El documento presenta las etapas para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC, incluyendo la elaboración de un objetivo sectorial, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos. Se propone una matriz para facilitar esta planificación, identificando objetivos, política institucional, líneas estratégicas, programas, proyectos, acciones inmediatas y socios estratégicos. El proceso consta de 6 pasos guiados por preguntas.
El documento presenta los pasos para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC. Estos incluyen elaborar un objetivo sectorial e identificar políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para concretar el desarrollo del plan. Se propone una matriz para facilitar esta labor y se describen seis pasos que incluyen diseñar objetivos y políticas, identificar líneas estratégicas, programas y proyectos, plantear acciones inmediatas y establecer alianzas con socios estratégic
Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños y pueden detectarse a partir de los 5 años. Presentan patrones neurológicos distintos y fracaso escolar. Sus características incluyen dificultades con la lectura, escritura, matemáticas, audición y comportamiento. El desarrollo de los 3 años incluye adquisición de habilidades motoras, lenguaje y pensamiento egocéntrico. La Navidad conmemora el nacimiento de Jesús el 25 de diciembre y trae tradiciones como villanc
El documento presenta diferentes formas de organizar información sobre componentes de un ordenador mediante viñetas, numeración, tablas y columnas. Se enumeran y clasifican los periféricos de entrada, salida y E/S de un ordenador así como los sistemas de almacenamiento. También incluye un ejemplo de tabla y tabuladores.
1) O documento descreve um concurso chamado "Merendeira Destaque Nota 10" realizado em escolas públicas de Igarassu, PE para valorizar o trabalho das merendeiras escolares.
2) O concurso avaliou aspectos como higiene pessoal, dedicação no preparo da merenda e relacionamento com alunos e colegas.
3) As melhores merendeiras de cada setor receberam prêmios como camisetas e um café da manhã especial.
Mapeamento das casas de religiões de matrizes africanas no Rio de JaneiroAlerj
A historiadora e coordenadora da pesquisa de Mapeamento das Casas de Religiões Africanas do Rio de Janeiro, Denise Pini, afirmou que, desde o ano de 2000, foram abertas 256 novas instituições em todo o estado do Rio, o que corresponde a 30,2% das casas mapeadas no estudo. O anúncio foi feito durante a apresentação pública da pesquisa, realizada na Assembleia Legislativa do Rio (Alerj), nesta terça-feira (05/06). Segundo Denise, a intolerância religiosa não impede que as religiões de matrizes africanas cresçam no estado. “Durante quatro anos, mapeamos 847 casas religiosas, localizadas nos 30 municípios mais populosos do estado, com o objetivo de auxiliar no desenvolvimento de políticas públicas para as comunidades de terreiros e de ações efetivas pela liberdade religiosa”, ressaltou.
LEIA A MATÉRIA COMPLETA EM http://j.mp/NGgciQ
O documento fornece diretrizes para comunicação interna e externa de uma cooperativa, incluindo responsabilidades para imprensa, entrevistas, plano de emergência, comunicação com colaboradores, cooperados e canal para denúncias.
A pesquisa sobre folclore irá utilizar laptops da UCA para fornecer um computador por aluno, permitindo que cada estudante conduza suas pesquisas de forma independente. Os laptops permitirão que os alunos coletem e analisem dados folclóricos de forma digital.
El documento presenta los pasos para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC. Estos incluyen elaborar un objetivo sectorial e identificar políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para concretar el desarrollo del plan. Se propone una matriz para facilitar esta labor y se describen seis pasos que incluyen diseñar objetivos y políticas, identificar líneas estratégicas, programas y proyectos, plantear acciones inmediatas y establecer alianzas con socios estratégic
Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños y pueden detectarse a partir de los 5 años. Presentan patrones neurológicos distintos y fracaso escolar. Sus características incluyen dificultades con la lectura, escritura, matemáticas, audición y comportamiento. El desarrollo de los 3 años incluye adquisición de habilidades motoras, lenguaje y pensamiento egocéntrico. La Navidad conmemora el nacimiento de Jesús el 25 de diciembre y trae tradiciones como villanc
El documento presenta diferentes formas de organizar información sobre componentes de un ordenador mediante viñetas, numeración, tablas y columnas. Se enumeran y clasifican los periféricos de entrada, salida y E/S de un ordenador así como los sistemas de almacenamiento. También incluye un ejemplo de tabla y tabuladores.
