Este documento describe la educación virtual y las aulas sin paredes que son posibles a través de las nuevas tecnologías. Argumenta que las redes digitales están creando un nuevo espacio social para la educación donde se pueden desarrollar nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento. Propone diseñar nuevos escenarios educativos virtuales como aulas, escuelas y universidades electrónicas para adaptar la educación a este nuevo entorno.
1) El documento discute la educación virtual y las "aulas sin paredes" creadas por las nuevas tecnologías de comunicación. 2) Propone que estos nuevos entornos virtuales requieren nuevos escenarios, herramientas y métodos educativos. 3) Argumenta que la educación debe adaptarse a este nuevo "espacio social" emergente para capacitar a las personas a interactuar competentemente en él.
El documento discute la importancia creciente del entorno virtual para la educación. Las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos al posibilitar nuevos espacios y métodos de aprendizaje. Se necesitan nuevos escenarios, instrumentos y métodos educativos diseñados específicamente para el entorno virtual. Al igual que la escuela tradicional prepara a los estudiantes para el mundo físico, se debe implementar una "escuela digital" para capacitar a las personas a funcionar competentemente en el espacio cibernético
El documento describe la educación virtual como un nuevo entorno social creado por las nuevas tecnologías que permite nuevos procesos de aprendizaje a través de redes de comunicación. Este entorno requiere nuevos conocimientos y habilidades que deben ser enseñados a través de sistemas educativos adaptados, incluyendo escuelas a distancia y en red. El autor argumenta que la estructura del espacio virtual es diferente a los entornos tradicionales presenciales, por lo que se necesitan nuevos escenarios y métodos educat
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que las redes digitales están transformando la sociedad y los procesos educativos al crear un nuevo espacio social. También destaca que la educación debe ampliarse para incluir nuevos conocimientos y habilidades requeridos en este nuevo entorno digital emergente. Finalmente, argumenta que las redes virtuales educativas son las nuevas unidades básicas del sistema educativo y permiten complementar la educación en entornos reales con procesos educativos en entornos virtual
Los escenarios virtuales ofrecen múltiples ventajas para transmitir e interpretar información de manera fácil. Los escenarios educativos virtuales priorizan el aprendizaje más allá de las instituciones formales a través del uso de nuevas tecnologías. Los espacios educativos virtuales permiten el aprendizaje en cualquier lugar y momento a través de redes electrónicas que conectan nodos de interacción distribuidos.
Como Podemos Emprender La ProduccióN Culturaloscarolarte
El documento discute cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han generado cambios culturales y en la experiencia del conocimiento. Por un lado, las TIC permiten la producción y difusión de contenidos culturales que enriquecen el acervo de conocimiento y lo hacen accesible a nivel global. Sin embargo, también existe el riesgo de que las TIC afecten negativamente las culturas locales al homogenizarlas e imponer comportamientos estandarizados. Se requiere un uso responsable y bien direccionado de las TIC para que sir
Este documento describe una investigación sobre el impacto de lo digital en el ámbito educativo. Se discuten tres supuestos: 1) Ya no se lee ni escribe igual debido a la hipertextualidad y nuevas formas de comunicación; 2) Ya no se enseña ni aprende igual dado el rol del docente como facilitador y el aprendizaje colaborativo; 3) Hay un salto ético al integrar la escuela a la comunidad a través de las TIC. También se analizan experiencias con herramientas web 2.0 como blogs y redes sociales y
El documento discute el uso de las redes sociales y la tecnología para mejorar el aprendizaje personal y la educación. Señala que el contexto actual requiere que las personas desarrollen habilidades digitales y de medios para aprovechar las oportunidades de aprendizaje. Propone que los individuos creen un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) utilizando redes para curar, construir y compartir información de manera crítica. También sugiere que las escuelas desarrollen un Proyecto Comunicativo que defina su
1) El documento discute la educación virtual y las "aulas sin paredes" creadas por las nuevas tecnologías de comunicación. 2) Propone que estos nuevos entornos virtuales requieren nuevos escenarios, herramientas y métodos educativos. 3) Argumenta que la educación debe adaptarse a este nuevo "espacio social" emergente para capacitar a las personas a interactuar competentemente en él.
El documento discute la importancia creciente del entorno virtual para la educación. Las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos al posibilitar nuevos espacios y métodos de aprendizaje. Se necesitan nuevos escenarios, instrumentos y métodos educativos diseñados específicamente para el entorno virtual. Al igual que la escuela tradicional prepara a los estudiantes para el mundo físico, se debe implementar una "escuela digital" para capacitar a las personas a funcionar competentemente en el espacio cibernético
El documento describe la educación virtual como un nuevo entorno social creado por las nuevas tecnologías que permite nuevos procesos de aprendizaje a través de redes de comunicación. Este entorno requiere nuevos conocimientos y habilidades que deben ser enseñados a través de sistemas educativos adaptados, incluyendo escuelas a distancia y en red. El autor argumenta que la estructura del espacio virtual es diferente a los entornos tradicionales presenciales, por lo que se necesitan nuevos escenarios y métodos educat
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que las redes digitales están transformando la sociedad y los procesos educativos al crear un nuevo espacio social. También destaca que la educación debe ampliarse para incluir nuevos conocimientos y habilidades requeridos en este nuevo entorno digital emergente. Finalmente, argumenta que las redes virtuales educativas son las nuevas unidades básicas del sistema educativo y permiten complementar la educación en entornos reales con procesos educativos en entornos virtual
Los escenarios virtuales ofrecen múltiples ventajas para transmitir e interpretar información de manera fácil. Los escenarios educativos virtuales priorizan el aprendizaje más allá de las instituciones formales a través del uso de nuevas tecnologías. Los espacios educativos virtuales permiten el aprendizaje en cualquier lugar y momento a través de redes electrónicas que conectan nodos de interacción distribuidos.
