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Importancia de la sociedad
- 1. Importancia de laSociedad Definimos conceptualmente a la Sociedad como la forma de agrupación de sujetos que se realiza tanto en el Reino Animal (con la generación de las Sociedades Animales) pero más comunmente en los Seres Humanos, siendo en este último caso el concepto más abarcativo de las Sociedades Humanas, que contempla distintos relacionamientos. En estos ejemplos cuenta como principal finalidad la Ayuda y Superación, contemplándose que dos individuos tendran mayor acceso a recursos que uno solo, o bien considerándose la comunicación y relación que lleva la Reproducción que mantiene a la especie realizando una Transmisión Genética, teniendo por otro lado una consideración superior que conlleva de los distintos Grupos Sociales, cuyos conocimientos, formas de trabajo y transmisión de los mismos llevan al establecimiento de una Sociedad Cultural. El estudio de las sociedades animales está comprendido por la ciencia Etología, tomando como campo de estudio el Comportamiento Social que algunos animales (el ejemplo más común, el de las Hormigas) mientras que la Sociobiología es la encargada de hacer lo propio en las Sociedades Humanas, derivando de las mismas las ciencias específicas como la Antropología, la Sociología, la Economía y demás que no estudian un campo general, sino que abarcan específicamente un aspecto de los Fenómenos Sociales. Los orígenes de la sociedad estan relacionados a la aparición misma del hombre, donde en las épocas de la Prehistoria se considera a una Sociedad Jerárquica, contando con un jefe de una comunidad que tenía este rol por su Fuerza y Sabiduría, superior respecto al resto de la sociedad, teniendo un Poder Absoluto que perduró hasta que la influencia de la Filosofía Griega indujo distintos estratos sociales, pero dejando fuera de la misma a los Esclavos. Con las ideas de la Democracia se instauró que cualquier estamento de la sociedad podía ocupar el poder, lo que generó las bases de la Política, que se asentaron fuertemente con el advenimiento de la Revolución Francesa, en el año 1789, donde
- 2. cualquier miembro dela sociedad podía cambiar de estamento, dando una mayor Libertad e Igualdad entre las distintas clases sociales. La Sociedad El conjunto de individuos que compar-ten una cultura y que se relacionan interactuando entre sí para formar un grupo o comunidad es denominado sociedad; agrupación por medio de la cual se desarrollan las relaciones humanas en un contexto de interde-pendencia. Aunque la humanidad puede ser vista en sentido genérico como una sociedad, sociológicamente debemos considerarla como un sistema funcional, circunscribiéndola en el aspecto cronológico y geográfico, y estudiando sus características culturales y políticas. Desde sus inicios, la sociología ha intentado clasificar a las sociedades buscando las características que pudieran conferirles valor y alcance universales, lo que ha motivado la aparición de dos tendencias antagónicas. En un principio fue Comte quien ponderaba los criterios externos a la organización misma ¾como las técnicas de trabajo, por ejemplo¾ y se basó en el nivel de conocimientos para establecer dos clases de sociedad: una de concepción teológica y estructura militar, fundamentada en la propiedad y en la explotación del suelo; y otra industrial, en la que las ciencias se adaptan al orden natural para transformar las condiciones materiales. Posteriormente, Marx y Engels, basando su estructura en las relaciones de producción y su evolución en la lucha de clases, dividieron las sociedades en seis grupos: la comunidad tribal, descrita como una agrupación primitiva de familias; la sociedad asiática, caracterizada por el despotismo; la sociedad antigua, con una marcada estratificación clasista de ciudadanos y esclavos; la sociedad germánica, rural e individualista; la sociedad feudal, con una jerarquización extrema; y la
- 3. sociedad capitalista, marcadapor el dominio de la clase burguesa sobre las clases trabajadoras marginadas. Proponían una séptima clase de sociedad, el comunismo, en la que desaparecerían las clases sociales. Las tipologías descritas, así como otras de diferente concepción y cierta data son necesarias para clasificar las sociedades históricas, permitiéndonos enmarcar los procesos sociales de siglos pasados de una forma más o menos homogénea; pero difícilmente aplicarían para la tecnificada sociedad actual. Las descripciones propuestas posteriormente intentan agrupar las organizaciones sociales bajo criterios mayormente conductuales; así, encontramos que la Teoría Funcionalista, derivada de Malinowski, considera que la sociedad está compuesta por elementos integrados, funcionales y coherentes; por lo que no pueden analizarse aisladamente, sino considerando el conjunto. Establece que ésta se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: la adaptación al ambiente, la conservación de un modelo específico, la búsqueda de un objetivo común y la integración de las diferentes clases sociales. Estas descripciones están más acorde con una sociedad vigorosa y avasallante en la cual el hombre no vive ya en un medio natural, sino en uno tecnificado y mucho más complejo. Como resultado de este desarrollo se ha generado un profundo cambio social, condicionado por la tecnología; el desplazamiento de la mano de obra del sector primario ¾agricultura, minería, ganadería, etc.¾ a los sectores secundario¾industria¾ y terciario ¾comercio¾, con la consecuente migración al ámbito urbano; y por la especialización de las funciones laborales y el perfeccionamiento del sistema monetario. En esta denominada «sociedad de consumo», dinámica y complicada, el individuo es al mismo tiempo padre de familia, empleado, miembro de un partido político, de una iglesia, de un sindicato, de un club; por consiguiente los riesgos de conflictos de roles son mucho mayores que en la sociedad tradicional. Adicionalmente, la creciente especialización profesional obliga a una extrema competitividad que actúa como medio de selección en el mercado laboral; que mayormente migró al ámbito urbano, donde la concentración demográfica, la diversidad de profesiones y las desigualdades retributivas conforman una amplia división de clases.
