Este documento discute el aseguramiento de calidad en la formación de docentes. Señala que la calidad, eficiencia, compromiso y efectividad son importantes, y que la política educativa debe analizar principios y adoptar estrategias. También identifica problemas en el bachillerato como dispersión curricular y poca relevancia con las necesidades sociales. Finalmente, recomienda establecer políticas de formación permanente para docentes, participar en organizaciones educativas, y monitorear el desempeño de docentes y alumnos para mejorar la calidad

1. Aseguramiento De Calidad De La Formación Del DocenteUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION MARIA AUGUSTA GARCIACUARTO SEMESTRE PARALELO “A”

2. Aseguramiento De Calidad De La Formación Del DocenteCalidadEficienciaCompromisoEfectividadClima organizacionalExcelencia

3. Política EducativaAnálisis de principiosElección de solucionesAdopción de estrategias y modos de actuar

4. PRINCIPALES PROBLEMAS DEL BACHILLERATOExcesiva dispersión.Escasa articulación curricular.Escasa relevancia del currículo con respecto a las necesidades de la sociedad.

5. ETAPAS DE FORMACION DOCENTEFormación Inicial.Formación Continua o de desarrollo.

6. Recomendaciones Para Mejorar La Calidad De Educación Y Formación Del Docente Establecer políticas de formación.Participar de las organizaciones.Renovación periódica de enseñanza.Formación de docentes de forma permanente.Revisar la eficiencia y eficacia del docente y del alumno.Establecer y mantener reglamentos para garantizar calidad.Monitorear el desempeño del docente y del alumno.