1) O documento descreve um concurso chamado "Merendeira Destaque Nota 10" realizado em escolas públicas de Igarassu, PE para valorizar o trabalho das merendeiras escolares.
2) O concurso avaliou aspectos como higiene pessoal, dedicação no preparo da merenda e relacionamento com alunos e colegas.
3) As melhores merendeiras de cada setor receberam prêmios como camisetas e um café da manhã especial.
Mapeamento das casas de religiões de matrizes africanas no Rio de JaneiroAlerj
A historiadora e coordenadora da pesquisa de Mapeamento das Casas de Religiões Africanas do Rio de Janeiro, Denise Pini, afirmou que, desde o ano de 2000, foram abertas 256 novas instituições em todo o estado do Rio, o que corresponde a 30,2% das casas mapeadas no estudo. O anúncio foi feito durante a apresentação pública da pesquisa, realizada na Assembleia Legislativa do Rio (Alerj), nesta terça-feira (05/06). Segundo Denise, a intolerância religiosa não impede que as religiões de matrizes africanas cresçam no estado. “Durante quatro anos, mapeamos 847 casas religiosas, localizadas nos 30 municípios mais populosos do estado, com o objetivo de auxiliar no desenvolvimento de políticas públicas para as comunidades de terreiros e de ações efetivas pela liberdade religiosa”, ressaltou.
LEIA A MATÉRIA COMPLETA EM http://j.mp/NGgciQ
O documento fornece diretrizes para comunicação interna e externa de uma cooperativa, incluindo responsabilidades para imprensa, entrevistas, plano de emergência, comunicação com colaboradores, cooperados e canal para denúncias.
A pesquisa sobre folclore irá utilizar laptops da UCA para fornecer um computador por aluno, permitindo que cada estudante conduza suas pesquisas de forma independente. Os laptops permitirão que os alunos coletem e analisem dados folclóricos de forma digital.
Este documento contiene 33 preguntas sobre conceptos básicos de informática como las fases del tratamiento de la información, hardware como tarjetas gráficas y sus drivers, inventores de máquinas históricas, generaciones de ordenadores, el primer ordenador personal, el primer microprocesador, sistemas de numeración como binario y hexadecimal, conversiones entre unidades, sistemas operativos, lenguajes de programación, compiladores, software de oficina, memoria, soportes de almacenamiento, buses y periféricos. El documento examina los fundamentos de
This document outlines Dr. Deming's 14 principles for managing organizations. The principles focus on continuous improvement, eliminating waste, cooperation between departments, and empowering employees through training and eliminating fear. The goal is to build quality into processes from the start to reduce inspection and continuously improve systems, products and services to increase quality and productivity while reducing costs.
Este documento describe los principales problemas que afectan a la comunidad de Las Garzas en Maturín, Venezuela. Estos incluyen la falta de recolección de basura, lo que causa acumulación de desechos y problemas de insalubridad; bombas de agua en mal estado que causan interrupciones en el servicio de agua; e inseguridad debido a la ausencia de transporte público y paradas, dejando a residentes expuestos. Se proponen soluciones como la construcción de contenedores de basura metálicos, un plan de mant
Aprendizaje significativo y aprendizaje autónomo iliana carbajalIliana Carbajal
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. El aprendizaje significativo implica incorporar nuevos conocimientos a la estructura cognitiva del estudiante relacionándolos con conocimientos previos, facilitando la retención a largo plazo. El aprendizaje autónomo es cuando el estudiante se gobierna a sí mismo y fundamenta sus propias opiniones y soluciones. Las tecnologías de la información apoyan el aprendizaje autónomo y la educación a distancia, responsabilizando al estudiante por su propio apre
Este documento proporciona instrucciones para crear una presentación de PowerPoint en OneDrive. Explica cómo iniciar sesión en Outlook, hacer clic en OneDrive, seleccionar la opción para crear una nueva presentación de PowerPoint y luego guardarla en OneDrive para que esté disponible en la nube.
