Marco teórico

1
Universidad Politécnica de San Luis Potosí
Causas del desinterés por la lectura.
Marco teórico
Núcleo General II: Comunicación e investigación
A63 E11-417
Integrantes:
Piña Camacho Luis Antonio
Huerta Carranco Joel
González Mejia Antonia Yadira
Docente:
Guadalupe del Socorro Palmer de los Santos
20 de Marzo de 2012

2
Marco Teórico
La investigación trata acerca de las causas o factores que influyen en el
desinterés por la lectura en los jóvenes de 18 a 23 años, indagando si ha
existido el fomento al hábito de la lectura desde el hogar, reafirmándolo en las
diversas instituciones en las cuales han estudiado.
Si una persona lee habitualmente genera diversas habilidades y capacidades
las cuales son: vocabulario, ortografía, construcción gramatical, imaginación,
orden del pensamiento, concentración, comprensión, reflexión, actitud crítica,
lectura veloz, predisposición a escuchar, conocimientos y cultura (Robles,
2000).
Antecedentes
La lectura surgió como la necesidad de comunicarse desde las antiguas
civilizaciones, iniciando con signos pictográficos como los egipcios “La escritura
Pictográfica es el primer paso para la verdadera escritura moderna, en virtud de
que las pinturas o dibujos llamados Pictogramas hablan por sí solos” (Rita
Flores Gil de Amaya 2000), los mesopotámicos fueron los primeros en generar
un alfabeto en base a sonidos ya con la invención de la lectura inicia la
civilización.
Los griegos y los romanos por su parte iniciaron a generar su propio alfabeto,
para poder conservar y difundir sus ideas en un principio fue de forma oral,
después utilizaron un método alfabético para enseñar a leer y a escribir
La lectura oral pública permitió que se difundiera la cultura y llegó a convertirse
en lo que hoy llamaríamos: un medio de comunicación masivo. La lectura es la
base principal de importantes estudios, como la interpretación de los
jeroglíficos de Egipto y la escritura cuneiforme de Caldea. La lectura empezó a
divulgarse en las distintas universidades a partir del siglo XII.
A pesar de que nuestra investigación considera las causas del desinterés de la
lectura, tomamos en cuenta los inicios de la lectura ya que no puedes hablar de
algo sino conoces su origen.

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La investigación que encontramos que se asemeja a nuestro tema es Factores
de desinterés de la lectura de Rita Flores Gil de Amaya la cual fue hecha en el
año 2000.
Contexto
Global
Ha habido estudios que han arrojado resultados negativos respecto de cómo
nuestros adultos poseen niveles de comprensión lectora pésimos y cómo sus
hijos parecen repetir dicha situación. Tanto los índices de compra de libros,
como los de préstamos bibliotecarios, los de lectura y los de comprensión
lectora, reflejan siempre que estamos en un grave problema que no se ha
logrado solucionar. Indudablemente se debe a que el problema de la lectura
supera con mucho los esfuerzos que pueda hacer una persona o, incluso, una
conjunto de docentes, porque hunde sus raíces en problemas estructurales
tales como: la familia, los programas de estudio, la infraestructura bibliotecaria
y, lamentable es decirlo, los niveles socioeconómicos.
Cuadro de comparación de la población que lee en el mundo y en América
Latina.
En el mundo En América Latina
Japón 82% Chile 18%
Alemania 60 % Argentina 17%
Francia 57 % México 2%
España 39%
Fuente: (Robles, 2000, 58).
En este cuadro de comparativo no se toman en cuenta las lecturas educativas,
las de consulta, o las llamadas de superación personal.
Nacional
Los estudios que se han hecho a nivel nacional sobre el desinterés de la
lectura muestran resultados que son pocos alentadores. Según algunos datos

