Este documento presenta una matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido) para el diseño de actividades de un proyecto educativo llamado "Palabreando". La matriz describe los estándares, preguntas orientadoras, conocimientos y estrategias requeridas, y propone el uso de recursos digitales y no digitales para promover el desarrollo de competencias lectoras en niños.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Beatriz Eugenia Aponte, Diana M. Romero, Beatriz Eugenia Alzate
Maestro formador: Wilson Alexander Morán, Milton Cesar Bermúdez
Título del proyecto: Palabreando
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos,
etc.) que le nombran en sus producciones textuales.
 Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y
que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y
escritos.
 Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de
comunicación no verbal.
 Elabora hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el
proceso de lectura; para el efecto, se apoya en sus conocimientos previos, las
imágenes y los títulos.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
 ¿Cómo promover el desarrollo de competencias lectoras básicas en los niños y
niñas que están iniciando sus procesos de aprendizaje lector?
 ¿Qué letras conocemos?
 ¿Qué podemos hacer con las letras?
 ¿para qué nos sirve leer?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Reconocimiento de las letras del abecedario.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK Secuencias Didácticas

2. Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
OVAs
Tablets, computadores, pizarra
digital, televisor, DVD
Fichas de trabajo
Loterías
Rompecabezas
Libro guía
cuadernos
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Lectura de cuentos seleccionados
Rotulado del salón
Escritura y reconocimiento de palabras de uso común
Canciones
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinares específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Software como PowerPoint y Ardora, con los cuales se han construido Objetos
Virtuales de Aprendizaje - OVA
En la web se encuentran numerosos Recursos Educativos Abiertos – REA, que
contribuyen al desarrollo de las competencias lectoras
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la

3. aprendizaje actividad
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Recordemos el TPACK enriquecido

4. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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