada por 25 niños al jugar diferentes tipos de juegos de video y encontró que los juegos que involucran movimiento del cuerpo queman hasta seis veces más calorías que los juegos tradicionales sentados. Los investigadores concluyen que los juegos de video activos podrían ser una forma de revertir las tendencias de obes
El estudio realizado por investigadores de la Clínica Mayo demostró que los juegos de video que requieren actividad física pueden aumentar significativamente el gasto de energía en niños en comparación con juegos de video tradicionales o ver televisión. Al jugar con juegos de video que involucran atrapar objetos virtuales o bailar, los niños quemaron entre 3 y 6 veces más calorías. Esto sugiere que los juegos de video activos podrían ayudar a combatir la obesidad infantil.
El resumen presenta los resultados de un estudio sobre el uso de videojuegos en estudiantes de secundaria de seis distritos de Lima. El 83.5% de los estudiantes encuestados les gustan los videojuegos, y el 45.2% juega a diario por más de media hora sin supervisión. Muchos juegan videojuegos no apropiados para su edad que contienen violencia explícita. El estudio concluye que se necesitan políticas para proteger a los menores de los riesgos de los videojuegos violentos.
El gobierno comenzará a enlazar sus áreas de catastro con los municipios para crear nuevos empleos y mayores ingresos a través de la cooperación. Dos periódicos locales informaron sobre estas medidas el 11 de septiembre de 2011, describiendo los cambios en el catastro y su objetivo de ofrecer mejores servicios y oportunidades laborales a la población.
El documento compara dos textos sobre mapas mentales y mapas conceptuales. Un texto habla de los mapas mentales como útiles para el aprendizaje al usar colores y dibujos, mientras que el otro texto describe a los mapas conceptuales como herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ambos tienen el propósito de mostrar formas de estudiar y analizar la información de manera visual, aunque se enfocan en diferentes aspectos de los mapas mentales y conceptuales.
1. MAPA CONCEPTUAL2011FRANCISCO JAVIER RODRIGUEZ HERNANDEZISTI11/10/2011<br />LECTURA No. 1<br />Presentan Estudio sobre Violencia Extrema en Video Juegos <br />La Red de Municipios y Comunidades Saludables presentan el sondeo sobre Uso de Videojuegos en Escolares de Secundaria de Seis Distritos de Lima Metropolitana.<br />Con el compromiso de seguir trabajando por una sociedad más sana y menos violenta, la Red de Municipios y Comunidades Saludables conformado por los distritos de Pueblo Libre e Independencia, junto con las instituciones de la sociedad civil aliadas al proyecto “Fomento del Desarrollo Juvenil y Prevención de la violencia”, coordinado por la Agencia de Cooperación Alemana en el Perú (GTZ) y la Organización Panamericana de la Salud (OPS), presentan el sondeo sobre Uso de Videojuegos en Escolares de Secundaria de Seis Distritos de Lima Metropolitana.<br />Dicho estudio se aplicó bajo un universo muestral entre estudiantes varones y mujeres de educación secundaria de colegios públicos y privados de seis distritos de Lima Metropolitana y Callao: Comas, Miraflores, Rímac, Surco, Ventanilla y Surquillo. Del total de estudiantes encuestados un 83,5% respondieron que sí les gustan los videojuegos, mientras que un 16,5% dijo que no. Estas cifras no hacen más que confirmar el alto nivel de consumo de videojuegos por menores edad sin la debida supervisión de adultos. De este grupo, casi la mitad juega a diario (45.2%), con un tiempo de exposición de no menos de media hora. La mayoría de estudiantes señalaron que cuando juegan lo hacen solos o acompañados por amigos; sólo un 13.9% indicó estar en compañía de un familiar. Por su parte, un considerable 32.7% justificó el empleo de videojuegos para evadir problemas familiares, mientras que un escaso 6.4% adjudicó su uso para aprender a pelear o defenderse.