Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica brevemente el origen de Internet y cómo se ha convertido en parte importante de nuestras vidas. También describe la evolución del concepto de tecnología educativa a través de los años y los desafíos que plantea la educación en la sociedad de la información, incluyendo asegurar la alfabetización universal y aprovechar todas las herramientas disponibles para enseñar a buscar y usar información de manera crítica. Finalmente, introduce el concepto de brecha digital entre aquel

1. Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA)
Nombres y apellidos:
Betania De La Paz
Matrícula:
16-5156
Facilitador:
Juana Jorge Josefina
Asignatura:
Int. A la Tecnología Educativa
Aula:
Virtual
Unidad:
I
Fecha:
Domingo, 17 de septiembre de 2017

2. Tecnología
• A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con personas
del otro lado del planeta, ver el video de una canción o trabajar en equipo sin
estar en un mismo sitio. Las tecnologías de la información y comunicación se han
convertido, a una gran velocidad, en parte importante de nuestras vidas. Este
concepto que también se llama sociedad de la información se debe principalmente
a un invento que apareció en 1969: Internet. Internet se gestó como parte de la
Red de la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada (ARPANET), creada por
el Departamento de Defensa de Estados Unidos y se diseñó para comunicar los
diferentes organismos del país. Sus principios básicos eran: ser una red
descentralizada con múltiples caminos entre dos puntos y que los mensajes
estuvieran divididos en partes que serían enviadas por caminos diferentes. La
presencia de diversas universidades e institutos en el desarrollo del proyecto hizo
que se fueran encontrando más posibilidades de intercambiar información.
Posteriormente se crearon los correos electrónicos, los servicios de mensajería y
las páginas web. Pero no es hasta mediados de la década de los noventa -en una
etapa en que ya había dejado de ser un proyecto militar- cuando se da la
verdadera explosión de Internet. Y a su alrededor todo lo que conocemos como
Tecnologías de la información y comunicación.

4. Educación
• La formación es un elemento esencial en el proceso de
incorporar las nuevas tecnologías a las actividades
cotidianas, y el avance de la sociedad de la información
vendrá determinado. El e-learning es el tipo de
enseñanza que se caracteriza por la separación física
entre el profesor (tutor o asesor) y el alumno, y que
utiliza Internet como canal de distribución del
conocimiento y como medio de comunicación. Los
contenidos de e-learning están enfocados en las áreas
técnicas. A través de esta nueva forma de enseñar el
alumno y el docente pueden administrar su tiempo,
hablamos de una educación asincrónica.

6. Comunicación
• Es el intercambio de información. Es un proceso.
Proceso significa, cambio o paso de un estado a
otro, indica una serie de actos concatenados; no
es un resultado-efecto, consecuencia de un
hecho. No es un acto-hecho, acción. Es un
proceso, es un fenómeno social anclado en un
marco espacio-temporal y cultural caracterizado
por códigos y rituales sociales. Es parte, da forma
y a la vez “in-forma” acerca de la cultura del
contexto en el que se da. La comunicación
desarrolla más comunicación, a partir de la
misma comunicación.

