Mapa conceptual aprendizaje autonomo
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El documento describe el concepto de aprendizaje autónomo y sus dimensiones. Explica que el aprendizaje autónomo es la capacidad de cada persona para aprender y tomar decisiones por sí misma sin influencia externa. Incluye dimensiones como la transición del estudiante desde aprendiz a experto, el dominio de técnicas, la autorregulación y la interiorización versus exteriorización del conocimiento. Además, señala que las TIC posibilitan la interacción, comunicación y acceso a la información para desarrollar el aprendizaje aut
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Modelo Educativo para el Siglo XXI
Mapa conceptual: Dimensión Filosófica
Centralizacion y descentralizacion
Este documento analiza los enfoques de centralización y descentralización en la administración de recursos humanos. Explica las teorías de ambos enfoques, sus ventajas y desventajas. También describe cinco modelos combinados de centralización y descentralización propuestos por Mintzberg. El objetivo es determinar cuál enfoque es más adecuado para cada tipo de organización.
Competencias profesionales docentes
El documento describe las competencias que se requieren para ser un buen profesor. Un profesor debe comprender a fondo los contenidos que enseña, conocer a sus alumnos individualmente, y tener habilidades pedagógicas para adaptar su enseñanza a diferentes estilos de aprendizaje. También debe saber evaluar su propia enseñanza y reflexionar continuamente para mejorar.
Mapa conceptual funciones administrativas
El documento presenta los conceptos y funciones administrativas de planificación, organización, dirección y control. La planificación establece metas y un plan para alcanzarlas considerando apoyos y obstáculos. La organización coordina recursos y asigna funciones para alcanzar las metas. La dirección trabaja en conjunto hacia un objetivo común estableciendo autonomía a los líderes. El control mide y corrige el desempeño mediante la evaluación del rendimiento obtenido y las desviaciones planeadas para implementar medidas correctivas.
Plan de clase
El plan de clase trata sobre la unidad temática de Contabilidad Básica. El objetivo didáctico es que los estudiantes puedan analizar, reconocer y clasificar cuentas contables y elaborar estados financieros básicos. Las estrategias incluyen una actividad pre-instruccional donde los estudiantes reconocerán cuentas contables, una presentación del docente con interacción, y trabajo en grupos y debate. Los recursos son material impreso y calculadoras.
MAPA MENTAL AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El documento describe una serie de condiciones que favorecen entornos de aprendizaje de alta calidad, incluyendo la autonomía, la creatividad, la resolución de problemas, la investigación, el trabajo en equipo, la comunicación, la inclusión, la interactividad y la motivación; también enfatiza centrarse en el estudiante, planificar para potenciar el aprendizaje, trabajar en colaboración, usar materiales educativos adecuados y evaluar para aprender.
Resumen Competencias Docentes
El documento describe las competencias necesarias para docentes que enseñan en entornos virtuales. Explica que debido a la globalización y las tecnologías, la educación a distancia se ha vuelto más común. Los docentes virtuales necesitan ser planificadores de contenido, administradores de cursos en línea, y facilitadores del aprendizaje autodirigido y colaborativo con el uso de tecnología. Algunas competencias clave incluyen el diseño de contenido, liderazgo, trabajo en equipo, y la capacidad de adapt
¿Porque es importante la creatividad?
El documento discute la importancia de la creatividad en las ciencias de la comunicación, la vida diaria y el aula de clases. En las ciencias de la comunicación, la creatividad es importante para comunicarse con otros de manera original y distinguirse. En la vida diaria, usamos la creatividad para resolver problemas y darle variedad a nuestras actividades. En el aula, la creatividad se usa para expresarse y aprender de los demás.
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PARÁMETROS PARA EL DISEÑO DE ORGANIZACIÓN
Parámetros para el diseño de puestos, la estructura de organización, los enlaces laterales y la toma de decisiones
Aprendizaje estrategico
1) El documento discute la importancia de que los estudiantes aprendan a aprender estrategias para responder a las demandas de la sociedad actual.
2) Argumenta que los estudiantes pueden construir múltiples versiones de sí mismos (self) a través de la interacción con otros, y que el self adecuado dependerá del contexto.
3) Sostiene que las emociones juegan un papel clave en la emergencia de diferentes selfs y en la capacidad de autorregularse en diferentes contextos.
planificación educativa Daniela
Este documento describe la planificación educativa, incluyendo su definición, propósito y componentes clave. Explica que la planificación educativa especifica los objetivos y estrategias de enseñanza y permite planificar qué enseñar, cuándo, cómo y cómo evaluar. Detalla los componentes comunes de una planificación como fundamentos, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Finalmente, resume diferentes tipos de planificaciones como anual, por unidad didáctica y por clase.
