Mapa conceptual de la lectura 2
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Las enzimas son proteínas formadas por aminoácidos y genes que aceleran reacciones químicas como la replicación del ADN, la respiración y la digestión. Su importancia depende de la acción evolutiva, el tipo de alimentación y si un organismo es carnívoro u herbívoro.
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Definiciones
El documento habla sobre diferentes tipos de mutaciones genéticas y sus efectos. Describe mutaciones morfológicas, letales, condicionales, bioquímicas y de pérdida o ganancia de función. También explica conceptos como reservorio, portador asintomático, enfermedad crónica, secuelas e invalidez.
Trabajo inntegrador
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de conocimiento y nociones, incluyendo conocimiento provisional y formal, así como nociones fácticas y descriptivas. También describe factores nocivos para la salud como golpes, bacterias, virus, sustancias químicas y situaciones psicológicas traumáticas. Explica cómo se transmiten las nociones biológicas de persona a persona de forma directa o indirecta a través de un vector.
Criaturas del abismo mi reseña
Este documental explora un viaje a 870 metros de profundidad en el océano, donde el equipo observó diversas especies marinas inusuales que sobreviven sin luz solar. Algunos organismos se alimentan de partículas en suspensión o bacterias gracias a procesos quimiosintéticos, mientras que otros se alimentan entre sí. El documental también examina cómo se forman las formaciones rocosas debido al flujo de agua caliente, y cómo la quimiosíntesis sustenta este ecosistema único.
El mapa documental criaturas del abismo
El documento describe una expedición al océano profundo liderada por James Cameron para observar especies marinas mediante el uso de cápsulas especiales. La expedición, con la ayuda de técnicos y científicos, pudo observar organismos autótrofos que se alimentan a través de quimiosíntesis sin necesidad de luz solar, usando la energía provista por chimeneas hidrotermales y masas bacterianas.
Mapa químiosintesís van neil
Este documento describe brevemente el proceso de quimiosíntesis llevado a cabo por bacterias autótrofas. Estas bacterias pueden vivir en ambientes sin luz u materia orgánica al obtener energía de la oxidación de sustancias inorgánicas como compuestos de azufre e hidrógeno. Este proceso libera energía química que se utiliza para fijar dióxido de carbono en compuestos orgánicos a través de la fosforilación del ATP.
Experimento de van niel
Este documento describe el experimento realizado por el científico C.B. Van Niel en la década de 1930 para determinar la fuente de oxígeno durante la fotosíntesis. Van Niel realizó experimentos con bacterias fotosintéticas purpúreas y descubrió que liberaban azufre en lugar de oxígeno, lo que indicaba que el agua, no el dióxido de carbono, era la fuente de oxígeno. Este hallazgo apoyó su teoría de que el agua, no el CO2, es la fuente de
Importancia de la fotosíntesis
Las plantas, algas y bacterias realizan la fotosíntesis, un proceso mediante el cual aprovechan la energía solar para transformar el dióxido de carbono y el agua en azúcares, oxígeno y energía química almacenada. Los organismos heterótrofos dependen de los organismos fotosintéticos para obtener alimento ya que estos producen compuestos orgánicos a partir de compuestos inorgánicos mediante la fotosíntesis.
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Practica 3 segunda etapa
Este documento describe una práctica de laboratorio para observar cloroplastos en células vegetales y la ciclosis en la planta acuática Elodea. Los estudiantes observan cloroplastos en células de apio, espinaca y lechuga, y ven el movimiento de los cloroplastos en Elodea expuesta a la luz y en la oscuridad. Cuentan el número promedio de cloroplastos por célula en Elodea en la oscuridad. Concluyen que los cloroplastos realizan la fotosíntesis capt
Practica 2 segunda etapa
La práctica evaluó el efecto de soluciones hipotónicas, isotónicas e hipertónicas en cilindros de papa mediante ósmosis. La papa se sumergió en agua destilada, una solución de NaCl al 1% e una solución de NaCl al 20% y se midió su masa cada 10 minutos por una hora. Aunque no hubo cambios observables, se concluyó que el agua destilada creó un medio hipotónico, la solución al 1% uno isotónico, y la solución al 20%
Mapa conceptual osmosis
El documento describe los descubrimientos clave en el estudio de la osmosis. Explica que Nollet y Dutrochet observaron el movimiento de fluidos a través de membranas semipermeables en la década de 1740-1770. Luego, Wilhem Pfeffer en 1877 estudió el flujo osmótico a través de membranas y cómo el agua fluye de una solución diluida a una concentrada. Hugo de Vries en la década de 1870 estudió cómo las membranas celulares responden a diferencias en la concentración de
De la luz a la glucosa
El documento habla sobre la fotosíntesis, el proceso mediante el cual las plantas convierten la energía luminosa en energía química utilizando la luz solar, el dióxido de carbono y el agua para producir glucosa y oxígeno. Las plantas realizan este proceso en las células que contienen cloroplastos, donde se encuentra la clorofila y los tilacoides necesarios para llevar a cabo la fotosíntesis.
