Los mapas conceptuales son una técnica de aprendizaje creada por Joseph Novak en los años 1970 para representar la estructura mental de conocimientos de forma jerarquizada y relacionada. Consisten en conceptos unidos por palabras de enlace para formar proposiciones, con el propósito de fomentar la reflexión y ayudar a establecer nuevas relaciones conceptuales. Pueden usarse para conocer conocimientos previos, planificar contenidos, comunicar ideas complejas y evaluar el aprendizaje.

1. MAPAS CONCEPTUALES

2. Piensa y responde: ¿Qué son los mapas conceptuales? ¿En qué se diferencian de los mapas mentales? ¿Quién es el creador de uno y otro?

3. Es una técnica o método de aprendizaje, que tiene por finalidad representar las estructura mental que existe de acuerdo a los conocimientos. Organizándolas y relacionándolos con otros que ya poseen. Fue creado por Joseph Novak en la década del 70. Propósito poner en practica el modelo de aprendizaje significativo de Ausbel. Mapas Conceptuales

4. Componentes de los Mapas Conceptuales Conceptos Representación mental de objetos y acontecimientos Conectores o enlaces sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación que existe entre ellos. Se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones o adverbios. Proposiciones Están formadas por dos o más conceptos unidos por una palabra de enlace.

5. Características Ontoria señala tres: Jerarquización Los conceptos se organizan de los más general a los más específicos, donde los más inclusivos están en la parte superior. Selección Se deben seleccionar previamente los conceptos del tema a desarrollar Impacto visual Muestran las relaciones en forma simple y vistosa lo que permite un impacto visual

6. Propósito Permite al aprendiz establecer nuevas relaciones conceptuales y darse cuenta a él y al observador del mapa de relaciones o concepciones equivocadas o incompletas. Fomentan la reflexión, el espíritu crítico y la creatividad

7. Funcionalidad Conocer conocimientos previos de los alumnos y las relaciones que establecen con los conceptos Generar ideas Planificar los contenidos a enseñar Diseñar una estructura compleja ejemplos textos largos, sitios Web, etc. Comunicar ideas complejas Ayudar a aprender, explicitando el conocimiento anterior y el nuevo

8. Entregar andamiajes para el desarrollo de lectura comprensiva Evaluar y diagnosticar el proceso de aprendizaje La utilización del mapa conceptual, sirve para aprender cualquier tipo de contenido y asegura que los niños no memorizan los conocimientos en forma mecánica