Este documento trata sobre la mejora de la convivencia en una clase. Ofrece algunas ideas sobre la diversidad entre los estudiantes y las ventajas de ser diferentes. También discute los conflictos como parte natural de la vida y ofrece consejos sobre cómo resolverlos de manera positiva y pacífica. Además, establece normas y consecuencias para diferentes tipos de conductas contrarias a la convivencia.

1. ¿Eres feliz en tu clase?
Mejora de la
convivencia
en nuestra
clase
CEIP SAN MIGUEL
2011-2012
Orientación CEIP San Miguel 2011-2012 -
http://orientacioneducativaabona.blogspot.com

3. Convivimos con muchos niños
y niñas…….
……Y todos somos diferentes

4. Diferencias físicas

5. Diferentes capacidades

6. Diferencias religiosas

7. Diferencias sociales - culturales

8. Diferentes….
• Formas de pensar
• De sentir
• De actuar
• De expresarnos
• De aprender
………..

10. VENTAJAS DE SER DIFERENTE
¿ qué haríamos si a todos/as nos gustasen las
mismas cosas?
¿qué aprenderíamos si todos supiéramos los
mismo?
¿de qué hablaríamos si todos hubiésemos
vivido
las mismas experiencias?

11. La Convivencia entre compañeros/as
LOS CONFLICTOS forman parte de la vida
• Cuando convivimos con otras personas, no
solo en el colegio, sino también en casa o con
nuestro grupo de amigos, es frecuente que
haya momentos en que surjan diferencias, ya
sea por el carácter de cada uno, porque se
quieren cosas distintas, porque no se
comprenda la posición del otro, se tengan
puntos de vista u opiniones contrarias, etc.

12. CONVIVENCIA CONFLICTO
!Una realidad inseparable¡

13. Reflexiona sobre los conflictos que
tienes en el aula
¿ Son negativos los conflictos?
¿ Se pueden evitar los conflictos?
¿Quién tiene la culpa de los conflictos?
¿ Cómo solucionar los conflictos?

14. ¿Qué es lo
que ven?

19. Para mirar al conflicto…

20. Para exigirlos
¡Conócelos!
Para cumplirlos

21. Nuestros
Derechos
Derecho a
manifestar la
discrepancia
SI
NO
TAL VEZ

22. Nuestros
Deberes
Deber de colaborar en la obtención de
información por parte del centro
Deber de respetar las
normas de
convivencia y de aula

23. NORMAS Cuando conviven grupos y personas
es necesario establecer normas
Son necesarias
Claras
Fáciles de entender
Compartidas
Obligatorias
Tienen
consecuencias

24. NORMAS
Convivir

25. Dinámica: Puño cerrado

26. ¿Cómo resolver los conflictos?

27. Resolvemos nuestros conflictos
Acordando

28. TIPOS DE AGRESIÓN
Agresión verbal Exclusión Agresión física Obligar a Amenaza
indirecta hacer cosas
• Insultar • Ignorar,
• Poner motes • No dejar • Esconder cosas, • Obligar a hacer • Los
• Decir mentiras de participar. robar cosas, algo, amenazar agresores las
alguien (difamar) • Tratar a la romper cosas. suelen
persona como si • Esconder, utilizar para
no existiera deteriorar o que la
hacer víctima no
desaparecer el cuente a
material de una nadie su
persona situación.

29. PARTICIPANTES EN UNA AGRESIÓN
AGRESOR/AS
Agresión / Conflicto
VICTIMA/S ESPECTADOR/AS

30. ¿Conoces a alguien como Adolfo?
¿Conoces a alguien como Adolfo?

31. Cuando no cumplimos nuestras obligaciones
Cuando se vulneran los derechos de los demás
CUANDO NO CUMPLIMOS LAS NORMAS……
CONSECUENCIAS

32. Conductas contrarias a la convivencia de carácter leve.
• La falta injustificada de puntualidad o de asistencia a las actividades programadas.
• Las actitudes, gestos o palabras desconsideradas contra los miembros de la comunidad educativa.
• Una conducta disruptiva aislada, siempre que no sea reiterativa.

33. CONDUCTAS RESPUESTAS AL CONFLICTO
CONTRARIAS (CONSECUENCIAS)
Contención: actuaciones inmediatas
Reflexión/diálogo con el alumnno/a
Reparación moral del daño causado (reconocimiento
público: disculpas/arrepentimiento)
DE
Realización de actividad de aprendizaje: conducta
CARÁCTER correcta
LEVE Realización tarea relacionada con conducta
(De aplicación directa) inadecuada
Compromiso escrito sobre corrección de la conducta
Advertencia o apercibimiento verbal  informando
incidencia
Ofrecimiento de mediación
Apercibimiento escrito con orientaciones
Tarea educativa en horario no lectivo
Privación del tiempo de recreo

34. Conductas contrarias a la convivencia de carácter grave.
• La desobediencia a los miembros del equipo directivo o a los profesores o profesoras, así como al
resto del personal del centro en el ejercicio de sus funciones, cuando vayan acompañados de
actitudes, o expresiones insultantes, despectivas, desafiantes o amenazadoras.
• Los insultos o amenazas contra el alumnado o contra otros miembros de la comunidad educativa
• La reiterada y continuada falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros o
compañeras.
• La alteración del orden en cualquier lugar del centro, en el transporte escolar o en la realización de
actividades fuera del centro.

