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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 InstituciónEducativa: ColegioNacional “SimónBolívar Palacios”
 Docente : Vicky Esther Alvarado Campos
 Nivel educativo : Primaria
 Grado : 2° Sección: “D”
 Total de alumnos : 34
 Duración : 90 minutos
 Fecha : 26 / 10 /2016
II.- DATOS CURRICULARES:
 Área : MATEMATICA
 Tema : RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACIÒN1
III. CAPACIDAD : MATEMATIZA SITUACIONES
IV.- SECUENCIADIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO
Motivación,recojo de
saberesprevios,
conflictocognitivo.
 Saludamos cordialmente a los estudiantes.
 Recoge los saberespreviosde los estudiantessobre el tema.
 Se entrega10 a 20 sorbetes y plastilina,luegoforman
figuras con el material recibido.
 Escribenen un papelote el registro de datos.
 Luego realizandiferente interrogantes:¿Lasfiguras A y B
tienenla misma cantidad de palitos? , ¿En cuál de las figuras
 se usómás palitos?¿En cuál se usó menos?
Comunicamos el propósito de la sesión: Los estudiantes
aprenderán a resolverproblemascomparando cantidades para
hallar la solución,utilizaran material concreto y harán
representacionesgráficasy simbólicas.

25
DESARROLLO
Construcción del
aprendizaje,aplicación
de loaprendido.
 Dialogamos sobre el tema: Problemasde comparación
mostrando un material concreto a utilizar y haciendo
distintasinterrogantespara la comprensióndel problema a
formular.
 Cada grupo formula problemasy los escribe ensu papelote
 Pide a losestudiantes que lean el enunciadode forma
individual y expresenconsus propias palabras lo que han
entendido.
 Planteandiferentesinterrogantesyluegoresponden.
 Propicia la búsquedade estrategiaspara resolverel
problema:¿Nos ayudará usar algún material? ¿cuál?¿Qué
haremos primero?¿Qué haremos después?
60
 Se muestra losmaterialesconcretos para que los
estudiantespuedanusarlos: material de base 10, chapitas,
maíz, java de huevoetc.
 Se orientaa losestudiantesgrupo por grupo.
 Trabajan coordinadamente tratando de aplicar las
estrategiaspara la soluciónde los problemas.
 Toman un tiempodeterminadopara que manipulenel
material escogidoy se pongan de acuerdo para representar
en el papelote.
 Los estudiantesexponenyexplicanlas estrategiasusadas
para resolverlosproblemas.
CIERRE
Transferencia,
extensión
Meta cognición:
- ¿Qué me gustó más? ¿Qué hice para aprender?¿Cómo
lo aprendimos?
-
15
V. EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
- Ordena datos en problemasde una etapa
que demandan acciones de comparar , con
númerosde dos cifras,
- Ficha de aplicación.
VI.RECURSOS:
VIII. OBSERVACIONES:
__________________________ ________________________
DOCENTE DE AULA DIRECTOR/SUBDIRECTOR
HUMANOS Docente,alumnos,padres de familia
MATERIALES Lápiz, papelote,plumones,colores…
Los estudiantes armandodiferentesfigurasconlossorbetesentregados.
Maestra explicandoel temaatratar con unode losmaterialesausar.
Estudiantesformulandolosproblemas.
Mostrando losdiversosmaterialesque el niñopuedeelegirparaencontrarestrategias de solución
a los problemasque plantea.
Uno de losgruposutilizandoel material concretobuscandoestrategiasparalasolucióndel
problemaplanteado
Utilizandoel material base 10para la solucióndel problemadel grupo“Lasestrellas”
El grupo“Los leones”utilizandolastapasde gaseosasparasolucionarsuproblema.
La representante del grupo“Losinteligentes·expone sutrabajoexplicandolasestrategiasusadas
para la solucióndel problema

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  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS:  InstituciónEducativa: ColegioNacional “SimónBolívar Palacios”  Docente : Vicky Esther Alvarado Campos  Nivel educativo : Primaria  Grado : 2° Sección: “D”  Total de alumnos : 34  Duración : 90 minutos  Fecha : 26 / 10 /2016 II.- DATOS CURRICULARES:  Área : MATEMATICA  Tema : RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACIÒN1 III. CAPACIDAD : MATEMATIZA SITUACIONES IV.- SECUENCIADIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO INICIO Motivación,recojo de saberesprevios, conflictocognitivo.  Saludamos cordialmente a los estudiantes.  Recoge los saberespreviosde los estudiantessobre el tema.  Se entrega10 a 20 sorbetes y plastilina,luegoforman figuras con el material recibido.  Escribenen un papelote el registro de datos.  Luego realizandiferente interrogantes:¿Lasfiguras A y B tienenla misma cantidad de palitos? , ¿En cuál de las figuras  se usómás palitos?¿En cuál se usó menos? Comunicamos el propósito de la sesión: Los estudiantes aprenderán a resolverproblemascomparando cantidades para hallar la solución,utilizaran material concreto y harán representacionesgráficasy simbólicas.  25 DESARROLLO Construcción del aprendizaje,aplicación de loaprendido.  Dialogamos sobre el tema: Problemasde comparación mostrando un material concreto a utilizar y haciendo distintasinterrogantespara la comprensióndel problema a formular.  Cada grupo formula problemasy los escribe ensu papelote  Pide a losestudiantes que lean el enunciadode forma individual y expresenconsus propias palabras lo que han entendido.  Planteandiferentesinterrogantesyluegoresponden.  Propicia la búsquedade estrategiaspara resolverel problema:¿Nos ayudará usar algún material? ¿cuál?¿Qué haremos primero?¿Qué haremos después? 60
  • 2.  Se muestra losmaterialesconcretos para que los estudiantespuedanusarlos: material de base 10, chapitas, maíz, java de huevoetc.  Se orientaa losestudiantesgrupo por grupo.  Trabajan coordinadamente tratando de aplicar las estrategiaspara la soluciónde los problemas.  Toman un tiempodeterminadopara que manipulenel material escogidoy se pongan de acuerdo para representar en el papelote.  Los estudiantesexponenyexplicanlas estrategiasusadas para resolverlosproblemas. CIERRE Transferencia, extensión Meta cognición: - ¿Qué me gustó más? ¿Qué hice para aprender?¿Cómo lo aprendimos? - 15 V. EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS - Ordena datos en problemasde una etapa que demandan acciones de comparar , con númerosde dos cifras, - Ficha de aplicación. VI.RECURSOS: VIII. OBSERVACIONES: __________________________ ________________________ DOCENTE DE AULA DIRECTOR/SUBDIRECTOR HUMANOS Docente,alumnos,padres de familia MATERIALES Lápiz, papelote,plumones,colores…
  • 3. Los estudiantes armandodiferentesfigurasconlossorbetesentregados. Maestra explicandoel temaatratar con unode losmaterialesausar.
  • 4. Estudiantesformulandolosproblemas. Mostrando losdiversosmaterialesque el niñopuedeelegirparaencontrarestrategias de solución a los problemasque plantea.
  • 5. Uno de losgruposutilizandoel material concretobuscandoestrategiasparalasolucióndel problemaplanteado Utilizandoel material base 10para la solucióndel problemadel grupo“Lasestrellas”
  • 6. El grupo“Los leones”utilizandolastapasde gaseosasparasolucionarsuproblema. La representante del grupo“Losinteligentes·expone sutrabajoexplicandolasestrategiasusadas para la solucióndel problema