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1. METODOLOGÍA DE LAMETODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
WILSON ARENAS VALENCIAWILSON ARENAS VALENCIA

2. PROCESO DE INVESTIGACIÓNPROCESO DE INVESTIGACIÓN
ÁREA TEMÁTICA
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA
DELIMITACIÓN
DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
OPERACIONALIZACIÓN
(INDICADORES)
DISEÑO CONCRETO
TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE
DATOS
SÍNTESIS Y
CONCLUSIONES
ANÁLISIS DE LOS
DATOS
PROCESAMIENTO
DE DATOS
DATOS
11
RESPUESTA
22 33
44 66
88
7755
1212 1111 1010 99

3. IDEA PRELIMINARIDEA PRELIMINAR
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
PROBLEMAPROBLEMA
OBJETIVOOBJETIVO
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
Permitirá estructurarla
Se selecciona un
Por el cual se plantea un
Que permite articular
Consistente con
PROGRAMA
FINANCIERO
La propuesta de investigación
Se inicia con una
Si es necesario
PROGRAMA
DE TRABAJO
Cuyo cumplimiento debe
establecer
MÉTODO
HIPÓTESISCONTRIBUCIÓN PERSONALCONTRIBUCIÓN PERSONAL
Del cual emanan
MODELO PARTICULAR
Que es la
Se someten a pruebas
a través
RELEVANTERELEVANTE
JUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
Debe ser
Que permita
Evidencia
para evaluar
Con base en ellos se
Construye el

4. TEORÍATEORÍA
METODOLOGÍA
MÉTODO
OBJETO

5. ¿Existe un método científico¿Existe un método científico
que sea la pauta general queque sea la pauta general que
guíe todas las investigacionesguíe todas las investigaciones
científicas y que garantice elcientíficas y que garantice el
conocimiento obtenido?conocimiento obtenido?

6. ¿POR QU¿POR QUÉ UTILIZAR UNAÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?METODOLOGÍA?
Porque se necesita una manera
sistemática, controlada, empírica y crítica
para llevarla a cabo.
Porque la mayoría de las ideas iniciales
de una investigación son normalmente
vagas e imprecisas.
Porque es necesario transformar los
planteamientos iniciales en forma más
precisa y estructurada.

7. • Aspectos generadores de información (teoría,
hipótesis, observación).
• Controles metodológicos de la investigación
(deducción y/o inferencia lógica), contrastación
de hipótesis, medición y estimación de
parámetros y formación de conceptos.
• Trasformadores de información: hacen
referencia a los cambios por los que sufre la
información al interactuar los generadores de
información con los controles de la misma.

8. El proceso de investigación científica
considerado como un sistema dinámico
circular permite alternativas para los puntos de
inicio y de finalización del proceso.
Una investigación puede tener su inicio en la
formulación de una hipótesis y terminar en una
teoría y viceversa.
Pero, también
Puede iniciarse a partir de un acto de observación
Y finalizar con una prueba de hipótesis que puede
Conducir a una generalización empírica de resultados
Por ejemplo:

9. TEORÍA
INFERENCIA
LÓGICA
INFERENCIA
LÓGICA
DECISIONES PARA
ACEPTAR O RECHAZAR
HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
DE HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
DE HIPÓTESIS
OBSERVACIONES
MEDICIÓN, RESUMEN Y
ESTIMACIÓN DE
PARÁMETROS
MEDICIÓN, RESUMEN Y
ESTIMACIÓN DE
PARÁMETROS
GENERALIZACIONES
EMPÍRICAS
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y
ORDENAMIENTO DE
PROPOSICIONES
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y
ORDENAMIENTO DE
PROPOSICIONES
DEDUCCIÓN
LOGÍSTICA
DEDUCCIÓN
LOGÍSTICA
HIPÓTESIS
INTERPRETACIÓN,,
INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE
Y MUESTREO
INTERPRETACIÓN,,
INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE
Y MUESTREO
Componentes de información
Controles metodológicos
Trasformaciones de información

10. Para ejemplificar la pluralidad de métodos de
investigación científica, a continuación se
hace referencia a tres métodos que parecen
ser los más usados en los últimos años. Estas
metodologías son:
1. La investigación acción participativa, conocida
como IAP.
2. La investigación etnográfica.
3. La investigación tradicional, que es el método de
investigación más usado en la producción de
conocimiento científico.

11. o La IAP y la investigación etnográfica son
métodos de investigación de carácter
eminentemente cualitativo, orientados
básicamente a la investigación social y
cultural, muy poco al campo de las ciencias
socioeconómico-administrativas.
o Estos métodos han cobrado enorme
actualidad por sus efectos en la concepción
misma de ciencia y/o, en especial, en el papel
activo que el investigador debe asumir, como
agente de cambio social y no como simple
conocedor externo, como sucede con la
investigación tradicional.