8. 1.2 Origen y evolución de la
Tecnología Educativa
• En la actualidad la mayor parte de las personas pensamos que Tecnología
Educativa es algo nuevo y todo lo relacionado con una computadora. En realidad la
TE ha existido desde años atrás es por esto que el concepto de TE se ha ido
modificando mientras la sociedad va evolucionando. Muffoletto (1994) dijo que la
tecnología es vista en términos de inventos, instrumentos, máquinas y aparatos.
Así que si nos vamos unos cuantos años atrás podemos mencionar algunos
ejemplos que se usaban con fines educativos como: el pergamino el cual se usaba
en la Edad Media para escribir los textos sagrados y literarios, en 1400 aparece el
papel, luego el lápiz, la pluma y el bolígrafo, el pizarrón (pizarra) este es uno de los
medios más tradicionales que se utilizaron o se sigue utilizando en las aulas. Ha
sido de gran utilidad ya que tiene como función complementar la exposición oral o
textual del maestro y ser visto por los alumnos y pueden participar uno o más
alumnos. Otro tipo de pizarra que es utilizado en la actualidad es el pizarrón
blanco que tiene varias características del pizarrón, solo que este es de material
plástico y en lugar de usar gises para escribir en el, se utilizan marcadores ( no
permanentes), como es blanco tiene la ventaja de que se pueden proyectar
imágenes sobre ella por ejemplo lo que antes se usaba la proyección de
transparencias ( acetatos) y ahora algo que se usa mucho son las diapositivas
utilizando una computadora y un proyector. Y así es como podemos darnos una
pequeña idea de cómo ha ido evolucionando la TE y por ende su concepto.

9. • Por lo que a continuación se van a mencionar algunos de ellos ya que a
partir de los años 50´s y 60´s inicia a cobrar fuerza el concepto de TE por
distintos autores.
• En los años 50 y 60 se definía T.E. como el estudio de los medios que
favorecían el aprendizaje y en los 70´s la definen como un proceso
tecnológico que utiliza distintos recursos para que el aprendizaje sea más
efectivo y como un conjunto de procedimientos, principios y lógicas para
atender los problemas de la educación.
• Ely (1963) “La TE es aquel campo de teoría y práctica educativa,
involucrada con el diseño y uso de mensajes que controlan el proceso de
aprendizaje.”
• Gangné (1968) “La TE puede ser entendida como el desarrollo de un
conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos
prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas
educacionales.
• ” El Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (INCIE) (1976).

11. • “TE es una forma sistemática de diseñar y evaluar el proceso total
de enseñanza-aprendizaje, en términos de objetivos específicos,
basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y
la comunicación que, aplicando una coordinación de recursos
humanos, metodológicos, instrumentales y ambientales, conduzca
a una educación eficaz.
• Para la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura) la Tecnología Educativa es, “en un
nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de
concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y
humanos y las interacciones entre ellos, como la forma de obtener
una más efectiva educación” (UNESCO, 1984). Podemos concluir
que la Tecnología educativa es la combinación de teoría y práctica
que se utiliza en los procesos pedagógicos, en el cual se manejan
distintos recursos para facilitar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y que este sea más eficaz.

12. 1.3 Los retos de la educación ante la
sociedad de la información
• ¿Estamos realmente en presencia de un concepto al hablar de Educación en la
sociedad de la información?. El término no emerge con impulso y sentido propios,
sino adosado a la retórica de la “sociedad de la información” (SI), anunciada como
la sociedad del futuro, del siglo XXI. No tiene un significado único, convive con
muchos términos afines sin bordes claros, y tiene escaso desarrollo conceptual,
teórico y pedagógico. Igual que en la propia SI, en la Educación en la SI la idea de
información, de conocimiento y, crecientemente, incluso de aprendizaje, ha ido
quedando reducida fundamentalmente a las llamadas Modernas Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), que a su vez tienden a centrarse en la
computadora y la Internet, creando así nuevas identidades y formas de
inclusión/exclusión: los conectados y los desconectados. Vistas desde la historia de
la educación, las “modernas” TIC constituyen en verdad la última oleada de un
continuo. La tecnología educativa o instruccional viene adquiriendo un alto perfil
en el campo educativo desde hace varias décadas: en los años 60 y 70 fueron la
radio y la televisión; en los años 80 y 90 los textos escolares, el video y la
computadora como auxiliar en la instrucción; desde mediados de 1990 domina el
escenario la computadora y el cederrón y, en años más recientes, la Internet,
desplazando a las “tecnologías convencionales”.