4
que fueron publicados México ocupa el penúltimo lugar en el hábito de leer en
una muestra de 108 países de acuerdo con reportes de la UNESCO. En
México se han propuesto diversas iniciativas para promover la lectura, desde el
proyecto encabezado por José Vasconcelos a principios del siglo pasado,
hasta el más reciente programa denominado hacia un país de lectores
(Rodrìguez, 2007).
Local
En san Luis potosí, la principal casa de estudios para los jóvenes es la UASLP,
la cual para fomentar el interés por la lectura genera diversas campañas y
ferias del libro, las cuales están dirigidas al público en general, en otras
instituciones de la capital del estado tienen grupos de lectura para sus
estudiantes. Algunos museos como el M. José Othon hay exposiciones de
libros, círculos de lectores y grupos de discusión acerca de la lectura; también
en la casa Ramón López Velarde existe la promoción de la lectura ya que ahí
es el vinculo entre CONACULTA y las salas de lectura en el estado.
Conceptualización:
En esta investigación utilizaremos conceptos como los siguientes,
considerando a la vez como los puntos claves de nuestra investigación:
Lectura: La lectura es un proceso de aprehensión de algún tipo de información
almacenada en un soporte y transmitida mediante ciertos códigos, como el
lenguaje. (Amaya, 2000, pág. 8)
Desinterés: Actitud que se muestra ante un tema que no es agradable al
emisor. (Amaya, 2000, pág. 32)
Factores: Circunstancias que influyen para que un hecho avance o retroceda.
(Amaya, 2000, pág. 34)
Hábito: Manera de actuar adquirida por la repetición regular de un mismo tipo
de acto o por el uso reiterado y regular de una cosa. Facilidad de hacer una
cosa, que se adquiere con la práctica. (Amaya, 2000, pág. 32)
Jóvenes: Son las personas que se encuentran en la etapa entre la infancia y la
madurez. (Amaya, 2000, pág. 28)
Lectura: Es el proceso de recuperación y comprensión de algún tipo de
información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún
tipo de código. (Amaya, 2000, pág. 8)

5
Interés: Sensación que se genera al querer conocer de algún tema en
específico. (Amaya, 2000, pág. 32)
Fomento: Estimulo. Impulso. Garzón Galindo Armando2002, pp. 539
Evaluación teórica:
Después de analizar los diferentes textos” Si no leo me a-burro “(Robles, 2000),
este es un ensayo que trata acerca de la problemática de la lectura y de la
diferentes campañas que se han realizado para erradicar el problema. En el
texto “Una nueva cultura lectora en México”, trata acerca de los avances que se
han generado en el hábito de la lectura pero también considera que las
personas no leen porque no encuentran interés en los libros. En el texto de
León A. José (2004). Se toma la perspectiva desde un punto psicológico a
comparación de los otros textos mencionados, aquí el autor menciona que
cuando las personas no logran comprender lo que leen en las primeras
situaciones en las que se acercan a la lectura, después lo consideran aburrido.
En el texto “factores del desinterés por la lectura”, es una investigación muy
amplia realizada en Guatemala para conocer en ese país las causas del porque
no leen, en donde ella concluye que lo consideran como una obligación ya que
en los primeros acercamientos a la lectura les piden realizar algún trabajo o
que retengan lo leído de memoria. En el texto de Ponce Dante y Salazar
Silvana (2007). “hábitos de la lectura” el autor analiza el problema de la lectura
desde la infancia y cree que los factores que influyen se encuentran en la
familia y en la escuela.
En el artículo de (Mortimer 2000)., los autores nos hacen mención sobre la
lectura, en el aspecto en que cuando uno lee un libro a cuando uno escucha
quien ya lo ha leído, “no es lo mismo cuando una madre cuenta un cuento a un
pequeño que cuando este descubre el propio interés de explorar leyendo” (
Mortimer 2000). En cambio los autores del artículo “¿Por qué es bien
importante leer?”, mencionan que el problema de la lectura empieza cuando
niños, donde es solamente leen por leer, sin saber porque leen y la finalidad de
el leer, “la lectura nos muestra el pasado y nos enriquecemos con nuevas
formas de comunicarnos” (Blanco 1997, 15). Ahora bien, el autor del articulo
Usos y abusos de la lectura, nos explica cuando uno empieza a ser critico de