Este estudo avaliou o perfil nutricional de 96 escolares matriculados em uma escola pública de turno integral no município de Alvorada, RS, Brasil através de medidas antropométricas. Os resultados mostraram que 75% dos estudantes estavam eutróficos, enquanto 7,29% estavam abaixo do peso, 11,45% tinham sobrepeso e 6,25% eram obesos. Os autores discutem que os resultados podem estar relacionados às refeições saudáveis fornecidas na escola at
Este documento discute la libertad de acción humana. Define la libertad como la capacidad del ser humano de lograr su propia voluntad a lo largo de su vida y ser responsable de sus propios actos. Cita a Guillermo Cabanellas, quien define la libertad como la facultad humana de dirigir el pensamiento o la conducta según los dictados de la propia razón y voluntad del individuo, sin determinismo externo ni influencia de otros. Concluye que el ser humano es libre independientemente de las normas que rigen su conducta
La Navidad conmemora el nacimiento de Jesucristo y para algunos representa un estado de ánimo festivo, mientras que para otros simboliza un período protector que cubre al mundo al recordar el nacimiento de Jesús.
Este documento apresenta um trabalho de conclusão de curso sobre as características, instalação e compatibilidade do protocolo IPv6 em comparação com o IPv4. O trabalho foi realizado no Instituto Científico de Ensino Superior e Pesquisa e orientado pelos professores André Calazans e Gustavo Fleury. O documento descreve testes realizados em diversos sistemas operacionais e apresenta os benefícios do IPv6 em relação ao IPv4.
Este álbum de fotografias contém imagens da turma de 2o ano e suas professoras Ana Paulua, Elaine, Elenice e Ma Teresa, bem como das alunas Maria da Fé e Márcia.
Este documento presenta una programación didáctica para la asignatura de Educación Física en 3o de ESO. La programación incluye objetivos relacionados con el conocimiento de las reglas básicas del tag rugby, la realización de pases, placajes y recepciones, y la aplicación de estos conceptos en partidos. La evaluación se basará en exámenes teóricos, observación y autoevaluación, evaluando conceptos, procedimientos y actitudes. Se incluyen adaptaciones para un estudiante con hipoacusia leve.
Este documento describe los principales huesos del cráneo humano, divididos en neurocráneo, esplácnocráneo y oído medio. En el neurocráneo se describen los huesos frontal, parietal, temporal, occipital y esfenoides. En el esplácnocráneo se detallan los huesos nasal, vómer, lagrimal, palatino, cornetes, maxilar y cigomático. Finalmente, en el oído medio se explican los huesos martillo, yunque y estribo.
El documento discute los principales enfoques filosóficos en bioética, incluyendo deontológico, utilitarista, principialista y personalista. También describe los cuatro principios de bioética - autonomía, no maleficencia, beneficencia y justicia. Finalmente, explica el concepto de consentimiento informado y sus requisitos para aplicar el principio de autonomía del paciente.
El documento contiene varias cotizaciones de Salvador Huizar Hernández para equipamiento y mobiliario para cibercafés, incluyendo muebles, escritorios, mesas, centros de cómputo, canaletas para cables y más. Se proporcionan detalles como medidas, capacidades, especificaciones técnicas, cantidades, y precios unitarios y totales para cada artículo. Las cotizaciones incluyen enlaces a listados en Mercado Libre para ver más detalles e imágenes de los productos.
O documento descreve o lançamento do livro "Sabor das Estações III" pela Fundação Mokiti Okada, que fornece receitas orgânicas para cada estação do ano. O evento contou também com a apresentação de projetos relacionados à alimentação saudável e segurança alimentar para crianças.
The document appears to be a log or record of some kind dated July 6th, 2014 at 9:46. However, there is no other contextual information provided such as what is being logged, by whom, or for what purpose. In summary, the document simply records a date and time but provides no other meaningful details that could be summarized.
A família é o núcleo da sociedade. Devemos buscar compreender uns aos outros, ao invés de ignorar nossas diferenças, pois só assim podemos resolver problemas de forma pacífica.
La primera máquina programable fue la máquina tabuladora de Hollerith en 1889, que usaba tarjetas perforadas para almacenar datos y realizar cálculos estadísticos de forma automatizada.