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El documento discute cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han generado cambios culturales y en la experiencia del conocimiento. Por un lado, las TIC permiten la producción y difusión de contenidos culturales que enriquecen el acervo de conocimiento y lo hacen accesible a nivel global. Sin embargo, también existe el riesgo de que las TIC afecten negativamente las culturas locales al homogenizarlas e imponer comportamientos estandarizados. Se requiere un uso responsable y bien direccionado de las TIC para que sir
Este documento describe una investigación sobre el impacto de lo digital en el ámbito educativo. Se discuten tres supuestos: 1) Ya no se lee ni escribe igual debido a la hipertextualidad y nuevas formas de comunicación; 2) Ya no se enseña ni aprende igual dado el rol del docente como facilitador y el aprendizaje colaborativo; 3) Hay un salto ético al integrar la escuela a la comunidad a través de las TIC. También se analizan experiencias con herramientas web 2.0 como blogs y redes sociales y
El documento discute el uso de las redes sociales y la tecnología para mejorar el aprendizaje personal y la educación. Señala que el contexto actual requiere que las personas desarrollen habilidades digitales y de medios para aprovechar las oportunidades de aprendizaje. Propone que los individuos creen un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) utilizando redes para curar, construir y compartir información de manera crítica. También sugiere que las escuelas desarrollen un Proyecto Comunicativo que defina su
El documento presenta un taller de lectura y análisis crítico sobre el libro Pulgarcita de Michel Serres. Se realizan preguntas sobre los capítulos del libro y se reflexiona sobre la influencia de las TIC en la educación de los jóvenes teniendo en cuenta la realidad de los niveles educativos en Boyacá, Colombia. Se concluye que las TIC permiten nuevas posibilidades educativas como la interactividad, aunque su uso no implica un determinismo tecnológico y los adolescentes usan más la computadora, videoj
Este documento discute el impacto de las TIC en el aprendizaje cognitivo de los estudiantes en la era digital. Explica que las TIC han revolucionado la enseñanza al permitir un mejor manejo de la información y fortalecer la comunicación. También destaca que las TIC cumplen un papel importante en el desarrollo cognitivo al hacer el aprendizaje más dinámico y motivador. Sin embargo, advierte que depende del uso correcto de las TIC por parte de los docentes y estudiantes para desarrollar plenamente sus
Este documento discute el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación inicial. Presenta perspectivas tanto positivas como negativas sobre cómo las TIC pueden afectar el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños. También describe una comunidad virtual llamada @rcaComum creada para apoyar la integración de las TIC en la educación inicial de manera colaborativa entre educadores iberoamericanos.
¿Hiperconectados? La opinión de Jordi Jubany Jordi Jubany
El documento discute los desafíos de educar en un mundo cada vez más conectado. Señala que aunque la tecnología facilita el acceso a la información y la personalización del aprendizaje, también puede causar brechas digitales entre quienes saben usarla y quienes no. Argumenta que la educación debe enseñar a los estudiantes a desarrollarse de manera responsable y crítica en una sociedad digital, y que los padres deben acompañar a sus hijos en el uso apropiado de la tecnología en lugar de prohibir
Documento teórico empírico concerniente al uso de las redes sociales como estrategia pedagógica en el marco del mejoramiento de la calidad de la educación y desarrollado durante el programa SENA VIRTUAL: ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN EDUCACION.
Instituto superior particular san gabrielPatricioLema
Este documento discute el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales son una parte integral de la vida de los estudiantes y ofrecen nuevas oportunidades para complementar el aprendizaje en el aula. Sin embargo, también plantea desafíos como la protección de la privacidad de los estudiantes y el establecimiento de buenas prácticas. El objetivo general es reflexionar sobre cómo las redes sociales pueden usarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y compartir experiencias entre estudiant
"Tics y los nuevos escenarios virtuales para la educación y la comunicación"Martin Alvarez Lopez
Este documento presenta la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación y la comunicación, proponiendo tres palabras clave: #Adaptar, #Repensar y #CulturaDigital. Explica que la #CulturaDigital representa el nuevo contenido de aprendizaje que las escuelas deben adoptar, y que es necesario #Adaptar la #CulturaDigital dentro de la educación #Repensando cómo incorporar nuevas herramientas digitales de manera segura y colaborativa.