35. CONDUCTAS RESPUESTAS AL CONFLICTO
CONTRARIAS
Contención: actuaciones inmediatas
PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN.
DE CARÁCTER
GRAVE
(Comunicación de medida a la familia antes de aplicarla.)
Cambio temporal o definitivo de grupo o clase
Suspensión del derecho a asistir a una o más clases
(máximo 3 días)…
… hasta Entrevista tutor/a-familia o director/a-familia
Suspensión uso comedor o transporte (máximo 3 días)…
Suspensión del derecho a asistir en actividades
extraescolares (máximo hasta final trimestre o del
trimestre siguiente si la conducta se realizó en el último
mes del trimestre anterior).
Suspensión del derecho a asistir en actividades
complementarias (máximo hasta final trimestre o …
Suspensión del derecho a asistir a una o más clases de 4
Con circunstancias agravantes y oído el equipo de gestión de la convivencia
a 10 días
Suspensión del derecho de asistencia al centro (de 3 a
10 días lectivos)…
Reparación del daño causado: Servicio a la comunidad
educativa, dentro o fuera del horario lectivo (requiere
autorización familia o aceptación alumno si es mayor de
edad)
Suspensión del derecho a una medida de compensación
(máximo hasta final…)
Imposición de mantenerse alejado de su víctima de
acoso el tiempo que se determine

36. Conductas que perjudican gravemente la convivencia
• Los actos explícitos de indisciplina o insubordinación, incluida la negativa a cumplir
las medidas correctoras impuestas
• Las expresiones que sean consideradas gravemente ofensivas contra los miembros
de la comunidad educativa, verbalmente, por escrito o por medios informáticos,
audiovisuales o de telefonía.
• Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa que
tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el
alumnado más vulnerable por sus circunstancias personales, sociales o educativas.
• El acoso escolar.
• La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa o la
instigación de dichas acciones.
• Provocar o involucrarse en altercados o conductas agresivas violentas que impliquen
riesgo grave de provocar lesiones.
• La incitación a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad personal
de los miembros de la comunidad educativa del centro docente como son, entre
otras, el consumo de drogas y bebidas alcohólicas,
• Cometer intencionadamente actos que causen desperfectos en instalaciones o
bienes pertenecientes al centro docente, a su personal, a otros alumnos y alumnas o
a terceras personas, tanto de forma individual como en grupo.
• La alteración del orden en cualquier lugar del centro, transporte escolar o en la
realización de actividades fuera del centro que creen situaciones de riesgo para
cualquier miembro de la comunidad educativa.

37. CONDUCTAS RESPUESTAS AL CONFLICTO
CONTRARIAS
Una o varias de las establecidas por conductas de
carácter grave
Suspensión del derecho de asistencia al centro
SIN ABRIR
EXPEDIENTE, (de 11 a 20 días)…
(ASISTIDO POR EQUIPO GESTIÓN
Suspensión del derecho a participar en….
CONVIVENCIA, Y con aceptación voluntaria
del alumno/a o tutor/a legal) (actividades o servicios) hasta finalizar el curso
Inhabilitación para cursar estudios en el centro
hasta fin de curso
QUE PERJUDICAN
CUALQUIER MEDIDA/S ACEPTADAS POR
GRAVEMENTE EL ALUMNO O FAMILIA, incluida
LA PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN.
Inhabilitación definitiva (por acuerdo Consejo
CONVIVENCIA INCOACIÓN DE EXPEDIENTE
Escolar readmisión curso siguiente)
PROCEDIMIENTO DE CONCILIACIÓN:
ACUERDO PROPUESTO POR INSTRUCTOR A
LAS PARTES.
SI NO HAY ACUERDO: COMPROMISO
EDUCATIVO FIRMADO. Si hubiese
incumplimiento: continua expediente
RESOLUCIÓN DEL EXPEDIENTE
DISCIPLINARIO: inmediatamente ejecutiva,
aunque esté recurrida por interesado ante Director
Territorial.

38. PONLO EN PRÁCTICA, MEJORA LA
CONVIVENCIA DE TU CLASE.
¡POR TODOS/AS, POR TI!
Orientación CEIP San Miguel 2011-2012 - http://orientacioneducativaabona.blogspot.com
FUENTE: Elaborado a partir del material de las II Jornadas de Convivencia Escolar. CEP Abona Sur. Rita Ojeda Socorro /
Ana Muñoz Pérez
DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias y
otros…