1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Beatriz Eugenia Aponte, Diana M. Romero, Beatriz Eugenia Alzate
Maestro formador: Wilson Alexander Morán, Milton Cesar Bermúdez
Título del proyecto: Palabreando
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos,
etc.) que le nombran en sus producciones textuales.
 Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación
y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y
escritos.
 Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de
comunicación no verbal.
 Elabora hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el
proceso de lectura; para el efecto, se apoya en sus conocimientos previos, las
imágenes y los títulos.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
 ¿Cómo promover el desarrollo de competencias lectoras básicas en los niños y
niñas que están iniciando sus procesos de aprendizaje lector?
 ¿Qué letras conocemos?
 ¿Qué podemos hacer con las letras?
 ¿para qué nos sirve leer?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Reconocimiento de las letras del abecedario.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK Secuencias Didácticas