Este documento presenta diferentes tipos de materiales didácticos, incluyendo sus definiciones, ventajas, desventajas y ejemplos. Explica materiales como realia, materiales impresos, carteles, rotafolios, títeres y juegos didácticos. También incluye una clasificación de los materiales didácticos y criterios para la selección y elaboración de estos materiales para facilitar el aprendizaje.

1. materiales
didácticos
Universidad tecnológica de Izúcar de Matamoros
Alumno: Gilberto Baez Ramirez
Maestra: María del Socorro Ramirez Ramirez
Materia: Diseño de materiales didácticos
2 grado “A”

2. -Un educador que intenta
enseñar sin inspirar a su
pupilo con deseo de
aprender, esta martilleando
en hierro frío.-Horace Mann.

3. Introducción
¿Qué son los materiales
didácticos?, ventajas y
desventajas.
1 2
Realia
Definición, ventajas,
limitaciones,
utilización didáctica,
criterios para su
elaboración,
ejemplos.
3
Materiales Impresos
Definición, ventajas,
limitaciones,
sugerencias para su
uso, criterios para su
elaboración,
ejemplos.
4
Carteles (Poster)
Definición, ventajas,
limitaciones,
sugerencias para su
uso, criterios para su
elaboración,
ejemplos.
5
Rotafolio
Definición, ventajas,
limitaciones,
utilización didáctica,
criterios para su
elaboración,
ejemplos
6
Clasificación
Definiciones y
clasificaciones sobre
los diferentes
materiales
didácticos.

4. Títeres
7
Juegos didácticos
Definición, ventajas,
desventajas,
limitaciones, usos,
criterios y ejemplos.
8
Franelógrafo
Definición, ventajas,
limitaciones,
utilización didáctica,
criterios para su
elaboración,
ejemplos.
9
Conclusión
Conclusión sobre el
catalogo.
11
Referencias
Sitios web que
fueron ocupados en
el catalogo.
12
Pizarrón
Definición, ventajas,
desventajas,
limitaciones, usos,
criterios y ejemplos
10
Definición, ventajas,
desventajas,
limitaciones, usos,
criterios y ejemplos.

5. ¿Que son los materiales didácticos?, los
materiales didácticos pueden ser cualquier
tipo de dispositivo diseñado y elaborado con
la intención de facilitar un proceso de
enseñanza y aprendizaje, es decir, facilitar la
enseñanza del profesorado y el aprendizaje
del alumnado. ​ Los materiales didácticos son
los elementos que emplean los docentes para
facilitar y conducir el aprendizaje de los
alumnos (libros, carteles, mapas, fotos,
láminas, videos, software, modelos y
analogía).
Introducción
5
En este catalogo podrás observar los
diferentes tipos de materiales didácticos que
existen/que son mas famosos para poder ver
sus definiciones, ventajas, desventajas,
limitaciones, usos, como se hacen y su
empleo en las escuelas para poder elegir
mejor y tener mas practica con los
materiales didácticos.

6. Clasificación
2
Definiciones y clasificaciones
sobre los diferentes materiales
didácticos

7. Clasificación de los materiales
Una clasificación de los materiales didácticos que
conviene indistintamente a cualquier disciplina es la
siguiente:
La selección del material didáctico
- Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos
de considerar en qué medida el material nos puede ayudar
a ello.
Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y
los elementos para escribir en él, video-proyectores,
cuadernos, reglas, compases, computadores personales.
Material informativo: Mapas, libros, diccionarios,
enciclopedias, revistas, periódicos, etc.
Material ilustrativo audiovisual: Posters, videos, discos,
etc.
Material experimental: Aparatos y materiales variados,
que se presten para la realización de pruebas o
experimentos que deriven en aprendizajes.
- Los contenidos que se van a tratar utilizando el material,
que deben estar en sintonía con los contenidos de la
asignatura que estamos trabajando con nuestros alumnos.
- Las características de los estudiantes que los utilizarán:
capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos
previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de
estos materiales... Todo material didáctico requiere que sus
usuarios tengan unos determinados prerrequisitos.
- Las características del contexto (físico, curricular...) en el
que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos
emplear el material didáctico que estamos seleccionando.
- Las estrategias didácticas que podemos diseñar
considerando la utilización del material. Estas estrategias
contemplan: la secuenciación de los contenidos, el conjunto
de actividades que se pueden proponer a los estudiantes, la
metodología asociada a cada una, los recursos educativos
que se pueden emplear, etc.