Relatório de Infraestrutura do Estado da BahiaSistema FIEB
O relatório apresenta informações sobre a situação da infraestrutura na Bahia em outubro de 2011. Destaca que o reservatório de Sobradinho atingiu 53% de sua capacidade em setembro, nível confortável para o período seco no Nordeste. Apresenta dados sobre o consumo de energia no Brasil e na região Nordeste entre 2010-2011, com crescimento no consumo total e queda no consumo industrial. Também informa sobre projetos como o Porto Sul em Ilhéus e a Ferrovia Oeste-Leste.
Guia para elaborar el direccionamiento estrategicoadolfoapar
El documento presenta las etapas para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC, incluyendo la elaboración de un objetivo sectorial, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos. Se propone una matriz para facilitar la elaboración de las estrategias y se describen los pasos a seguir, como diseñar objetivos y políticas, identificar líneas estratégicas, programas y proyectos, y establecer alianzas con socios estratégicos.
El documento presenta las etapas para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC, incluyendo la elaboración de un objetivo sectorial, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos. Se proporciona una matriz para facilitar esta planificación, identificando objetivos, política institucional, líneas estratégicas, programas, proyectos, acciones inmediatas y socios estratégicos. El proceso concluye con la identificación de alianzas para la puesta en marcha del Plan.
Este documento contiene 33 preguntas sobre conceptos básicos de informática como las fases del tratamiento de la información, hardware como tarjetas gráficas y sus drivers, inventores de máquinas históricas, generaciones de ordenadores, el primer ordenador personal, el primer microprocesador, sistemas de numeración como binario y hexadecimal, conversiones entre unidades, sistemas operativos, lenguajes de programación, compiladores, software de oficina, memoria, soportes de almacenamiento, buses y periféricos. El documento examina los fundamentos de
This document outlines Dr. Deming's 14 principles for managing organizations. The principles focus on continuous improvement, eliminating waste, cooperation between departments, and empowering employees through training and eliminating fear. The goal is to build quality into processes from the start to reduce inspection and continuously improve systems, products and services to increase quality and productivity while reducing costs.
Este documento describe los principales problemas que afectan a la comunidad de Las Garzas en Maturín, Venezuela. Estos incluyen la falta de recolección de basura, lo que causa acumulación de desechos y problemas de insalubridad; bombas de agua en mal estado que causan interrupciones en el servicio de agua; e inseguridad debido a la ausencia de transporte público y paradas, dejando a residentes expuestos. Se proponen soluciones como la construcción de contenedores de basura metálicos, un plan de mant
Aprendizaje significativo y aprendizaje autónomo iliana carbajalIliana Carbajal
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. El aprendizaje significativo implica incorporar nuevos conocimientos a la estructura cognitiva del estudiante relacionándolos con conocimientos previos, facilitando la retención a largo plazo. El aprendizaje autónomo es cuando el estudiante se gobierna a sí mismo y fundamenta sus propias opiniones y soluciones. Las tecnologías de la información apoyan el aprendizaje autónomo y la educación a distancia, responsabilizando al estudiante por su propio apre
Este documento proporciona instrucciones para crear una presentación de PowerPoint en OneDrive. Explica cómo iniciar sesión en Outlook, hacer clic en OneDrive, seleccionar la opción para crear una nueva presentación de PowerPoint y luego guardarla en OneDrive para que esté disponible en la nube.
Este estudo avaliou o perfil nutricional de 96 escolares matriculados em uma escola pública de turno integral no município de Alvorada, RS, Brasil através de medidas antropométricas. Os resultados mostraram que 75% dos estudantes estavam eutróficos, enquanto 7,29% estavam abaixo do peso, 11,45% tinham sobrepeso e 6,25% eram obesos. Os autores discutem que os resultados podem estar relacionados às refeições saudáveis fornecidas na escola at
Este documento discute la libertad de acción humana. Define la libertad como la capacidad del ser humano de lograr su propia voluntad a lo largo de su vida y ser responsable de sus propios actos. Cita a Guillermo Cabanellas, quien define la libertad como la facultad humana de dirigir el pensamiento o la conducta según los dictados de la propia razón y voluntad del individuo, sin determinismo externo ni influencia de otros. Concluye que el ser humano es libre independientemente de las normas que rigen su conducta
La Navidad conmemora el nacimiento de Jesucristo y para algunos representa un estado de ánimo festivo, mientras que para otros simboliza un período protector que cubre al mundo al recordar el nacimiento de Jesús.
