Mario lodi raquel.
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Mario Lodi fue un educador y escritor italiano nacido en 1922 que desarrolló métodos educativos inspirados en Célestin Freinet. Lodi jugó un papel importante en la reconstrucción cultural de la Italia de posguerra a través de su compromiso diario con los niños y reflexiones sobre la pedagogía. Sus experiencias lo llevaron a rediseñar el valor educativo de la escuela para respetar y aceptar la subjetividad y cultura específica de cada niño.
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Mario lodi
Mario Lodi (1922-2014) fue un maestro y pedagogo italiano que se dedicó a mejorar la educación. Obtuvo su título de maestro en 1940 y enseñó en escuelas rurales, donde descubrió nuevas formas de hacer la escuela más participativa. Escribió varios libros sobre su práctica docente y cómo involucrar a los estudiantes y padres. Recibió varios honores por su compromiso con los derechos de los niños y la creación de una escuela mejor.
MARIO LODI JOSÉ MARÍA
Mario Lodi nació en 1922 en Piadena, Italia. Se graduó de maestro en 1940 y enseñó en varias escuelas primarias donde descubrió las habilidades creativas de los niños. A lo largo de su carrera escribió numerosos libros y guías sobre educación y los derechos de los niños. Falleció en el año 2014 a la edad de 92 años.
Prueba Chi-Cuadrado
La prueba chi-cuadrado determina si dos variables están relacionadas. Se formula una hipótesis nula de independencia y una alternativa de dependencia. Se calculan frecuencias esperadas y el estadístico chi-cuadrado, y se compara con un valor crítico para aceptar o rechazar la hipótesis nula de independencia.
Síntesis: Paulo Freire y Lorenzo Milani
Este documento describe las teorías personalistas de Paulo Freire y Lorenzo Milani. Resume las biografías de ambos educadores y describe los principios, organización, métodos de enseñanza, roles de profesores y alumnos, y materiales didácticos de las escuelas que fundaron. Finalmente, ofrece conclusiones sobre las características comunes de las teorías personalistas y bibliografías sobre Freire y Milani.
Autores y sus metodologias
Presentación de un grupo de alumnas de educación infantil para explicar las ideas educativas principales de los y las autoras de la educación
Trabajo sobre paulo freire grupo 7
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló la pedagogía crítica y la pedagogía del oprimido. Propuso que la educación debe partir de la realidad de los estudiantes y debe ser un proceso de concienciación a través del diálogo. Criticó la "educación bancaria" que considera a los estudiantes como recipientes pasivos y propuso en cambio una "educación problematizadora" que involucra a estudiantes y maestros en un diálogo crítico sobre problemas relevantes. Aplicó con é
Paulo Freire y la Pedagogía del Oprimido
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló la pedagogía de la liberación. Criticó la "educación bancaria" que considera a los estudiantes como recipientes vacíos de conocimiento. En cambio, propuso una "educación problematizadora" basada en el diálogo entre maestros y estudiantes para que aprendan juntos mediante la reflexión crítica. Freire aplicó con éxito su método de alfabetización de adultos en Brasil en la década de 1960.
Diapositivas lorenzo milani
Lorenzo Milani fundó la escuela Barbiana en 1955 en Italia para promover la educación igualitaria. La escuela no tenía notas ni exámenes, sino que enseñaba a los estudiantes que todos merecen saber la verdad y que el conocimiento debe usarse para construir un mundo más justo donde todos participen sin importar su estrato social. Milani quería formar jóvenes libres que analizaran los hechos desde diferentes puntos de vista.
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Mario Lodi nació en 1922 en Piadena, Italia. Se graduó de maestro en 1940 y enseñó en varias escuelas primarias donde descubrió las habilidades creativas de los niños. A lo largo de su carrera escribió numerosos libros y guías sobre educación y los derechos de los niños. Falleció en el año 2014 a la edad de 92 años.
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Diapositivas historia
Lorenzo Milani fundó la escuela Barbiana en 1955 en Italia para proporcionar educación igualitaria a todos los estudiantes. La escuela no tenía notas ni exámenes y enseñaba tres principios: que todo el mundo tiene derecho a saber, que el saber sirve para participar en la sociedad, y que hay que participar para construir un mundo más justo. Los estudiantes aprendían herramientas para interpretar críticamente la realidad y proponer alternativas para mejorarla.
