1. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA FORMACION DOCENTE

2. ETAPAS DE LA FORMACION DOCENTE:-La formación que se da en establecimientos educativos.-El currículo debe ser capaz de integrar contenidos o grupos dentro del desarrollo de la educación.-Las condiciones de enseñanza y aprendizaje deben ser adecuadas.-Debe existir libertad académica, relaciones de empleo, la libertad sindical y la participación del personal en la toma de decisiones en la enseñanza superior.

3. Recomendaciones de OIT/UNESCO 1966aportes a la formación de docentes-La formación y e incorporación de docentes al ejercicio profesional no debería estar sujetas a condiciones o leyes conjuntas a la democracia discriminativa y se eliminen cualquier tipo de fraude.-Las organizaciones del personal docente reciban apoyo y asistencia para fijar posiciones de amplio alcance sobre la política educativa con un enfoque proactivo a favor de la mejora de la calidad de la enseñanza.

4. RECOMENDACIONES PARA LA FORMACION DOCENTE-Formular políticas integrales para el desarrollo docente.-Formulación de estrategias para la inducción del personal docente nuevo.-Supervisión efectiva de los distintos modelos de formación para que sean pertinentes.-Establecer sistemas de formación docente adecuada a los contextos vulnerables donde prevalece el VIH.SIDA.-Explorar al máximo el aporte de las redes docentes.

5. CALIDAD DOCENTEEducación de Calidad: Optimizar recursos de todo tipo para lograr resultados deseados y contribuir a alcanzar un propósito común.-El sistema será de calidad en medida que sea eficaz, eficiente, y equitativo.

6. GESTION PARA LA CALIDAD EDUCATIVAEducación InicialEducación EspecialEducación Intercultural bilingüe Escuelas del Milenio(Estos son algunos de los programas que se están desarrollando dentro del ámbito educativo)

7. LA FORMACION DEL PERSONAL DOCENTE INICIAL Y CONTINUALos efectos de la calidad y la motivación del personal docente en los logros de los alumnos la continua demanda de personal docente, mas eficaz para que los estados, miembros puedan cumplir las obligaciones derivadas de las iniciativas educativas mundiales( como EPT, los objetivos de desarrollo del milenio y el decenio de las naciones unidas de la educación para el desarrollo sostenible), y las expectativas nuevas y emergentes sobre la función del profesorado vinculadas a sociedades del conocimiento cada vez mas complejas son factores que reflejan la prioridad fundamental que deben concederse a la formación del personal docente.