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica brevemente el origen de Internet y cómo se ha convertido en parte importante de nuestras vidas. También describe la evolución del concepto de tecnología educativa a través de los años y los desafíos que plantea la educación en la sociedad de la información, incluyendo asegurar la alfabetización universal y aprovechar todas las herramientas disponibles para enseñar a buscar y usar información de manera crítica. Finalmente, introduce el concepto de brecha digital entre aquel
Este documento discute cómo la sociedad actual está dominada por la información y la comunicación debido a Internet y las nuevas tecnologías. Explica que vivimos en una sociedad de la información, comunicación, conocimiento y en red. También analiza los usos positivos y negativos de Internet en la educación, y cómo las TIC pueden usarse para mejorar las actividades existentes y crear nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
Una de las herramientas de mayor capacidad de información a distancia que ha traído consigo la tecnología mundial es el internet, se ha convertido en medio idóneo para impartir una enseñanza de cálida y de progreso no sólo para la empresa de hoy en día se destacan con fines económicos sino para las organizaciones educativas que hoy elaboran proyectos de actualización para llevar a las comunidades mayor cantidad de aprendizajes.
De todos los descubrimientos y acontecimientos notables del siglo XX, sin duda la configuración de la red de ordenadores Internet está entre los diez hechos que han causado un mayor impacto en nuestra sociedad y actualmente sigue provocando continuos cambios sustanciales en nuestra forma de vida a todos los niveles: personal, familiar, laboral y social en general.
Este documento trata sobre la asignatura de Tecnología Aplicada a la Educación. Discute el origen y evolución de la tecnología educativa, los retos de la educación ante la sociedad de la información, la brecha digital y la importancia de promover la inclusión digital de manera colectiva e integral. El participante es Francisco Alberto Peña Vargas y la facilitadora es Juana Jorge.
aprendizaje conectado como el uso de dispositivos móviles puede ayudar a la e...William Henry Vegazo Muro
El artículo tiene como objetivo dar comprender el fenómeno de “la generación digital” que se explica en el contexto de interacciones tecno-digitales basadas en la participación por medios dispositivos móviles para empoderar a las mujeres y sectores menos favorecidos de la sociedad para acceder al campo educativo y escalar a nivel social con el manejo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
Este documento describe la sociedad de la información y cómo las nuevas tecnologías han afectado a los niños. Define la sociedad de la información como una en la que la tecnología juega un papel esencial. Explora los efectos positivos como el aprendizaje y las relaciones sociales, pero también los negativos como el aislamiento y el acceso a contenido no apropiado. Además, describe cómo las nuevas tecnologías se han integrado en las aulas para apoyar nuevas formas de aprendizaje interactivo y participativo.
Este documento presenta un proyecto para implementar un Rincón Tecnológico en la Escuela Básica Luis Napoleón Núñez Molina durante el período lectivo 2014-2015. El propósito general es adquirir quince computadoras para crear este espacio. Los propósitos específicos incluyen presentar el proyecto a las instancias de la escuela, integrar a las familias para que colaboren y mostrar el proyecto a instituciones que puedan aportar fondos para las computadoras. Se detallan las acciones,
Este documento discute la necesidad de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas de una economía globalizada a través del uso de tecnologías de información modernas. Propone crear una red de educación virtual que ofrezca programas de ciencias basados en la práctica y el pensamiento crítico. También argumenta que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos, por lo que se deben diseñar nuevos escenarios y acciones educativas para el entorno digital.
Este documento discute la necesidad de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas de una economía globalizada a través del uso de tecnologías de información modernas. Plantea que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos, creando un nuevo espacio social en línea. Argumenta que la educación debe adaptarse a este cambio mediante el diseño de nuevos escenarios educativos en línea que capaciten a las personas para funcionar competentemente en entornos virtuales.
El documento discute los desafíos de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas de una economía globalizada y la necesidad de transformar las salas de clase en centros de aprendizaje abierto basados en la práctica y el pensamiento. También explora cómo las tecnologías de información modernas pueden usarse para alcanzar la vanguardia de la enseñanza de las ciencias y propone la creación de una red de educación virtual.
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en la era digital y globalizada. Propone que la educación debe adaptarse a este nuevo contexto mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para crear entornos de aprendizaje virtuales que complementen la enseñanza tradicional. También argumenta que se deben diseñar nuevas estrategias educativas para preparar a los estudiantes para funcionar en este entorno digital emergente.
Este documento discute la necesidad de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas de una economía globalizada a través del uso de tecnologías de información modernas. Argumenta que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos, creando un nuevo espacio social en línea. Propone diseñar nuevos escenarios educativos en línea y capacitar a las personas para que puedan aprender y actuar competentemente en entornos virtuales, complementando la educación tradicional pero sin reemplazarla.
Los escenarios virtuales ofrecen múltiples ventajas para transmitir e interpretar información de manera fácil. Los escenarios educativos virtuales priorizan el aprendizaje más allá de las instituciones formales a través de nuevos espacios virtuales como campus y redes sociales que potencian el aprendizaje colaborativo en cualquier lugar y momento. Los espacios educativos virtuales se basan en redes electrónicas donde los nodos de interacción no están limitados por la proximidad física.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están transformando la educación. Se necesitan nuevos enfoques educativos que incorporen estas tecnologías y preparen a los estudiantes para funcionar en entornos virtuales y el mundo digital. Esto requiere diseñar nuevos escenarios educativos y redes virtuales de aprendizaje que complementen la educación tradicional.