Trabajo+milani+y+la+escuela+de+barbiana[1]
Este documento describe la escuela fundada por Lorenzo Milani en Barbiana, Italia en 1950. Los principios pedagógicos de la escuela incluyen avanzar todos juntos, tratar a todos como iguales sin importar sus diferencias, y presentar un currículo integrado. La escuela no tenía exámenes ni notas y se enfocaba en la educación individualizada de cada estudiante. El profesor confiaba en los estudiantes y les daba la bienvenida a todos sin discriminación.
Tendencia Socio-centrica
Este documento describe el currículo sociocéntrico y sus características principales, como concibir el aprendizaje como un medio de socialización y que el docente forma el tipo de hombre que reclama la sociedad. También presenta diferentes tipos de diseño curricular como el integrado y centrado en funciones sociales, y menciona investigadores clave en el campo del currículo como Bobbitt, Johnson, Mager y Gagné. Finalmente, resume los principales logros de John Franklin Bobbitt como pionero en el campo del currículo educativo.
Reggio emilia approach
El enfoque de Reggio Emilia es un enfoque pedagógico desarrollado en Italia por Loris Malaguzzi en la década de 1940 que se centra en el niño como constructor activo de su propio conocimiento. Los principios clave incluyen que los niños son sujetos de derechos, aprenden a través de las relaciones sociales y las 100 formas en que se comunican, y los adultos son guías en el proceso de aprendizaje.
Lorenzo milani y_la_escuela_del_siglo_xx[1]
La escuela de Barbiana fue creada por Lorenzo Milani en 1954 en una zona rural de Italia para educar a los niños pobres. Se basó en los principios de Paulo Freire de educar a los oprimidos y promovió un enfoque activo de aprendizaje. La escuela enfatizó la escritura, idiomas, astronomía y debates sobre noticias para desarrollar un pensamiento crítico. El libro más conocido de la escuela, Carta a una Maestra, denunció el sistema educativo de la época por excluir a los
Lorenzo milani y_la_escuela_del_siglo_xx[1]
La escuela de Barbiana fue creada por Lorenzo Milani en 1954 en una zona rural de Italia. Tuvo como objetivo ofrecer una educación más amplia y menos elitista a los niños pobres, inspirada en las ideas de Paulo Freire y el constructivismo. La escuela enfatizaba la escritura colectiva, el pensamiento crítico y la participación comunitaria. Su obra más conocida, la Carta a una maestra, denunciaba el sistema educativo clasista de la época. La escuela buscaba dar a los niños desfavorecidos
Educación Liberadora
Paulo Freire fue un educador brasileño que desarrolló la teoría de la "educación liberadora", la cual promueve un diálogo crítico entre maestros y estudiantes para que ambos aprendan y se enseñen mutuamente. El objetivo es motivar a los estudiantes a investigar críticamente y trabajar juntos para transformar la sociedad de una manera más justa.
Paulo freire
- Paulo Freire abogó por una educación basada en la liberación y la transformación social a través del diálogo y la concienciación crítica. Veía la educación no solo como la transmisión de conocimientos sino como una herramienta para que las personas comprendan y cambien el mundo.
- Desarrolló un método de alfabetización que vinculaba la "lectura de la palabra" con la "lectura del mundo", ayudando a las personas a descodificar y comprender su realidad para poder transformarla.
- Promovió los "C
Selma guerra formación docente etnocentrismo
Este documento explora cómo la formación docente puede abordar el etnocentrismo y promover la alteridad. Propone estudiar la influencia del etnocentrismo en la formación de maestros y cómo esto afecta su práctica docente y relaciones con los estudiantes. También discute la importancia de desarrollar una sensibilidad intercultural en los estudiantes para promover la convivencia pacífica en sociedades multiculturales.