12. ¿POR QU¿POR QUÉ UTILIZAR UNAÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?METODOLOGÍA?
Porque es necesario seleccionar la
perspectiva de la investigación y asimismo
conocer los antecedentes de estudios
anteriores.
Porque el evitarlo, puede causar
problemas de validez y confiabilidad.

13. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓNMÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA, IAPPARTICIPATIVA, IAP
En la IAP, la teoría y el proceso de conocimiento son, esencialmente,
una interacción y trasformación recíproca de la concepción del
mundo, del ser humano y, por ende, de la realidad.
La IAP hace hincapié en que la validez del conocimiento está dada
por la capacidad para orientar la trasformación de una comunidad u
organización, tendiente a mejorar la calidad de vida de sus miembros
y participantes. El postulado fundamental de la IAP es que el
conocimiento de la realidad del objeto es en sí mismo un proceso de
trasformación a través de la superación de los conflictos y
contradicciones del investigador, del grupo participativo y del
problema y objeto de estudio.

14. Entonces, el conocimiento de la realidad no se descubre ni posee, es
el resultado de la trasformación objetiva y subjetiva que lo produce
dentro del mismo proceso de investigación.
La investigación acción es la producción de conocimiento para guiar
la práctica que conlleva la modificación de una realidad dada como
parte del mismo proceso investigativo.
Dentro de la investigación acción, el conocimiento se produce
simultáneamente con la modificación de la realidad, llevándose a
cabo cada proceso en función del otro y debido al otro.

15. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA IAPDISEÑO METODOLÓGICO DE LA IAP
Etapas:
a. Selección de una comunidad determinada.
b. Revisión de datos (en cuanto a necesidades,
problemas que han de ser estudiados y participantes).
c. Organización de grupos.
d. Estructura administrativa de la investigación.
e. Desarrollo del trabajo investigativo.
f. Devolución sistémica del conocimiento producido por
la propia comunidad para hacer ajustes y continuar el
proceso de trasformación de la realidad y de la
teorización.
g. Elaboración del marco teórico y redacción del
conocimiento construido.
Así, un proceso investigativo en la metodología IAP, debe
involucrar a la comunidad o población en el proyecto
investigativo, desde la formulación del problema hasta la
discusión sobre cómo encontrar soluciones y la
interpretación de resultados

16. MÉTODO DE INVESTIGACIÓNMÉTODO DE INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICAETNOGRÁFICA
El término etnografía significa descripción del estilo de vida de un grupo de
personas habituadas a vivir juntas. Así, en la sociedad moderna, una familia,
una empresa, una institución sin ánimo de lucro y, en general, cualquier
organización en la que interactúen de manera permanente un grupo de
personas, son unidades que pueden ser estudiadas etnográficamente.
El estudio inmediato de un estudio etnográfico es crear una imagen realista
del grupo estudiado y su intención es contribuir a la comprensión de grupos
u organizaciones más amplias que tienen características similares. Esto se
logra al comparar o relacionar las investigaciones particulares de diferentes
autores.

17. El propósito específico de la investigación etnográfica es conocer el
significado de los hechos dentro del contexto de la vida cotidiana del
grupo objeto de estudio.
En este método, los problemas no se formulan previamente sino que
van apareciendo a medida que se realiza el estudio.

18. DISEÑO METODOLÓGICO DE LADISEÑO METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICAINVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
Aspectos:
a. Introducción.
b. Interrogantes planteados y objetivos del estudio.
c. Orientación epistemológica del investigador.
d. Marco teórico y conceptual que sustenta la actividad
investigativa.
e. Diseño y modelo general que caracteriza el trabajo.
f. Selección de los participantes y su situación.
g. Experiencia y papel del investigador.
h. Estrategias para la recolección de datos.
i. Técnicas de categorización, análisis e interpretación
de la información.
j. Presentación y aplicación de los resultados.

19. MÉTODO GENERAL DEL PROCESO DEMÉTODO GENERAL DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Para que se dé el conocimiento científico en forma razonada y válida, un
método general de investigación deberá cumplir unos requisitos
específicos de la ciencia.
Principales características de la ciencia:
El conocimiento científico es fáctico (verdadero)El conocimiento científico es fáctico (verdadero)
La ciencia intenta descubrir los hechos como son,La ciencia intenta descubrir los hechos como son,
independientemente del valor comercial o emocional que se lesindependientemente del valor comercial o emocional que se les
otorgue.otorgue.
El conocimiento trasciende los hechos.El conocimiento trasciende los hechos.
La investigación científica observa los hechos, descarta los queLa investigación científica observa los hechos, descarta los que
no le son útiles, produce acontecimientos nuevos y los explicano le son útiles, produce acontecimientos nuevos y los explica
después de observarlos y describirlos y de realizar ciertadespués de observarlos y describirlos y de realizar cierta
experimentación.experimentación.

