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Mapas conceptuales
- 1. Mapas conceptuales Octubrede 2014 AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE
- 2. Mapas Conceptuales LosMapas conceptuales son herramientas gráficas, utilizados para organizar y representar información. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en óvalos o rectángulos y relaciones entre conceptos, indicados por una línea, llamada conector, que enlaza los conceptos. Sobre el conector se escriben palabras de enlace, denominadas descriptores, que especifican la relación entre los dos conceptos. A esta relación entre dos conceptos, la llamaremos proposición, la cual es una afirmación sobre un objeto o evento. Las proposiciones contienen dos o más conceptos conectados mediante palabras o frases de enlace para formar una afirmación con significado
- 3. Características de losMapas Conceptuales Estructura proposicional Cada dos conceptos enlazados forman una unidad con significado. ANIMALES Pueden ser VERTEBRADOS INVERTEBRADOS Los animales pueden ser vertebrados
- 4. Características de losMapas Conceptuales Estructura Jerárquica En los mapas conceptuales hay una jerarquía de conceptos, donde los más generales están arriba y los conceptos más específicos , menos generales, se sitúan jerárquicamente más abajo . Conceptos: Raíz Planta Tallo Flor rosas Concepto general Planta Ideas principales Raíz Tallo Flor Ideas secundarias Rosas
- 5. Características de losMapas Conceptuales Enlaces Cruzados: Son relaciones entre conceptos de diferentes dominios del mapa conceptual
- 6. Fundamentación Teórica Alaprender de forma significativa, la integración de nuevo conocimiento en nuestra estructura cognitiva de conocimiento se lleva a cabo enlazando este nuevo conocimiento a conceptos que ya comprendemos. Los mapas conceptuales tienen fuertes fundamentaciones psicológica y epistemológica, basándose en la Teoría de la Asimilación de Ausubel (1968, 2000) y la Teoría del Aprendizaje de Novak, que explican cómo las personas aprenden nuevas cosas utilizando su conocimiento previo y, en un mayor o menor grado, buscando nuevas formas de integrar nuevo conocimiento y el conocimiento que ya se conoce.
- 7. Actividad 1 Mapa Conceptual Elabora un Mapa conceptual del Mapa Conceptual
- 8. Actividad 2 Leecon atención el siguiente texto y elabora un Mapa Conceptual: Dentro de los niveles de organización de la materia y por encima del nivel molecular, esta el nivel celular, donde las estructuras alcanzan el grado de complejidad necesario para manifestar propiedades vitales. Según el grado de complejidad se pueden considerar dos tipos de organización celular: las procariotas y las eucariotas. Organización procariótica: Las células procariotas son de organización simple. Carecen de núcleo. Sus representantes son las bacterias y las algas verdeazules, todas ellas unicelulares. Organización eucariótica: Las células eucariotas, por el contrario, tienen un núcleo diferenciado y orgánulos. Las células eucariotas difieren mucho entre sí, según sean animales o vegetales. Son de este tipo todas las células de animales y vegetales pluricelulares y las de muchos organismos unicelulares como los protozoos.
- 9. Actividad 3 Leecuidadosamente el texto y elabora un Mapa Conceptual Mercancía Considero necesario recordar la definición de mercancía, debe de considerarse mercancía a todo aquel bien material destinado a la satisfacción de las necesidades humanas, que no se produce para el autoconsumo, sino para el intercambio. Esta mercancía contiene dos valores; valor de uso que es cualitativo y valor de cambio que es cuantitativo. El valor de uso es la característica de la mercancía que cumple con la satisfacción de una necesidad particular, ejemplo, un pan cumple la necesidad de alimento de una persona, al igual que una prenda de vestir cumple con la necesidad de vestido. El valor de cambio es aquel por el cual una mercancía tiene la capacidad de intercambiarse por otra. Es decir, que esa característica se torna cuantitativa al equiparar el valor de una mercancía con otra. De Juan Carlos López.