Guía para el primer trabajo en el proyecto de los marcianos en ciencias sociales en el Liceo Benalcazar Cali, curso 10

1. G1. MIXLIX INFORMANDO.
MISIÓN TIERRA I.
DESTINO:
FRANCIA 1790

2. MI SITUACIÓN VITAL Y
PROPÓSITO DE LECTURA
 Soy un alien, si tal y como lo leen, un alien, y vengo en
misión de aprendizaje. Mi objetivo es conocer y si es
posible tratar de comprender las civilizaciones y culturas
humanas que han poblado al planeta tierra a lo largo de
su historia. Para los habitantes de nuestra galaxia la tierra
resulta un planeta muy interesante, hay muchas cosas que
no conocemos ni comprendemos de sus habitantes y por
ello este año nuestros dirigentes han decidido enviar a
varios de nosotros para que investiguemos y suministremos
información. Mi necesidad de investigación es la de
proporcionar a mis superiores información que les permita
conocer y comprender. Pero como mi transmisor tiene una
capacidad limitada he de seleccionar solo aquellos datos
que en verdad puedan ser relevantes, y lo hare según los
roles de conocimiento que me vayan asignando.

3. DEBO TENER EN CUENTA:
 Que a mi sociedad le interesan rasgos básicos.
 Que somos una raza muy inteligente, conocemos
los conceptos y no necesitamos de grandes
descripciones.
 Que nos gusta disponer de una o dos imágenes
que ilustren el tema que trabajamos los
investigadores.
 Escojo las preguntas que me parezca que
encuadran mejor la comprensión del momento
histórico que estamos trabajando?

4. EJEMPLOS DE LAS PREGUNTAS
QUE ME HARE SEGÚN LOS
ROLES QUE SE ME ASIGNEN:
 Cómo geógrafa: ¿Qué rasgos definen la
geografía?, ¿Cómo inciden estos rasgos o
características en la vida de las
sociedades humanas? ¿Cuál de las
características del paisaje es la más
significativa? ¿cómo se relacionan con su
geografía?, ¿Qué tipo de economía
tienen?

5.  Cómo cronóloga:
¿Cómo ha sido el
proceso histórico
que ha dado lugar
a la formación de
esta sociedad?,
¿Qué
acontecimientos
han determinado
el curso de su
historia?, ¿Qué
acontecimientos
necesitamos tener
en cuenta para
entender este
momento
histórico?

6.  Como antropografa:
¿Cómo está
organizado y/ o
estructurado el
cuerpo social?
¿Cueles son los
criterios para la
diferenciación
humana? (generó,
etnia, edad, religión),
¿Qué elementos o
factores caracterizan
la cultura?, ¿Qué
costumbres, rituales,
fiestas, se
desarrollan?, ¿Qué
características
definen su lengua?

7.  Cómo sociografa:
¿Cuáles son los
principales
conflictos que
atraviesa esta
sociedad?
¿Cuáles son las
causas del
conflicto?,
¿Quiénes lideran
los grupos o
facciones en
conflicto?,
 ¿Qué tan intenso
es el nivel de
conflicto?, ¿cómo
se solucionan los
conflictos?

8.  Como filosografa o
misteriorologa me
pregunto sobre: ¿Qué
da sentido o razón de
ser a la vida de estas
sociedades?, ¿Cuáles
son los valores que
rigen su vida? ¿En que
creen?, ¿Qué
determina sus formas
de actuar o
comportarse? ¿Qué los
hace ser como son?

9. AVANCES
 En caso de que mis superiores quieran
saber más sobre el tema ellos podrían
consultar en:
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/co
ntextos/2439.htm
 http://www.ddooss.org/libros/Revolucion_
Francesa_1.pdf
 http://www.youtube.com/watch?v=DS_H
774qQ0U&feature=related

10. FINALMENTE PUEDO
PRESENTAR CONCLUSIONES A
LAS QUE HE LLEGADO:
 CÓMO GEOGRAFA: Es indudable que el clima afecta
de manera decisiva y determinable el curso de la
historia, pues el afecta los regímenes agrícolas,
trayendo el hambre, la enfermedad y la pobreza.
 COMO CRONOLOGA: El pasado da lugar al presente,
aunque no lo determina si incide sobre él. Las malas
administraciones del pasado determinan la crisis
económica y dinamizan la revolución.

11.  Cómo antropografa: La crisis de las
instituciones políticas y eclesiásticas
repercute sobre la población, que
necesita remplazarlas por nuevas
formas de institucionalidad y orden.
Las viejas creencias son
reemplazadas por nuevas, los
antiguos símbolos como la flor de lis
y la cruz, por otros como el gorro
frigio de los sans culottes y el
tricolor nacional.

12.  Como sociografa: Las dinamicas y ritmos del
conflicto avanzan conforme lo hace el acontecer y
se transforman, las rupturas de clase se hacen
evidentes y con ellas hay una extrapolación de
fuerzas que agita los ánimos y se desenvuelve a
modo de terror.
 Como filosografa: Las ideas políticas pueden
generar en los seres humanos tanta pasión como
las religiosas. Esta especie tiende a «dirimir» sus
conflictos haciendo uso de la violencia.