20. La ciencia es analítica.La ciencia es analítica.
La ciencia aborda problemas específicos y trata deLa ciencia aborda problemas específicos y trata de
descomponer sus elementos, a fin de entenderlos de maneradescomponer sus elementos, a fin de entenderlos de manera
integral y relacionada con el medio que los rodea.integral y relacionada con el medio que los rodea.
La investigación científica es especializada.La investigación científica es especializada.
A pesar de utilizar muchas y muy variadas técnicas deA pesar de utilizar muchas y muy variadas técnicas de
observación y experimentación, métodos, procedimientos,observación y experimentación, métodos, procedimientos,
análisis y alcances, la investigación científica se enmarca enanálisis y alcances, la investigación científica se enmarca en
una disciplina en particular.una disciplina en particular.
El conocimiento científico es claro y preciso.El conocimiento científico es claro y preciso.
La ciencia es mucho más que un método organizado,La ciencia es mucho más que un método organizado,
constituye una alternativa de conocimiento que se apoya enconstituye una alternativa de conocimiento que se apoya en
métodos y técnicas comprobadas para dar claridad a lamétodos y técnicas comprobadas para dar claridad a la
investigación y precisar sus resultados.investigación y precisar sus resultados.

21. El conocimiento científico es comunicable.El conocimiento científico es comunicable.
La comunicación de resultados y técnicas utilizadas para lograrLa comunicación de resultados y técnicas utilizadas para lograr
conocimiento científico perfecciona la ciencia y explica lasconocimiento científico perfecciona la ciencia y explica las
posibilidades de confirmación, refutación y expansión.posibilidades de confirmación, refutación y expansión.
El conocimiento científico es verificable.El conocimiento científico es verificable.
Para que el conocimiento sea admitido como ciencia, tendráPara que el conocimiento sea admitido como ciencia, tendrá
que someterse a la comprobación y a la crítica de la comunidadque someterse a la comprobación y a la crítica de la comunidad
científica.científica.
La investigación científica es metódica.La investigación científica es metódica.
Cualquier trabajo de investigación científica se fundamenta enCualquier trabajo de investigación científica se fundamenta en
un método, unas técnicas y unos procedimientos que hanun método, unas técnicas y unos procedimientos que han
resultado eficaces en el pasado.resultado eficaces en el pasado.

22. El conocimiento científico es sistemático.El conocimiento científico es sistemático.
La ciencia es un sistema de ideas interconectadas que buscanLa ciencia es un sistema de ideas interconectadas que buscan
la verdad.la verdad.
El fundamento de la ciencia es un conjunto ordenado deEl fundamento de la ciencia es un conjunto ordenado de
principios, hipótesis y resultados que se conjugan mediante unprincipios, hipótesis y resultados que se conjugan mediante un
método lógico y coherente que les da racionalidad y validez.método lógico y coherente que les da racionalidad y validez.
El conocimiento científico es general.El conocimiento científico es general.
La ciencia ubica los hechos singulares en pautas generales yLa ciencia ubica los hechos singulares en pautas generales y
promueve que de enunciados particulares deriven esquemaspromueve que de enunciados particulares deriven esquemas
más amplios.más amplios.
El conocimiento científico es legal.El conocimiento científico es legal.
El conocimiento científico busca leyes, se apoya en pautasEl conocimiento científico busca leyes, se apoya en pautas
generales. Estas leyes deben servir como marco de referencia ygenerales. Estas leyes deben servir como marco de referencia y
no como una norma rígida.no como una norma rígida.

23. La ciencia es explicativa.La ciencia es explicativa.
La ciencia no sólo se conforma con hacer la descripciónLa ciencia no sólo se conforma con hacer la descripción
detallada de un fenómeno o situación, sino que busca entenderdetallada de un fenómeno o situación, sino que busca entender
el por qué de los hechos.el por qué de los hechos.
El conocimiento científico es predictivo.El conocimiento científico es predictivo.
La ciencia supone los fenómenos del pasado para proyectarlosLa ciencia supone los fenómenos del pasado para proyectarlos
al futuro; a partir de resultados de investigaciones se predicenal futuro; a partir de resultados de investigaciones se predicen
nuevos hechos y consecuencias.nuevos hechos y consecuencias.
La ciencia es abierta.La ciencia es abierta.
El conocimiento científico, a pesar de fundamentarse en leyes,El conocimiento científico, a pesar de fundamentarse en leyes,
considera que el conocimiento actual es susceptible de serconsidera que el conocimiento actual es susceptible de ser
corregido y reemplazado.corregido y reemplazado.

