Módulo 1 tarea 1 jesús eloy huamán
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•120 vistas
Jesús hizo un excelente trabajo. El documento elogia el trabajo de Jesús sin proporcionar detalles sobre el tipo de trabajo o proyecto. En general, el documento es breve y transmite un mensaje positivo sobre el desempeño laboral de Jesús.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
EAAP instrument installation second round
The document reports on the installation of new laboratory equipment at the Kulumsa Agricultural Research Center in Ethiopia in November 2015. It describes installing the (1) Falling Number system to measure sprout damage in grains, (2) Glutomatic system to determine gluten quantity and quality in flour, and (3) Single Kernel Characterization System to analyze characteristics of individual grain kernels like moisture, hardness and weight. The equipment will help researchers evaluate wheat, barley and other grains and improve food product quality by identifying grains with optimal enzyme levels, gluten content and other properties suited for specific applications like bread or pasta.
Proyecto - CURIEL & ASOCIADOS, F.P
El documento proporciona información sobre una solicitud de financiamiento para la empresa Curiel & Asociados, F.P. La empresa se dedica a la confección y comercialización de ropa íntima, prendas de vestir, calzado y cosméticos. Se incluye información sobre la identificación de la empresa, el proyecto propuesto, aspectos de comercialización, ingeniería del proyecto y capacidad de producción estimada.
Recomendados
EAAP instrument installation second round
The document reports on the installation of new laboratory equipment at the Kulumsa Agricultural Research Center in Ethiopia in November 2015. It describes installing the (1) Falling Number system to measure sprout damage in grains, (2) Glutomatic system to determine gluten quantity and quality in flour, and (3) Single Kernel Characterization System to analyze characteristics of individual grain kernels like moisture, hardness and weight. The equipment will help researchers evaluate wheat, barley and other grains and improve food product quality by identifying grains with optimal enzyme levels, gluten content and other properties suited for specific applications like bread or pasta.
Proyecto - CURIEL & ASOCIADOS, F.P
El documento proporciona información sobre una solicitud de financiamiento para la empresa Curiel & Asociados, F.P. La empresa se dedica a la confección y comercialización de ropa íntima, prendas de vestir, calzado y cosméticos. Se incluye información sobre la identificación de la empresa, el proyecto propuesto, aspectos de comercialización, ingeniería del proyecto y capacidad de producción estimada.
10015465 foro3
El documento resume los aportes de cuatro teorías del aprendizaje: el conductismo se enfoca en el aprendizaje a través de estímulos y refuerzos; el cognitivismo estudia los procesos mentales del aprendizaje como la observación; el constructivismo sostiene que el aprendizaje es activo y se construye internamente; y el conectivismo explica cómo la tecnología ha cambiado la forma en que nos comunicamos y aprendemos en la era digital.
Los niveles de la tecnologia educativa
El documento describe tres niveles de tecnología educativa: currículo, instrucción y administración. El currículo se refiere al conjunto de planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes y a la construcción de su identidad cultural.
Piscinas
Este documento menciona 10 hoteles y resorts notables de todo el mundo, incluidos hoteles en Dallas, Bali, Las Vegas, Dubai, Macao, Seychelles, Islandia, Egipto y Chile, así como una piscina revolucionaria en Venezuela.
Secuencia fitzcarrald figueroa marta ernesta
Este documento presenta un resumen de una sesión de aprendizaje sobre la noción de fracción para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en dividir objetos como tortas, manzanas y papas en partes iguales para introducir conceptos básicos como la unidad, la mitad, el cuarto y representar fracciones de forma gráfica y simbólica. La sesión concluye evaluando el aprendizaje de los estudiantes.
Secuencia giraldo mendez maria eulalia
El documento presenta el formato de una sesión de aprendizaje sobre la mitad de un número. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades como resolver problemas utilizando material concreto y representaciones gráficas, y una evaluación formativa al final para reflexionar sobre los aprendizajes.
Secuencia de alvarado campos vicky esther
La sesión de aprendizaje se llevó a cabo en el Colegio Nacional "Simón Bolívar Palacios" con 34 estudiantes de 2do grado. La docente Vicky Esther Alvarado Campos enseñó el tema de "Resolvimos problemas de comparación" durante 90 minutos usando materiales concretos como sorbetes y plastilina. Los estudiantes formularon problemas, usaron estrategias como el material base 10 para resolverlos, y presentaron sus soluciones.