Teorias personalistas
El documento describe dos escuelas inspiradas en teorías personalistas. La primera es la escuela de Paolo Freire y su pedagogía del oprimido en Brasil en los años 1960, que buscaba liberar a los campesinos de la opresión a través de un enfoque de alfabetización basado en el diálogo. La segunda es la Escuela de Barbiana de Lorenzo Milani en Italia en los años 1950, la cual buscaba brindar una educación accesible a los niños pobres a través de métodos participativos. Ambas escuelas prom
La educación como práctica de la libertad
Paulo Freire fue un influyente pedagogo y educador brasileño. Propuso una pedagogía liberadora que promueve la concienciación crítica a través del diálogo entre educadores y estudiantes. Rechazó las concepciones "bancarias" de la educación que depositan conocimiento pasivamente, en favor de un enfoque problematizador y transformador que empodera a los estudiantes. Su obra tuvo gran impacto al promover una educación comprometida con la justicia social y la libertad humana.
Rousseau y la función social de la educación
Este documento resume la influencia del pensamiento pedagógico de Rousseau en la función social de la educación superior. Rousseau creía que la educación debía desarrollar a cada individuo de acuerdo a sus aptitudes para contribuir al progreso social. Defendió los derechos a la libertad y la igualdad. Su énfasis en comprender la naturaleza del niño influyó en educadores posteriores como Pestalozzi y Herbart. El documento también discute los retos actuales de la educación superior en México, incluyendo su falta de coordinación e
Educación popular
La educación popular es una corriente educativa que nace desde los grupos marginados y excluidos en América Latina. Se caracteriza por construir conocimientos a partir de las experiencias de los sujetos y no es un sistema estático. Paulo Freire fue uno de sus principales exponentes y propuso un método basado en el diálogo crítico y la concientización para empoderar a los oprimidos. El proceso de educación popular involucra etapas de reconocimiento crítico de la realidad, comprensión para actuar de forma transformadora y cambio de pr
La educación popular
1. Conceptualización.
2. Características.
3. Maestros del Siglo XIX.
4. Pensadores del Siglo XX.
5. La Escuela según Paulo Freire.
6. Metodología de la Educación Popular
de Paulo Freire.
7. La Educación Popular como influencia
en las relaciones humanas.
Malla curricular unificada de o a 11 sociales
Este documento presenta la malla curricular del área de Ciencias Sociales para el grado 1 de la Institución Educativa Bernardo Uribe Londoño para el año 2012. La malla incluye los lineamientos, estándares, situaciones problema, contenidos y sus indicadores conceptuales, procedimentales y actitudinales para cada uno de los 4 periodos académicos. El modelo pedagógico adoptado es el Social Desarrollista.
Induccion a procesos pedagogicos actividad 1
Este documento discute los retos que enfrentan los maestros en la sociedad actual. Explica que los maestros deben adaptarse constantemente a los cambios en la sociedad y considerar que cada estudiante y grupo es diferente. Los maestros ya no pueden enseñar de manera monótona, sino que deben facilitar y guiar el aprendizaje de cada estudiante. Finalmente, el documento concluye que los maestros deben ser reflexivos para enfocar y motivar el aprendizaje de acuerdo al contexto social de cada estudiante.
Lev semenovich vigotsky
Lev Vigotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló una teoría constructivista del desarrollo cognitivo infantil. Propuso que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza. Vigotsky creía que el desarrollo cognitivo depende de factores sociales como el lenguaje y la cultura. Su teoría enfatiza el papel fundamental del contexto social y cultural en el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento.
Paulo Freire.docx
Paulo Freire fue un importante pedagogo brasileño del siglo XX. Promovió un nuevo enfoque para la relación entre profesores y alumnos basado en el diálogo. Criticó la "educación bancaria" que ve a los estudiantes como recipientes pasivos y propuso una "educación problematizadora" que involucra a todos en un diálogo crítico sobre problemas reales para promover la transformación social. Sus ideas influyeron en los movimientos de liberación en América Latina y más allá.
Paulo Freire y la Pedagogía Liberadora
Este documento resume las ideas principales de Paulo Freire sobre la pedagogía liberadora. Freire propuso una educación problematizadora y dialógica que empodera a los estudiantes y los motiva a transformar su realidad opresiva. Criticó la "educación bancaria" que promueve la pasividad. En su lugar, abogó por un enfoque que involucra a estudiantes y maestros en un diálogo igualitario para construir conocimiento de forma colaborativa.