8. Realia
3
Definición, ventajas,
limitaciones, utilización
didáctica, criterios para su
elaboración, ejemplos.

9. ¿Qué es la Realia?
Se considera “realia” aquellos objetos reales que se usan
en el aula como recurso didáctico para la enseñanza, el
término se refiere a la práctica de usar objetos reales y
tangibles en la clase para ayudar a los estudiantes a
identificarlos.
Supongamos; en una lección de clases quieres enseñarle a
tus alumnos como decir los colores en ingles, para utilizar el
método de “realia” tendrás que observar que colores tienen
los alumnos y trabajar con esos colores, enseñar color por
color hasta que estos estén aprendidos.
Esto no aplica solo a colores, se puede utilizar con útiles
escolares, ropa, objetos del salón, etc.
Prepara el material y los elementos antes de la clase.
Compra todos los elementos necesario de ante mano, en
lugar de esperar el último minuto para ir a comprarlos.
Como criterio de realización podemos encontrar que este
método tiene que ser divertido y entretenido para los niños
ocupando los objetos reales que se encuentren en el aula,
tal es el caso como enseñar “los colores en ingles” para esto
podemos ocupar lápices de colores, objetos que podemos
encontrar fácilmente en el aula o escuela.
Como ventajas podemos encontrar varias en este
material didáctico, como lo es: poder enseñar de manera
practica y real un objeto y lo que se quiere aprender, se
pueden crear actividades atractivas y activas para los
niños en la enseñanza.
Como desventajas podemos encontrar que no siempre se
encontraran los objetos correspondientes a lo que se
quiere enseñar.
Esta limitado en que no siempre se podrá ocupar este
método debido a que ocupa objetos reales, tal es el caso
como enseñar el nombre de objetos de la casa, los cuales
no se encuentran en el aula estudiantil.

10. Materiales
impresos
4
Definición, ventajas,
limitaciones, sugerencias para
su uso, criterios para su
elaboración, ejemplos.

11. Materiales impresos
Los materiales impresos son utilizados por los maestros
tanto en la planificación como en el desarrollo del
currículo en el aula. Los materiales impresos codifican
información mediante la utilización del lenguaje textual
combinándolo con representaciones icónicas y que en su
mayoría están producidos por un tipo de mecanismo de
impresión.
Como sugerencias y criterios para su uso, es que se debe
asegurar de que el tipo de letra sea legible, hacer la clase
mas interactiva y agradable para el estudiante debido a que
el uso constante del material didáctico puede ser chocante
para los estudiantes, transmitir el mensaje que se quiere dar
a conocer siendo conciso, no saturar de mucha información
el material debido a que este podría ser demasiada
saturación para el alumno.
Como ventaja este tiene funcionalidad para los
estudiantes presentando información y organizándola,
relaciona información, crea conocimiento y desarrolla
habilidades lectoras en el estudiante.
Entre algunos ejemplos de materiales impresos, podemos
citar a los libros, revistas, diccionarios, folletos, diarios,
novelas, carteles, periódicos, comics, caricaturas,
fotonovelas, producciones escritas por alumnos, materiales
construidos por el docente, entre muchos otros.
Como desventajas/limitaciones es que puede volverse
monótono, crea un habito de su uso, es un aprendizaje
poco interactivo y el material es muy poco llamativo, la
motivación para el estudio es más difícil alcanzarla con el
medio impreso que con recursos audiovisuales o
informáticos.