Reflexion final
Edward Arturo Solis Palomino reflexionó sobre su trabajo final de plantear una propuesta pedagógica. Inicialmente, tuvo que investigar y revisar ejemplos para desarrollar su idea. Aprendió que plantear estrategias, fases y actividades permite el trabajo colaborativo. Identificó haber adquirido nuevos conocimientos al aplicar lo aprendido en sus clases para beneficiar a sus estudiantes. Participó activamente en el foro, analizando las fortalezas de otros para mejorar. Reconoció que debe mejorar la planific
Ficha autoevaluacion trabajo final
Este documento presenta la autoevaluación de Edward Arturo Solis Palomino sobre su propuesta de trabajo final presentada en Mindmeister. La autoevaluación evalúa aspectos generales, objetivos, justificación, beneficiarios, situación de aprendizaje, evaluación, requerimientos, cronograma y autoevaluación y reflexión de la propuesta. El documento muestra que Edward obtuvo un puntaje total de 20/20 en su autoevaluación, indicando que su propuesta cumplió con todos los aspectos evaluados de manera satisfactoria.
Ejemplos organizadores
El documento solo menciona "IX. ANEXOS (Los que consideren necesarios)" sin proporcionar más detalles.
Ficha de organizadores
Este documento presenta una plantilla para evaluar organizadores visuales creados por estudiantes. La plantilla contiene 10 criterios como si el organizador fue elaborado considerando sus características, es original, fue preparado por el estudiante, usó el programa adecuado, es funcional, utiliza palabras clave u enlaces, tiene claridad en la exposición, fue preparado con cuidado y esmero, es un material educativo innovador y cuenta con un cuaderno de campo. La plantilla también incluye espacios para el nombre del estudiante, tipo de organizador visual
Cronograma
El cronograma tentativo propone realizar durante los primeros dos meses la definición de los mapas visuales y su elaboración en el aula, mientras que en los meses siguientes se continuará desarrollando mapas visuales en el aula.
Evaluacion
La evaluación de la propuesta se realizará antes, durante y al final mediante criterios como la participación, organización e iniciativa de los estudiantes. Se registrará su participación, orden, colaboración, tolerancia y asertividad a través de listas de cotejo. Al final, una rúbrica evaluará el trabajo de los estudiantes teniendo en cuenta la coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación. Los instrumentos de evaluación son listas de cotejo y rúbricas.
Situacion de aprendizaje
El documento describe una propuesta de aprendizaje colaborativo organizada en tres fases. En la primera fase, se explica a los estudiantes la propuesta y cómo usar los programas de organizadores visuales. En la segunda fase, los estudiantes crean resúmenes en papel de las clases usando diferentes tipos de mapas conceptuales. En la tercera fase, los estudiantes crean los mismos mapas conceptuales pero usando programas como Bubbls.us y Mindomo.
Neurociencias y enseñanza de la matemática.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre las relaciones entre las neurociencias y la enseñanza de las matemáticas. Explica que la actividad matemática ocurre principalmente en el lóbulo frontal y parietal del cerebro. También describe cómo la matemática interactúa con el mundo físico a través de la adaptación, modelización y resurgimiento. Además, plantea preguntas sobre si nuestro cerebro ya tiene una configuración para interactuar con el medio y entender el mundo de determinadas maneras.
Resolución de problemas matematica
El documento discute la resolución de problemas en matemáticas. Explica que involucra desafíos que requieren que los estudiantes desarrollen estrategias válidas. También describe diferentes enfoques a la resolución de problemas, como vehículos para objetivos curriculares, habilidades que se enseñan y simular la actividad matemática. Además, presenta estrategias heurísticas y técnicas comunes para resolver problemas, como el desvío, la organización y el ensayo y error.