Práctica 1 segunda etapa
Este documento resume una práctica de laboratorio realizada por estudiantes de biología sobre la nutrición autótrofa en plantas. Los estudiantes observaron estructuras como raíces, tallos y hojas bajo un microscopio para identificar cómo cada una participa en la nutrición. La raíz absorbe agua y minerales del suelo, el tallo transporta los nutrientes a las hojas, y las hojas llevan a cabo la fotosíntesis para producir glucosa como alimento. Los estudiantes pudieron ver vasos conductores,
Actividad ideas previas nutrición autótrofa equipo
El documento clasifica diferentes tipos de alimentos según su composición de materia viva y muerta, incluyendo palitos, piñas y corchos que son 100% materia muerta; frijoles que son 60% vivos; y nueces y algodón que son 100% y 50% respectivamente de materia orgánica.
Qué es act nutrición autótrofa
El documento describe diferentes materiales, incluyendo palos, piña, corchos, frijoles, nueces y algodón. Explica de dónde provienen cada uno y en qué proporción están procesados o vivos, como los palos que son 100% procesados de madera, la piña que es 50% muerta, los corchos que son 100% procesados de la corteza de un árbol, y el algodón que es 100% materia orgánica.
Qué es act nutrición autótrofa
El documento describe cinco materiales (palos, piña, corchos, frijol y nuez), su origen y la proporción que es materia orgánica o procesada. Palos, corchos y nuez son 100% procesados o materia orgánica, mientras que piña es 50% muerta y frijol es 60% vivo, habiendo surgido originalmente de semillas que se convirtieron en plantas. El algodón crece alrededor de las semillas de plantas de algodón Gossypium y también es 100% materia orgánica.
Act 28. estrategias sala telmex
El documento describe cómo las actividades y videos sobre la biosíntesis ayudaron al estudiante a comprender mejor los conceptos clave. Explica que la biosíntesis implica la transformación de moléculas simples en moléculas más complejas a través de reacciones celulares que invierten energía. También describe cómo la unión de monómeros ocurre a través de la síntesis por deshidratación, liberando una molécula de agua. Completar todas las actividades ayudó al estudiante a comprender mejor el programa de estudio de una manera más
Actividad experimental 4 paremecios
Este documento describe una observación experimental de paramecios realizada por estudiantes. Los estudiantes observaron cómo los paramecios, organismos unicelulares, se alimentan de manera similar a los organismos multicelulares heterótrofos. Notaron que los paramecios usan sus cilios para mover la comida hacia su boca y vacuolas digestivas, donde la digestión tiene lugar de forma ordenada a lo largo del cuerpo del paramecio. Los estudiantes pudieron confirmar sus hipótesis sobre la digestión y excreción en los paramecios unicelul
W práctica 3 pepsina industrial
El documento describe los pasos que se llevarán a cabo en un experimento para observar la digestión de la albúmina por pepsina industrial. Primero se batirá la clara de un huevo para obtener una suspensión de albúmina y luego se preparará un jugo gástrico artificial para simular el estómago. Con esto se observará el funcionamiento de la pepsina y cómo digiere la albúmina en tubos de ensayo, identificando la reacción de Biuret de los polipéptidos.
Grupo 523 práctica bilis
El documento describe un experimento sobre la digestión de las grasas. El experimento comparó la acción de la bilis sobre las grasas al mezclar aceite, agua y bilis. Los resultados mostraron que la bilis emulsifica las grasas, rompiendo las grandes gotas de aceite en gotas más pequeñas que pueden ser digeridas por las enzimas. Esto confirma que la bilis desempeña un papel clave en la digestión de las grasas al facilitar su emulsificación.
Esquema de digestión..docx act 20
La digestión se realiza en el aparato digestivo, el cual está conformado por la boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso. En la boca se forma el bolo alimenticio, el cual sigue bajando al estómago donde se comienza a formar el quimo. En el intestino delgado, debido a la bilis y los jugos intestinales y pancreáticos, el quimo se convierte en quilo. El intestino grueso es donde se excretan los desechos.
Práctica #2 acción de la amilasa sobre el almidón
La amilasa salival degrada el almidón en azúcares simples como la glucosa. Al agregar el reactivo de Lugol a la muestra de almidón pura, esta tomó un color azul marino, mientras que al agregar la amilasa al almidón y luego Lugol no hubo reacción. Al usar el reactivo de Benedict, la muestra con amilasa y almidón dio un color rojo ladrillo, indicando la presencia de glucosa. Esto demuestra que la amilasa degrada el almidón en azúcares
Practica 2 (1)
El documento describe un experimento para observar la digestión enzimática realizada por las glándulas salivales. El experimento involucra la reacción de almidón con amilasa en tubos de ensayo y las pruebas de Lugol y Benedict durante un baño maría para comprender cómo la amilasa digiere el almidón y la función de las glándulas salivales en la digestión. El experimento fue realizado por el Equipo 1 compuesto por 4 estudiantes.
W primera práctica (1)
Este documento describe la primera práctica de laboratorio del autor sobre los sistemas digestivos de diferentes organismos. El autor analizará las regiones de los aparatos digestivos de varios organismos a través de una práctica de laboratorio y videos para mejorar su comprensión de los conceptos reales y corregir ideas previas. El propósito es reconocer la estructura y funcionamiento de los sistemas digestivos de los animales, así como sus diferencias y similitudes.
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