El documento discute el concepto de "genocidio social" propuesto por el director Pino Solanas, refiriéndose a las consecuencias del modelo económico de los años 90-2000 en Argentina como la desnutrición infantil. Solanas considera que las muertes por desnutrición pueden ser consideradas un genocidio. También se menciona la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el derecho a la alimentación y bienestar.

1. En este recurso se aborda lo que el director, Pino Solanas, denomina "genocidio social". Este concepto refiere a las consecuencias que, según Solanas, tuvo el modelo económico implementado durante la década de 1990 y comienzos de 2000 en relación con cuestiones como la desnutrición infantil. Desde su punto de vista, la enorme cantidad de muertes producidas por este flagelo pueden auténticamente ser denominadas como "genocidio". Memoria del genocidio social

3. En el Artículo 25 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos se sostiene: Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social. Los derechos humanos y el genocidio social

4. Te proponemos a partir de lo que se sostiene en este artículo -y vinculando con lo emitido en el programa de Solanas- realizar un trabajo buscando diferentes aspectos vinculados a la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Análisis de la Declaración Universal de los Derechos Humanos Como sabemos, esta declaración tomó forma en el año 1948, en el marco de Naciones Unidas. ¿Por qué se declaró ese año y en qué contexto histórico? ¿Cuál es la influencia fundamental de la Segunda Guerra Mundial? ¿Cuáles son los principales acontecimientos de fines de la década de 1940? ¿Qué son las Naciones Unidas: por qué y para qué se creó este organismo, cuál es su función, sus metas y objetivos, cuáles son las diferentes actividades que organiza y en las que participa, etc.?

5. Para realizar este trabajo, te proponemos realizar un análisis de su página oficial. También pueden analizar el papel de nuestro país en ese organismo. Y en relación con la Declaración Universal de Derechos Humanos, te proponemos trabajar a partir de los siguientes ejes: Por qué es fundamental para nuestras sociedades que exista esta declaración. Cuáles son los objetivos que se propone. Qué cosas se han logrado en los últimos 60 años a partir de su sanción. Cuáles son los caminos que se pueden seguir cuando un derecho es violado

6. Espacio de reflexión pedagógica La propuesta en este espacio es reflexionar acerca de la cuestión de los genocidios, buscando comprender lo sucedido en nuestro país y comparándolo con otros acontecimientos históricos, como el Holocausto durante la Segunda Guerra Mundial, el Genocidio del pueblo armenio a principios del siglo XX, el genocidio en Ruanda durante la década de 1990, el genocidio de los kurdos en Irak o el genocidio aborigen en nuestro país. Te invitamos a pensar acerca de las múltiples razones que llevan a generar acontecimientos tan dramáticos, buscando entender tanto los contextos sociales en los cuales ocurrieron como las motivaciones políticas, económicas y de tinte racial que subyacen a estos actos. En segundo lugar, te invitamos a reflexionar sobre cómo trabajar el tema de los genocidios en la escuela. ¿Cuáles podrían ser las estrategias más efectivas?

7. En la web GenocidioArmenio.org Sobre el concepto de genocidio Sobre los genocidios indígenas en la actualidad Sobre el genocidio kurdo Sobre el genocidio en Ruanda Las huellas de la última dictadura Enlaces de interés