El documento habla sobre los mapas mentales. Explica que un mapa mental ayuda al cerebro a absorber información de manera más fácil y cómo se empieza a utilizar esta herramienta. También describe las partes fundamentales de un mapa mental y las ideas principales como el procesamiento cerebral, la expresión creativa y las funciones y beneficios de los mapas mentales. No incluye una conclusión del autor pero la reflexión personal es que los mapas mentales son útiles para estudiantes visuales.

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Ana Sofía Rodríguez Daumas.
Matricula: 120746
Aula: A56
Carrera: LMKT
1-octubre-2012
Reseña
Mapas Mentales y Conceptuales.
El documento habla sobre los mapas conceptuales y los mapas mentales, sus
definiciones el como realizarlos en que manera nos pueden ayudar y como debe
ser su realización.
El propósito de Verónica Maricoy& José Antonio Vergara (2012) es dar a conocer
para que nos sirve un mapa conceptual, el como se lleva a cabo y fomentar en los
estudiantes su uso, ya que es una herramienta eficaz. Mientras que el propósito
del autor Jazmín, Sambrano (2000) es lograr que los alumnos integren los mapas
mentales, despertar el interés en esta herramienta y motivar a las personas a
realizarlos.
Los mapas conceptuales Maricoy G. y José Antonio Vergara R. (2011)nos
muestran las diferentes maneras en que podemos utilizar un mapa conceptual. A
diferencia de Los mapas mentalesSambrano, Jazmín (2000), menciona que son
herramientas que apuntan a representar de forma más precisa la forma en que
nuestro cerebro utiliza información.
Las dos lecturas muestran similitud ya que en ellas se contextualizan las maneras
de cómo lograr un buen resultado gracias a estas dos grandes herramientas.
En la lectura de mapas mentales se comenta que “los mapas mentales Permiten
de manera más eficaz, tomar notas, jerarquizar y guardar la información, imaginar
crear y asociar ideas en forma mucho más dinámica, al mismo tiempo el mapa es
clarificador”.Sambrano, Jazmín y creo que no hay mucho que discutir en un mapa

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mental bien realizado se obtiene todo lo que menciona el autor y es de gran
ayuda.
Mientras tanto los mapas conceptuales Verónica Maricoy G. y José Antonio
Vergara comenta que “los mapas conceptuales permiten apoyar la comprensión
de textos, más que como una técnica de estudio o como recurso para resumir un
texto.”
Los textos contienen diferentes subtemas los cuales son que en los mapas
mentales se utilizan imágenes y palabras claves, mientas que en los mapas
conceptuales se usan conceptos como su nombre lo dice, en el texto de mapas
mentales se hace referencia a su historia y origen en cambio los mapas
conceptuales no, aun que ellos profundizan mas el tema de cómo es la
realización.
Los autores dan una conclusión similar ya que dicen que los mapas son una
herramienta fundamental en el desarrollo del alumno y son de gran ayuda tanto en
el estudio como en el método de aprendizaje de estos.
Mi conclusión personal es que los mapas conceptuales y mentales son de gran
ayuda para estudiar y trabajar en las materias que mas se te complican, para mi
un mapa mental es mas sencillo no porque el conceptual no sea de gran ayuda si
no que yo como estudiante me considero muy visual y me es mas fácil relacionar
con imágenes.
Bibliografía:
Maricoy, Verónica & Vergara, José Antonio (Abril 2012) Mapas Conceptuales
como Herramientas de aprendizaje, extraído el día 27-Sep desde
es.scribd.com/doc/52218518/Tallermapa-conceptuales.
Sambrano, Jazmín (2000) mapas mentales agenda para el éxito México:
alfaomega pp. 75-104.

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Elementos MAPAS CONCEPTUALES MAPAS MENTALES
Maricoy, V. y Vergara, J. Sambrano, Jazmín
El tema central del texto da a conocer el como El texto trata de como un mapa
Tema central se compone un mapa conceptual y cual es su mental ayuda a que el cerebro
función absorba más fácil la información,
el como se inicia la utilización de
esta herramienta y el como
favorece a los estudiantes al
realizar un trabajo o al estudiar.
El autor nos quiere dar a
El propósito del autor es informarnos sobre las entender el como el mapa
Propósito del autor diferentes maneras en que podemos utilizar un mental favorece en todas las
mapa conceptual. maneras posibles al
entendimiento de algún tema y
como es importante en el estudio
de los alumnos.
Como nos ayudan a entender los textos La historia e origen de los
Nos dice como evaluar los conocimientos de los mapas
Subtemas alumnos Las practicas y ejercicios de
diferentes Como evaluar un mapa mapas
La definición de mapas conceptuales
Como realizar un mapa conceptual
Subtemas similares
No se obtiene una conclusión del autor ya que No se obtiene conclusión del
se basa en otros autores y en ningún se da autor ya que el texto es un
Conclusión del una opinión propia. fragmento que se obtiene de un
autor libro educativo.
Mi conclusión es que un mapa conceptual Mi conclusión es que el mapa
Reflexión siempre será de gran utilidad para organizar la mental es de gran ayuda para los
personal información y tener como resultado un mejor
entendimiento de los temas, es una
estudiantes visuales, por mi parte
esta herramienta es de gran
herramienta muy utilizada en los estudiantes y utilidad en algunas materias ya
es una de las que se obtienen mejores que me es más fácil asociar las
resultados. imágenes con los textos.