<br />Debido al escaso sistema de regulación, el desconocimiento y la falta de supervisión de los padres, muchos niños y adolescentes se encuentran diariamente expuestos y usan videojuegos no adecuados para sus edades. En la mayoría de los casos, se trata de videojuegos de combate, estrategias y guerra, muchos de ellos combinan explícitamente contenidos sexuales, haciendo alusión a una serie de eventos violentos de los cuales son partícipes los jóvenes a través de controles de mando. Por ejemplo, Vice City es el octavo entre los 10 videojuegos más usados por adolescentes de 13 y 15 años de edad, sin embargo su uso está calificado para mayores de 18 años. La mayoría frecuenta las cabinas públicas de Internet (47.4%), seguido los hogares (28.7%) y, finalmente, un 7.5%, en casa de amigos.<br />La identificación que pueden llegar a adquirir los niños y adolescentes con cada uno de los personajes violentos presentes en los videojuegos puede determinar el posterior desarrollo de conductas agresivas en los menores. Los resultados del sondeo ratifican la necesidad de sensibilizar a los adultos en general sobre los riesgos de los videojuegos, así como implementar políticas y normas a nivel municipal para proteger a los menores de edad de los riesgos de los videojuegos violentos y de las nuevas tecnologías en general.<br />Nombre: Francisco Javier Rodríguez Hernández Matricula: 110732 <br />Grupo: A11-274<br />Salón: A10<br />Carrera: ISTI<br />Fecha: 30 de septiembre de 2011<br />Rúbrica mapa conceptual<br />CompetenteIndependienteBásico AvanzadoBásicoNo competenteManejo conceptual y dominio del temaDemuestra adquisición profunda y significativa del conocimiento mediante una correcta comunicación visual, realizada a través de un mapa conceptual. Hay conexiones complejas (no triviales) que sugieren una comprensión profunda del material.Demuestra adquisición del conocimiento mediante una correcta comunicación visual, realizada a través de un mapa conceptual. Hay conexiones complejas (no triviales) que sugieren una comprensión profunda del material.Demuestra poca adquisición del conocimiento. Hace una representación de conceptos errónea en el mapa conceptual. Hay conexiones triviales que sugieren una poca o nula comprensión del material.Demuestra poca adquisición del conocimiento. Hace una representación de conceptos errónea en el mapa conceptual. Hay conexiones triviales que sugieren una poca o nula comprensión del material.En su trabajo no se demuestra adquisición del conocimiento. La representación de conceptos errónea en el mapa conceptual. No se ha entendido el material.Estructura del mapa conceptual (orden, jerarquía, aspecto visual, conceptos)El mapa tiene una estructura en árbol, está bien organizado, jerarquizado y es fácil de interpretar. El mapa contiene todos los conceptos claves y la información necesaria para entenderlo. El mapa gira alrededor de un concepto idea o tema. Todos los conceptos tienen conexiones o relaciones adecuadas y correctamente establecidas. Las relaciones entre conceptos pueden ser leídas como frases correctas. Se usan diferentes colores para facilitar la interpretación del mapa. El mapa es atractivo y legible.Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces, dando como resultado un mapa fácil de interpretar. El mapa contiene una buena cantidad de los conceptos claves y la mayoría de la información necesaria para entenderlo. El mapa gira alrededor de un concepto idea o tema. La mayoría de los conceptos tienen conexiones o relaciones adecuadas y correctamente establecidas. Las relaciones entre conceptos pueden ser leídas como frases correctas. Identifica algunos conceptos importantes y realiza conexiones erradas (sin jerarquía). El mapa es atractivo y legible.Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces, dando como resultado un mapa fácil de interpretar. El mapa contiene una buena cantidad de los conceptos claves y la mayoría de la información necesaria para entenderlo. El mapa gira alrededor de un concepto idea o tema. La mayoría de los conceptos tienen conexiones o relaciones adecuadas y correctamente establecidas. Las relaciones entre conceptos no pueden ser leídas como frases correctas. No identifica algunos conceptos importantes y realiza conexiones erradas (sin jerarquía). El mapa no es atractivo ni legibleColoca algunos conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones no coherentes la mayoría de las veces, dando como resultado un mapa un poco difícil de interpretar. El mapa contiene una buena cantidad de los conceptos claves y la mayoría de la información no se entiende completamente. El mapa gira alrededor de un concepto idea o tema. La mayoría de los conceptos tienen conexiones o relaciones adecuadas y correctamente establecidas. Las relaciones entre conceptos no pueden ser leídas como frases correctas. No identifica algunos conceptos importantes y realiza conexiones erradas (sin jerarquía). El mapa no es atractivo ni legible es atractivo ni legibleEl mapa no completa las jerarquías, no existen relaciones coherentes, es difícil de interpretar y no se entiende, no se identifica claramente el concepto clave, las conexiones son inadecuadas Las relaciones entre conceptos no pueden ser leídas como frases correctas. No identifica algunos conceptos importantes y realiza conexiones erradas (sin jerarquía). El mapa no es atractivo ni legible es atractivo ni legibleRelaciones entre conceptosLos conceptos están organizados lógicamente de acuerdo a su nivel de importancia relativa, desde el más general al más específico. Todos los conceptos tienen conexiones o relaciones adecuadas y correctamente establecidas. Hay conexiones complejas (no triviales) que sugieren una comprensión profunda del material.Los conceptos están organizados lógicamente de acuerdo a su nivel de importancia relativa, desde el más general al más específico. La mayoría de los conceptos tienen conexiones o relaciones adecuadas y correctamente establecidas. Hay conexiones complejas (no triviales) que sugieren una comprensión profunda del material.Algunos conceptos están organizados lógicamente de acuerdo a su nivel de importancia relativa, desde el más general al más específico. Algunos conceptos tienen conexiones o relaciones adecuadas y correctamente establecidas. Hay conexiones complejas (no triviales) que sugieren una comprensión profunda del materialLos conceptos no están organizados lógicamente de acuerdo a su nivel de importancia relativa. Algunos de los conceptos tienen conexiones o relaciones inadecuadas o incorrectas. Hay conexiones triviales que sugieren una poca o nula comprensión del material.Los conceptos no están organizados lógicamente de acuerdo a su nivel de importancia relativa. Los conceptos no tienen conexiones o relaciones adecuadas o correctas. Hay conexiones triviales que sugieren una nula comprensión del material.Calidad de la presentación (uso del lenguaje, ortografía, estilo)Manifiesta limpieza y orden en sus evidencias de aprendizaje, demostrando preocupación por la calidad. Sin errores de ortografía ni gramática. Emplea un vocabulario suficientemente amplio, adecuado y comprensible. Utiliza los términos técnicos adecuados.Manifiesta limpieza y orden en sus evidencias de aprendizaje, demostrando preocupación por la calidad. Presenta pocos errores de ortografía y gramática. Emplea un vocabulario suficientemente amplio, adecuado y comprensible. Utiliza los términos técnicos adecuados.Manifiesta limpieza y orden en sus evidencias de aprendizaje. Presenta mayor cantidad de errores de ortografía o gramática. Emplea un vocabulario no lo suficientemente amplio, adecuado y comprensible. Utiliza los términos técnicos adecuados.Manifiesta algunos indicios de limpieza y orden en sus evidencias de aprendizaje. Presenta mayor cantidad de errores de ortografía o gramática Emplea un vocabulario no lo suficientemente amplio, adecuado y comprensible. Utiliza los términos técnicos adecuados.No se observa limpieza y orden en sus evidencias de aprendizaje. Presenta muchos errores de ortografía o gramática. No emplea un vocabulario amplio, adecuado ni comprensible. No utiliza los términos técnicos adecuados<br />