Planificacion Educativa
El documento presenta los principios y características de la planificación educativa, así como las etapas del proceso de planificación. La planificación educativa es un proceso mediante el cual se determinan las metas y los requisitos para lograrlas de manera eficiente. Involucra etapas como el diagnóstico, la selección de estrategias, los objetivos, la evaluación y la fundamentación. La planificación busca racionalizar la toma de decisiones y promover la participación para alcanzar objetivos de manera sistemática y orientada al futuro.
Liderazgo y ética en el lugar de trabajo(tema 1) corregido
El documento trata sobre el tema del liderazgo. Explica que el liderazgo implica la capacidad de guiar u orientar a otros hacia metas u objetivos. Luego describe diferentes estilos de liderazgo como el autócrata, democrático y liberal. También analiza las ventajas y desventajas de ser líder, así como la diferencia entre un jefe y un líder. Por último, aborda conceptos como la motivación, los equipos de trabajo y la ética en el ámbito laboral.
Toma de Decisiones en una Institución Educativa
Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigación y Postgrado
Maestría en Administración Educativa
Curso: Toma de Decisiones
Asesor: Isabel González
Estudiantes: Yanitza Hernández, Luz Barrios, Virginia Briceño y Elio Meneses.
Administración por objetivos
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Cuadro comparativo desarrollo organizacional
Este documento compara y contrasta los conceptos de grupo y equipo. Explica que un grupo tiene un solo líder y los miembros siguen los objetivos de ese líder, mientras que un equipo tiene liderazgo compartido y los miembros trabajan juntos para decidir los objetivos. También describe las cuatro etapas de formación de un grupo versus las etapas de formación y desempeño de un equipo. Resalta la importancia del trabajo en equipo para fomentar la comunicación efectiva, el respeto mutuo y la toma de decisiones colectivas en
La Investigación Holística
Este documento presenta los aspectos generales de un proyecto de investigación, incluyendo una discusión sobre el contenido (qué, quiénes, acerca de, por qué, para qué), los requisitos de una investigación, las características de la investigación holística y los diferentes niveles de objetivos (perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo). El documento proporciona una guía detallada para el desarrollo de un proyecto de investigación completo.
Rejillas de observación de clases de español
El documento presenta tres modelos de rejillas de observación para evaluar clases. El primer modelo incluye categorías como estilo de docencia, organización, gestión del tiempo, participación de estudiantes y estrategias de enseñanza. El segundo modelo se enfoca en el contexto educativo y la práctica docente, aprendizaje de estudiantes y materiales. El tercer modelo proporciona un cuestionario para calificar aspectos como objetivos, dominio del idioma y preparación del profesor.
Estructura y diseño organizacional
El documento describe los elementos clave del diseño organizacional, incluyendo la estructura organizacional, la especialización del trabajo, la departamentalización, la cadena de mando, el tramo de control, la centralización, la descentralización y la formalización. También discute modelos de diseño organizacional como las estructuras mecánicas y orgánicas, y estructuras como equipos, matrices y sin límites.
Gerencia, funciones y objetivos
El documento define la gerencia como las funciones que ejerce el gerente de una empresa para generar autoridad sobre los demás. Explica que la gerencia realiza múltiples funciones como la planeación, organización, dirección y control para cumplir los objetivos de la empresa relacionados con la posición en el mercado, innovación, productividad, recursos financieros y rentabilidad. Además, la gerencia busca lograr excelentes resultados mediante la eficiencia, responsabilidad y eficacia de los trabajadores.
mapa conceptual planificacion
El documento presenta un mapa conceptual sobre la planificación educativa. Define la competencia como la capacidad de resolver problemas de la realidad. Explica que la planificación incluye contenidos divididos en declarativos, actitudinales y procedimentales, indicadores de logro para describir y clasificar los temas, recursos y actividades de aprendizaje para motivar a los estudiantes, así como una evaluación para verificar el alcance de los objetivos y el uso eficiente del tiempo en clase.
PLANIFICACIÓN DOCENTE EN LAS ESCUELAS MULTIGRADOS POR: YAMILETH MARQUEZ VALE...
