El aprendizaje implica la adquisición y modificación de conocimientos, destrezas, habilidades, estrategias, actitudes y valores como resultado del estudio, observación, experiencia, instrucción y razonamiento. El aprendizaje depende de factores individuales como la motivación, experiencia previa, inteligencia y distribución del tiempo, y debe ser orientado adecuadamente para apoyar el desarrollo personal a través de la educación. Existen diferentes tipos de aprendizaje como receptivo, repetitivo, significativo y observacional.

1. EL APRENDIZAJE PROCESO ADQUISICIÓN Y MODIFICACIÓN CONOCIMIENTOS DESTREZAS HABILIDADES ESTRATEGIAS ACTITUDES CONDUCTAS VALORES COMO RESULTADO ESTUDIO OBSERVACIÓN EXPERIENCIA INSTRUCCIÓN RAZONAMIENTO RELACIONADO CON DESARROLLO PERSONAL DEBE EDUCACIÓN FAVORECIDO ORIENTARSE ADECUADAMENTE INDIVIDUO PRESENTE MOTIVACIÓN EXPERIENCIA CONOCIMIENTOS PREVIOS INTELIGENCIA ASÍ COMO DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PARA APRENDER ACTITUD ACTIVA DIFICULTAD MATERIAL MADURACIÓN PSICOLÓGICA SUPONE OCURRE CAMBIO CONDUCTAL SER PERDURABLE EN EL TIEMPO PRÁCTICA OBSERVACIÓN A OTRAS PERSONAS OTRAS FORMAS DE EXPERIENCIA ES SUB-PRODUCTO DEL PENSAMIENTO TIPOS RECEPTIVO POR DESCUBRIMIENTO REPETITIVO SIGNIFICATIVO LATENTE OBSERVACIONAL COMPRENSIÓN DEL CONTENIDO PARA REPRODUCIRLO DESCUBRIR NADA DESCUBRIR CONCEPTOS Y SUS RELACIONES SIN DESCUBRIMIENTO DE NADA MEMORIZAR CONTENIDOS SIN RELACIÓN CON CONOCIMIENTOS PREVIOS RELACIÓN DE CONOCIMIENTOS NUEVOS CON LOS PREVIOS DOTANDOLOS DE COHERENCIA RESPECTO A LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS ADQUISICIÓN DE UN NUEVO COMPORTAMIENTO SE DA INSENTIVO PARA MANIFESTARLO SE DA OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE OTRA PERSONA CALIDAD DEL RESULTADO DETERMINADO CALIDAD DEL PENSAMIENTO

2. EL APRENDIZAJE SUB-PRODUCTO DEL PENSAMIENTO ES CALIDAD DEL RESULTADO DETERMINADO CALIDAD DEL PENSAMIENTO PROCESO ADQUISICIÓN Y MODIFICACIÓN VALORES CONDUCTAS CONOCIMIENTOS DESTREZAS HABILIDADES ESTRATEGIAS ACTITUDES COMO RESULTADO ESTUDIO OBSERVACIÓN EXPERIENCIA INSTRUCCIÓN RAZONAMIENTO RELACIONADO CON DESARROLLO PERSONAL EDUCACIÓN DEBE FAVORECIDO ORIENTARSE ADECUADAMENTE INDIVIDUO PRESENTA MOTIVACIÓN EXPERIENCIA CONOCIMIENTOS PREVIOS INTELIGENCIA ASÍ COMO DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PARA APRENDER ACTITUD ACTIVA DIFICULTAD MATERIAL MADURACIÓN PSICOLÓGICA SUPONE CAMBIO CONDUCTAL SER PERDURABLE EN EL TIEMPO OCURRE PRÁCTICA OBSERVACIÓN A OTRAS PERSONAS OTRAS FORMAS DE EXPERIENCIA TIPOS RECEPTIVO POR DESCUBRIMIENTO REPETITIVO SIGNIFICATIVO LATENTE OBSERVACIONAL COMPRENSIÓN DEL CONTENIDO PARA REPRODUCIRLO DESCUBRIR NADA ADQUISICIÓN DE UN NUEVO COMPORTAMIENTO SE DA INSENTIVO PARA MANIFESTARLO RELACIÓN DE CONOCIMIENTOS NUEVOS CON LOS PREVIOS DOTANDOLOS DE COHERENCIA RESPECTO A LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS DESCUBRIR CONCEPTOS Y SUS RELACIONES SIN DESCUBRIMIENTO DE NADA SE DA OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE OTRA PERSONA COMPRENSIÓN DEL CONTENIDO PARA REPRODUCIRLO DESCUBRIR NADA