La educación popular es una corriente educativa que nace desde los grupos marginados y excluidos en América Latina. Se caracteriza por construir conocimientos a partir de las experiencias de los sujetos y no es un sistema estático. Paulo Freire fue uno de sus principales exponentes y propuso un método basado en el diálogo crítico y la concientización para empoderar a los oprimidos. El proceso de educación popular involucra etapas de reconocimiento crítico de la realidad, comprensión para actuar de forma transformadora y cambio de pr

1. EDUCACIÓN POPULAR
Pedagogía 3
Instructora: Virginia Monterroza

2. ¿Qué es la educación
popular?
 Es una corriente educativa y política, que nace
desde el hemisferio sur, en torno a las
experiencia de violencia, discriminación y
exclusión en la sociedad. Nace desde los grupos
de los campesinos, afrodescendientes, indigenas,
excluidos.

3. ¿Cuáles son las características de
la educación popular?
 No teorización de los conocimientos y los
conceptos referentes.
 Pensamiento autónomo que se construye a
partir de las experiencias diarias, y la acción.
 No es un sistema estático. Es un proceso
mediante el cual se van reconfigurando
conceptos en la medida que los sujetos
políticos participan mediante acciones
pedagógicas transformadoras.

4. ¿De dónde nació la educación
popular?
Es muy difícil datar o rastrear el nacimiento de la
educación popular porque no se considera como un
sistema estático y puntual en la historia. Sin
embargo, podemos hablar de unos acontecimientos
que la impulsaron:
 Triunfo del socialismo en Cuba en 1959.
 Surgimiento de la teología de la liberación.
 Crisis del sistema político soviético
 Surgimiento de la investigación-acción
 Comunicación popular
 Redefinición de las ciencias sociales

5. ¿Cuáles son los fundamentos de la
educación popular?
La educación popular se fundamenta en unos ejes
centrales sintetizados en los siguientes temas:
1. Caracteriza todos los problemas del estado en
materia de educación.
2. Intencionalidad política emancipadora.
 Critica al estado imperante por su educación
bancaria.
 Crea una educación transformadora de carácter
popular.
 Sociedad socialista raizal
3. Crear sujetos políticos comprometidos con el
cambio.
4. Crear metodologías coherentes con su proyecto

6. ¿Cuáles son los autores que
hablan sobre la educacion
popular?
 Paulo Freire
Fue uno de los mayores y más significativos pedagogos
del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un
nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos.
Sus ideas influenciaron e influencian los procesos
democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los
oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la
esperanza.
 Objetivo de la educación: cambiar la sociedad
gracias a la alfabetización para que los oprimidos
se conozcan a sí mismos y se desarrollen
socialmente. Además recuperan su dignidad
perdida.

7. ¿Cual es la metodología que Freire
plantea?
 El principal método es el diálogo, es decir, lo que más se utilizan son
recursos orales. Un diálogo adaptado a cada contexto y a cada individuo,
en el que todos participen de una manera activa siguiendo las siguiente
fases:
 Inmersión del educador en la forma de vida, cultura y lenguaje de los educandos.
Así el educador va empatizando con los educandos y aprendiendo de ellos.
 Creación de grandes láminas con dibujos que representen escenas de la vida
cotidiana de los educandos.
 Creación de círculos de discusión en los que se van debatiendo sobre lo que se
ve en cada lámina. El educador no es pasivo, sino que escucha y va anotando
las primeras palabras significativas que surgen, llamadas palabras generadoras.
 Aprender la escritura de las palabras generadoras diferenciando sus sílabas y
así rápidamente van surgiendo nuevos conceptos que van aumentando su grado
de abstracción.
 Discusión y escritura de conceptos abstractos. Llegan de manera natural a la
definición antes que a la escritura del propio concepto.

8. ¿Cuál es el proceso de la
educación popular?
 El proceso de educación popular, que es
circular, tiene varias etapas. Estas etapas son:
 Concientización: reconocer críticamente la
realidad y la propia práctica.
 Comprender y construir nuevas formas de actuar.
 Cambiar la práctica con el fin de mejorar la
realidad.
 Actuar sobre la realidad