Mapa conceptual soy tic
•
0 recomendaciones•85 vistas
Este documento presenta las actividades propuestas para un encuentro sobre multimedia, incluyendo contextualizar a los participantes sobre el tema, compartir resultados y aprendizajes alcanzados, e invitar a los participantes a desarrollar sus habilidades creativas a través de una actividad práctica.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Tarea modulo3 multimedia sanderotero
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el encuentro 9 del módulo 3 de Apropiación TIC. El mapa incluye seis elementos clave del encuentro: introducción, revisión, modelo a seguir, compartir, noticiero y talentos. Cada elemento proporciona una función para contextualizar a los participantes sobre el tema, generar oportunidades de conocer aprendizajes, indicar formas de aprender, promover la participación y compartir experiencias, proponer actividades prácticas y cotidianas, e invitar a desarrollar habilidades
Portafolio de evaluación
Portafolio de Evaluación. Semana 3. Curso Innovación educativa con recursos abiertos. Tecnológico de Monterrey. Plataforma Coursera.
Practica 3
Este documento propone promover el uso de recursos educativos abiertos para que los trabajos de investigación realizados por profesores y estudiantes en una universidad contribuyan a la visibilidad y diseminación del conocimiento. Se exploran posibilidades para diseminar estos trabajos utilizando herramientas tecnológicas para que toda la comunidad universitaria tenga acceso. El objetivo es identificar oportunidades de aprendizaje, promover y difundir los recursos abiertos produciendo contenido académico de fácil acceso para
Grupo 10 Los proyectos
Este documento define un proyecto como una actividad previamente determinada con un objetivo final. A través de proyectos, los estudiantes pueden demostrar sus conocimientos y habilidades mientras gestionan la solución a un problema real, lo que les permite dominar el material de una manera difícil de lograr en el aula. El aprendizaje basado en proyectos contribuye al desarrollo de capacidades como la investigación y el aprendizaje autónomo de manera efectiva.
Garage band, una herramienta en el aula
El documento explora el potencial de Garage Band como herramienta en el aula para promover el aprendizaje autónomo de idiomas a través de las TIC. Plantea preguntas sobre si Garage Band puede romper con métodos tradicionales y permitir a estudiantes desarrollar habilidades básicas. También discute conceptos clave como TIC, didáctica y métodos como aprendizaje significativo.
Garage band ppt
Voici ma présetation au sujet de Garage Band.
C'est un logiciel qui sert à l'enregistrement et la création musicale. Il a été développé par Apple.
Nous, en tant que professeurs de langues étrangères, pouvons l'utiliser afin d'améliorer toutes les competences communicatives, ainsi que le travail en groupe.
Malgré Garage Band c'est une excellente option, il n'existe que sur Mac
Actividad 8 gregoria gonzalez diaz
El documento describe tres pasos para el uso de las TIC en la educación: 1) Conceptualización: Buscar estrategias para desarrollar habilidades y una visión más amplia de la realidad. 2) Desarrollo: Usar las TIC como herramientas para fomentar la creatividad e innovación de los estudiantes y transformar los ambientes educativos. 3) Cierre: Incentivar a los estudiantes a trabajar en proyectos innovadores que alimenten la investigación e incentivar el estudio de la informática entre docentes y estudiantes para aplic
Docencia, investigación y desarrollo de tecnología en la explotación de hidro...
Docencia, investigación y desarrollo de tecnología en la explotación de hidro...Academia de Ingeniería de México
El documento habla sobre la importancia de la docencia, investigación y desarrollo de tecnología en la explotación de hidrocarburos. Propone modificar la enseñanza para incorporar asignaturas experimentales que fomenten la creatividad de los estudiantes. También sugiere institucionalizar un plan para formar e impulsar investigadores en explotación petrolera, con el fin de lograr resultados en 6-10 años. Finalmente, señala que planificar adecuadamente la investigación y desarrollo tecnológico requiere formar másRecomendados
Tarea modulo3 multimedia sanderotero
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el encuentro 9 del módulo 3 de Apropiación TIC. El mapa incluye seis elementos clave del encuentro: introducción, revisión, modelo a seguir, compartir, noticiero y talentos. Cada elemento proporciona una función para contextualizar a los participantes sobre el tema, generar oportunidades de conocer aprendizajes, indicar formas de aprender, promover la participación y compartir experiencias, proponer actividades prácticas y cotidianas, e invitar a desarrollar habilidades
Portafolio de evaluación
Portafolio de Evaluación. Semana 3. Curso Innovación educativa con recursos abiertos. Tecnológico de Monterrey. Plataforma Coursera.
