1. Reforma curricular: estado de la discusión Mineduc, UCE, 19 de julio, 2005 Octubre y Noviembre de 2007 Consulta sobre Ajuste Curricular Sector: Matemática
2.
3. I. ¿Por qué un ajuste curricular en matemática?
24. Uso de tecnologías de la información y las comunicaciones El ajuste propone el uso de calculadoras, de Internet y de software especializados –preferentemente de código abierto y uso libre- en álgebra, geometría y análisis de datos. En particular, procesadores simbólicos y geométricos, graficadores, simuladores y software estadísticos.
25.
26. Actitudes, capacidades y OFT El aprendizaje de la matemática es una excelente oportunidad para el desarrollo de la confianza de las alumnas y los alumnos en sus propias capacidades para pensar, resolver problemas y para aprender, así como para lograr actitudes positivas hacia la matemática. También lo es para favorecer la autonomía de pensamiento, la disposición para enfrentar desafíos y situaciones nuevas . La matemática, puede contribuir, así, al logro de diversos Objetivos Transversales.
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