El documento habla sobre los mapas conceptuales. Explica que son herramientas para mejorar el aprendizaje al representar ideas de forma gráfica. El experto Antonio Ontoria, quien escribió el libro "Mapas conceptuales", enseña cómo usar estas estrategias y cómo ayudan a desarrollar la persona de forma armónica. El libro explica qué son los mapas conceptuales, cómo elaborarlos, sus características y cómo aplicarlos en el aula.

1. MAPAS CONCEPTUALES
LOS MAPAS CONCEPTUALES, ESTRATEGIAS PARA PENSAR,
COMPRENDER Y ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO
Son herramientas para que el estudiante asimile mejor el proceso de aprendizaje,
dice el experto en ciencias de la educación Antonio Ontoria quien escribió el libro
'Mapas conceptuales', en el que cuenta cómo estas estrategias ayudan a
representar una idea de forma gráfica.
Ontoria, catedrático de didáctica de la Universidad de Córdoba (España), está
en Colombia para enseñar a estudiantes, profesores y profesionales cómo
desarrollar destrezas de estudio y aprovechar al máximo la potencia del
cerebro.
Él escribió el libro 'Mapas conceptuales', en el que cuenta cómo estas
estrategias ayudan a representar una idea de forma gráfica. "Buscan el
desarrollo armónico de la persona, no solamente intelectual", dice.
El libro explica qué es un mapa conceptual, cómo se elabora, qué significa,
cuáles son sus características y cómo se aplica en el aula. Luego muestra
experiencias de colegios que lo han aplicado e incluso los resultados que se han
obtenido en las distintas experiencias.
Entrevista
¿Qué es un mapa conceptual y qué es un mapa mental?
Son dos estrategias para aprender que se están aplicando en empresas y
escuelas. Con vista al aprendizaje, se trata de estructurar y organizar ideas y que
externamente tienen una representación gráfica como una manifestación interna.
En el fondo es generar ideas y crear estructuras mentales.
La diferencia radica en los elementos que utilizan para su representación gráfica.
Desde el punto de vista teórico se apoyan en teorías diferentes. El mapa
conceptual se aplica en el aula, a través de la teoría del aprendizaje
significativo, mientras que el mapa mental prioriza todo en el cerebro por
medio de la neurociencia.
¿Para qué sirven estos mapas?
Desde el punto de vista del aprendizaje del alumno, como técnica de estudio y
técnica para aprender a pensar, porque tiene que conjugar ideas y conceptos que

2. hay en libros, artículos o fuentes de información. Al mismo tiempo debe
reorganizar como pensamiento propio. Los mapas lo obligan a una mejor
comprensión del significado de lo que está leyendo o está pensando.
¿Cuáles son los elementos que debe tener un mapa conceptual?
Se apoya en dos elementos: uno es la representación gráfica, por medio de una
elipse o un rectángulo, y otro es la raya que une dos elipses, en ella se escriben
los conceptos fundamentales que indican el tema, y en la línea que une las dos
elipses, verbos o preposiciones, que no sean ni sustantivos ni adjetivos, porque
sirven para formar la frase.
¿Cómo se hace un mapa conceptual?
Como técnica de estudio, primero se debe leer y tener una idea general del
tema, saber cuáles son las partes fundamentales y cuáles son las ideas
principales y secundarias, todo eso se va estructurando en líneas verticales, o
líneas de desarrollo de un tema, y expresando en conceptos fundamentales
unidos por unas palabras enlaces que hacen que la frase sea correcta.
¿Qué relación tienen los mapas con la neurociencia?
Actualmente, una de las grandes corrientes que influye en el aprendizaje es la
neurociencia, la cual se apoya en el funcionamiento del cerebro. Como sabemos,
el cerebro tiene dos hemisferios, el derecho y el izquierdo. El lado izquierdo es
más racional, lingüístico, matemático, ordenado y organizado. Mientras que el
derecho tiende a ser más global, más creativo e imaginativo. El mapa
conceptual se centra más en el hemisferio izquierdo, mientras que los mapas
mentales se ubican en el derecho.
Tips para elaborar mapas conceptuales
1. Identificar las ideas o conceptos principales y escribirlos en una lista.
2. Dividir la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja.
3. Ordenar los conceptos desde el más general hasta el más específico en
orden descendente.
4. Organizar los conceptos en pedazos de papel, empezando por el que
contenga la idea más general.
5. Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales,
estos conceptos deben ir en la misma línea, luego relacionar abajo las
ideas secundarias.
6. Usar líneas que conecten los conceptos, y escribir sobre cada línea una
palabra o enunciado que aclare la relación.
…….

3. Tomado de colombia aprende:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-88381.html#top
ESTRATEGIA POR CONCEPTOS:
1. Identifique los conceptos claves del contenido y póngalos en una lista.
2. Ordene los conceptos poniendo los más generales, más inclusivos, en el tope
del mapa y gradualmente vaya colocando los demás hasta completar el mapa
según el modelo de la diferenciación progresiva.
3. Conecte los conceptos con líneas y rotule las líneas con una o más palabras
claves que definan la relación entre los conceptos. Los conceptos y las palabras
deben formar una proposición explicitando el significado de la relación.
4. Evite palabras que sólo indican relaciones triviales entre los conceptos. Busque
relaciones horizontales y cruzadas.
5. Los ejemplos específicos pueden agregarse al mapa debajo de los conceptos
correspondientes.
6. En general, el primer intento de mapa tiene una simetría pobre y algunos
conceptos o grupos de ellos están mal ubicados respecto a otros que están más
estrechamente relacionados. Reconstruir el mapa es útil en ese caso.
7. Quizás en ese punto Ud. ya puede imaginar otras maneras de hacer el mapa.
Acuérdese de que no existe una única manera de trazar un mapa conceptual. A
medida que cambia su comprensión de las relaciones entre los conceptos, el
mapa también cambia. Un mapa conceptual es dinámico, refleja la comprensión
conceptual de quien hace el mapa en el momento en el que lo hace.