Practica 3
Este documento propone promover el uso de recursos educativos abiertos para que los trabajos de investigación realizados por profesores y estudiantes en una universidad contribuyan a la visibilidad y diseminación del conocimiento. Se exploran posibilidades para diseminar estos trabajos utilizando herramientas tecnológicas para que toda la comunidad universitaria tenga acceso. El objetivo es identificar oportunidades de aprendizaje, promover y difundir los recursos abiertos produciendo contenido académico de fácil acceso para
Grupo 10 Los proyectos
Este documento define un proyecto como una actividad previamente determinada con un objetivo final. A través de proyectos, los estudiantes pueden demostrar sus conocimientos y habilidades mientras gestionan la solución a un problema real, lo que les permite dominar el material de una manera difícil de lograr en el aula. El aprendizaje basado en proyectos contribuye al desarrollo de capacidades como la investigación y el aprendizaje autónomo de manera efectiva.
Garage band, una herramienta en el aula
El documento explora el potencial de Garage Band como herramienta en el aula para promover el aprendizaje autónomo de idiomas a través de las TIC. Plantea preguntas sobre si Garage Band puede romper con métodos tradicionales y permitir a estudiantes desarrollar habilidades básicas. También discute conceptos clave como TIC, didáctica y métodos como aprendizaje significativo.
Garage band ppt
Voici ma présetation au sujet de Garage Band.
C'est un logiciel qui sert à l'enregistrement et la création musicale. Il a été développé par Apple.
Nous, en tant que professeurs de langues étrangères, pouvons l'utiliser afin d'améliorer toutes les competences communicatives, ainsi que le travail en groupe.
Malgré Garage Band c'est une excellente option, il n'existe que sur Mac
Actividad 8 gregoria gonzalez diaz
El documento describe tres pasos para el uso de las TIC en la educación: 1) Conceptualización: Buscar estrategias para desarrollar habilidades y una visión más amplia de la realidad. 2) Desarrollo: Usar las TIC como herramientas para fomentar la creatividad e innovación de los estudiantes y transformar los ambientes educativos. 3) Cierre: Incentivar a los estudiantes a trabajar en proyectos innovadores que alimenten la investigación e incentivar el estudio de la informática entre docentes y estudiantes para aplic
Docencia, investigación y desarrollo de tecnología en la explotación de hidro...
Docencia, investigación y desarrollo de tecnología en la explotación de hidro...Academia de Ingeniería de México
El documento habla sobre la importancia de la docencia, investigación y desarrollo de tecnología en la explotación de hidrocarburos. Propone modificar la enseñanza para incorporar asignaturas experimentales que fomenten la creatividad de los estudiantes. También sugiere institucionalizar un plan para formar e impulsar investigadores en explotación petrolera, con el fin de lograr resultados en 6-10 años. Finalmente, señala que planificar adecuadamente la investigación y desarrollo tecnológico requiere formar másTaller 10 practica innovador en proyectos
Es una práctica pedagógica orientada al diseño y
desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de estudiantes; lo anterior como una
forma de lograr objetivos de aprendizaje de una o
mas áreas disciplinares y, además, el desarrollo de
competencias relacionadas con la administración
de proyectos reales.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que involucra a estudiantes y profesores trabajando juntos para aprender. Promueve la construcción de conocimiento, genera un lenguaje común y estimula habilidades personales y de grupo. Las tecnologías de la información y la comunicación son indispensables para la interacción entre miembros de grupos y el intercambio de información educativa sin limitaciones de tiempo o lugar.