12. Carteles (Poster)
5
Definición, ventajas,
limitaciones, sugerencias para
su uso, criterios para su
elaboración, ejemplos.

13. ¿Qué son los carteles (poster)?
Un material grafico que trasmite un mensaje, está
integrado en una unidad estética formada por imágenes y
textos breves de gran impacto, capta la atención del
transeúnte, obligándolo a percibir el mensaje, es un
material grafico cuya función es lanzar un mensaje al
espectador con el propósito de que éste lo capte y actúe
en forma concordante con lo sugerido
El autor tiene la libertad para realizar la composición que
considere adecuada a su trabajo, pero debe considerar que
está comunicando un mensaje y este debe de ser lo
bastante claro leíble y legible al usuario que verá su cartel.
Es útil para organizar aspectos de un mismo tema con
secuencia lógica, permite explicar paso a paso un
proceso o procedimiento que así lo requiera, resalta
los puntos más importantes de una exposición, es muy
fácil de transportar, los materiales con los que se
elabora son de bajo costo (hojas, rotafolio, plumones,
ilustraciones, etc.) y permite la permanencia de lo que se
quiere aprender.
No es útil para textos largos, no se recomienda para
grupos numerosos y los contenidos son muy simples
Las figuras deben diseñarse de manera que puedan verse
desde lejos, las gráficas deben ser claras y utilizar letra
legible. Utilice colores oscuros en un fondo claro y colores
claros sobre fondos oscuros.
La presentación deberá coincidir en contenido.
El titulo debe ser provocativo, corto, preciso y al punto, para
que capture la atención de la audiencia y que pueda
apreciarse

14. Rotafolio
6
Definición, ventajas,
limitaciones, utilización
didáctica, criterios para su
elaboración, ejemplos.

15. Rotafolio
No puede tener grandes cantidades de material, los gráficos
complejos requieren mucho tiempo, el profesor debe dar la
espalda a la audiencia mientras escribe, la visibilidad puede
ser un problema, muy pequeño para usarlo en grupos
grandes, se necesita muy buena escritura, su tamaño
supone una importante limitación.
Se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre
este último destacan muy bien la tinta del marcador color
azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.
Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que
presente sólo las ideas relevantes.
Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Tamaño de la
letra: Debe ser proporcional al tamaño del auditorio. Se
recomienda letras de 3 centímetros de alto por 2 de ancho
aproximadamente, para grupos pequeños.
Debe evitarse fraccionar las palabras al final de cada línea y
el uso de abreviaciones.
Rotuladores: Pueden usarse marcadores punta gruesa de
solución acuosa, (no permanentes), o de tinta indeleble.
Es un instrumento usado para la presentación de
información en hojas grandes de papel, típicamente del
formato A1. Consiste normalmente de un pizarrón blanco
montado en un caballete, y sobre el cual se fija un bloc de
papel, sujeto al caballete/pizarrón con argollas, cintas o
tachuelas, consta de una placa grande (en su mayoría
magnética) y tiene un clip para el papel de rotafolio en la
parte superior y una bandeja de rotuladores en la parte
inferior y un soporte extensible (a veces con ruedas).
Promueve y sostiene la atención de los espectadores,
favorece el análisis y la síntesis de los contenidos
informativos, evita divagaciones redundancias y errores,
permite repetir la información cuantas veces sea
necesaria, es fácil de transportar y manipular, no requiere
preparación técnica especial del instructor, es económico
y amplio, el material se puede guardar.
No hay demoras en su preparación.