El documento presenta un taller de lectura y análisis crítico sobre el libro Pulgarcita de Michel Serres. Se realizan preguntas sobre los capítulos del libro y se reflexiona sobre la influencia de las TIC en la educación de los jóvenes teniendo en cuenta la realidad de los niveles educativos en Boyacá, Colombia. Se concluye que las TIC permiten nuevas posibilidades educativas como la interactividad, aunque su uso no implica un determinismo tecnológico y los adolescentes usan más la computadora, videoj
Este documento discute el impacto de las TIC en el aprendizaje cognitivo de los estudiantes en la era digital. Explica que las TIC han revolucionado la enseñanza al permitir un mejor manejo de la información y fortalecer la comunicación. También destaca que las TIC cumplen un papel importante en el desarrollo cognitivo al hacer el aprendizaje más dinámico y motivador. Sin embargo, advierte que depende del uso correcto de las TIC por parte de los docentes y estudiantes para desarrollar plenamente sus
Este documento discute el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación inicial. Presenta perspectivas tanto positivas como negativas sobre cómo las TIC pueden afectar el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños. También describe una comunidad virtual llamada @rcaComum creada para apoyar la integración de las TIC en la educación inicial de manera colaborativa entre educadores iberoamericanos.
¿Hiperconectados? La opinión de Jordi Jubany Jordi Jubany
El documento discute los desafíos de educar en un mundo cada vez más conectado. Señala que aunque la tecnología facilita el acceso a la información y la personalización del aprendizaje, también puede causar brechas digitales entre quienes saben usarla y quienes no. Argumenta que la educación debe enseñar a los estudiantes a desarrollarse de manera responsable y crítica en una sociedad digital, y que los padres deben acompañar a sus hijos en el uso apropiado de la tecnología en lugar de prohibir
Documento teórico empírico concerniente al uso de las redes sociales como estrategia pedagógica en el marco del mejoramiento de la calidad de la educación y desarrollado durante el programa SENA VIRTUAL: ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN EDUCACION.
Instituto superior particular san gabrielPatricioLema
Este documento discute el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales son una parte integral de la vida de los estudiantes y ofrecen nuevas oportunidades para complementar el aprendizaje en el aula. Sin embargo, también plantea desafíos como la protección de la privacidad de los estudiantes y el establecimiento de buenas prácticas. El objetivo general es reflexionar sobre cómo las redes sociales pueden usarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y compartir experiencias entre estudiant
"Tics y los nuevos escenarios virtuales para la educación y la comunicación"Martin Alvarez Lopez
Este documento presenta la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación y la comunicación, proponiendo tres palabras clave: #Adaptar, #Repensar y #CulturaDigital. Explica que la #CulturaDigital representa el nuevo contenido de aprendizaje que las escuelas deben adoptar, y que es necesario #Adaptar la #CulturaDigital dentro de la educación #Repensando cómo incorporar nuevas herramientas digitales de manera segura y colaborativa.
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica brevemente el origen de Internet y cómo se ha convertido en parte importante de nuestras vidas. También describe la evolución del concepto de tecnología educativa a través de los años y los desafíos que plantea la educación en la sociedad de la información, incluyendo asegurar la alfabetización universal y aprovechar todas las herramientas disponibles para enseñar a buscar y usar información de manera crítica. Finalmente, introduce el concepto de brecha digital entre aquel
Este documento discute cómo la sociedad actual está dominada por la información y la comunicación debido a Internet y las nuevas tecnologías. Explica que vivimos en una sociedad de la información, comunicación, conocimiento y en red. También analiza los usos positivos y negativos de Internet en la educación, y cómo las TIC pueden usarse para mejorar las actividades existentes y crear nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
Una de las herramientas de mayor capacidad de información a distancia que ha traído consigo la tecnología mundial es el internet, se ha convertido en medio idóneo para impartir una enseñanza de cálida y de progreso no sólo para la empresa de hoy en día se destacan con fines económicos sino para las organizaciones educativas que hoy elaboran proyectos de actualización para llevar a las comunidades mayor cantidad de aprendizajes.
De todos los descubrimientos y acontecimientos notables del siglo XX, sin duda la configuración de la red de ordenadores Internet está entre los diez hechos que han causado un mayor impacto en nuestra sociedad y actualmente sigue provocando continuos cambios sustanciales en nuestra forma de vida a todos los niveles: personal, familiar, laboral y social en general.
Este documento trata sobre la asignatura de Tecnología Aplicada a la Educación. Discute el origen y evolución de la tecnología educativa, los retos de la educación ante la sociedad de la información, la brecha digital y la importancia de promover la inclusión digital de manera colectiva e integral. El participante es Francisco Alberto Peña Vargas y la facilitadora es Juana Jorge.
aprendizaje conectado como el uso de dispositivos móviles puede ayudar a la e...William Henry Vegazo Muro
El artículo tiene como objetivo dar comprender el fenómeno de “la generación digital” que se explica en el contexto de interacciones tecno-digitales basadas en la participación por medios dispositivos móviles para empoderar a las mujeres y sectores menos favorecidos de la sociedad para acceder al campo educativo y escalar a nivel social con el manejo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
Este documento describe la sociedad de la información y cómo las nuevas tecnologías han afectado a los niños. Define la sociedad de la información como una en la que la tecnología juega un papel esencial. Explora los efectos positivos como el aprendizaje y las relaciones sociales, pero también los negativos como el aislamiento y el acceso a contenido no apropiado. Además, describe cómo las nuevas tecnologías se han integrado en las aulas para apoyar nuevas formas de aprendizaje interactivo y participativo.