La planificación docente es fundamental en la práctica educativa. Este documento discute la planificación general y la planificación específica para escuelas multigrados. Explica que la planificación permite organizar los objetivos, métodos y recursos de manera coherente. También destaca que la planificación en escuelas multigrados requiere especial atención debido a su diversidad de estudiantes.
DFT 1.3.3: Principios filosóficos y consideraciones éticas del Modelo Educativo
DFT 1.3.3: Principios filosóficos y consideraciones éticas del Modelo EducativoJosé Antonio Sandoval Acosta
Diplomado para la formación de tutores
Actividad 1.3.3
Llene el formato Número 1.3.3 "Principios filosóficos y consideraciones éticas del Modelo Educativo", de acuerdo a las siguientes directrices:
1. En la columna explicación, describa brevemente a que se refiere el elemento en el modelo educativo.
2. En la columna acciones de fomento, describa a que se ha comprometido usted para favorecer dicho concepto en su actividad como docente - tutor.
Suba el archivo de esta actividad en formato PDF, con denominación M1.1.3.3 nombre del estudiante.MAPA MENTAL INNOVACION MARCELITA.pdf
El documento habla sobre los fundamentos de la innovación pedagógica. Explica que la creatividad es esencial para el desarrollo humano y ha impulsado el progreso cultural. Describe diferentes técnicas didácticas innovadoras como el aprendizaje colaborativo y la educación emocional. Además, señala que la innovación educativa busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje para desarrollar competencias que mejoren la calidad de vida.
Plan Nacional de Educación 2024. Paraguay. Madrid 2010
Proyectos y actuaciones del Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay en materia de TIC en el marco del Plan Nacional de Educación 2024. Conferencia Internacional sobre Modelos de Integración de las TIC celebrada en Madrid entre el 16 y el 18 de marzo de 2010
Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza
Este documento presenta una discusión sobre las estrategias de enseñanza. Define estrategias de enseñanza, describe las principales estrategias como objetivos, resúmenes e ilustraciones, y clasifica las estrategias de acuerdo a la actividad del docente y estudiante, momento de uso, tipo de agrupamiento y proceso cognitivo.
TRAMOS CONTROL.pdf
El documento discute el concepto de tramo de control y sus implicaciones en el diseño de la estructura organizacional. Define el tramo de control como la cantidad de subordinados que un administrador puede dirigir de manera eficaz y eficiente. Explica que un tramo de control amplio permite una estructura más plana con menos niveles jerárquicos, mientras que un tramo estrecho requiere una estructura más alta. Analiza diferentes investigaciones sobre factores que afectan el tamaño óptimo del tramo de control.
Dirección según taylor, fayol y koontz
La dirección implica guiar y motivar a los empleados para que realicen sus tareas y logren los objetivos de la organización. Según autores como Taylor, Fayol y Koontz, la dirección busca obtener los máximos resultados posibles de los empleados trabajando como un equipo hacia una meta común bajo la autoridad de un solo jefe. Fayol señala que la dirección debe conocer bien a su personal, eliminar a los incompetentes, dar buen ejemplo e inspeccionar periódicamente el progreso de la organización.
Mapa de ideas aprendizaje autonomo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, que es la capacidad de aprender a aprender de manera consciente e intencionada mediante el uso de estrategias de aprendizaje y teniendo en cuenta los diferentes tipos de aprendizaje y la inteligencia. El objetivo último de la educación es lograr que la persona sea capaz de pensar por sí misma con sentido crítico y capacidad de resolver problemas.
Caracteristicas del aprendizaje autonomo grupo 4
El documento describe el aprendizaje autónomo y sus características. El aprendizaje autónomo implica que el sujeto implemente estrategias cognitivas y metacognitivas de manera secuencial y objetiva. Está basado en principios como la autonomía y la autorregulación. Se requieren condiciones como un propósito personal y la interacción social. Aprender a aprender es fundamental para el aprendizaje autónomo ya que permite desarrollar habilidades y relacionarse adecuadamente.
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El Aprendizaje Autonomo
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Diapositivas el aprendizaje autónomo
El documento describe el cambio del rol del profesor de actor a facilitador y del estudiante de espectador a actor en el aprendizaje. El profesor diseña tareas y contribuye a la evaluación mientras que el estudiante es activo, colaborador y responsable en su propio aprendizaje. Se necesita disciplina y compromiso para desarrollar un aprendizaje autónomo efectivo.