Catalogo biblioteca
Este documento presenta el catálogo de la biblioteca de aula de un Ministerio de Educación. El catálogo incluye libros de literatura infantil y libros informativos para los ciclos III, IV y V de educación primaria. Los libros de literatura infantil cubren temas como cuentos tradicionales, historias y poemas peruanos. Los libros informativos tratan sobre temas como derechos, festividades, biodiversidad y producción lechera en el Perú. El catálogo busca proveer material de lectura diverso para que los
Reflexionando sobre la importancia de contar con una biblioteca en el aula
La biblioteca del aula es un espacio importante para que los niños exploren, consulten información y disfruten de la lectura. Debe contener materiales diversos en géneros, culturas, relaciones entre texto e imágenes, y soportes. Esto permitirá que los niños se conviertan en lectores antes de saber leer por sí mismos. Además de seleccionar materiales, es importante pensar en la ubicación y accesibilidad de la biblioteca para que los niños puedan contactarse con los textos. Finalmente, es necesario planificar diversas situ
Resolución de problemas
(1) La resolución de problemas se considera una tarea privilegiada para el aprendizaje significativo, ya que implica la producción de conocimientos por parte del estudiante. (2) Kilpatrik resume el uso de la resolución de problemas en tres direcciones: como vehículo para metas curriculares, como habilidad que se enseña, y como simulación de la actividad matemática. (3) La resolución de problemas implica pensar con estrategias propias para encontrar conocimientos necesarios y llegar a una solución, no aplicando mecánic
Interrogar textos
El documento describe cómo la lectura es un proceso activo de interrogación de un texto para construir significado basado en claves y estrategias, no meramente responder preguntas de comprensión. La lectura implica que los estudiantes interroguen el texto por sí mismos para elaborar el significado. También define texto como cualquier superestructura completa como cartas o cuentos que funcionan en situaciones reales, no sólo pequeños pasajes. Finalmente, dice que enseñar a leer es hacer que los estudiantes experimenten y expliciten las claves y estrategias para que pued
Más contenido relacionado
Más de Edward Solis
10015465 foro3
El documento resume los aportes de cuatro teorías del aprendizaje: el conductismo se enfoca en el aprendizaje a través de estímulos y refuerzos; el cognitivismo estudia los procesos mentales del aprendizaje como la observación; el constructivismo sostiene que el aprendizaje es activo y se construye internamente; y el conectivismo explica cómo la tecnología ha cambiado la forma en que nos comunicamos y aprendemos en la era digital.
Los niveles de la tecnologia educativa
El documento describe tres niveles de tecnología educativa: currículo, instrucción y administración. El currículo se refiere al conjunto de planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes y a la construcción de su identidad cultural.
Piscinas
Este documento menciona 10 hoteles y resorts notables de todo el mundo, incluidos hoteles en Dallas, Bali, Las Vegas, Dubai, Macao, Seychelles, Islandia, Egipto y Chile, así como una piscina revolucionaria en Venezuela.
Secuencia fitzcarrald figueroa marta ernesta
Este documento presenta un resumen de una sesión de aprendizaje sobre la noción de fracción para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en dividir objetos como tortas, manzanas y papas en partes iguales para introducir conceptos básicos como la unidad, la mitad, el cuarto y representar fracciones de forma gráfica y simbólica. La sesión concluye evaluando el aprendizaje de los estudiantes.
Secuencia giraldo mendez maria eulalia
El documento presenta el formato de una sesión de aprendizaje sobre la mitad de un número. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades como resolver problemas utilizando material concreto y representaciones gráficas, y una evaluación formativa al final para reflexionar sobre los aprendizajes.
Secuencia de alvarado campos vicky esther
La sesión de aprendizaje se llevó a cabo en el Colegio Nacional "Simón Bolívar Palacios" con 34 estudiantes de 2do grado. La docente Vicky Esther Alvarado Campos enseñó el tema de "Resolvimos problemas de comparación" durante 90 minutos usando materiales concretos como sorbetes y plastilina. Los estudiantes formularon problemas, usaron estrategias como el material base 10 para resolverlos, y presentaron sus soluciones.
Reflexion final
Edward Arturo Solis Palomino reflexionó sobre su trabajo final de plantear una propuesta pedagógica. Inicialmente, tuvo que investigar y revisar ejemplos para desarrollar su idea. Aprendió que plantear estrategias, fases y actividades permite el trabajo colaborativo. Identificó haber adquirido nuevos conocimientos al aplicar lo aprendido en sus clases para beneficiar a sus estudiantes. Participó activamente en el foro, analizando las fortalezas de otros para mejorar. Reconoció que debe mejorar la planific
Ficha autoevaluacion trabajo final
Este documento presenta la autoevaluación de Edward Arturo Solis Palomino sobre su propuesta de trabajo final presentada en Mindmeister. La autoevaluación evalúa aspectos generales, objetivos, justificación, beneficiarios, situación de aprendizaje, evaluación, requerimientos, cronograma y autoevaluación y reflexión de la propuesta. El documento muestra que Edward obtuvo un puntaje total de 20/20 en su autoevaluación, indicando que su propuesta cumplió con todos los aspectos evaluados de manera satisfactoria.
Ejemplos organizadores
El documento solo menciona "IX. ANEXOS (Los que consideren necesarios)" sin proporcionar más detalles.
