1. Nombre: Paola Andrea Rodríguez Camacho
Código: 20121187020
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
En este escrito, me enfocaré en el programa infantil ‘‘MATEMONSTRUOS’’.
MATEMONSTRUOS, se transmite en el canal Discovery Kids los sábados y
domingos a las 10 de la mañana.
Entrando en materia, analicé dos de los personajes principales de esta serie (Max
y Lily) y encontré un gran parecido físico con los personajes de monsters INC
(Sulley y Mike), es algo raro, a mi modo de verlo creo que se trata de asimilar los
personajes para que los niños/as sientan una familiaridad con la película, ya que
esta ha tenido gran impacto en el mundo. Pasando a otra estancia, y analizando
un capítulo de este programa llamado ‘‘Entrega de monstruobasura’’ que
básicamente trata un tema muy interesante para tratar con los niños/as y es la
separación de las basuras en las canecas adecuadas para cada basura.
Ya entrando en el primer eje a tratar, claramente sabemos que los medios de
comunicación manipulan nuestras mentes de una u otra forma basándome en un
ejemplo clave como lo es la construcción de nuestra sociedad, es decir,
actualmente la vida de la gran mayoría de personas, por no decir todas, tenemos
una sociedad construida alrededor de la tecnología y los medios de comunicación,
pero ¿por qué?, la respuesta es simple, la tecnología ahora está al alcance de
todos, y por ende los medios de comunicación utilizan la tecnología para transmitir
el mensaje deseado. El problema no es ese, ya que cada persona es lo
suficientemente capaz de ser crítico frente a lo que se le ofrece a través de los
medios de comunicación, el gran problema es que nuestros niños y niñas aún no
están formados con ese criterio y sabemos que en la gran mayoría de los casos
nuestros niños están expuestos a estos medios, sin una guía y/o censura.
Obviamente no podemos aislar al niño del mundo exterior, para evitar que
conozca la realidad de nuestro mundo, per a lo que me refiero es a que dejar que
la TV o la internet eduque a nuestros niños. Hoy en día, con los afanes de los
adultos de conseguir dinero, hemos dejado a un lado la educación familiar que
solo una madre o un padre puede dar con amor, dedicación y respeto, pero
desafortunadamente, dejamos esas cosas para que un ‘‘aparato’’ transmita lo que
le conviene. Es aquí donde entramos en fuerte ‘‘competencia’’ por así decirlo,
nosotros los profesores con la tecnología y los medios de comunicación.

2. Constantemente, tratamos de hacer innovadoras las clases (los maestros
innovadores), para que los alumnos se sorprendan y les interese, pero los medios
de comunicación a diario se muestra más interesante para nuestros niños y niñas,
ya que los contenidos que esta ofrece son fáciles y de distracción, algo que no
requiere de análisis y que simplemente llena nuestra cabeza de algo inútil, claro
está, que no se puede generalizar ya que hay algunos programas de televisión de
son educativos en cierta medida.
Es evidente, que los programas de televisión actualmente están reemplazando los
cuentos y lo vemos claramente en el programa ‘‘Pinki Dinki Doo’’ ya que el ‘Pinki’
inventa historias pero no deja que la imaginación de los niños vuele, sino que por
el contrario, le entrega las imágenes tal y como ‘ella’ se las imagina. Entonces, es
aquí donde en la escuela, los maestros diariamente tratamos de implementar la
lectura en nuestras aulas, como un hábito aunque para mi criterio, la lectura no
debe ser impuesta como un hábito, sino llevada como medio para imaginar, crear
y explorar, en fin, el punto es que nuestros niños están acostumbrados a este tipo
de ejercicio mental (sentarse horas frente a un televisor) y esto conlleva a que la
lectura se vuelva tediosa porque requiere de una actividad mental más fuerte y
amplia.
Estos problemas y muchos otros más que nos trae el poco criterio con los medios
de comunicación, hacen que cada día, el maestro se agote y se rinda, haciendo
que las clases sean normales y aburridas para los estudiantes y con esto lograr
que la escuela sea una completa tortura.
Ya pasando al segundo eje, encontramos la influencia de los medios de
comunicación en el lenguaje de los niños. Este es un importante rasgo de la
influencia de esta, ya que esto lo notamos en nuestras aulas y en este caso tengo
un ejemplo en la vivencia, se trata de un niño que tiene retraso mental leve, su
edad es de 5 años y su nombre es Alejandro, pero él dice llamarse Josh. La
maestra del jardín dice que esto se debe a que ve un programa de televisión y
dice que el personaje llamado Josh se parece a él, deduzco que se trata del
programa ‘‘Drake & Josh’’ transmitido en el canal infantil Nikelodeon. Con este
‘simple’ hecho, vemos cómo la televisión puede causar graves problemas en la
personalidad de nuestros niños, con Alejandro ha sido un proceso lento y creo
que no alcanzaré a terminar este proceso, ya que poco a poco he logrado que se
identifique con su ser y deje de hacerse llamar Josh. Evidentemente, los medios
de comunicación influyen de gran manera en nuestros niños por lo ya antes
mencionado, la cantidad de tiempo que ellos interactúan con esta y el contenido
que se maneja. No puedo afirmar que estos programas como Pinki Dinki Doo o

3. Matemonstruos sean los que los niños y niñas de la vivencia vean, creo que esto
está más inclinado hacia los programas relacionados con princesas o ben 10 de
acuerdo con sus comportamientos y reflejos en los dibujos hechos en clases.
En la revista Edutec-e, se publicó un artículo llamado ‘‘Educación informal.
Configuración y valores de los protagonistas infantiles’’ Hacen referencia de algo
muy importante en torno a la influencia de la TV en nuestros niños y es que no se
puede afirmar rotundamente que a todos los niños y niñas les afecte este medio
de comunicación, entonces, se basa básicamente en que hay una relación entre la
clase de televisión, la clase de niño y la clase de situación. A esto le agregan que
la televisión puede modelar los comportamientos infantiles, dependiendo de
factores intermediarios y que puede promover creencias y actitudes gracias al
simple hecho de que todo ser humano en su aprendizaje social, está ligado ver
las consecuencias de lo que el otro hace y su comportamiento. En este sentido,
vemos como la TV que es el medio de comunicación más usado por los niños y
niñas, causa algo en nuestros niños/as, generalmente es negativa por el largo y
continuo uso de este y pues no podemos negarles rotundamente el uso de la TV
pero si limitarlo.
Para finalizar, quiero dejar una reflexión en una frase:
No dejemos que el mundo de los medios de comunicación absorban la vida de
nuestros niños y niñas; Dediquémonos a retomar tradiciones antiguas como la
narración o compartir tiempo en familia apagando el televisor a la hora de comer,
acordémonos que no todo lo antiguo es malo y no todo lo nuevo es bueno.
Bibliografía:
-Fernando Bárcena y Gonzalo Vásquez Gomes. Pedagogía Cognitiva: La
educación y el estudio de la mente en la Sociedad de la Información.
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_01/articulo6.html
-Manuel Sergio Castillo. Influencia en los medios de comunicación en la educación
actual.
-Bruner, J. Juego, pensamiento y lenguaje
-Vasquez, T. Revista Edutec- e (revista electrónica de Tecnología Educativa)
Número 35, 11 de mayo ‘‘Educación informal, configuración y valores de los
protagonistas infantiles