Este documento apresenta um trabalho de conclusão de curso sobre as características, instalação e compatibilidade do protocolo IPv6 em comparação com o IPv4. O trabalho foi realizado no Instituto Científico de Ensino Superior e Pesquisa e orientado pelos professores André Calazans e Gustavo Fleury. O documento descreve testes realizados em diversos sistemas operacionais e apresenta os benefícios do IPv6 em relação ao IPv4.
Este álbum de fotografias contém imagens da turma de 2o ano e suas professoras Ana Paulua, Elaine, Elenice e Ma Teresa, bem como das alunas Maria da Fé e Márcia.
Este documento presenta una programación didáctica para la asignatura de Educación Física en 3o de ESO. La programación incluye objetivos relacionados con el conocimiento de las reglas básicas del tag rugby, la realización de pases, placajes y recepciones, y la aplicación de estos conceptos en partidos. La evaluación se basará en exámenes teóricos, observación y autoevaluación, evaluando conceptos, procedimientos y actitudes. Se incluyen adaptaciones para un estudiante con hipoacusia leve.
Este documento describe los principales huesos del cráneo humano, divididos en neurocráneo, esplácnocráneo y oído medio. En el neurocráneo se describen los huesos frontal, parietal, temporal, occipital y esfenoides. En el esplácnocráneo se detallan los huesos nasal, vómer, lagrimal, palatino, cornetes, maxilar y cigomático. Finalmente, en el oído medio se explican los huesos martillo, yunque y estribo.
El documento discute los principales enfoques filosóficos en bioética, incluyendo deontológico, utilitarista, principialista y personalista. También describe los cuatro principios de bioética - autonomía, no maleficencia, beneficencia y justicia. Finalmente, explica el concepto de consentimiento informado y sus requisitos para aplicar el principio de autonomía del paciente.
El documento contiene varias cotizaciones de Salvador Huizar Hernández para equipamiento y mobiliario para cibercafés, incluyendo muebles, escritorios, mesas, centros de cómputo, canaletas para cables y más. Se proporcionan detalles como medidas, capacidades, especificaciones técnicas, cantidades, y precios unitarios y totales para cada artículo. Las cotizaciones incluyen enlaces a listados en Mercado Libre para ver más detalles e imágenes de los productos.
O documento descreve o lançamento do livro "Sabor das Estações III" pela Fundação Mokiti Okada, que fornece receitas orgânicas para cada estação do ano. O evento contou também com a apresentação de projetos relacionados à alimentação saudável e segurança alimentar para crianças.
The document appears to be a log or record of some kind dated July 6th, 2014 at 9:46. However, there is no other contextual information provided such as what is being logged, by whom, or for what purpose. In summary, the document simply records a date and time but provides no other meaningful details that could be summarized.
A família é o núcleo da sociedade. Devemos buscar compreender uns aos outros, ao invés de ignorar nossas diferenças, pois só assim podemos resolver problemas de forma pacífica.
La primera máquina programable fue la máquina tabuladora de Hollerith en 1889, que usaba tarjetas perforadas para almacenar datos y realizar cálculos estadísticos de forma automatizada.
Relatório de Infraestrutura do Estado da BahiaSistema FIEB
O relatório apresenta informações sobre a situação da infraestrutura na Bahia em outubro de 2011. Destaca que o reservatório de Sobradinho atingiu 53% de sua capacidade em setembro, nível confortável para o período seco no Nordeste. Apresenta dados sobre o consumo de energia no Brasil e na região Nordeste entre 2010-2011, com crescimento no consumo total e queda no consumo industrial. Também informa sobre projetos como o Porto Sul em Ilhéus e a Ferrovia Oeste-Leste.
Guia para elaborar el direccionamiento estrategicoadolfoapar
El documento presenta las etapas para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC, incluyendo la elaboración de un objetivo sectorial, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos. Se propone una matriz para facilitar la elaboración de las estrategias y se describen los pasos a seguir, como diseñar objetivos y políticas, identificar líneas estratégicas, programas y proyectos, y establecer alianzas con socios estratégicos.
El documento presenta las etapas para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC, incluyendo la elaboración de un objetivo sectorial, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos. Se proporciona una matriz para facilitar esta planificación, identificando objetivos, política institucional, líneas estratégicas, programas, proyectos, acciones inmediatas y socios estratégicos. El proceso concluye con la identificación de alianzas para la puesta en marcha del Plan.