Este documento presenta un proyecto para implementar un Rincón Tecnológico en la Escuela Básica Luis Napoleón Núñez Molina durante el período lectivo 2014-2015. El propósito general es adquirir quince computadoras para crear este espacio. Los propósitos específicos incluyen presentar el proyecto a las instancias de la escuela, integrar a las familias para que colaboren y mostrar el proyecto a instituciones que puedan aportar fondos para las computadoras. Se detallan las acciones,
Este documento discute la necesidad de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas de una economía globalizada a través del uso de tecnologías de información modernas. Propone crear una red de educación virtual que ofrezca programas de ciencias basados en la práctica y el pensamiento crítico. También argumenta que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos, por lo que se deben diseñar nuevos escenarios y acciones educativas para el entorno digital.
Este documento discute la necesidad de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas de una economía globalizada a través del uso de tecnologías de información modernas. Plantea que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos, creando un nuevo espacio social en línea. Argumenta que la educación debe adaptarse a este cambio mediante el diseño de nuevos escenarios educativos en línea que capaciten a las personas para funcionar competentemente en entornos virtuales.
El documento discute los desafíos de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas de una economía globalizada y la necesidad de transformar las salas de clase en centros de aprendizaje abierto basados en la práctica y el pensamiento. También explora cómo las tecnologías de información modernas pueden usarse para alcanzar la vanguardia de la enseñanza de las ciencias y propone la creación de una red de educación virtual.
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en la era digital y globalizada. Propone que la educación debe adaptarse a este nuevo contexto mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para crear entornos de aprendizaje virtuales que complementen la enseñanza tradicional. También argumenta que se deben diseñar nuevas estrategias educativas para preparar a los estudiantes para funcionar en este entorno digital emergente.
Este documento discute la necesidad de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas de una economía globalizada a través del uso de tecnologías de información modernas. Argumenta que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos, creando un nuevo espacio social en línea. Propone diseñar nuevos escenarios educativos en línea y capacitar a las personas para que puedan aprender y actuar competentemente en entornos virtuales, complementando la educación tradicional pero sin reemplazarla.
Los escenarios virtuales ofrecen múltiples ventajas para transmitir e interpretar información de manera fácil. Los escenarios educativos virtuales priorizan el aprendizaje más allá de las instituciones formales a través de nuevos espacios virtuales como campus y redes sociales que potencian el aprendizaje colaborativo en cualquier lugar y momento. Los espacios educativos virtuales se basan en redes electrónicas donde los nodos de interacción no están limitados por la proximidad física.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están transformando la educación. Se necesitan nuevos enfoques educativos que incorporen estas tecnologías y preparen a los estudiantes para funcionar en entornos virtuales y el mundo digital. Esto requiere diseñar nuevos escenarios educativos y redes virtuales de aprendizaje que complementen la educación tradicional.
Los escenarios virtuales permiten visualizar y transmitir información de manera efectiva. Estos escenarios se caracterizan por fomentar el aprendizaje colaborativo en cualquier lugar y momento a través de entornos formales e informales. El avance de las tecnologías de la información ha dado lugar a nuevos espacios virtuales para el aprendizaje como campus y redes sociales virtuales.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Las TIC han generado grandes cambios en las estructuras económicas, culturales y educativas al facilitar la comunicación y difusión de información a nivel mundial. Su incorporación en diversos espacios provoca una revolución tecnológica. El sistema educativo debe adaptarse a esta nueva era tecnológica, ya que la educación exige cambios significativos con el apoyo de las TIC tanto para doc
La UNL Virtual surgió como una forma de educación que aprovecha las nuevas tecnologías para romper las barreras de espacio y tiempo en el aprendizaje. Este modelo educativo permite a los estudiantes administrar su tiempo de estudio de forma flexible y aprender desde cualquier lugar de forma más económica. La UNL Virtual mantiene la relación entre profesores y estudiantes a través de un espacio virtual, brindando materiales y orientación para el aprendizaje a distancia.