Pablo freire
Pablo Freire fue un pedagogo y filósofo brasileño que desarrolló una pedagogía crítica llamada "educación liberadora". Se opuso a la "educación bancaria" que ve a los estudiantes como recipientes vacíos a los que se deposita información. En cambio, promovió un enfoque problematizador y dialógico que empodera a los estudiantes para que transformen críticamente su realidad. Aplicó con éxito su método en proyectos de alfabetización en Brasil y otros países. Sus ideas sobre la
Sevilla 28 abril 2017
La carta expresa la gratitud de una maestra italiana hacia sus alumnos españoles por su cariño y atención durante su visita, pero debe regresar a su propia escuela en Italia donde sus otros alumnos la esperan. Agradece a su amiga por haber hecho posible este sueño de visitar a los niños españoles.
Que acabe la violencia y que reine la paz
Este documento expresa indignación por la discriminación, guerras y violencia que existen en el mundo. Señala que los conflictos políticos, económicos y sociales suelen perjudicar a los más pobres, quienes sufren la destrucción de sus hogares y enfermedades. Concluye llamando a unirse para crear un mundo mejor sin armas, odio ni violencia, donde quepan todos independientemente de su raza, religión u orientación sexual.
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El enfoque de Reggio Emilia es un enfoque pedagógico desarrollado en Italia por Loris Malaguzzi en la década de 1940 que se centra en el niño como constructor activo de su propio conocimiento. Los principios clave incluyen que los niños son sujetos de derechos, aprenden a través de las relaciones sociales y las 100 formas en que se comunican, y los adultos son guías en el proceso de aprendizaje.
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La escuela de Barbiana fue creada por Lorenzo Milani en 1954 en una zona rural de Italia para educar a los niños pobres. Se basó en los principios de Paulo Freire de educar a los oprimidos y promovió un enfoque activo de aprendizaje. La escuela enfatizó la escritura, idiomas, astronomía y debates sobre noticias para desarrollar un pensamiento crítico. El libro más conocido de la escuela, Carta a una Maestra, denunció el sistema educativo de la época por excluir a los
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La escuela de Barbiana fue creada por Lorenzo Milani en 1954 en una zona rural de Italia. Tuvo como objetivo ofrecer una educación más amplia y menos elitista a los niños pobres, inspirada en las ideas de Paulo Freire y el constructivismo. La escuela enfatizaba la escritura colectiva, el pensamiento crítico y la participación comunitaria. Su obra más conocida, la Carta a una maestra, denunciaba el sistema educativo clasista de la época. La escuela buscaba dar a los niños desfavorecidos
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Paulo Freire fue un educador brasileño que desarrolló la teoría de la "educación liberadora", la cual promueve un diálogo crítico entre maestros y estudiantes para que ambos aprendan y se enseñen mutuamente. El objetivo es motivar a los estudiantes a investigar críticamente y trabajar juntos para transformar la sociedad de una manera más justa.
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- Paulo Freire abogó por una educación basada en la liberación y la transformación social a través del diálogo y la concienciación crítica. Veía la educación no solo como la transmisión de conocimientos sino como una herramienta para que las personas comprendan y cambien el mundo.
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Teorias personalistas
El documento describe dos escuelas inspiradas en teorías personalistas. La primera es la escuela de Paolo Freire y su pedagogía del oprimido en Brasil en los años 1960, que buscaba liberar a los campesinos de la opresión a través de un enfoque de alfabetización basado en el diálogo. La segunda es la Escuela de Barbiana de Lorenzo Milani en Italia en los años 1950, la cual buscaba brindar una educación accesible a los niños pobres a través de métodos participativos. Ambas escuelas prom
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El cocodrilo enorme roald dahl
El Cocodrilo Enorme intentó varias formas de atrapar niños para comérselos, pero su plan fue frustrado en cada ocasión por los animales del bosque como el hipopótamo Doble-peso, el elefante Trompeta y el mono Titi-Travieso. Finalmente, el elefante Trompeta lanzó al Cocodrilo Enorme tan alto que salió de la Tierra y se estrelló contra el Sol, poniendo fin a sus intentos de comerse a los niños.