16. Títeres
7
Definición, ventajas,
desventajas, limitaciones, usos,
criterios y ejemplos.

17. ¿Qué son los títeres?
Un títere es un muñeco que se mueve mediante hilos u
otro procedimiento. Puede estar fabricado con trapo,
madera o cualquier otro material y permite representar
obras de teatro, en general dirigidas al público infantil.
Este método es muy difícil en su producción y en llevarlo
acabo, los títeres y sus voces tienen que ser llamativos para
poder llamar la atención de los niños, al igual que el tema
que se quiere dar a conocer, teniendo una trama fácil y
sencilla de expresar mediante los escenarios y títeres.
Como criterio de realización podemos encontrar que este
método tiene que ser divertido y entretenido para los niños
con títeres llamativos y escenarios creativos, al igual que
tienen que tener voces y movimientos llamativos y
concordes a los personajes presentados en el escenario
Fomenta la concentración, gracias a ello los niños y niñas
ponen interés en el aprendizaje, estimula la imaginación
de los niños y niñas, el cual permite el desarrollo de sus
capacidades, ayuda a expresarse a los niños y niñas
tímidos, familiarizan a los niños y niñas con diversos
aspectos de la vida cotidiana, divierten y educan a los
niños y niñas como ninguna otra expresión del arte,
estimula la creatividad y la expresión, comunicación,
análisis, observación, concentración y sentido musical.
Como desventajas podemos encontrar que su producción
demanda mucho tiempo, tanto su producción como su
utilización requieren de aptitudes artísticas muy
especiales

18. Juegos
didácticos
8
Definición, ventajas,
desventajas, limitaciones, usos,
criterios y ejemplos.

19. Juegos didácticos
La utilización de los juegos didácticos son para la
identificación y estimulación de las potencialidades que
se vinculan con el desarrollo físico, emocional y social de
los estudiantes, con el propósito de un mayor desarrollo
de las habilidades en el aprendizaje.
Tener una adecuada disposición de todos los participantes
en la actividad (concursantes, presentadores, público,
equipos...), cuidar que todos los intervinientes conozcan su
forma de participación en la actividad, repartir al principio los
materiales y documentos necesarios para la realización de
la actividad. procurar que todos los alumnos se integren y
participen de una forma u otra en la actividad.
Una de las grandes fortalezas de los juegos didácticos es
precisamente esa, la capacidad de educar a los niños de
forma mucho más amena que con los métodos
habituales. Representan un estímulo más para aprender y
una motivación extra al hacerlo jugando, de forma más
amena y divertida.
El uso de juegos educativos retrasa el ritmo de las clases.
Algunos profesores observaron problemas de
comportamiento de los alumnos que tradicionalmente
tenían menor rendimiento.
Profesoras aseguraron haber sufrido un incremento
notable de los problemas y conflictos entre los
estudiantes debido al uso de los juegos.
Se deben de cuidar los aspectos relacionados con las
competencias básicas y con la convivencia y aprovechar
estas actividades para potenciarlas.
Llevar un ritmo y dinámica adecuada en la actividad.
Tener en cuenta que el presentador o presentadora del
juego tiene un papel fundamental en el desarrollo de la
actividad.
Saber "improvisar" lo mejor posible para solucionar
"imprevistos".
Valorar y calificar positivamente la buena participación del
alumnado en estas actividades.

20. Franelógrafo
9
Definición, ventajas,
limitaciones, utilización
didáctica, criterios para su
elaboración, ejemplos.

21. ¿Qué es un franelógrafo?
El franelógrafo es una pieza de madera u otro material
consistente, forrada en tela afelpada sobre la cual se
colocan diversas ayudas ilustrativas con el fin de hacer
más efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje. El
franelógrafo puede ser una tabla forrada por dos telas de
colores, la tabla se apoya en un trípode.
Con el franelógrafo se logran sorprendentes resultados que
se obtiene con los niños y niñas cuando se usa. Las figuras
que se pegan en el franelógrafo les llamarán mucho la
atención. Y a los niños se les facilita recordar lo que se les
ha enseñando ya que el franelógrafo impacta fuertemente
en el área visual y auditiva de cada niño y niña.
Se adapta a casi todos los temas, se adapta a cualquier
auditorio, estimula al auditorio a seguir el tema con
atención
Su uso es muy simple, la preparación del tablero y las
piezas es relativamente barata, se puede usar en
coordinación con otros medios visuales
Permite el desarrollo del tema al ritmo deseado
Solo permite mostrar imágenes fijas.
No facilita la movilización de las piezas de un lado de la
superficie de fieltro.
Las figuras pueden ser siluetas recortadas, dibujos
artísticos, caricaturas, recortes de revistas o periódicos
montado en cartulina.
También pueden colocarse en el tablero objetos pequeños o
livianos como cajitas de cartón, esponja, madera de balsa o
espuma plástica.
Si se utilizan textos, éstos deben ser muy cortos (nombres,
títulos, signos matemáticos, flechas, etc).
Deben guardar proporción entre figuras, para que la
presentación tenga caracteres de realismo.