El documento discute la educación virtual en la educación secundaria. Argumenta que los adolescentes están más preparados que los adultos para la educación virtual debido a su uso frecuente de entornos virtuales en videojuegos. Las nuevas tecnologías permiten la creación de un espacio social y educativo virtual que se está implementando gradualmente en las escuelas secundarias. Sin embargo, se necesitan cambios en los procesos educativos, la capacitación de maestros, y el desarrollo de nuevos materiales y escenarios educativos para aprovechar pl
El documento discute la educación virtual en la educación secundaria. Argumenta que los adolescentes están más preparados que los adultos para la educación virtual debido a su uso frecuente de entornos virtuales en videojuegos. Las nuevas tecnologías permiten la creación de un espacio social y educativo virtual que se está implementando gradualmente en las escuelas secundarias. Sin embargo, se necesitan cambios en los procesos educativos, la capacitación de maestros, y el desarrollo de nuevos materiales y escenarios educativos para aprovechar pl
El documento habla sobre la educación en entornos virtuales sin paredes gracias a las nuevas tecnologías. Explica que las redes digitales y otras tecnologías como el teléfono, la radio y la televisión están transformando la sociedad y los procesos educativos al posibilitar un nuevo espacio social virtual. También menciona que si aceptamos que estas comunicaciones generan un nuevo espacio, tendrán consecuencias en la educación como enseñar a los niños para este nuevo entorno virtual, además del natural.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías están transformando la educación al permitir nuevos entornos de aprendizaje más allá del aula tradicional. Estos entornos digitales incluyen las redes, computadoras, realidad virtual y otros medios que facilitan la transmisión de conocimiento de forma remota. Estos escenarios virtuales requieren un cambio profundo en las actividades educativas para aprovechar plenamente sus ventajas, como la posibilidad de acceder al aprendizaje desde cualquier lugar a través de una pantalla portátil conectada a
El documento habla sobre la educación en entornos virtuales sin paredes gracias a las nuevas tecnologías. Explica que las tecnologías de información y comunicación permiten un nuevo espacio social virtual para las interacciones humanas y el aprendizaje. También menciona que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos, creando redes digitales y otras tecnologías como parte de este cambio. Finalmente, señala que si aceptamos que las comunicaciones generan un nuevo espacio social, las consecuencias para la educación
El documento habla sobre la educación en entornos virtuales sin paredes gracias a las nuevas tecnologías. Explica que las tecnologías de información y comunicación permiten un nuevo espacio social virtual para las interacciones humanas y el aprendizaje. También menciona que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos, creando redes digitales y otras tecnologías como parte de este cambio. Finalmente, señala que si aceptamos que las comunicaciones generan un nuevo espacio social, las consecuencias para la educación
El documento habla sobre el aula sin paredes creada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, las cuales posibilitan nuevos procesos de aprendizaje a través de las redes modernas. Estas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educativos, creando un nuevo espacio social virtual. En este entorno digital, la educación debe adaptarse distinguiendo entre escenarios para el estudio, la investigación, la docencia y la interacción, donde el pupitre y el pizarrón toman la forma de la
Las TIC's tienen una gran importancia en la educación. Han evolucionado rápidamente y tienen un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje, exigiendo nuevas habilidades y permitiendo nuevos procesos y entornos de enseñanza. También demandan un nuevo sistema educativo que haga un uso exhaustivo de las TIC's y formación en su uso. Las TIC's pueden usarse como objeto, medio o apoyo para el aprendizaje.
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que las aulas deben transformarse en centros de aprendizaje abierto que utilicen programas prácticos basados en la realidad y el pensamiento crítico. También indica que las tecnologías de información, si se usan adecuadamente, pueden mejorar la enseñanza de las ciencias y crear una red de educación virtual. Finalmente, afirma que la globalización y las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y los procesos educat
El documento habla sobre las aulas sin paredes y el espacio virtual creado por Internet. Explica que Internet permite nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de redes de comunicación. También menciona algunos de los problemas comunes como la resistencia al cambio tecnológico y la necesidad de diseñar nuevas estrategias educativas para este entorno. Finalmente, destaca el gran impacto que ha tenido Internet en la sociedad al permitir el acceso a la información y la comunicación desde cualquier lugar.
Un blog permite a los usuarios publicar contenido sobre cualquier tema y recibir comentarios de otros usuarios interesados en ese tema. Las personas que acceden al blog ven las publicaciones y a menudo comentan lo que les gusta, no les gusta o hacen sugerencias.
El documento argumenta que los métodos de enseñanza antiguos ya no son adecuados y deben ser reemplazados en todas las instituciones educativas. También sugiere que se debe capacitar a los profesores para que hagan un uso efectivo de nuevos materiales didácticos.
El documento habla sobre las ventajas de las nuevas tecnologías en la educación. Menciona que permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje y eliminar barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. También favorecen el aprendizaje colaborativo, autoaprendizaje y aprendizaje a lo largo de la vida, así como una mayor interactividad y accesibilidad para estudiantes con necesidades especiales. Las instituciones educativas deben aprovechar estas herramientas para enriquecer la enseñanza.
cONSIDERACIONES PARA ELEGIR MATERIAL DIDACTICOmarlenem12114
El documento discute los factores a considerar al seleccionar y usar materiales educativos, incluyendo el propósito del material, las características de los estudiantes, y si el costo vale la pena considerando cómo y con qué frecuencia se usará el material.
El documento distingue entre material didáctico y medios didácticos. Define el material didáctico como aquello que se utiliza para facilitar tareas de aprendizaje y debe captar la atención. Explica que el medio didáctico se refiere a la forma en que se aplica el material, mientras que el material es lo que se usa directamente.
1. EDUCACIÓN VIRTUAL: AULAS SIN PAREDES
DR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones
posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para
las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque
posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de
comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se
requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo
sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos
para los procesos educativos.
Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades
educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es
presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa
en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos
de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un
espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.
Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o
comunicación.
Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una
política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se
ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de
alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.
Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos
escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que
diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e
intervenir en el nuevo espacio telemático.
El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas
tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano
reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.
LA HIPÓTESIS DE LOS ENTORNOS
2. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad, y en
particular los procesos educativos.
Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías
coadyuvantes.
El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la
realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.
La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización
informativa.
Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.
La autística virtual, cuya estructura es muy distinta a la de los entornos reales o naturales y urbanos en
donde tradicionalmente se ha desarrollado la vida social, y en concreto la educación.
Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes
revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación.
Además, incide en el conocimiento humano.
Es por estas cuestiones es que comienza a hablarse de la Sociedad de la Información y del conocimiento.
Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema educativo, que incluye el
diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos
electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social.
Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser presenciales, están
basadas en la vecindad o proximidad entre los actores o interlocutores y requieren la coincidencia
espacial y temporal de quienes intervienen en ellas.
En cambio, el espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino
representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino asincrónico, y no se basa en
recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos
nodos de interacción pueden estar disemina-dos en distintos lugares.
En el nuevo milenio, las redes telemáticas son la expresión más desarrollada del entorno virtual debido a su
carácter multimedia, muy importante a efectos educativos, y al grado de interactividad.
Han surgido nuevas tecnologías de memorización, archivo y documentación, y la realidad virtual abre nuevas
posibilidades para el desarrollo de procesos perceptivos y sensoriales.
A través de las redes electrónicas es posible teletrabajar, entretenerse, investigar y hacer arte, entre otras
muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio social porque actividades sociales pueden
desarrollarse en redes, no sólo en los hogares, instituciones o empresas.
Al apoyar una política educativa específica para la aulística virtual no se pretende que vaya a sustituir la que
ya se lleva a cabo en la sociedad actual. Las Universidades y escuelas seguirán existiendo.
3. Lo que podría ocurrir es que a los centros académicos se les superpongan redes educativas digitales a
través de las cuales se desarrollarían procesos educativos del entorno virtual, complementarios a los entornos
reales.
El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo
cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las
ya existentes.
No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos
básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales
y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.
Pero de manera progresiva, gran parte de la vida social se desplegará en el espacio electrónico y virtual, y por
eso es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela digital y virtual.
La sociedad de la información requiere un nuevo tipo de alfabetización, o, mejor, la adquisición de nuevas
habilidades y destrezas para intervenir competentemente en el espacio cibernético.
La hipótesis de los diferentes entornos implica la irrupción de un nuevo ámbito social en el que hay que saber
moverse y actuar. De ahí la necesidad, de plantearse nuevos retos educativos.
SEGUNDA PARTE
AULAS VIRTUALES, APRENDER EN LA VIRTUALIDAD
DR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ
EDUCACIÓN EN EL ENTORNO DIGITAL
Si aceptamos que los nuevos avances en comunicaciones generan un nuevo espacio social y no se limitan a
ser medios de información y comunicación, las consecuencias que se derivan son muchas.
La sociedad siempre ha educado a sus hijos para el entorno natural, normalmente a través de la familia.
Puesto que nuestro primer entorno más cercano es nuestro cuerpo, a un niño hay que enseñarle a comer, a
hablar.
La lengua materna es el instrumento educativo principal en el entorno natural por lo que respecta a la
comunicación, como la tradición oral lo es para la memoria, los cinco sentidos para los procesos perceptivos,
y el cuerpo para ganarse la subsistencia.
Muchas culturas han subsistido durante siglos orientando sus procesos educativos exclusivamente hacia el
entorno natural. Y todavía subsisten.
Con la aparición de las ciudades y los Estados surgió una nueva institución social, la escolaridad, que reforzó
y amplió los procesos educativos antes mencionados, pero también introdujo otros nuevos orientados a
formar a los alumnos para el entorno urbano.
Ello implica enseñar a leer, a escribir, a contar, a comportarse en grupo, a respetar las normas sociales.
4. En el entorno urbano, la escritura es el instrumento educativo, por su enorme potencialidad para
comunicarse, para memorizar y para transmitir información y conocimiento.
Este tipo de educación se impartió en un principio para las clases pudientes, pero a partir de la Revolución
Francesa comienza a ser un derecho universal para todos los ciudadanos de un país, siendo el Estado quien
asume la responsabilidad de organizar y mantener los diversos sistemas educativos (preescolar, primaria,
secundaria, formación profesional, enseñanza universitaria). Con la emergencia del entorno virtual las cosas
cambian , porque en el entorno digital surgen nuevas modalidades de naturaleza (la telenaturaleza), de
juegos (los videojuegos e infojuegos), de memoria (la memoria digital multimedia), de percepción (sobre todo
audiovisual).
Las escuelas y Universidades están tardando en adaptarse al nuevo espacio social y los Estados no lo
controlan, pese a que el crecimiento del entorno cibernético es vertiginoso en otros sectores de la acción
social (banca, investigación científica, comercio electrónico, espectáculos).
En el nuevo espacio social todavía no hay escenarios específicamente diseñados para la educación, o son
muy pocos.
Es una de las tareas que debe hacerse. Además de crear los escenarios telemáticos educativos (aulas
virtuales, escuelas y universidades electrónicas, Intranets para la educación, programas televisivos
específicos, videojuegos adecuados a las edades.), hay una enorme labor de formación de agentes
educativos por llevar a cabo.
ESCENARIOS EDUCATIVOS VIRTUALES
La estructura espacial del área virtual es muy distinta a la de los entornos naturales y urbanos tradicionales.
Se entiende que la modificación de la actividad educativa virtual deberá ser profunda.
Se debe distinguir entre escenarios para el estudio, la investigación, la docencia, la interrelación y el
esparcimiento.
El pupitre y el pizarrón tienen una nueva expresión en la virtualidad: son la pantalla de la computadora y sus
diversos periféricos. Si llamamos telepupitre a ese nuevo escenario educativo, lo más novedoso es su
ubicación.
Este puede ser portátil y estar conectado a una red educativa.