Tecnica grupo focal kare
Este documento presenta la técnica de grupo focal como una metodología de investigación. Explica que los grupos focales permiten aprender las perspectivas de las personas sobre un tema a través de discusiones grupales. También describe cómo se realizan los grupos focales, sus ventajas, desventajas y objetivos. Finalmente, incluye un ejemplo de cómo aplicar esta técnica para investigar el uso de tecnologías de la información por maestros.
Taller practico
Este documento describe un programa de aprendizaje basado en proyectos para estudiantes de grado 10 en Colombia. Los estudiantes trabajan en proyectos colaborativos con el SENA para desarrollar sitios web educativos. A través de este enfoque de aprendizaje, los estudiantes adquieren habilidades como el trabajo en equipo, la planificación de proyectos y la toma de decisiones. Al final del curso, los estudiantes presentan un proyecto educativo en línea para beneficiar la educación primaria.
Aprendizaje basdo en proyecto iplomado 1
El documento describe el método de aprendizaje basado en proyectos, el cual permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos que resuelven problemas reales. El método sigue tres pasos: 1) conceptualización del proyecto, 2) desarrollo del plan de proyecto orientado a la solución de problemas complejos en grupos, y 3) cierre donde los estudiantes demuestran una comprensión más profunda al desarrollar habilidades a través de juegos y tecnología.
Guia
El documento proporciona recomendaciones para elaborar dos tipos de guías para estudiantes en cursos con apoyo de tecnología: 1) Una guía general del curso que oriente a los estudiantes sobre los objetivos, temas, metodología y materiales del curso, y 2) Una guía de aprendizaje para cada unidad temática que incluya objetivos, materiales, actividades y evaluaciones para que los estudiantes aprendan sin clases presenciales con la orientación del profesor.
Portafolio de trabajo. semana no 3
Este documento describe un proyecto para crear videos educativos de matemáticas en español dirigidos a estudiantes y maestros. Los estudiantes de arquitectura crearán los videos con temas del plan de estudios de matemáticas de secundaria. Los videos se publicarán en YouTube y repositorios educativos para que sean de libre acceso. El objetivo es mejorar el aprendizaje de las matemáticas y promover la educación abierta a través de recursos educativos abiertos.
6
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología en la que los estudiantes y docentes planean, implementan y evalúan proyectos que resuelven problemas reales. Los estudiantes desarrollan habilidades como el pensamiento crítico y la resolución colaborativa de problemas. El aprendizaje por proyectos permite a los estudiantes construir su propio aprendizaje de manera activa y personalizada.
Didácticas en la capacitación.pptx
Este documento describe diferentes estrategias y técnicas didácticas para la capacitación. Explica que las dinámicas de grupo permiten desarrollar una cultura de trabajo colaborativo y promover habilidades de interacción social. También motivan a los participantes a identificarse con los contenidos. Describe estrategias de aprendizaje autónomo, interactivo y colaborativo e incluye ejemplos como estudios de casos, juegos de roles y lluvia de ideas. Finalmente, señala que no existe una técnica mejor que otra, sino
Exposiciones de los estudiantes
Miembros de la Cruz Roja dictaron charlas a otros estudiantes sobre medidas de prevención del dengue, y los asistentes se comprometieron a difundir este mensaje en sus hogares. Los estudiantes también organizaron una exposición sobre temas de interés utilizando herramientas audiovisuales como videos y maquetas.
REA ppresentación
Este documento describe los esfuerzos de una maestra para implementar prácticas educativas abiertas en sus clases de creatividad. La maestra diseminó el enfoque de prácticas abiertas entre sus compañeros académicos y creó materiales educativos que podían ser compartidos entre los nueve grupos de su clase. Como resultado, observó un incremento en las calificaciones de sus alumnos. Además, aprendió la importancia de considerar la audiencia, contenido, expectativas y medios de difusión al crear
4 semana portafolio ana iris
El documento propone un plan de acción para movilizar recursos educativos abiertos entre estudiantes de ingeniería de negocios en una universidad. El plan capacitará a los estudiantes en el tema de formulación de proyectos utilizando recursos educativos abiertos e incorporará un enfoque abierto a la producción de conocimiento que promueva el uso, reutilización y recombinación de recursos. Se evaluará a través de un blog del curso donde los estudiantes compartan presentaciones, manuales y otra información.