- 4. La organización social,entonces, bajo este o cualquier otro esquema, comprende todos los patrones habituales que rigen las relaciones interpersonales y de grupo dentro de una sociedad; así, los hombres reconocen que aunque la sociedad impone sobre ellos limitaciones que restringen sus libertades, permiten a su vez la convivencia organizada. Como expresara Aristóteles, el individuo vive en sociedad «por voluntad propia y por necesidad». La organización política, por otra parte, está comprendida por el sector de la colectividad social que ejerce la autoridad y controla las relaciones entre los grupos de la sociedad. En este sentido, la organización política es sinónimo de Estado. ENTORNO Y SOCIEDAD Puede que el entorno aparezca, en este sentido, como un inmenso sistema de signos y, en cierto modo, como un discurso que se aprende a leer, a través del sistema interpretativo que facilita la cultura. Y, de hecho, para el receptor (sensorial), los objetos, los fenómenos y los sucesos del entorno son casi emisores de informaciones que el perceptor-receptor capta y clasifica, separando el ruido de la información y la decodifica y articula en forma de discurso. Pero este discurso, según Morin, no está ya escrito en el ecosistema; el ecosistema no es un lenguaje, aunque es, de hecho, un universo semiótico: el discurso nace de la cooperación y de la combinación entre ecosistema y perceptor, acompañado éste de la codificación cultural. La relación eco sistémica es muy vasta; va desde la relación metabólica hasta la relación cognoscitiva, une la relación sensorial con la relación psicológica; la relación psicológica no es más que cognoscitiva; al igual que los arcaicos proyectaban sobre su entorno sus capacidades fantasmáticas que tomaban forma de mitos y de dioses, los modernos proyectan sobre su entorno socio-urbano-técnico una mitología ante la cual no hemos acabado todavía de maravillarnos.
- 5. “El entorno sociales donde un individuo humano vive con determinadas condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo, esto determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece. El entorno social de un individuo, también es llamado contexto social o ambiente social, es la cultura en la que el individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interactúa en forma regular.” Antecedentes y desarrollo.- Cuando se nace generalmente se tiene la misma capacidad intelectual. En efecto no hay sociedades superiores o más capaces, solo más desarrolladas. El medio en el que se desarrollen determina lo que son y lo que serán. Lo que se lee, ve y se sabe dictamina el pensamiento y nuestra forma de ser. Consumir basura intelectual con poco grado de complejidad genera letargos intelectuales al ser humano. Si somos lo que comemos, de igual manera somos lo que sabemos, sin embargo no todo lo que sabemos es productivo, dado que estamos llenos de trivialidades; cosas que sabemos pero no ayudan al desarrollo del intelecto. El límite de nuestra creación es nuestra propia imaginación pero si no la utilizamos adecuadamente esta se perderá o no se desarrollará adecuadamente. La vida está constituida por etapas: la niñez, la adolescencia, la vida adulta. Cada etapa es fundamental en el desarrollo humano, pero una de las más importantes es la niñez. Es esta la que dictamina nuestro comportamiento y pensamiento futuro; es en todo caso la que nos va a marcar toda nuestra vida. Toda concepción errada en una sociedad hará el efecto cadena y será difícil en el futuro revertir los errores de antaño. Basar una sociedad en mentiras y manipulaciones detendrá su evolución intelectual anulando así la posibilidad de competir con aquellas sociedades que fueron capaces de obtener un desarrollo pleno. El entorno es el que determina las cualidades que tenga una sociedad, ejemplos: los japoneses son disciplinados, los alemanes son disciplinados y además ordenados, los americanos son patriotas, etc. Su sistema social los hace productivos, haciendo de lado sus deficiencias. En todas partes del mundo las ciencias exactas como las matemáticas, física, química etc. se enseñan por su naturaleza de igual manera, sólo cambia el método de enseñanza. Si esto es así ¿Por qué no se obtiene el mismo
