Este documento describe diferentes estrategias y técnicas didácticas para la capacitación. Explica que las dinámicas de grupo permiten desarrollar una cultura de trabajo colaborativo y promover habilidades de interacción social. También motivan a los participantes a identificarse con los contenidos. Describe estrategias de aprendizaje autónomo, interactivo y colaborativo e incluye ejemplos como estudios de casos, juegos de roles y lluvia de ideas. Finalmente, señala que no existe una técnica mejor que otra, sino

1. “LA DIDÁCTICA
EN LA
CAPACITACIÓN”

4. PropósitoPropósito
• Desarrollan una cultura de trabajo colaborativo.
• Posibilitan el involucramiento de todos los
participantes en el proceso de aprendizaje,
siendo corresponsables de su desarrollo.
• Promueven el desarrollo de habilidades de
interacción social .
http://blogs.unlp.edu.ar/didacticaytic/2014/11/17/dinamicas-de-colaboracion-virtual/

5. PropósitoPropósito
• Motivan a los participantes para identificarse
con los contenidos del tema en relación a su
realidad local.
• Estimulan el trabajo en equipo, desarrollando el
sentido de pertenencia.
http://www.educadictos.com/tra
bajo-en-equipo-teamwork/

6. Tipo de estrategias deTipo de estrategias de
aprendizajeaprendizaje

7. ESTRATEGIASESTRATEGIAS TÉCNICASTÉCNICAS
AUTOAPRENDIZAJE · Estudio individual.
· Búsqueda y análisis de información.
· Elaboración de ensayos.
· Tareas individuales.
· Proyectos.
· Investigaciones.
APRENDIZAJE
INTERACTIVO
· Exposiciones del profesor.
· Conferencia de un experto.
· Entrevistas.
· Visitas.
· Panel foro.
· Debates.
· Seminarios.
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
· Solución de casos.
· Aprendizaje basado en problemas.
· Análisis y discusión en grupos.
· Simulaciones.
· Juego de roles.

8. Porque la dinámica de
grupos le permite al
docente:
Comprender y explicar
los fenómenos grupales.
Aplicar técnicas que
permitan aprovechar el
potencial individual y
grupal.

9. Argumentos para no utilizarArgumentos para no utilizar
estrategias-técnicas de aprendizajeestrategias-técnicas de aprendizaje

10. No existe una técnica
mejor que otra
sino técnicas adecuadas
de acuerdo a lo que se
quiere realizar en función
del objetivo de
aprendizaje.

11. CaracterísticasCaracterísticas

13. • Permite conocer a los participantes.
• Indagar sus expectativas e intereses
personales o relacionados al tema
• Ambientar a un trabajo participativo
Doble rueda
Encuentra a tu pareja
Telaraña

14. • Introduce al grupo en la revisión de ciertos
contenidos.
• Generan expectativa del grupo respecto a
lo que se va a tratar.
• Son útiles cuando el grupo no se conoce.
• Son recomendables cuando se va a iniciar
un taller
Lluvia de ideas

15. • Permite profundizar un tema, en base a
una problemática concreta.
• Se parte de un caso concreto, real o
simulado.
Aprendizaje basado en problemas
Estudio de casos
Juego de roles

16. • Sirven para cerrar un apartado de un
tema
• Mecanismo para evaluar la introyección
de los contenidos
• Es una oportunidad para retroalimentar
Globo del saber

17. CONTENIDO:
Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo, Vicerrectoría
Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño,
http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
MÚSICA:
MacLeod, K. (2004). Modern Jazz Samba,
http://incompetech.com/music/royalty-free/index.html?feels[]=Relaxed