Se puede acceder a él desde la casa, desde la institución académica o desde cualquier otro lugar físico, de
manera que siempre está disponible para su utilización.
La actividad académica deja de ser un intervalo temporal rígido, o, lo que es lo mismo, la teleescuela o
la universidad virtual siempre están abiertas.
Los estudiantes deben aprender a manejar estos nuevos instrumentos y los creadores de materiales
educativos deben plasmar el conocimiento y las destrezas en los nuevos soportes.
En las aulas virtuales se estudiará ante la computadora y con el CD de física, matemáticas, ciencias
naturales o idiomas.
5. Además programas multimedia sobre animales, plantas, geografía, astronomía, historia y con las
ventajas de que puede ser contemplada con una minuciosidad desconocida hasta ahora. Otro tanto
cabe decir de las bibliotecas virtuales, los museos, las ciudades digitales o los nuevos paisajes
virtuales.
Son las aulas o campus virtuales, a cuyos escenarios se accede conectándose a una red educativa
telemática. Aparte de ser aulas distales, lo más notable es que dejan de ser recintos con interior, frontera y
exterior, convirtiéndose en redes digitales en las que se desarrollan las diversas acciones educativas.
El profesor, puede ahora proponer una serie de problemas previamente diseñados, controlar a distancia lo
que hacen los alumnos en su pupitre virtual, corregirles interviniendo en su pantalla, sugerirles ideas,
motivarles, pero todo ello en un nuevo medio que no es físico, sino electrónico.
Incentivar el trabajo en equipo en este nuevo entorno es uno de los mayores problemas de la actividad
docente.
Al respecto, la aparición de un nuevo lenguaje en Internet, el VRML , tiene gran importancia, dicho lenguaje
permite generar escenarios virtuales en donde interactúan modelos digitales manejados por personas,
pudiendo moverse, gesticular, intercambiar objetos digitales como ficheros, mensajes.
Algunas universidades ya han comenzado a desarrollar sistemas de telenseñanza o campus virtuales que
han de ser considerados como complementarios a los ya existentes naturales y reales.
En esos campus virtuales se insiste ante todo en el estudio y en la transmisión de conocimientos. Sin
embargo, igual de importantes son los escenarios electrónicos en los que pudiera desarrollarse una vida
universitaria.
Es de esperar que aquellos campus virtuales que sepan ofrecer las múltiples facetas de la vida universitaria,
y no sólo la relación docente, tendrán un éxito mayor.
Implantar la telescuela o aulística virtual equivale a generar escenarios y redes en la virtualidad cuyas
funciones sean básicamente educativas.
Esto implica transformaciones, por ejemplo: que determinados programas televisivos diseñados por
pedagogos y expertos en las diversas disciplinas formen parte del horario escolar, independientemente de
que sean vistos en la escuela o en casa. Esto ya se hace en cierta medida, pero de manera no programada ni
reglada.
Se trata, en suma, de instituir una aulística virtual que incluya deberes para hacer en casa; nuevos
materiales docentes, telemáticos y multimedia, a elaborarse por especialistas en ciencias y humanidades, y
en didáctica y curriculum, pero contando con la colaboración de escritores electrónicos, es decir: los
expertos en diseño gráfico, en sintetización multimedia, en análisis de imágenes y sonidos.
Conjuntamente con la elaboración de los nuevos materiales docentes para el entorno electrónico y digital.
En consecuencia, se requiere de toda una política educativa.
Actualmente los Estados tienen sus dificultades para adaptarse a la estructura del nuevo espacio social.
6. Esto se debe a que el Estado es una forma social basada en la territorialidad, mientras que el entorno virtual
es un espacio transterritorial, que desborda las fronteras geográficas y políticas, o simplemente puede
hacerlo.
Muchas instituciones están desarrollando programas de teleformación. Diversas universidades, como la de
Princeton en Estados Unidos, están creando campus virtuales, y han surgido universidades específicas del
Entorno cibernético, como la Universidad Abierta de Cataluña que recién visité en España o el Instituto
Tecnológico de Monterrey en México, que ha coordinado actividades con al Fundación Ventura de nuestro
país.
Durante los próximos años proliferarán iniciativas de este tipo y no cabe duda de que otra clase de agentes
sociales como organizaciones religiosas, instituciones internacionales o plurinacionales se incorporarán al
proceso de creación de escenarios educativos en autística virtual.
http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp
PROCESAMIENTO DIDACTICO
Se trata de un material más que nada interactivo donde los alumnos por medio de la tecnología
comprendan mejor el tema que se les está enseñando, es una buena manera ya que este material
incluye, discos interactivos, tours virtuales entre otras cosas donde los alumnos al interactuar con
este material se les hace más significativo, ya que va mas allá de escuchar la pura teoría.
El material va dirigido a alumnos de primero de secundaria de una escuela privada por lo que el
material esta a su alcance y no se les sería difícil identificarse con él y manipularlo, por lo que es una
buena opción.
Una característica del material es que al ser escuela privada es accesible y ya la mayoría de los
alumnos se identifica con este tipo de objetos, considerando su status social y el tipo de vida que
llevan.
Será usado a través de computadoras, pizarrones electrónicos, discos educativos, entre otros. Al
igual de esta forma el material es más llamativo para los alumnos y la participación va a aumentar
porque les llamara la atención la forma en que se lleve a cabo la clase y así su aprendizaje será
efectivo.