El documento presenta los pasos para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC. Estos incluyen elaborar un objetivo sectorial e identificar políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para concretar el desarrollo del plan. Se propone una matriz para facilitar esta labor y se describen seis pasos que incluyen diseñar objetivos y políticas, identificar líneas estratégicas, programas y proyectos, plantear acciones inmediatas y establecer alianzas con socios estratégic
El documento describe los pasos para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC. Estos incluyen 1) establecer objetivos estratégicos para la incorporación de TIC que respondan a la visión de la institución, 2) diseñar políticas institucionales para implementar las estrategias, 3) identificar líneas estratégicas en áreas como estructura organizacional, recursos humanos y financiamiento, y 4) identificar programas y proyectos para cada línea estratégica.
El documento describe los pasos para el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de Uso de TIC. Estos incluyen 1) establecer objetivos estratégicos para la incorporación de TIC que respondan a la visión de la institución, 2) diseñar políticas institucionales para implementar las estrategias, 3) identificar líneas estratégicas como estructura organizacional, desarrollo de recursos humanos y financiamiento, y 4) identificar programas y proyectos para cada línea estratégica.
El documento describe los pasos para el direccionamiento estratégico y la planificación del uso de las TIC en una institución educativa, incluyendo establecer objetivos estratégicos, diseñar políticas, identificar líneas estratégicas, programas y proyectos, y desarrollar un plan de acción con indicadores de seguimiento.
El documento describe los pasos para el direccionamiento estratégico y la planificación del uso de las TIC en una institución educativa, incluyendo establecer objetivos estratégicos, diseñar políticas, identificar líneas estratégicas, programas y proyectos, y desarrollar un plan de acción con indicadores de seguimiento.
El documento presenta un plan de gestión de TIC para establecimientos educativos. Explica que el plan nacional de TIC contempla incorporar las TIC en la educación para mejorar el acceso, transformar currículos y promover su uso. Los planes de gestión de TIC deben contextualizarse a cada establecimiento y articularse con sus proyectos educativos. El contenido del plan incluye un diagnóstico, objetivos, indicadores y un proceso de seis pasos para su diseño participativo.
El documento presenta un plan de gestión de TIC que tiene como objetivo establecer lineamientos para aprovechar los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones educativas y mejorar sus procesos. El plan promueve la creación de comités de TIC en cada institución para liderar la incorporación de las tecnologías en aspectos académicos, administrativos y de la comunidad educativa. El documento también incluye formatos para realizar un diagnóstico, definir áreas de oportunidad, establecer un plan de acción y
El documento presenta un plan de gestión de TIC que tiene como objetivo establecer lineamientos para aprovechar los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones educativas y mejorar sus procesos. El plan promueve la creación de comités de TIC en cada institución para liderar la incorporación de las tecnologías en áreas académicas, administrativas y de convivencia, diagnosticar sus necesidades actuales y definir metas, actividades e indicadores de seguimiento.
El documento describe la importancia de establecer un Plan de Gestión de TIC en las instituciones educativas. Explica que este plan debe ser un documento co-construido que facilite la integración de las TIC en los procesos pedagógicos, administrativos y de desarrollo docente. Además, detalla los pasos y formatos necesarios para diseñar e implementar con éxito un Plan de Gestión de TIC en una institución, incluyendo la realización de un diagnóstico, la conformación de un equipo gestor, y la
El documento describe la importancia de establecer un Plan de Gestión de TIC en las instituciones educativas. Explica que el Plan de Gestión de TIC debe ser un documento co-construido que facilite la integración de las TIC en los procesos pedagógicos, administrativos y en el desarrollo profesional docente. Además, detalla los pasos y formatos necesarios para diseñar e implementar con éxito un Plan de Gestión de TIC en una institución educativa.
El documento describe la importancia de establecer un Plan de Gestión de TIC en las instituciones educativas. Explica que este plan permitirá apropiar los procesos relacionados con las TIC para mejorarlos y estandarizarlos. Además, el plan debe responder a las necesidades y objetivos educativos de cada institución y ser construido de manera colaborativa por la comunidad educativa. Finalmente, el documento proporciona formatos y pasos para diseñar e implementar con éxito un Plan de Gestión de TIC.
