Los medios de comunicación transmiten información, entretenimiento y publicidad, pero también pueden distorsionar la realidad y generar confrontación. Esto tiene varios efectos socioculturales como la saturación informativa entre los jóvenes, la mercantilización de la cultura y la homogeneización de las pautas de conducta. La escuela debe integrar la enseñanza de los medios para formar a los estudiantes como receptores críticos y comunicadores informados.

1. Educación y medios de
comunicación

2. Los medios de comunicación son canales e instrumentos
para informar y comunicar de manera simultánea,
extendiéndose a las masas.

3. Estos
medios:
Transmiten información
Entretienen/distraen
Publicitan
Distorsionan la realidad
Generan confrontación
Pueden llegar a ser adictivos

4. Efectos socioculturales de los medios de
comunicación

5. Saturación informativa
Nuestros jóvenes disponen de tanta información diaria que su
saturación provoca consecuencias como: indiferencia ante el
sufrimiento de los demás, percepción de que la vida es relativa,
incomprensión o incapacidad de explicar cualquier acontecimiento.

6. Mercantilización de la cultura
La cultura ha sido cosificada, convertida en un producto de consumo
que se vende y compra. Debemos tener en claro que los medios de
comunicación son ante todo una industria (con propietarios,
trabajadores y consumidores) de la cultura.

7. Homogeneidad de las pautas de conducta cultural
Cada vez en mayor medida nuestros jóvenes, debido a la influencia
de los medios de comunicación, tienden a la homogeneización de las
pautas y patrones de conducta cultural pertenecientes a las variantes
geográficas y sociales de las distintas comunidades.

8. El predominio del lenguaje audiovisual en las
comunicaciones de masas
Los medios y recursos comunican sus mensajes mediante códigos,
formas y sistemas de símbolos que cada oyente o espectador debe
decodificar para entender la información ofrecida.

9. Por el contrario, no conocer los mecanismos y códigos específicos
de cada lenguaje expresivo, provocará que el receptor esté en
inferioridad de condiciones con respecto al emisor, por lo que será
más fácilmente manipulable.

10. Integración y enseñanza de los medios de comunicación en
las escuelas

11. TESIS PRIMERA: existe una evidente pérdida de la
influencia cultural e ideológica de la institución cultural
sobre la infancia y juventud a favor de los mass media y las
nuevas tecnologías.

12. TESIS SEGUNDA: la escuela es un avestruz que
esconde la cabeza ante la problemática sociocultural de
los medios de comunicación.

13. TESIS TERCERA: educar al alumnado para los medios es
un condición necesaria para ejercicio consciente y
autónomo de la cultura democrática.

14. Enfoques de educación para los
medios:
Gramaticalista o
de enseñanza del
lenguaje
audiovisual.
Centrado en la
tecnología o
dimensiones
técnico-
materiales de los
medios de
comunicación.
Socio-ideológico
de análisis de
contenidos y
mensajes de los
medios.

15. Modelo teórico de educación para los medios
Los propósitos de enseñanza consisten en formar al
alumnado como un:
Receptor selectivo
y critico de los
productos y
mensajes
mediáticos.
Comunicador que
sepa expresarse a
través de las
tecnologías de la
información.
Sujeto alfabetizado
en los lenguajes de
los medios.
Usuario calificado
de las tecnologías
de la información.
Ciudadano
consciente del
papel que juegan
los medios en el
entrono socio-
cultural.

16. 1. Partir de los
conocimientos y
experiencias previas del
alumnado.
2. Organizar y
desarrollar los
conocimientos sobre
los medios.
3. En el proceso de
enseñanza debe existir
un desarrollo
equilibrado de
actividades.
4. Desarrollar procesos
de enseñanza
multimediados.
5. Desarrollar
estrategias de
enseñanza dirigidas a
que el alumnado
elabore y construya el
conocimiento sobre los
medios.
6. Desarrollar tareas
con los medios.
Principios
metodológicos de la
Educación para los
Medios:

17. Muchas gracias.