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Mapas Mentales
El texto trata de como un mapa mental ayuda a que el cerebro absorba más fácil
la información, el como se inicia la utilización de esta herramienta y el como
favorece a los estudiantes al realizar un trabajo o al estudiar.
El autor nos quiere dar a entender el como el mapa mental favorece en todas las
maneras posibles al entendimiento de algún tema y como es importante en el
estudio de los alumnos.
El texto consta de seis partes fundamentales:
La primera parte (pág. 75-77) muestra una introducción de cómo agilizan los
mapas mentales los dos hemisferios del cerebro y muestra lo que debe contener
un cartógrafo mental.
La segunda (pág. 77) habla de cómo los mapas mentales aparecen y el como se
empiezan a utilizar.
La tercera parte (pág. 78-81) muestra una técnica dada a conocer por Tony Buzan
y define que es un mapa mental.
La cuarta parte (pág. 81-83) menciona el como deben de ser utilizadas las
palabras claves y en que parte del mapa.
La quinta parte (pág. 84-87) habla de recomendaciones generales sobre los
mapas
La sexta parte (pág. 87-89) menciona el concepto de SERENDIPITY y como vez
de un mapa mental.
Las ideas principales son:
1. (Párrafo 1, pág. 75) Procesos cerebrales más complejos e importantes que
se conocen, lo que el ser humano necesita expresar.

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2. (Párrafo 2 pág. 75)Un mapa mental es la forma de interiorizar primero y
exteriorizar después la concepción del mundo.
3. (Párrafo 5, pág. 76) Los mapas mentales, facilitan la libertad de expresión y
el desarrollo de las habilidades del pensamiento.
4. (Párrafo 9, pág. 77) Expresar al máximo la creatividad, ser claro, desarrollar
un estilo personal, generar ideas propias y organizadoras básicas, y saber
encontrar palabras claves adecuadas son las características que debe tener
un cartógrafo mental.
5. (Párrafo 25) El mapa mental nos sirve y ayuda para generar, registrar y
organizar ideas tal y como las procesa el cerebro humano.
6. (pág. 80) Tony Buzan creó un sistema que moviliza el pensamiento
irradiante tomando en cuenta los 2 hemisferios del cerebro, menciona que
se plasma en un papel la información tal y como la procesa el cerebro
según su concepción incluyendo algo propio.
7. (pág. 81-83) Las palabras clave sirven de nuevas conexiones neuronales
que permiten entender el poder de una sola palabra.
8. (pág. 85) Condensar informaciones, tomar notas, resumir, planificar,
evaluar, recopilar, estudiar, organizar, entre otras, son funciones del mapa
mental.
9. (pág. 86) Beneficios del mapa mental.
10. Concepto de SERENDIPITY
No se obtiene conclusión del autor ya que el texto es un fragmento que se obtiene
de un libro educativo.
Mi conclusión es que el mapa mental es de gran ayuda para los estudiantes
visuales, por mi parte esta herramienta es de gran utilidad en algunas materias ya
que me es mas fácil asociar las imágenes con los textos.
Sambrano, Jazmín Mapas mentales, México, Alfaomogo, 2000, pp. 75-104.

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“Mapas Conceptuales como herramientas de
aprendizaje”.
El tema central del texto da a conocer el como se compone un mapa conceptual y
cual es su función. El propósito del autor es informarnos sobre las diferentes
maneras en que podemos utilizar un mapa conceptual.
El texto está dividido en 6 partes esenciales.
La primera parte (párrafos 1-4) menciona los componentes que componen un
mapa conceptual, como las preposiciones y los conceptos.
La segunda parte (párrafo 5) nos dice como se puede usar esta herramienta para
tener un mejor aprendizaje.
La tercera parte (párrafos 5-9) nos habla sobre la organización que tienen los
mapas conceptuales, se realiza una red que vincula los conceptos y a su vez hace
se pueda entender fácilmente el mapa conceptual como si fuera una simple
imagen.
La cuarta parte (párrafos 10-17) menciona el como los mapas conceptuales sirven
para que algunos alumnos tengan una mejor comprensión, también nos dice
cómo podemos elaborar un mapa conceptual en grupo.
La quinta parte (párrafos 18-29) nos muestra la utilidad de los mapas conceptuales
para descubrir los conocimientos previos y sobre cómo podemos evaluar los
mapas de los alumnos para detectar si ya tienen conocimientos sobre el tema que
se quiere abordar.
La sexta y última parte del texto (párrafos 30-39) menciona las instrucciones
sobre cómo elaborar un mapa conceptual de forma individual.
Las ideas principales del texto son las siguientes:
1. (párrafo 5) Los mapas conceptuales son una herramienta que hace que se
vuelva fácil la comprensión de un texto.
2. (párrafo 7) Un mapa conceptual debe dar la misma claridad que se produce
al ver una imagen para que así sea mas fácil la retención de la información.

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3. (párrafos 10-18) Los mapas conceptuales es una excelente ayuda para
mejorar los estudios y comprensión de los alumnos.
No se obtiene una conclusión del autor ya que se basa en otros autores y en
ningún se da una opinión propia.
Mi conclusión es que un mapa conceptual siempre será de gran utilidad para
organizar la información y tener como resultado un mejor entendimiento de los
temas, es una herramienta muy utilizada en los estudiantes y es una de las que se
obtienen mejores resultados.
Maricoy, V. y Vergara, J. (2002). Mapas conceptuales como herramientas de
aprendizaje,
http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-MapasConceptuales.pdf