Mapa conceptual aprendizaje autónomo
El documento describe los conceptos clave del aprendizaje autónomo en la educación virtual. La educación virtual genera aprendizaje autónomo de manera ágil y humana para superar los límites de la educación tradicional. El aprendizaje autónomo implica investigar información de manera independiente y asumir responsabilidad para desarrollar competencias y fortalecer el pensamiento complejo. El pensamiento complejo se basa en establecer relaciones y complementos para encontrar soluciones nuevas, mientras que el aprendizaje significativo conecta la nueva información
Educacion presencial
El documento describe los elementos, condiciones y actores de la educación presencial. Explica que el profesor guía el proceso de aprendizaje utilizando recursos como la pizarra y su voz, mientras que los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. También detalla los materiales utilizados como las aulas, libros y computadoras, así como los procesos de aprendizaje como exposiciones y debates. Finalmente, analiza los roles del profesor y los estudiantes, y los procesos de evaluación.
Aprendizaje autonomo grupo 2
El aprendizaje autónomo implica que las personas asumen la responsabilidad de diagnosticar sus propias necesidades de aprendizaje, establecer objetivos, identificar recursos y evaluar resultados. El aprendizaje autónomo ofrece ventajas como una mejor retención del conocimiento y el desarrollo de competencias, pero también tiene desventajas como la dificultad de adaptación y la falta de habilidades para trabajar en equipo.
Diseñar la enseñanza para un aprendizaje autónomo
El documento describe el diseño de la enseñanza para promover un aprendizaje autónomo en la universidad. Propone crear ambientes de aprendizaje que permitan a los estudiantes construir conocimiento de manera activa y desarrollar autonomía. El aprendizaje debe ser contextualizado, reflexivo, colaborativo y basado en la resolución de problemas complejos.
Aprendizaje autónomo presentacion powerpoint 1
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Explica que es la capacidad de aprender por uno mismo, resolviendo ejercicios y problemas de manera independiente. La autonomía en el aprendizaje es la habilidad de dirigir, controlar y evaluar la propia forma de aprender de manera consciente, usando estrategias de aprendizaje para lograr los objetivos deseados. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante establezca sus propios objetivos, procedimientos, recursos y forma de evaluarse.
Rol Del Estudiante
La introducción de la tecnología en la educación ha requerido nuevos roles para profesores y estudiantes, compartiendo ahora la responsabilidad de construir aprendizajes significativos. El aprendizaje puede darse en entornos virtuales donde el estudiante es más protagonista y responsable de su propio aprendizaje. En la educación virtual, el rol del estudiante cambia de pasivo a activo, autogestionando su aprendizaje de manera autónoma pero no autodidacta, con el apoyo del profesor virtual. El estudiante debe ser motiv
aprendizaje autonomo
Este documento describe varios conceptos clave relacionados con el aprendizaje autónomo e inter-aprendizaje en la educación a distancia. Explica que el aprendizaje autónomo involucra estrategias cognitivas y metacognitivas como la atención, percepción y autorregulación. También describe el aprendizaje colaborativo mediante el trabajo en grupo y el inter-aprendizaje guiado por un tutor. Finalmente, enfatiza la importancia de la lectura, motivación y habilidades de estudio para lograr un aprendizaje efect
Estrategias de enseñanza o estrategias de aprendizaje
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Mapa mental aprendizaje
El aprendizaje implica la adquisición y modificación de conocimientos, destrezas, habilidades, estrategias, actitudes y valores como resultado del estudio, observación, experiencia, instrucción y razonamiento. El aprendizaje depende de factores individuales como la motivación, experiencia previa, inteligencia y distribución del tiempo, y debe ser orientado adecuadamente para apoyar el desarrollo personal a través de la educación. Existen diferentes tipos de aprendizaje como receptivo, repetitivo, significativo y observacional.
Aprendizaje autonomo1
El documento define el aprendizaje autónomo como una forma de aprendizaje en la que el estudiante asume la responsabilidad principal de su propio estudio y aprendizaje. Describe características como la formación integral, la participación académica permanente, la formación sólida y el alto sentido de pertenencia. También detalla recursos como el campus virtual, el correo electrónico y materiales textuales, informáticos y audiovisuales, y explica el rol del tutor en establecer relaciones, mantener la comunicación y promover el trabajo colaborativo.
Aprendizaje autonomo univim
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Explica que el aprendizaje es un proceso multifactorial que ocurre dentro y fuera del aula y que involucra experiencias vividas y factores externos. También define el aprendizaje autónomo como un proceso donde el estudiante autorregula su aprendizaje y toma conciencia de sus propios procesos cognitivos y socio-afectivos. Luego, describe las etapas del aprendizaje autónomo: planeación, organización, dirección y control.