Portafolio diagnóstico evaluación de pares
El documento describe un portafolio diagnóstico para la evaluación de pares en el Tecnológico de Monterrey sobre la innovación educativa con recursos abiertos. El portafolio analiza conocimientos previos sobre recursos educativos abiertos y su aparición en la UNESCO en 2002 para democratizar el conocimiento y respetar la propiedad intelectual compartiendo recursos. El portafolio fue elegido para mostrar de forma gráfica los conocimientos previos de la autora y el uso de TIC de manera que pueda compartirse y reutiliz
Abp tarea 1.2: Análisis de un proyecto de referencia.
PaLaBraS AzuLeS es un proyecto colaborativo cuyo objetivo es crear y compartir recursos y secuencias didácticas para mejorar la expresión escrita, dirigido a profesores de lengua y lectoescritura. El proyecto surgió de la necesidad de enseñar la escritura de una manera creativa y cuenta con la participación de unos 100 profesionales de la educación. Los recursos se ajustan a los criterios de calidad de proyectos de aprendizaje al favorecer la exploración activa, conect
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Taller 10 practica innovador en proyectos
Es una práctica pedagógica orientada al diseño y
desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de estudiantes; lo anterior como una
forma de lograr objetivos de aprendizaje de una o
mas áreas disciplinares y, además, el desarrollo de
competencias relacionadas con la administración
de proyectos reales.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que involucra a estudiantes y profesores trabajando juntos para aprender. Promueve la construcción de conocimiento, genera un lenguaje común y estimula habilidades personales y de grupo. Las tecnologías de la información y la comunicación son indispensables para la interacción entre miembros de grupos y el intercambio de información educativa sin limitaciones de tiempo o lugar.
Tecnica grupo focal kare
Este documento presenta la técnica de grupo focal como una metodología de investigación. Explica que los grupos focales permiten aprender las perspectivas de las personas sobre un tema a través de discusiones grupales. También describe cómo se realizan los grupos focales, sus ventajas, desventajas y objetivos. Finalmente, incluye un ejemplo de cómo aplicar esta técnica para investigar el uso de tecnologías de la información por maestros.
Taller practico
Este documento describe un programa de aprendizaje basado en proyectos para estudiantes de grado 10 en Colombia. Los estudiantes trabajan en proyectos colaborativos con el SENA para desarrollar sitios web educativos. A través de este enfoque de aprendizaje, los estudiantes adquieren habilidades como el trabajo en equipo, la planificación de proyectos y la toma de decisiones. Al final del curso, los estudiantes presentan un proyecto educativo en línea para beneficiar la educación primaria.
Aprendizaje basdo en proyecto iplomado 1
El documento describe el método de aprendizaje basado en proyectos, el cual permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos que resuelven problemas reales. El método sigue tres pasos: 1) conceptualización del proyecto, 2) desarrollo del plan de proyecto orientado a la solución de problemas complejos en grupos, y 3) cierre donde los estudiantes demuestran una comprensión más profunda al desarrollar habilidades a través de juegos y tecnología.
Guia
El documento proporciona recomendaciones para elaborar dos tipos de guías para estudiantes en cursos con apoyo de tecnología: 1) Una guía general del curso que oriente a los estudiantes sobre los objetivos, temas, metodología y materiales del curso, y 2) Una guía de aprendizaje para cada unidad temática que incluya objetivos, materiales, actividades y evaluaciones para que los estudiantes aprendan sin clases presenciales con la orientación del profesor.
Portafolio de trabajo. semana no 3
Este documento describe un proyecto para crear videos educativos de matemáticas en español dirigidos a estudiantes y maestros. Los estudiantes de arquitectura crearán los videos con temas del plan de estudios de matemáticas de secundaria. Los videos se publicarán en YouTube y repositorios educativos para que sean de libre acceso. El objetivo es mejorar el aprendizaje de las matemáticas y promover la educación abierta a través de recursos educativos abiertos.