- 6. resultado? Simplemente porno complementarse con ciencias como las sociales, políticas, económicas y cívicas; si se enseñasen correctamente estas ciencias con un buen entorno marcaría profundas diferencias en el desarrollo intelectual. El desarrollo humano otorga cualidades a las diferentes sociedades, así como características de responsabilidad y disciplina. No en todas las sociedades se desarrollan de igual manera, mientras unas crecen otras se estancan sin generar tales cualidades. El poco desempeño y exigencia dan como resultado ciudadanos manipulables, menos productivos condenándolos a fracasar generación tras generación. La responsabilidad de cambiar engloba sociedad y gobierno siendo la sociedad la que genere este cambio. Enunciamos en seguida algunos de los factores del medio que afectan al desarrollo y su correlación con México. Sociedad.-La manipulación del ser humano desde edad temprana lo lleva a actuar en beneficio del propio manipulador cambiando radicalmente sus gustos y preferencias. Las sociedades manipuladas trabajan en favor de los mismos gobiernos manipuladores. En el caso de México los medios de comunicación, (especialmente las dos principales televisoras) se han dedicado a manipular a la sociedad mexicana por décadas. El bullyng o burla es una de las afectaciones más graves, puede dejar serios problemas en la edad adulta. Afecta a quien lo ejerce y a quien lo recibe; causando en el primero valores falsos de superioridad, alto grado de agresión y en quien lo recibe inseguridad, depresión, pánicos y fobias, llegando en casos graves al suicidio. En México no se ha atendido debidamente este problema el cual deberá ser combatido con intensas campañas de vigilancia. Educación.- Los primeros años de la vida de un ser humano son importantes, pues el niño es 100% receptivo. La educación en esta primera etapa puede ser ejercida por ambos padres y obtener un buen desarrollo, si es delegada a abuelos, nanas o educadoras de prescolar pueden (en ocasiones) existir interacciones negativas generando conductas como: alcoholismo, drogadicción, robos, agresiones de pareja, infidelidades y falta de atención. Posteriormente durante los años de escuela formal se deben adquirir tanto conocimientos como habilidades que le permitan un desarrollo laboral seguro, una estabilidad económica y social, pero en
- 7. ocasiones la necesidadde entrar a formar parte del llamado “mercado laboral infantil” se ve imposibilitada de recibir estas herramientas. En nuestro país más de tres millones de niños trabajan además el 39% de los que ingresan a la primaria la abandonan, situación de deserción que se agrava durante la etapa de educación media y superior. Pobreza.- El desarrollo del ser humano en un medio de pobreza o miseria en sociedades de alto porcentaje de la misma, alejará a éste de oportunidades como, educación, trabajo, vivienda digna, servicios básicos y atención médica. Las sociedades principalmente con gobiernos neoliberales han propiciado una creciente ola de pobreza y miseria trayendo un desequilibrio cada vez mayor entre ricos y pobres. Esto trae como consecuencias: desintegración familiar, delincuencia, adicciones, prostitución y enfermedades crónicas. Actualmente en México hay 53.3 millones de pobres que representan el 45.5% de la población total del país, creciendo esta de manera alarmante durante los últimos años. Alimentación.- La mala alimentación tanto escasa como en abundancia crea trastornos en nuestro cuerpo. Cuando es escasa puede existir desnutrición, enfermedades, raquitismo, cansancio crónico y pereza mental; por el contrario en la segunda (en demasía) puede causar: obesidad, bulimia, anorexia, colesterol y diabetes. Todos ellos generalmente persistiendo o apareciendo en la edad adulta. En nuestro país existe 1.2 millones de niños desnutridos y el 11% de los menores de 17 años presenta bajo crecimiento y por contraparte un 40 % de la población esta obesa; los programas gubernamentales al respecto han denotado un fracaso evidente. Clima.-De acuerdo a teorías científicas (Fuente Sachs 2001) aseguran que los seres humanos que viven en las zonas templadas tienen mayor desarrollo debido a que las fibras de sus cuerpos se contraen y por eso desarrollan valores de honor, justicia y audacia, son trabajadores, poco inclinados a los placeres y dados a la reflexión. Los hombres que viven en climas tórridos debido al calor sudan en demasía y pierden energía física e intelectual ven el trabajo como un castigo, no como una virtud, les fascinan los placeres carnales, les gusta trabajar poco y comer mucho. En Europa y algunos países de Asia históricamente han mantenido un desarrollo sostenido y se
- 8. recuperan rápidamente delas tragedias. México se encuentra en los límites de la zona cálida y templada, al sur se va tornando cálido. Más al sur los países de Centroamérica al igual que los africanos presentan atrasos enormes que llegan a ser milenarios. Al perder nuestro país la parte norte en los años 40 con Antonio López de Santa Anna, perdió también la mejor parte de su territorio desde el punto de vista climático. Crecimiento demográfico.-Durante el siglo XX la humanidad se ha cuadriplicado y aumenta a un ritmo de 80 millones al año sobrepasando las expectativas más razonables. Las consecuencias son catastróficas como la escasez de recursos, viviendas, atención médica, suministros de agua potable y energía. A pesar de la disminución en la tasa de crecimiento en los últimos años en México la migración del campo a las ciudades ha traído una sobrepoblación urbana y un abandono paulatino del campo pasando la población rural del 41,3% en 1970 al 23,3% en 2010 lo que agrava aún más el desabasto alimentario, y provocando en consecuencia hacinamiento en las grandes metrópolis. Carga genética.-El hecho de que la inteligencia tenga un comportamiento hereditario no significa que no pueda modificarse por la influencia del ambiente. La inteligencia no viene determinada única y exclusivamente por los genes, los estímulos externos que recibe el individuo son vitales para su desarrollo en el sentido positivo o negativo de los mismos. Por lo anterior nada más absurdo que las expresiones que se escuchan cuando se dice que el mexicano es corrupto, flojo o tonto porque lo trae en los genes. Ambiente político.- El cómo se desarrolle un país dictamina su nivel de estrés, las políticas, fiscales, económicas, laborales traen consigo preocupaciones al individuo, pero depende de cada uno entenderlo y sobrellevarlo. Las protestas sociales son un reflejo de cuál es el ambiente político de cada país. Nacionalidad.- La nacionalidad también influye en nuestro pensamiento, cada nación cuenta con determinadas cualidades y características pero no todas las sociedades tiene el mismo resultado. Un ejemplo claro de cómo influye la nacionalidad es cuando los ciudadanos emigran a otros países aceptan las reglas y leyes de cada país, basta con ver el comportamiento de los Mexicanos en los
- 9. Estados Unidos, adaptándoseal medio que los rodea, dado que por regla general las mayorías influyen en las minorías. Psicología.-La información falsa o manipulada genera opiniones también falsas y erradas. Lo que el entorno social engloba es una ideología y esta puede ser buena o mala todo depende del éxito que tenga su sociedad. Los individuos manipulados son de bajo razonamiento, endebles ante cualquier argumento. Ellos son el resultado del sistema y son las mayorías. Todo ser manipulado pasa por un adiestramiento tan subliminal que pocos despiertan a su realidad. Conclusiones.-En un inicio debemos darle a la sociedad retos intelectuales, si no se le exige no dará nada productivo, estancando su desarrollo. Mientras unos avanzan otros retroceden y se quedaran rezagados. Si el problema de raíz es su entorno social, este debería de cambiarse desde sus cimientos. La niñez es donde se sientan las bases para el desarrollo adulto, si estas no son sólidas será una cadena interminable, pues si no se cambia toda una generación la siguiente tendrá los mismos problemas de la anterior. La disciplina y responsabilidad no fue puesta en nuestro ADN si no que tuvo un proceso en la cual la sociedad se fue adaptando y mejorando o empeorando a través del tiempo. La sociedad se dará cuenta que trabajando con disciplina y responsabilidad se tendrá un elevado nivel de desarrollo social, cultural y económico. A la sociedad Mexicana se le ha convertido en una sociedad apática, displicente, insatisfecha, sin valores, vulnerable, manipulada y resignada a su suerte, es nuestro deber y obligación regenerar el medio y su entorno, para sacarla de ese marasmo en que se encuentra. Decir que estamos bien o en una zona de confort es resignarnos. Decir que podemos estar mejor sería lo correcto, cambiar no es fácil pero tampoco es fácil vivir en una sociedad apática y poco productiva. Lo primero que debemos reconocer es que nuestra sociedad se encuentra mal, porque su entorno social es deplorable, no hay sociedad que triunfe en condiciones tan adversas.