Estrategias enseñanza apredizaje
Este documento analiza la diferencia entre estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje. Argumenta que los educadores deben enseñar estrategias de aprendizaje efectivas pero también reconocer que los estudiantes desarrollan sus propias estrategias. Define las estrategias de enseñanza como acciones planificadas por el maestro, mientras que las estrategias de aprendizaje son acciones internalizadas por el estudiante para mejorar su aprendizaje.
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Aprendizaje autonomo
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En este tutorial usted encontrará las diferencias o similitudes del aprendizaje autónomo y Autoaprendizaje, que será de gran ayuda para afianzar los conocimientos y metodologías de este tipo, utilizadas en la educación Abierta y a distancia de la UNAD.
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Este documento describe estrategias para el aprendizaje autónomo. Explica que el aprendizaje autónomo requiere que los estudiantes sean responsables de gestionar su propio aprendizaje mediante la definición de objetivos, la organización del tiempo y el uso de recursos disponibles. El papel del profesor cambia a ser un guía que orienta a los estudiantes en su aprendizaje. Las TIC proporcionan recursos que facilitan el aprendizaje autónomo a distancia.
Nuevos enfoques estrategias
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación consiste en recoger información y emitir un juicio valorativo. Tiene diversas finalidades y funciones como la certificación, selección, control y orientación. Se clasifica en diagnóstica, formativa y sumativa. Concluye que toda actividad escolar debe ser evaluada en cada etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje.
4 pillares de la educacion
Este documento discute la importancia de una educación holística que vaya más allá de la mera acumulación de conocimientos. Señala que la educación debe enfocarse en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. El objetivo es desarrollar personas autónomas con habilidades para la vida, que puedan comprender el mundo y cooperar con los demás.
Deber eje desarrollo
Este documento presenta información sobre la carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la misión y visión de la carrera, así como apuntes sobre didáctica, desarrollo personal y social, mapas conceptuales, preguntas sobre videos, características de convivencia y autonomía, tablas con elementos básicos de destrezas, comentarios sobre videos, estrategias para el desarrollo personal y social, y planificaciones de
Aspectos psicopedagógicos del_aprendizaje_en_formación_profesional_para
Este documento aborda aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo. Explica que el objetivo general es abordar de forma integral el proceso de enseñanza-aprendizaje en adultos. Describe las características del aprendizaje en personas adultas, incluyendo que es autodirigido, se basa en la experiencia previa y la orientación hacia habilidades. También analiza los diferentes sistemas de representación de la información, como visual, auditivo y kinestésico.
Aprendizaje autonomo
El documento define el aprendizaje autónomo como adquirir conocimientos o habilidades por decisión y medios propios, sin necesidad de que alguien más lo pida u ordene. Explica que es un proceso en el que cada persona asume la iniciativa con ayuda de otros para identificar los recursos necesarios para aprender. Las características incluyen autonomía, conocer los propios estilos de aprendizaje, tener objetivos claros y responsabilidad personal.
Tutorial diferencias entre autoaprendizaje y autonomo Catalina Yancen
El documento describe la diferencia entre autoaprendizaje y aprendizaje autónomo. El autoaprendizaje se da de forma natural e individual, mientras que el aprendizaje autónomo es organizado y regulado con acompañamiento en un sistema educativo donde el estudiante gestiona sus propios aprendizajes. La UNAD promueve el aprendizaje autónomo a través de tutoría, tecnología y colaboración entre estudiantes y docentes.
Videos de competencias
La competencia es la capacidad de resolver problemas cada vez más complejos de manera contextual e implica el uso del conocimiento, dominio de habilidades y una actitud adecuada. Se identifican las competencias a través del proceso curricular que incluye el diseño, desarrollo y gestión del currículo centrado en el desarrollo de capacidades.