6
su propia lectura y hacia sí mismo, “cuando el que lee descifra su propia
experiencia y entendimiento y aprende a ser critico de sí mismo y de la lectura”
(Domingo 2003, 94). En el articulo “la lectura es divertida”, el autor da una
buena opinión en cuanto a que temas debemos elegir para leer, no se puede
tomar cualquier libro y leerlo por leerlo, se tiene que tomar en cuenta que tipo
de lectura es de agrado, así se vuelve más divertida y evitamos formar parte de
los que leen tantos libros pero no han leído nada.
En el artículo Una relectura del encuentro entre la historia del libro y la historia
de la lectura el autor nos hacer referencia de cómo ha sido la trayectoria y
evolución tanto del libro como de la lectura, “la limitación y la parcialidad,
elementos inherentes a la búsqueda de la posible verdad, de ninguna manera
constituyen un obstáculo en la implementación del saber”(Parada, 2010). En
cambio en el artículo Análisis de la cultura lectora en jóvenes universitarios, el
autor nos hace saber más sobre la cultura que tiene los jóvenes en la
actualidad para que de este modo sepamos el índice de la lectura en nuestro
país que a comparación de los demás países “México ocupa el penúltimo lugar
en el hábito de leer en una muestra de 108 países, de acuerdo con reportes de
la UNESCO”. Ahora bien el articulo ¿Qué leen nuestros estudiantes de
enseñanza media? El autor nos deja verificar o darnos a conocer que es lo que
usualmente leen los jóvenes en la actualidad de enseñanza media superior
además de conocer más sobres sus intereses de género de lectura. Ahora bien
con el artículo La promoción de la lectura en México la autora nos señala como
es la lectura en nuestro país además de que es lo que se hace para fomentarla
en nuestro país ya que esta comprende un conjunto de actividades y acciones
sistemáticas y continuas encaminadas a motivar, despertar o fortalecer el gusto
e interés por la lectura. Ahora en el artículo Library Services in Spanish Prisons:
Current State of Affairsc nos da a conocer como es el fomento y entendimiento
de la lectura en diversos lugares que hay en los demás países.
Perspectiva:
Para nuestra investigación nos basaremos en tres autores, Domingo Argüelles
Juan, Robles Eduardo y Rita Gil de Amaya, ya que consideramos que en ellos
encontramos críticas positivas y negativas acerca del tema del desinterés de la
lectura. Cada autor lo analiza de forma diferente, pero los tres relacionan que el

7
hábito de la lectura y el desinterés son como consecuencia de que no se tiene
un concepto adecuado del tema de la lectura1, ya que las personas consideran
la lectura como algo que se hace por obligación y que se vuelve aburrido.
Definición de conceptos.
Concepto Definición Fuente
Lectura La lectura es un proceso
de aprehensión de algún
tipo de información
almacenada en un soporte
y transmitida mediante
ciertos códigos, como el
lenguaje
(Amaya, 2000, pág. 8)
Desinterés Actitud que se muestra
ante un tema que no es
agradable al emisor.
(Amaya, 2000, pág. 32)
Factores Circunstancias que
influyen para que un
hecho avance o retroceda.
(Amaya, 2000, pág. 34)
Hábito Manera de actuar
adquirida por la repetición
regular de un mismo tipo
de acto o por el uso
reiterado y regular de
una cosa. Facilidad de
hacer una cosa, que se
adquiere con la práctica.
(Amaya, 2000, pág. 32)
Jóvenes Son las personas que se
encuentran en la etapa
entre la infancia y la
madurez.
(Amaya, 2000, pág. 28)
Lectura Es el proceso de
recuperación y
(Amaya, 2000, pág. 8)

8
comprensión de algún tipo
de información o ideas
almacenadas en un
soporte y transmitidas
mediante algún tipo de
código.
Motivación Esta es considerada como
un estado interno de
activación, provocado
Por algún estímulo que
altera la conducta y la
dirige hacia una meta. Está
estrechamente asociada a
la emoción, porque la
primera se refiere a tratar
de
lograr la meta y la segunda
al residuo final, es decir, la
consecución o no de
Esta meta.
(Amaya, 2000, pág. 31)
Interés Sensación que se genera
al querer conocer de algún
tema en específico.
(Amaya, 2000, pág. 32)
Concepto Definición Fuente
Autor Persona que produce
obra científica, literaria o
científica.
Garzón Galindo
Armando 2002, pp. 125
Causa(s) Razón por la cual se
supone que ha sido
creada una cosa.
Garzón Galindo
Comprensión Totalidad de los
caracteres encerrados
Garzón Galindo

9
en una idea general.
Fomento Estimulo, Impulso. Garzón Galindo
Armando2002, pp. 539
Institución Cada una de las
organizaciones
fundamentales de un
estado, nación o
sociedad.
Garzón Galindo
Libro Lugar donde se
encuentran temas de
información, está
constituido de papel.
Garzón Galindo
Cuadros de reseña
Elemento
s
Robles
Eduardo.
Si no leo
me a-
burro
Peredo
Merlo
María Alicia
Una nueva
cultura
lectora en
México.
León A.
José.
¿Por qué las
personas no
comprenden
lo que leen?
Gil de
Amaya
Rita Flores
Factores
del
desinterés
de la
lectura.
Ponce
Dante
Salazar
Silvana
Hábitos de
lectura.
Tema
central
La
deficienci
a de la
lectura
en
México.
Los
avances de
la lectura
en México a
través de
diferentes
programas.
Considera
que el
desinterés
de la lectura
es debido a
que no
entienden lo
que leen.
Analizar de
forma
general los
factores
principales
del
desinterés
de la
lectura.
Los hábitos
de lectura
desde la
infancia y
sus
repercusion
es en la vida
diaria.
Propósito
del autor
Evidenci
ar
algunas
causas
del
desinteré
s por la
Mostrar los
avances
que existen
acerca del
interés de
la lectura
pero
Mostrar las
técnicas con
las cuales
puede
mejorar la
compresión
de lo que se
Analizar el
porqué los
niños no
leen.
Encontrar
los
diferentes
factores que
intervienen
para
generar

10
lectura y
hablar
acerca
de las
campaña
s que él
ha
creado.
también
evidenciar
que se
debe llegar
a todos los
sectores de
la
población.
lee. hábitos de
lectura
Subtema
s
similares
El
método
La
lectura
Los
ejercicios
Libros,
lectores
y
lecturas
¿Qué
elementos
intervienen
en el déficit
de un
lector?
¿Por qué
leen los
estudiantes
?
Factores de
texto: los
libros en el
contexto
educativo y
en los
planes de
escritura
Factores de
lector: el uso
de
estrategias
lectoras
Lectura
Motivación
Comprensi
ón de la
lectura
Beneficios
¿Qué es la
lectura?
Subtema
s
diferentes
Las
cifras
Los tips
Los
derechos
del libro
¿Qué se ha
hecho en
México
desde la
política
educativa,
para lograr
un sistema
educativo
que
promueva
la lectura?
¿Qué
logros
alcanzo el
programa
nacional de
lectura?
¿Qué
Punto de
partida
La lectura y
su
concepción
tradicional
Una
concepción
alternativa
de la lectura
Tipos de
conocimient
os y tipos de
comprensión
Concepción
de
competencia
lectora
La
Tipos de
lectores
Rapidez de
la lectura
La
enemistad
de la lectura
y los libros
Una mirada
a la lectura
escolar : los
resultados
de un
investigació
n

11
fortalezas
tiene el
programa
nacional de
lectura?
¿Qué
debilidades
han sido
mitigadas y
cómo?
¿Quiénes
son los
agentes y
que hace
cada uno?
¿Qué es un
lector
competente
?
implicación
de puzzle
interactivo
de la lectura
Algunas
sugerencias
sobre el
papel del
psicólogo en
esta
concepción
de la lectura
y de la
competencia
lectora
Conclusió
n del
autor
El interés
de la
lectura
debe
iniciar
desde la
infancia.
El porqué a
pesar de
los
programas
que existen
aun no
somos un
país de
lectores
competente
s.
Las técnicas
de
compresión
no deben
centrarse
solo en los
niños sino
también a
los adultos
que
necesiten
mejorar.
Existen
diversos
factores
que
influyen en
el
desinterés
de la
lectura pero
con apoyo
de la
escuela y
familia se
pueden
inculcar.
Cuando se
concientiza
a un niño
que leer no
es aburrido,
hace que se
produzca el
gusto por
los libros.
Reflexión
personal
Cuando
desde
pequeño
se crea
el gusto
por la
lectura,
es habito
que se
Es
demostrar a
los demás
que los
libros no se
leen solo
por
obligación
escolar sino
A veces el
desinterés
surge
porque no
se entiende
lo que se lee
y eso
propicie que
se pierda el
El
desinterés
de la
lectura
considero a
que no se
les enseña
a leer por
gusto no
Tener el
interés de la
lectura
desde la
infancia
propicia una
vida llena de
libros.

12
tiene de
por vida.
por interés
personal
sentido del
tema.
por
obligación.
Tema
central
La lectura como
aprendizaje.
Adler J.
Mortimer y Van
Doren Charles.
Usos y abusos
de la lectura.
Domingo
Arguelles Juan
La
importancia
de la
lectura.
Marchant
Teresa,
Lucchini
Graciela,
Cuadrado
blanca.
La
lectura
es
divertida
.
Gardner
Janet y
Myers
Lora.
Comprensió
n de la
lectura.
Ruffinelli
Jorge.
Propósito
del autor
El autor nos
habla sobre las
diferencias
entre el
aprendizaje de
la lectura
mediante la
enseñanza y el
descubrimiento.
El autor nos
habla sobre
cuando se
empieza a ser
críticos y
evaluadores
de la lectura y
cuando se da
cuenta del
agrado de la
lectura.
El autor
nos habla
sobre el
impacto
que causa
el no leer,
cuando se
sabe que
leer
informa y
culturiza.
El autor
nos
habla
sobre el
problem
a de la
lectura
que
empieza
desde
niños
El autor nos
habla sobre
el leer,
cuando
leemos por
leer y
cuando
leemos y
entendemos
disfrutando
de la
lectura.
Subtemas
similares
Los cinco temas tienen relación en cuanto al contenido y al tema de la
lectura.
Los cinco temas tratan del interés y porque el desinterés en los jóvenes
con respecto a la lectura.
Subtemas
diferentes
Diferencias del
aprendizaje de
la lectura
aprendiendo
explorando.
Metiendo la
cuchara.
Estadísticas
de la lectura
Descifrar la
propia
experiencia.
La lectura
como
cultura.
Leer temas
de interés
personal.
Leer y
comprende
r el tema
leído.
Leer es
informarse.
Conclusión
del autor
El autor
concluye en que
uno debe
aprender a leer
mediante el
descubrimiento.
El autor
concluye en
que la lectura
te hace crítico
y debes de ser
crítico en la
El autor
concluye
en que
cuando
uno no
lee se le
EL autor
concluye
en que si
se lee un
libro de
interés se
El autor
concluye
en que si
se lee, se
informa, y
si se

13
lectura y
descifrar la
propia
experiencia.
pierde la
cultura y
se
encuentra
con
problema
s para
relacionar
se.
hace más
divertida la
lectura.
entiende y
se
comprende
se va mas
allá del
entendimie
nto.
Reflexión
personal
Este autor me
parece crítico,
se enfoca en la
lectura leída y la
lectura que
descifran otros
por nosotros.
Una buena
crítica sobre
los libros que
uno lee,
cuando uno
lee por leer y
cuando uno
abusa de la
lectura
leyendo
muchos libros.
Una
buena
crítica
cuando
uno lee y
se
culturiza,
que
cuando
uno solo
se
informa.
Es bueno
el tema
tratado, Si
se sabe
qué tipo de
lectura es
de gusto,
la lectura
se vuelve
interesante
y divertida.
Este tema
me parece
bueno,
hablando
sobre la
comprensi
ón de la
lectura y
cuando se
lee por leer
y no se
sabe lo
que se lee.
El gusto da
apertura a
un buen
entendimie
nto a la
lectura
Elementos Parada
Alejandro
E.
Una
relectura
del
encuentro
entre la
Historia
del libro y
la historia
de la
lectura
Nava
Gómez
Guadalupe
Nancy
Análisis de
la cultura
lectora en
jóvenes
universitari
os
Perez Pulido
Margarita
Library
Services in
Spanish
Prisons:
Current State
of Affairs
Herrera G.
Patricio
¿Qué leen
nuestros
estudiantes
de
enseñanza
media?
Del Ángel
Minerva
La promoción
de la lectura
en México
Tema
central
Historia
del Libro y
Hábitos de
lectura en
Lectura en
diversos
Investigació
n mayor
Lectura en
México