El documento presenta las etapas para elaborar un Plan de Gestión de uso de TIC en un establecimiento educativo, incluyendo un diagnóstico institucional, conformar un equipo multidisciplinario, definir la visión y metas, establecer estrategias, diseñar un plan de acción, estrategias de seguimiento y evaluación, y finalmente publicar el plan.
El documento presenta las etapas para elaborar un Plan de Gestión de uso de TIC en un establecimiento educativo, incluyendo un diagnóstico institucional, conformar un equipo multidisciplinario, definir la visión y metas, direccionamiento estratégico, plan de acción, estrategias de seguimiento y evaluación, socializar el plan a través de boletines o presentaciones, y publicar el plan en internet.
El documento presenta un plan de gestión para el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. El plan contiene seis componentes: 1) contextualización, 2) diagnóstico, 3) direccionamiento estratégico, 4) plan de acción, 5) plan de seguimiento y evaluación, y 6) plan de socialización. El objetivo general es orientar a la comunidad educativa sobre cómo aprovechar las TIC para mejorar los procesos pedagógicos y de gestión escolar de acuerdo
Presentación del Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC en el marco del Itinerario de Formación del programa TemáTICas, un programa del Ministerio de Educación Nacional, que es coordinado en 2013 por la Universidad del Cauca.
El documento presenta un plan de gestión para el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. El plan contiene seis componentes: contextualización, diagnóstico, direccionamiento estratégico, plan de acción, plan de seguimiento y evaluación, y plan de socialización. El objetivo del plan es orientar a la comunidad educativa sobre cómo aprovechar las TIC para mejorar los procesos pedagógicos y de gestión escolar de acuerdo con el proyecto educativo institucional.
Este documento describe las etapas para elaborar un Plan de Gestión de uso de TIC en una institución educativa, incluyendo realizar un diagnóstico institucional, conformar un equipo de trabajo multidisciplinario, elaborar una visión y metas compartidas, establecer una dirección estratégica, crear un plan de acción, desarrollar estrategias de seguimiento y evaluación, socializar el plan a través de boletines o presentaciones, y publicar el plan final en línea.
El documento describe las etapas y elementos clave para establecer un plan de gestión en tecnologías de la información y comunicación (TIC) en instituciones educativas. El plan de gestión en TIC incluye una fase de diagnóstico, definir una visión y objetivos, direccionamiento estratégico, plan de acción, criterios de evaluación y divulgación del plan. El propósito es que las comunidades educativas se apropien de los procesos para mejorarlos y convertirlos en buenas prácticas de calidad educativa mediante
Similar a Matriz de direccionamiento_estrategico_para_el_plan_de_gestion_de_uso_de_tic (20)
Matriz de direccionamiento_estrategico_para_el_plan_de_gestion_de_uso_de_tic
1. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Concluida la etapa de diagnóstico, se inicia la etapa de planificación, donde se elabora un objetivo
sectorial, se identifican y proponen políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos necesarios
para concretar el desarrollo del Plan de Gestión de uso de TIC. Éste debe orientarse en relación a la
Visión a largo plazo.
Para facilitar la elaboración de las estrategias, realice en una hoja de cálculo la siguiente matriz:
Política Líneas Acciones ¿Con quién
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas se hace?
Tabla 10. Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de Uso de TIC
Paso a paso para implementar el direccionamiento estratégico
Paso 1:Diseñar una práctica adecuada para desarrollar unos objetivos estratégicos en la
incorporación de TIC, dando respuesta a las líneas necesarias sobre las que trabajará el Plan de
Gestión TIC y que tenga en cuenta los propósitos desarrollados en la TemáTICa 2.
Con base en estos propósitos y en la visión estratégica de largo plazo, identificar cuáles aspectos se
relacionan con el Plan de Gestión de uso de TIC para el Establecimiento Educativo.
Una forma de facilitar esta demanda es iniciar con una lluvia de ideas, agrupando distintas
definiciones y aproximaciones, que sirvan de base para redactar los objetivos que satisfagan a los
participantes del equipo del Plan de Gestión de uso de TIC y que esté basado en las siguientes
preguntas:
¿Cuáles serán aquellos objetivos estratégicos que definan el marco de las líneas necesarias a
trabajar en el Plan de Gestión de uso de TIC?