22. Pizarrón
10
Definición, ventajas,
limitaciones, sugerencias para
su uso, criterios para su
elaboración, ejemplos.

23. Pizarrón
Mantener limpio el pizarrón. Antes de comenzar la clase
deberá lavarse periódicamente
La pizarra constituye el recurso grafico más típico
empleado en la enseñanza. Consiste en un soporte
plano, normalmente de forma rectangular, cuyo fondo
suele ser negro, azul o verde oscuro, sobre el que se
puede escribir o borrar tantas veces como se quiera
Las ventajas que tiene el pizarrón son varias, entre ellas
podemos mencionar las siguientes: “Es un medio barato
siempre está listo para cuando lo necesite el profesor;
permite visualizar la información por un grupo grande, los
alumnos pueden practicar en ella (realizando actividades,
exponiendo conocimientos, etc.); se puede combinar con
otros recursos; es difícil su deterioro”
Las desventajas dependen, en la mayoría de las veces,
del uso inadecuado del profesor: Cuando se utiliza de
manera excesiva, puede causar aburrimiento; provoca
cansancio visual; los colores inadecuados impiden la
visualización a todo el grupo; “no permite mantener la
información, ya que si se desea introducir nuevos
contenidos hay que borrarla; el profesor da la espalda
mientras escribe
Al escribir o dibujar se debe colocar a un lado. No debe
pararse de frente al mensaje escrito y debe voltear
frecuentemente mientras escribe,
La redacción debe ser breve y concisa.
Hacer los dibujos complicados en el pizarrón antes de que
comience la clase.
Al escribir, es conveniente moverse a lo largo del pizarrón.
Esto ayudará a que las líneas se mantengan derechas.
No colocar demasiado material en una sola ocasión.
Mantener sencilla la presentación: “menos es más”.
Usar un indicador para señalar los elementos importantes.

24. En conclusión, podemos observar de varias maneras que
existen diferentes métodos didácticos, estos ayudan
constantemente al mejoramiento del aprendizaje por lo cual
resultan ser muy fáciles para exponer un tema y dejar en
claro a los alumnos sus lecciones, pero al igual que todo
tienen diferentes ventajas y desventajas y con este catalogo
podemos observar de manera clara como utilizarlos y con
que frecuencia podemos utilizarlos.

25. Referencias:
Hernandez D. M. 2004, diseño de recursos didácticos Diseño de recursos didácticos: Pizarrón
(didacticosfesar.blogspot.com) Recuperado el 04/02/21
Educa Panamá 2010, El franelógrafo El Franelógrafo | Educa Panamá | Mi Portal Educativo (educapanama.edu.pa)
Recuperado el 04/02/21
EcuRed 2015, Franelógrafo Franelógrafo - EcuRed Recuperado el 04/02/21
Intef 2014, Aplicación de juegos didácticos en el aula puesta en practica Recomendaciones durante la puesta en
práctica | Aplicación de juegos didácticos en el aula. Puesta en práctica (educacion.es) Recuperado el 03/02/21
EcuRed 2017, materiales didácticos EcuRed – EcuRed Recuperado el 03/02/21
EcuRed 2013, títeres en la educación Títeres en la Educación – EcuRed Recuperado el 03/02/21
Wikipedia 2011, rotafolio Rotafolio - Wikipedia, la enciclopedia libre Recuperado el 03/02/21

26. GRACIAS!