13. • A fines de 1980 la UNICEF adoptó el término “Tercer Canal” para referirse
a “todos los instrumentos disponibles y canales de información,
comunicación y acción social (que) pueden ser usados para ayudar a
transmitir los conocimientos esenciales e informar y educar a la población
en asuntos sociales”, asumiendo la educación formal y no-formal como los
otros dos canales educativos (UNICEF,1990). Hacia una sociedad del
aprendizaje para todos Partimos de constatar que la SI es un proceso en
marcha, antes que una realidad dada, y que la verdadera aspiración es
construir sociedades que aprenden, sociedades del aprendizaje. En esa
ruta, una educación en y para la sociedad de la información debería ser
una educación que: Asegura la alfabetización universal y una formación
básica, relevante y de calidad, a toda la población, en los países del Norte
y en los del Sur. Promueve y busca articular los aprendizajes dentro y fuera
del sistema escolar, en la educación formal, no-formal e informal, en la
familia, en la comunidad, en los espacios de trabajo, de producción, de
creación y recreación, de participación social, etc.

15. • Aprovecha todas las herramientas y tecnologías disponibles
- no sólo las TIC - en el marco de una estrategia integral de
comunicación y aprendizaje Enseña a buscar y aprovechar
selectiva y críticamente la información y el conocimiento
disponibles; a identificar, producir y difundir información,
conocimientos y saberes; a desarrollar el pensamiento
autónomo y el pensamiento complejo; a participar
activamente en la acción social transformadora y
superadora de la propia realidad, a su vez fuente y proceso
de conocimiento y aprendizaje. Defiende y encarna en su
propia práctica el derecho a la educación entendida
fundamentalmente como derecho de todos y todas a
aprender, a aprender a aprender, y a aprender a lo largo de
toda la vida.

16. 1.4 La brecha digital.
• Brecha digital hace referencia a una totalidad socioeconómica entre aquellas comunidades
que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se
pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como
el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Es bien
sabido que el concepto de Brecha Digital está muy relacionado con la Tecnología de la
Información y Comunicaciones TIC’s; ya que el concepto sobre Brecha Digital está ligado con
la falta de acceso a las TIC’s. La Brecha Digital es un término que se puede enfocar desde
diferentes tipos de vista, tales como en un análisis económico, social, tecnológico,
educacional, etc. Pero una aproximación del término de Brecha Digital es: “La cuantificación
de la diferencia existente en un país, sector y personas que tienen acceso a los instrumentos
y herramientas de la información y la capacidad de utilizarlos y aquellos que no la tienen.”
Como se puede ver la Brecha Digital a grandes rasgos se trata de una diferencia que se refiere
al acceso, utilización y capacidad o habilidad en el uso de las TIC’s. Las causas que se dan para
que la Brecha Digital este creciendo se deben a que en muchos lugares es causada por la falta
de una infraestructura de telecomunicaciones, el acceso al equipo y la educación de los
usuarios.

17. • Pero en la mayoría de los países de desarrollo la causa
principal para esto es la falta de infraestructura tele
comunicativa. Este tipo de problemas se da por la mala
economía que viven los países y la falta de planes de
desarrollo; pero hay algo muy importante y es que para en
un país se logre mejorar su economía, un factor importante
poder mejorar estas debilidades y poder crear acceso a la
tecnología, así de esta forma se irá expandiendo y se irá
fortaleciendo la economía para poder ir reduciendo los
problemas sociales. Desarrollo y solidaridad digital Para
hacer una revisión histórica del concepto hay que recordar
que, en general, la relación entre tecnología y desarrollo ha
sido muy frecuentemente percibida como una relación
lineal.

19. Opinión Personal.
• Para mí la tecnología educativa es de suma
importancia en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, porque estamos en un siglo donde
tenemos que vivir a diario utilizando la
tecnología, por eso tenemos que involucrarla en
este arduo proceso para transmitirles
conocimientos a nuestros estudiantes. No
podemos vivir en un mundo sin tecnología, ya
que si la tecnología no existiera los seres
humanos no tendrían la forma de comunicarse
con otras personas.