6
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología en la que los estudiantes y docentes planean, implementan y evalúan proyectos que resuelven problemas reales. Los estudiantes desarrollan habilidades como el pensamiento crítico y la resolución colaborativa de problemas. El aprendizaje por proyectos permite a los estudiantes construir su propio aprendizaje de manera activa y personalizada.
Didácticas en la capacitación.pptx
Este documento describe diferentes estrategias y técnicas didácticas para la capacitación. Explica que las dinámicas de grupo permiten desarrollar una cultura de trabajo colaborativo y promover habilidades de interacción social. También motivan a los participantes a identificarse con los contenidos. Describe estrategias de aprendizaje autónomo, interactivo y colaborativo e incluye ejemplos como estudios de casos, juegos de roles y lluvia de ideas. Finalmente, señala que no existe una técnica mejor que otra, sino
Exposiciones de los estudiantes
Miembros de la Cruz Roja dictaron charlas a otros estudiantes sobre medidas de prevención del dengue, y los asistentes se comprometieron a difundir este mensaje en sus hogares. Los estudiantes también organizaron una exposición sobre temas de interés utilizando herramientas audiovisuales como videos y maquetas.
REA ppresentación
Este documento describe los esfuerzos de una maestra para implementar prácticas educativas abiertas en sus clases de creatividad. La maestra diseminó el enfoque de prácticas abiertas entre sus compañeros académicos y creó materiales educativos que podían ser compartidos entre los nueve grupos de su clase. Como resultado, observó un incremento en las calificaciones de sus alumnos. Además, aprendió la importancia de considerar la audiencia, contenido, expectativas y medios de difusión al crear
4 semana portafolio ana iris
El documento propone un plan de acción para movilizar recursos educativos abiertos entre estudiantes de ingeniería de negocios en una universidad. El plan capacitará a los estudiantes en el tema de formulación de proyectos utilizando recursos educativos abiertos e incorporará un enfoque abierto a la producción de conocimiento que promueva el uso, reutilización y recombinación de recursos. Se evaluará a través de un blog del curso donde los estudiantes compartan presentaciones, manuales y otra información.
Portafolio diagnóstico evaluación de pares
El documento describe un portafolio diagnóstico para la evaluación de pares en el Tecnológico de Monterrey sobre la innovación educativa con recursos abiertos. El portafolio analiza conocimientos previos sobre recursos educativos abiertos y su aparición en la UNESCO en 2002 para democratizar el conocimiento y respetar la propiedad intelectual compartiendo recursos. El portafolio fue elegido para mostrar de forma gráfica los conocimientos previos de la autora y el uso de TIC de manera que pueda compartirse y reutiliz
Abp tarea 1.2: Análisis de un proyecto de referencia.
PaLaBraS AzuLeS es un proyecto colaborativo cuyo objetivo es crear y compartir recursos y secuencias didácticas para mejorar la expresión escrita, dirigido a profesores de lengua y lectoescritura. El proyecto surgió de la necesidad de enseñar la escritura de una manera creativa y cuenta con la participación de unos 100 profesionales de la educación. Los recursos se ajustan a los criterios de calidad de proyectos de aprendizaje al favorecer la exploración activa, conect
La actualidad más candente (14)
Abp tarea 1.2: Análisis de un proyecto de referencia.
Abp tarea 1.2: Análisis de un proyecto de referencia.
Último
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Último (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Mapa conceptual soy tic
- 1. ACTIVIDADES ÁREA TECNOLÓGICA: MULTIMEDIA ENCUENTRO 9: MULTIMEDIA TALENTOSNOTICIEROMODELO A SEGUIR INTRODUCCIÓN COMPARTIR REVISIÓN Contextualiza y ubica a los participantes en el tema que se va a tratar. Genera la oportunidad de conocer los resultados y aprendizajes alcanzados por los participantes. Indica a los participantes una forma de aprender, validada por otros. Propone una actividad práctica cercana a la cotidianidad de los participantes, para favorecer su proceso de aprendizaje. Invita a los participantes a desarrollar sus habilidades creativas. Promueve la participación del grupo y el compartir de experiencias y aprendizajes significativos.