Ficha de organizadores
Este documento presenta una plantilla para evaluar organizadores visuales creados por estudiantes. La plantilla contiene 10 criterios como si el organizador fue elaborado considerando sus características, es original, fue preparado por el estudiante, usó el programa adecuado, es funcional, utiliza palabras clave u enlaces, tiene claridad en la exposición, fue preparado con cuidado y esmero, es un material educativo innovador y cuenta con un cuaderno de campo. La plantilla también incluye espacios para el nombre del estudiante, tipo de organizador visual
Cronograma
El cronograma tentativo propone realizar durante los primeros dos meses la definición de los mapas visuales y su elaboración en el aula, mientras que en los meses siguientes se continuará desarrollando mapas visuales en el aula.
Evaluacion
La evaluación de la propuesta se realizará antes, durante y al final mediante criterios como la participación, organización e iniciativa de los estudiantes. Se registrará su participación, orden, colaboración, tolerancia y asertividad a través de listas de cotejo. Al final, una rúbrica evaluará el trabajo de los estudiantes teniendo en cuenta la coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación. Los instrumentos de evaluación son listas de cotejo y rúbricas.
Situacion de aprendizaje
El documento describe una propuesta de aprendizaje colaborativo organizada en tres fases. En la primera fase, se explica a los estudiantes la propuesta y cómo usar los programas de organizadores visuales. En la segunda fase, los estudiantes crean resúmenes en papel de las clases usando diferentes tipos de mapas conceptuales. En la tercera fase, los estudiantes crean los mismos mapas conceptuales pero usando programas como Bubbls.us y Mindomo.
Neurociencias y enseñanza de la matemática.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre las relaciones entre las neurociencias y la enseñanza de las matemáticas. Explica que la actividad matemática ocurre principalmente en el lóbulo frontal y parietal del cerebro. También describe cómo la matemática interactúa con el mundo físico a través de la adaptación, modelización y resurgimiento. Además, plantea preguntas sobre si nuestro cerebro ya tiene una configuración para interactuar con el medio y entender el mundo de determinadas maneras.
Resolución de problemas matematica
El documento discute la resolución de problemas en matemáticas. Explica que involucra desafíos que requieren que los estudiantes desarrollen estrategias válidas. También describe diferentes enfoques a la resolución de problemas, como vehículos para objetivos curriculares, habilidades que se enseñan y simular la actividad matemática. Además, presenta estrategias heurísticas y técnicas comunes para resolver problemas, como el desvío, la organización y el ensayo y error.
Catalogo biblioteca
Este documento presenta el catálogo de la biblioteca de aula de un Ministerio de Educación. El catálogo incluye libros de literatura infantil y libros informativos para los ciclos III, IV y V de educación primaria. Los libros de literatura infantil cubren temas como cuentos tradicionales, historias y poemas peruanos. Los libros informativos tratan sobre temas como derechos, festividades, biodiversidad y producción lechera en el Perú. El catálogo busca proveer material de lectura diverso para que los
Reflexionando sobre la importancia de contar con una biblioteca en el aula
La biblioteca del aula es un espacio importante para que los niños exploren, consulten información y disfruten de la lectura. Debe contener materiales diversos en géneros, culturas, relaciones entre texto e imágenes, y soportes. Esto permitirá que los niños se conviertan en lectores antes de saber leer por sí mismos. Además de seleccionar materiales, es importante pensar en la ubicación y accesibilidad de la biblioteca para que los niños puedan contactarse con los textos. Finalmente, es necesario planificar diversas situ
Resolución de problemas
(1) La resolución de problemas se considera una tarea privilegiada para el aprendizaje significativo, ya que implica la producción de conocimientos por parte del estudiante. (2) Kilpatrik resume el uso de la resolución de problemas en tres direcciones: como vehículo para metas curriculares, como habilidad que se enseña, y como simulación de la actividad matemática. (3) La resolución de problemas implica pensar con estrategias propias para encontrar conocimientos necesarios y llegar a una solución, no aplicando mecánic
Interrogar textos
El documento describe cómo la lectura es un proceso activo de interrogación de un texto para construir significado basado en claves y estrategias, no meramente responder preguntas de comprensión. La lectura implica que los estudiantes interroguen el texto por sí mismos para elaborar el significado. También define texto como cualquier superestructura completa como cartas o cuentos que funcionan en situaciones reales, no sólo pequeños pasajes. Finalmente, dice que enseñar a leer es hacer que los estudiantes experimenten y expliciten las claves y estrategias para que pued
Más de Edward Solis (20)
Reflexionando sobre la importancia de contar con una biblioteca en el aula
Reflexionando sobre la importancia de contar con una biblioteca en el aula
Último
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Último (20)
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf