Este documento analiza la influencia de los medios de comunicación en el lenguaje de los niños. Presenta el caso de una niña llamada María Paz cuya forma de expresarse se ve afectada por programas de televisión y juegos en internet que ve frecuentemente. El documento argumenta que los medios bombardean a los niños con imágenes que afectan su imaginación y creatividad, haciendo que su lenguaje incorpore palabras de dichos programas.

1. NOMBRES: ANGIE PELAEZ CH. COD: 20121187054. MARY A. BONILLA E.
COD: 20121187231
JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL.
PROFESORA: ALEXANDRA MARTINEZ.
INFANTIL.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL LENGUAJE DE LOS
NIÑOS.
Los niños, actores cortejados
de la economía mercantil.
MoniqueDeagnaud.
MATEMONSTRUOS:
Este es un programa televisivo infantil el cual contiene un sentido pedagógico
frente a la enseñanza de las matemáticas. El objetivo de este programa es
incentivar el uso de las matemáticas para las acciones del diario vivir y resolver los
problemas de lo cotidiano con la lógica matemática y el uso de los números.
Frente al uso de lo enseñado en este programa se puede decir que si es útil para
el cotidiano, ya que en el programa se tratan temas de matemáticas pero a raíz de
situaciones que se dan en el hogar y en medio de las actividades diarias tan
simples como la organización de objetos de la casa o la repartición de alimentos
para una cena, entre otros.
Por esto, el contenido de este programa es importante para que los niños, incluso
los adultos, podamos hallar la solución a diferentes situaciones con el uso de la
lógica. La contextualización que se da en este programa desde la perspectiva
cotidiana permite un puente entre la matemática, su aprendizaje y su uso en todo
instante cotidiano.
El lenguaje tecnológico en este programa se evidencia muy poco puesto que en él
se habla a partir de la incentivación al uso de las capacidades humanas frente a
su cognición y la resolución de problemas, pero todo desde el uso de las

2. habilidades cognitivas y mentales desligadas de cualquier aparato o avance
tecnológico.
ANÁLISIS DEL LENGUAJE
COMUNICACIÓN.
INFANTIL
FRENTE
A LOS
MEDIOS
DE
NOMBRE DE LA NIÑA CON QUIÉN SE TRABAJÓ: MARIA PAZ.
Influencia de los medios de comunicación en el uso del lenguaje:Los medios
de comunicación usados y/o conocidos por la niña son la televisión y el internet.De
la televisión la mayoría de los programas de los cuales nos habló eran programas
del canal DiscoveryKids, el cual es un canal que presenta programas infantiles y
que según la niña, los ve todas las tardes cuando está en su casa y su madre o su
abuela la deja ver televisión para distraerse.
En la infancia la influencia del mundo que les rodea es de especial importancia ya
que los niños están a la expectativa del mundo que les rodea, aprendiendo y
recibiendo todo estímulo e idea que el mundo les presenta, y es por esto que los
medios de comunicación son de gran incidencia en el aprendizaje y en la
expresión de los niños.Pero se debe tener en cuenta que cada factor de influencia
que se presenta en el aprendizaje de los niños, específicamente en el aprendizaje
y uso del lenguaje, está controlado por lo que se enseña a través de los medios de
comunicación y en las escuelas (específcamente en el marco de la globalización,
la enseñanza de otros idiomas) que está empobreciendo nuestro idioma.
“Sin duda los medios, y especialmente la televisión, ejercen una gran influencia
sobre los más pequeños. Los niños pasan más tiempo mirando sus series
favoritas en la televisión, que jugando e interactuando con el resto de niños, o
dedicando el tiempo a los estudios. Normalmente las series o dibujos animados
que los más pequeños de la casa ven en la televisión van regidas por modas. De
las series sacan a sus ídolos y personajes más queridos […] Todos estos atraen
de una forma abismal la atención de los niños, sus más fieles seguidores, que
soñarían con llegar a ser o al menos parecerse algún día a alguno de estos
famosos personajes (así lo investigaron los miembros del TGA 3a2)”1
“La TGA es La Teoría general de la administración, que es una recopilación de
teorías y enfoques surgidos a través del tiempo los cuales representaban
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1
Padín, M. El lenguaje y comunicación en la infancia y la influencia de los medios sobre
ellos. Página 2.

3. soluciones a los problemas de las organizaciones de la época. Sin embargo todas
las teorías administrativas son aplicables a las situaciones actuales. Así es como
la TGA estudia la administración en torno a seis variables principales que son:
-Tareas - estructuras -personas -tecnología -ambiente -competitividad”2
Muchos de los programas de televisión que se presentan, y que están al alcance
de los televidentes han llegado a estos a través de las oportunidades presentadas
por los medios y por las políticas de igualdad que se han implantado en todos los
lugares, como el derecho a la información y las diferentes herramientas tales como
la televisión por cable, que han traído a las personas las diferentes formas de vida
y de lenguaje de otros lugares y se han impregnado en la cotidianidad de las
sociedades.
Los niños nacen y crecen enfrascados en una serie de programas televisivos que
en gran parte provienen de otros países y/o lugares que se han convertido en
pieza fundamental para el actuar de muchas personas y familias. De allí se
encuentra el hecho de que muchos niños utilicen en sus discursos palabras que
no existen en su idioma, las cuales son provenientes de las jergas de otros grupos
o comunidades que se presentan en diferentes tipos de programas. Ahora se
puede ver hablando a un niño con palabras que provienen de comunidades de
otro contexto, siendo un ejemplo de esto lo visto con la ola de diversidad y
conflictos presentada en Pandillas, Guerra y Paz, este programa que presentaba
palabras y jergas que se situaban en el contexto del vandalismo, la pobreza a la
vez que de una juventud problemática. Esto se transmitió en las familias que veían
este programa y luego cada sujeto se encargó de implementarlo, fuese en son de
broma o como una nueva tendencia para hablar (como un tipo de jerga o un
modismo lingüístico) y se impregnó en la vida cotidiana de los sujetos sin importar
su edad.
La acción de la entrada de diferentes temas descontextualizados y colmados de
ocio y placer para las sociedades ha creado a su vez un sentido de
despreocupación frente a la forma en la cual nos expresamos y hacemos uso del
lenguaje.
2
http://melli-tublog.blogspot.com/2011/03/que-es-la-tga.html

4. Se ha perdido la posición espacio-temporal que se llevaba en la sociedad y ha
sido reemplazado por la velocidad que imponen los medios y los mercados, esos
que han estado vendiendo a las sociedades la idea de que necesitamos más y
para ello debemos producir más dinero, cortando así los tiempos de interacción
entre los sujetos.
El papel que cumple la televisión y la internet como influencia en la población
infantil es el bombardear con imágenes y controlar mediante estas el uso de
diferentes artefactos llamativos en un principio y hasta útiles pero de muy poca
durabilidad. Los niños reciben todas estas ideas mercantiles como mecanismos de
publicidad entre la misma familia, los niños quedan inmersos en el consumismo a
través de que se impriman en ellos las diferentes ideas que hacen que los niños
deseen algo y obviamente se lo pidan a sus padres, para cumplir con la idea de
estar en el nivel de calidad de vida que los medios suponen. Se hace una
capitalización del mundo sensible y cognitivo de los sujetos, se hace un
sometimiento de los saberes y las expresiones del sujeto para que estos queden
bajo el yugo y la dependencia de lo que el mundo del consumo le indique a las
personas, cada conocimiento y claramente el lenguaje se ve afectado por los
medios.
“Hoy se lanzan los niños al mundo de la mercancía utilizando el marco de la
televisión como tapini virtual en el cual se exponen todos los productos
potencialmente deseables”3 y es allí donde se ve que los medios le brindan a las
sociedades la cantidad justa de ideas que incentiven su ocio y su placer, lo que
hace que tengan mayor incidencia en el cotidiano de los sujetos y llega a ser base
para la formación de muchos otros.
Rol de los medios de comunicación (internet y televisión) en el lenguaje de la
niña: los medios de comunicación influyen en la niña en gran manera ya que ella
hace uso de palabras eferentes a lo que ve en los programas televisivos que
según ella más ve (programas infantiles de Discoverykids y propagandas de
diferentes productos o programas) algunas veces canta las canciones de algunas
propagandas o de programas televisivos (del programa Violeta de Disney, de
Amigazaso de Discoverykids, comerciales incentivadores de arte de
Discoverykids, una propaganda del reality protagonistas de nuestra tele de rcn,
entre otros)El uso del internet es frecuente en la niña, y en sus momentos de
tiempo libre lo usa para ingresar a páginas para jugar diferentes tipos de juegos, y
el rol que ocupan estos juegos en el lenguaje de la niña están referidos a las
__________________________________________________________________
3
Doufour, D. el arte de reducir cabezas. Capítulo 2, el homo zappiens en la escuela: la
negación
de
la
diferencia
generacional.
Página
138,
párrafo
1

5. características de los juegos y tararea las melodías de los juegos.
En la actualidad la incidencia de lo que se presenta en los medios ha llegado a
romper los límites de lo permitido psicológicamente en las mentes de la sociedad,
se ha acercado de forma muy cruda la violencia a las familias a través de la
televisión y los niños, como receptores de todo lo que se presenta en la misma se
han impregnado de la realidad a tal punto de no ver el mundo con la fantasía
característica de la infancia sino que están tan inmersos en lo que se ve que
realmente hasta la fantasía se siente como realidad. “Ya hay psiquiatras infantiles
que informan de casos de niños que, por ejemplo, creen que pueden saltar desde
una ventana elevada sin hacerse daño <como en la televisión>. De modo tal que
lo que los detiene ya no es un mandato simbólico sino el trauma, es decir, lo real.” 4
Las personas, más específicamente los niños, están tomando todas las imágenes
e ideas presentadas en los medios, principalmente de la televisión, apropiándolas
y haciéndolas parte de su mundo real, dejando de lado su imaginación, la creación
y la creatividad y sometiéndose a reproducir lo visto y hacerlo base de su
personalidad, inclusive lo que hablan está impregnado de lo que ven y es allí
donde la concepción de sujeto creador se pierde y es cambiada por la de un
consumidor de servicios y productor de bienes para otros y para sí mismo, pero no
en la calidad justa que se merece como ser capaz de pensar por sí mismo. Las
imágenes presentadas han irrumpido en las mentes y los lenguajes y discursos
haciendo que: “Las referencias simbólicas, por poco que se hayan fijado, pueden
hacerse cargo de las imágenes procedente de la televisión y, por poco que se le
exija, el sujeto es capaz de re-transcribir esas imágenes en discurso”5
Léxico:
Hace uso de palabras tales como interesante, estrella de la música pop, bacano
(hermanos crack), increíble y vos (de Violeta), ridículo (de amigazaso) éxito (de la
propaganda de open english) y “las princesas no hacen eso” (expresión construida
a raíz de la influencia de las películas de Disney sobre las diferentes “princesas” y
la idea de una mujer “perfecta”)
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4
ïbid. página 139. párrafo 1.
5
íbid. página 148, párrafo 1.

6. Presencia de algún tipo de lenguaje:
No se evidencia un lenguaje muy alejado del usual aunque incluye en su discurso
las palabras nombradas anteriormente, las cuales preguntamos: ¿De dónde
aprendiste esa palabra? Y ella nos respondía con el nombre del programa del cual
la había aprendido o en donde (es decir el programa) lo decían.
Pero se evidencia el hecho de que las palabras y la forma de expresarse de la
niña está influenciada en gran manera por los programas principalmente las
películas de las princesas de Disney. Ejemplo de esto se da cuando alguna de sus
compañeritas uso algún tipo de ropa que no sea de color rosa la niña se dirige a la
otra diciéndole: “las princesas no usan eso” y para el caso de cuando alguna se
comporta de una manera agresiva o es inquieta ella le dice: “las princesas no
hacen eso”
“incapaz de transmitir por si sola el don de la palabra, la televisión pone en peligro
la antropo-construcción simbólica de los recién llegados y pone trabas al traspaso
del legado más precioso, la cultura”6
6
íbid. Página 150, párrafo 2.