Liderazgo y equipos de trabajo
Este documento trata sobre el liderazgo y los equipos de trabajo. Discute que el liderazgo es inherente a la naturaleza humana y debe ejercerse respetando los derechos de los demás. También habla sobre la importancia del trabajo en equipo y cómo se forman los equipos exitosos a través del desarrollo de competencias como la afectividad, la comunicación y el liderazgo. El líder guía al equipo a través de sus cualidades únicas y el poder de liderazgo es indivisible.
taller 1 evaluacion
Este documento presenta un resumen de un taller sobre evaluación en una Diplomado de Docencia Universitaria. Se discute el modelo pedagógico romántico y sus ventajas y desventajas, destacando que permite el desarrollo natural del estudiante pero puede conducir a relativismo. También se indica que la universidad usa este modelo solo ocasionalmente y de manera más conductista y constructivista. Finalmente, los estudiantes responden preguntas sobre los enfoques pedagógicos usados y la inclusión de diferentes modelos dependiendo de la
Tabla procesos (4)
Este documento contiene 3 capítulos y 3 anexos sobre el proceso educativo en la etapa de educación infantil. El Capítulo 1 trata sobre disposiciones generales, el Capítulo 2 sobre el currículo y el Capítulo 3 sobre medidas de apoyo al currículo. Los Anexos detallan las competencias básicas al término de la educación infantil, el conocimiento de sí mismo y la autonomía personal, y orientaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Fundamentos de la educación a distancia
Este documento presenta los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica que la educación a distancia se caracteriza por la separación entre profesor y alumno, el aprendizaje independiente del estudiante y el uso de medios técnicos como internet. También requiere de una organización de apoyo que valide los estudios y brinde orientación a los estudiantes.
Viviendo la metacognición
Este documento discute la importancia de desarrollar habilidades metacognitivas en los estudiantes para mejorar el aprendizaje. Explica que la metacognición implica el conocimiento que tiene una persona sobre sus propios procesos cognitivos. También describe estrategias metacognitivas como la planificación y monitoreo que ayudan a los estudiantes a autorregular su aprendizaje. Finalmente, enfatiza que los maestros deben enseñar explícitamente estas habilidades y estrategias a los estudiantes y utilizar plataform
APRENDIZAJE AUTONOMO
Este documento describe las características del aprendizaje autónomo, incluyendo ser responsable, centrado en el estudio, flexible, colaborativo y creativo. Explica que en este modelo de aprendizaje, el estudiante decide qué aprender y necesita responsabilidad y autodisciplina para aprovechar la información con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación.
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Tutorial diferencias entre autoaprendizaje y autonomo Catalina Yancen
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Mapa conceptual aprendizaje autonomo
- 1. ASBLEIDIS HERNANDEZ APRENDIZAJE AUTONOMO I SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS BARRANQUILLA 2013
- 2. INTRODUCCIÓN En este estudio aprenderemos la importancia de entender el concepto de aprendizaje autónomo, que podría decirse que es la autonomía que cada ser humano tiene para aprender y tomar sus propias decisiones sin dejarse llevar de otra persona. Estudiaremos que en el aprendizaje Autónomo encontramos dimensiones de gran importancia en el estudiante, que realiza una carrera a distancia y a su vez en todas las personas, promueve distintas formas de enseñanza.
- 4. Aprendizaje Autónomo Capacidad de la persona para elegir por si misma I. Se desarrolla A. Ámbito Moral 1. Malo o bueno B. Ámbito Intelectual 1. Falso o verdadero II. Toman sus propias decisiones III. Dimensiones A. Aprendiz - Experto 1. Característica a. Conciencia b. Adaptabilidad c. Eficacia d. Sofisticación B. Dominio - uso estratégico 1. Ejercitar procedimientos 2. Dominio de Técnicas C. Regulación - Autorregulación 1. Necesita guía del docente
- 5. 2. Debe ser a. Progresiva b. Asumida D. Interiorización - Exteriorización 1. Oportunidad de expresar a. Procesos b. Decisiones IV. Facultad de aprender a aprender A. Desarrollar 1. Habilidades 2. Estrategias cognitivas B. Construir, identificar, activar, etc. V. Procesos de cognición o Metacognición A. Procesos mentales 1. Cómo aprende B. Control del dominio cognitivo 1. Forma de aprender VI. TICS Tecnología de Información y Comunicación A. Posibilita 1. Interacción
- 6. 2. Comunicación 3. Acceso a la información B. Caracteriza 1. Desarrollar aprendizaje Autónomo en el estudiante C. Promueven 1. Formas de enseñanza
- 7. CONCLUSION El aprendizaje autónomo es la capacidad del estudiante de elegir, pensar, pronunciar por si misma sin que nadie le diga lo que tiene que hacer. El aprendizaje autónomo tiene dimensiones tales como: Aprendiz a experto, del dominio al uso estratégico, de la regulación a la autorregulación y por último de la interiorización a la exteriorización. Nos queda claro que la ventaja que posee el aprendizaje autónomo es la capacidad que brinda en el estudiante para construir, identificar, activar conocimientos y llevarlos a la práctica.