¿De qué manera se relacionan los objetivos estratégicos con la incorporación de las TIC de manera
que respondan a los propósitos y a la visión indispensable de la institución?
Calle 43 Nº 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
2. Diligenciar la Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC:
Política Líneas Acciones ¿Con quién
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas se hace?
Tabla 11. Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC
Objetivos
Paso 2: Diseñar políticas a nivel institucional para implementar las estrategias formuladas en el Plan
de Gestión de uso de TIC. Se requiere definir quiénes lo deben liderar y cómo se llevarán a cabo las
estrategias en los diferentes niveles de la organización.
Estas pautas serán la línea de acción permanente a seguir en el diseño y en la posterior ejecución
del Plan de Gestión de uso de TIC para lograr conseguir los objetivos planteados y actuar con visión
integral a lo largo del proceso.
Para dar más forma a la política, puede apoyarse en las siguientes preguntas:
¿Cuál será la política a nivel institucional que estará plasmada en la estrategia de uso de TIC para
la comunidad educativa?
¿Cómo movilizar al establecimiento educativo, desde las políticas internas, para la incorporación de
las TIC?
Diligenciar la Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC:
Política Líneas Acciones ¿Con quién
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas se hace?
Tabla 12. Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC
Política Institucional
Paso 3. Identificar las Líneas Estratégicas (caminos) para conseguir el logro de la visión. Estos
caminos indican el tipo de acciones que deben ser ejecutadas y responden al interrogante:
¿Qué hacer para introducir cambios en el establecimiento educativo que muestren la pertinencia de
un Plan de Gestión de uso de TIC?
Las líneas estratégicas se definen en torno a:
Estructura organizacional alrededor de los procedimientos administrativos y académicos para el
desarrollo de las estrategias
Calle 43 Nº 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
3. Desarrollo del recurso humano, garantizar la disponibilidad de recurso humano competente para la
implementación de las estrategias
Financiación y sostenibilidad
Gestión académica
Gestión de convivencia y comunidad
Diligenciar la Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC:
Política Líneas Acciones ¿Con quién
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas se hace?
Tabla 13. Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC
Líneas Estratégicas
Paso 4: Identificar los Programas y Proyectos para cada línea estratégica. Definir actividades,
estrategias y responsables de operacionalizar el cumplimiento de ellas. Por ejemplo, a nivel
académico, el aula de informática, no sólo debería estar enmarcada en el aprendizaje de la
herramienta, sino también en la implementación de proyectos colaborativos u otras estrategias
trasversales a las demás áreas.
Diligenciar la Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC:
Política Líneas Acciones ¿Con quién
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas se hace?
Tabla 14. Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC
Programas y Proyectos
Paso 5. Plantear acciones inmediatas que permitan realizar mejoras en las condiciones de la
comunidad educativa. Esto potenciará la elaboración de planes operativos con los diferentes grupos
de trabajo a nivel pedagógico y administrativo, en la medida que se vayan ejecutando las acciones.
Diligenciar la Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC:
Política Líneas Acciones ¿Con quién
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas se hace?
Tabla 15. Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC
Calle 43 Nº 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
4. Acciones Inmediatas
Paso 6: Durante el proceso de elaboración del Plan de Gestión de uso de TIC y su posterior puesta
en marchaidentificar y establecer Alianzas con socios estratégicos (Secretarías de educación,
Universidades y otras instituciones de formación y promoción locales, nacionales e internacionales)
con los que se pueda articular procesos de formación a docentes, actividades y proyectos de aula,
entre otros.
Diligenciar la Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC:
Política Líneas Acciones ¿Con quién
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas se hace?
Tabla 16. Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC
Socios Estratégicos
Concluida la etapa de diagnóstico, se inicia la etapa de planificación o direccionamiento estratégico,
en ella se elabora un objetivo sectorial, se identifican y proponen políticas, líneas estratégicas,
programas y proyectos necesarios para concretar el desarrollo del Plan de Gestión de uso de TIC.
Éste debe orientarse en relación a la Visión a largo plazo.
De clic para acceder a la guía de trabajo para esta actividad, el cual te plantea el paso a paso.
Para facilitar la elaboración de las estrategias, te invitamos a realizar el trabajo bajo el
diligenciamiento de este formato.
Calle 43 Nº 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co