Nociones básicas sobre la realización de mapas conceptuales

1. MAPAS CONCEPTUALES

2. ¿ Qué es un MAPA CONCEPTUAL? Una estrategia de aprendizaje Una técnica de estudio Una herramienta para el conocimiento

3. Sirven para organizar la información, sintetizarla y presentarla gráficamente. producen aprendizajes significativos al relacionar conceptos

4. Fueron diseñados por el doctor Joseph D. Novak, siguiendo los fundamentos teóricos planteados por el psicopedagogo David Ausubel. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

5. Elementos que componen un MAPA CONCEPTUAL CONCEPTO Sustantivo unidad mínima de conocimento PALABRAS- ENLACE relacionan unos conceptos con otros indicando el tipo de relación que se establece entre ellos. Adverbios Conjunciones Preposiciones

6. Elementos que componen un MAPA CONCEPTUAL Líneas de Relación unen los diferentes conceptos líneas flechas dos o más conceptos unidos entre si forman una unidad semántica PROPOSICIÓN

7. ¿Cómo hacer un MAPA CONCEPTUAL? Leer cuidadosamente el texto 1. 2. Realizar la pregunta-enfoque que el mapa conceptual debe responder Identificar las ideas primarias de las secundarias (subrayar) 3. 4. Identificar las palabras que expresan las ideas principales conceptos

8. ¿Cómo hacer un MAPA CONCEPTUAL? 5. Ordenar los conceptos, del más amplio al más exclusivo ( determinar la jerarquía) 6. Construir el mapa conceptual colocar los conceptos más generales en la parte superior buscar relaciones cruzadas establecer las relaciones existentes entre conceptos y unirlos con líneas y palabras-enlace seleccionar los subconceptos, colocándolos en la parte inferior

9. Los MAPAS CONCEPTUALES para el alumno Organizar de manera estructurada la materia de estudio Interpretar, comprender una lectura Desarrollar las ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado Integrar la información en un todo, estableciendo las relaciones de subordinación

10. Los MAPA CONCEPTUALES para el profesor Herramienta de diagnóstico para conocer los conocimentos de los alumnos Instrumento de evaluación que permite observar el cambio de las estructuras cognitivas de los alumnos

11. No se deben desvincular de otras técnicas de estudio. No se deben memorizar. Evitan el aprendizaje memorístico. se limitaría el aprendizaje sirven para organizar el estudio. el alumno debe decidir aprender significativamente. Nunca se debe obligar al alumno que reproduzca el mapa conceptual del profesor.