14
de las
Bibliotecas
, Historia
de la
Lectura
estudiantes
universitari
os
establecimie
ntos
sobre los
niveles de
lectura y que
leen mas los
jóvenes
Propósito
del autor
Conocer
más sobre
cómo ha
sido la
trayectoria
y
evolución
del libro y
la lectura
Saber más
sobre la
cultura que
los jóvenes
tienen en
la
actualidad.
Conocer de
cómo se da
el fomento
de la lectura
en los
diversos
lugares que
hay en los
países.
Saber cómo
es el índice
de lectura
en nuestro
país.
Conocer
como es la
lectura en
México y
como es el
fomento de
ella.
Subtemas
similares
Investigaci
ones del
índice de
lectura
Fomento
de la
lectura
Investigacion
es del índice
de lectura
Investigacio
nes del
índice de
lectura
Promoción de
la lectura
Subtemas
diferentes
Encuentro
entre la
Historia
del Libro y
la Historia
de la
Lectura
Investigaci
ón
cuantitativa
, Diseño de
investigaci
ón
Servicios de
librerías en
diversos
edificios.
Composició
n de la
muestra
realizada
El sistema
educativo
nacional y las
bibliotecas
escolares
Conclusió
n del autor
luego de
pasar
revista a la
compleja
situación
que surge
en
el
ubérrimo
encuentro
entre la
Historia
del Libro,
la Historia
de las
Bibliotecas
, la
Historia de
la
Bibliografí
En este
estudio se
confirma
que los
estudiantes
de
licenciatura
otorgan
poca
importanci
a a la
lectura de
textos no
académico
s
En los
últimos años
la prestación
de los
servicios
bibliotecarios
en las
prisiones
españolas
tiene
mejorado
considerable
mente.
Estamos, sin
embargo,
aún está
lejos de
En este
trabajo se es
posible
concluir que
los resultados
de las
encuestas
han venido a
evidenciar la
falta de
interés de los
jóvenes por la
lectura
Este trabajo
se ha
señalado que
gran parte de
los esfuerzos
en dos
aspectos en
la promoción
de la lectura
en México.

15
a y la
Historia de
la Lectura.
alcanzar el
nivel
de
profesionalis
mo
recomendad
as por
Fabiani
(1998).
Reflexión
personal
Este
trabajo
nos dejo
más claro
y
entendible
como ha
sido el
evoluciona
miento de
las libros y
la lectura
desde sus
inicios.
Comprendí
que la
lectura por
los libros
se ha ido
disminuyen
do al
transcurso
del tiempo
y este
archivo no
lo
demuestra
con las
investigaci
ones
relevantes.
Este archivo
nos deja ver
el impacto y
fomento que
se tiene
dentro de
diversos
lugares
como este
caso es una
penitenciaria.
Este archivo
nos permitió
saber la
realidad del
desinterés
por la
lectura por
medio de
entrevistas,
encuestas,
etc.
Este archivo
nos permite
observar los
esfuerzos
que se hacen
para fomentar
la lectura a
los jóvenes
para que de
este modo no
se pierda.
Bibliografía:
Adler J. Mortimer y Van Doren Charles (2000). La lectura como aprendizaje.
Cómo leer un libro. México D.F., Editorial Debate, pp. 20-30.
Del Ángel Minerva (2007). La promoción de la lectura en México. Buenos Aires,
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Domingo Argüelles Juan (2003). Usos y abusos de la lectura. ¿Qué leen los
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E. Parada Alejandro (2010). Una relectura del encuentro entre la historia del
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16
Flores Gil de Amaya Rita (2000, Abril 23). Factores que influyen en el
desinterés por la lectura, pp.102-117.
Gardner Janet y Myers Lora (2000).La lectura es divertida. México D.F.,
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Herrera G. Patricio (2000). ¿Qué leen nuestros estudiantes de enseñanza
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León A. José (2004, Marzo 23). ¿Por qué las personas no comprenden lo que
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Marchant Teresa, Lucchini Graciela, Cuadrado blanca (2007). ¿Por qué leer es
bien importante? Asociación del dominio lector con otros aprendizajes.
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Nava Gómez Guadalupe Nancy (2009). Análisis de la cultura lectora en jóvenes
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Paredes Merla María Alicia (2007, Agosto 17). Revista mexicana de
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Perez Pulido Margarita (2011). Library Services in Spanish Prisons: Current
State of Affairs Illinois, USA, pp. 460-472
Ponce Dante y Salazar Silvana (2007, Marzo 9). Hábitos de lectura, pp. 42-51.
Robles, Eduardo (2000, Septiembre 9). Si no leo me a-burro. pp. 34-53.
Ruffinelli Jorge (2001). Comprensión de la lectura. Santiago, Chile, Editorial
Everest, pp.85-102

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