Palabras que definen amistad
Este documento define la amistad a través de palabras clave como confianza, apoyo, amor y alegría. También discute que las amistades no siempre son armoniosas y que los amigos íntimos están para divertirse, no solo compartir secretos. Además, sugiere que los amigos de verdad aceptan la crítica constructiva sin enojarse.
Museo nacional de arte medieval y moderno [matera]
El Palazzo Lanfranchi en Matera, Italia alberga el Museo Nacional de Arte Medieval y Moderno de Basilicata. Originalmente construido en el siglo XVII como seminario diocesano, el edificio tiene una fachada asimétrica que incorpora la iglesia del antiguo convento. El museo contiene colecciones de arte sacro, pintura napolitana, arte contemporáneo y objetos etno-antropológicos de la región de Basilicata.
CARLO LEVI
El documento presenta a Carlo Levi, escritor y pintor italiano. Nació en 1902 en Turín y fue desterrado por el régimen fascista a Aliano, Basilicata entre 1934-1936, experiencia que inspiró su novela más famosa "Cristo se detuvo en Éboli". El documento resume su vida y obra, con énfasis en su destierro y la influencia en su perspectiva y escritura de "Cristo se detuvo en Éboli". Falleció en Roma en 1975 a los 72 años y fue enterrado en Aliano por su propio deseo
MUSEO ARTE MEDIEVAL -MATERA
El Palazzo Lanfranchi en Matera, Italia alberga el Museo Nacional de Arte Medieval y Moderno de Basilicata. Fue construido en el siglo XVII como seminario diocesano y ahora exhibe colecciones de arte sacro, pintura napolitana de los siglos XVII-XVIII, arte contemporáneo y objetos de la cultura de Lucania. El museo se encuentra en un edificio histórico con fachada asimétrica y claustro decorado, y ofrece exposiciones que exploran la historia y cult
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El documento es una carta de despedida de la clase a su amigo Adrián, quien falleció. La carta expresa que a pesar de su discapacidad, Adrián siempre se rió y enseñó a la clase que todos son iguales. Su alegría y amistad los hizo crecer en solidaridad. La clase siempre lo recordará con cariño.
VISITA MUUSEO
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Los juegos y los juguetes en el patio
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Presentacion italia
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Rosa era una niña de 8 años que tuvo una pesadilla. Al día siguiente en la escuela se aprovechaba de los demás y les insultaba. Cuando llegó a casa, escuchó voces detrás de la pared que la invitaban a encontrar algo asombroso. Rosa encontró una llave debajo de su cama y abrió una puerta secreta que conducía a un hada mágica. El hada le concedió un deseo que la llevó al pasado, presente y futuro. Rosa descubrió que se quedaría sola en el futuro
Openoffice de alba,catedral,giralda y barrio santa cruz de sevilla
El documento describe una excursión al barrio Santa Cruz y a la catedral de Sevilla. Los estudiantes visitaron el barrio Santa Cruz, donde su guía les mostró una figura de un barco. Luego pasaron por calles estrechas y llegaron a la catedral, donde su guía les contó historias y leyendas. Lo que más le gustó al autor fue el patio de los naranjos y la tumba de Cristóbal Colón, que encontró misteriosa. La excursión le pareció una maravilla.
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La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
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Vicky
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Mario lodi raquel.
- 1. MARIO LODI.
- 3. MARIO LODI. Mario Lodi (Piadena, 17 de Febrero de 1922) es un educador y escritor italiano.Sus métodos educativos inicialmente fueron inspirados por los de Célestin Freinet, mucho para convertirse en líder del movimiento de cooperación educativa.La vida de Mario Lodi culturalmente jugó la reconstrucción de la Italia de posguerra, ha marcado los momentos de reflexión sobre la pedagogía y el mundo de la educación y los niños a través de un compromiso concreto y diario. .
- 4. MARIO LODI. En este contacto diario con los niños, con su Observación participativa, Lodi ha rediseñado valor educativo de la escuela, cambiar aspectos y metodologías.En particular, su experiencia y sus elaboraciones conciben la subjetividad del niño como portador de una cultura específica que la sociedad civil debe ser capaz de aceptar y respetar.
- 5. FIN.