24. La ciencia es útil.La ciencia es útil.
La ciencia busca la verdad y la objetividad de los resultados,La ciencia busca la verdad y la objetividad de los resultados,
pero en particular busca solucionar problemas.pero en particular busca solucionar problemas.
Es evidente que estas quince características responden a unEs evidente que estas quince características responden a un
tipo específico de modelo o idea de ciencia, como es la cienciatipo específico de modelo o idea de ciencia, como es la ciencia
fáctica o modelo general de ciencia positivista, que es uno defáctica o modelo general de ciencia positivista, que es uno de
los modelos de investigación científica que existen.los modelos de investigación científica que existen.

25. MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DEMODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
En investigación, el método científico es el conjunto de
etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a
cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados
como válidos para la comunidad científica.
Ahora, dentro del modelo general de investigación científica,
existen también muchas versiones de métodos o procesos
de investigación. Sin embargo, aquí solo les mencionaré lo
más conocidos:
1. Método científico de Mario Bunge
2. Método científico de Arias Galicia
3. Método científico (modelo general) de Hernández,
Fernández y Batista

26. MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGEMÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE
•Reconocimiento de los hechos
•Descubrimiento del problema
•Formulación del problema
b. Construcción del modelo teórico:
a. Planteamiento del problema:
•Selección de los factores pertinentes
•Planteamiento de la hipótesis central
•Operacionalización de los indicadores de
las variables
c. Deducciones de consecuencias
particulares:
•Búsqueda de soportes racionales
•Búsqueda de soportes empíricos
d. Aplicación de la prueba:
•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
•Recopilación de datos
•Inferencia de conclusiones
e. Introducción de las conclusiones
a la teoría:
•Confrontación de las conclusiones con las
predicciones.
•Reajuste del modelo
•Sugerencias para trabajos posteriores

27. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIASMÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS
GALICIAGALICIA
•¿Qué necesita saber?
I. Primera Etapa.
Planteamiento del
problema:
II. Segunda Etapa:
Planeación
•¿Qué recursos se requieren?
•¿Qué actividades deben desarrollarse?
III. Tercera Etapa.
Recopilación de la
información:
•¿Cómo se obtienen los datos?
•¿Con qué?
IV. Cuarta Etapa.
V. Quinta Etapa.
VI. Sexta Etapa.
Procesamiento de datos
Explicación e interpretación
Comunicación de resultados y
Solución de un problema

28. MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,
CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTACARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA
•Establecer el problema de investigación
•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad
i. Paso 1. Concebir la idea deConcebir la idea de
investigación:investigación:
ii. Paso 2.
Plantear el problema dePlantear el problema de
investigación:investigación:
iii. Paso 3. Elaborar el marco teórico:Elaborar el marco teórico:
•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de interés
•Construir el marco teórico

29. •Detectar las variables
•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables
iv. Paso 4. Definir si la investigación es exploratoria,Definir si la investigación es exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa ydescriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.hasta qué nivel llegará.
v. Paso 5. Establecer hipótesis:Establecer hipótesis:
vi. Paso 6.
Seleccionar el diseño apropiado deSeleccionar el diseño apropiado de
investigación (diseño experimental,investigación (diseño experimental,
preexperimental o cuasi experimental opreexperimental o cuasi experimental o
no experimental).no experimental).
vii. Paso 7.
Determinar la población y laDeterminar la población y la
muestra:muestra:
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
•Estimar la muestra

30. •Seleccionar las pruebas estadísticas
•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis
viii. Paso 8.
Recolección de datos:Recolección de datos:
ix. Paso 9.
Analizar los datos:Analizar los datos:
x. Paso 10.
Presentar los resultadosPresentar los resultados
•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos
•Elaborar el informe de investigación
•Presentar el informe de investigación

31. ¿Cuál es mi
tema de
interés?
¿Qué bibliografía
he revisado sobre
el tema que me
interesa
investigar?
¿Qué pasos
debo seguir?
YA PUEDOYA PUEDO
INICIAR MIINICIAR MI
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

32. Nan-in, un maestro japonés del período
Meiji, recibió a un profesor universitario,
quien vino a preguntarle acerca del Zen.
Nan-in sirvió el té. Llenó la taza de su
visitante y continúo vertiéndolo. El
profesor observó cómo la taza se
rebosaba, hasta que no pudo contenerse
más y gritó:
“La taza se rebosa. ¡Ya no cabe más!”.
“Como esta taza”, dijo Nan-in, “usted
rebosa de sus propias opiniones y
especulaciones. ¿Cómo puedo enseñarle
Zen a menos que primero vacíe su taza”.

33. ¿QUÉ ES ELMÉTODO?
• El método científico es un modelo
general de acercamiento a la
realidad, una especie de pauta o
matriz que es muy abstracta y amplia,
y dentro de la cual caben los
procedimientos y técnicas más
específicas que se emplean en las
investigaciones.

34. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
• Es un proceso creativo plagado de
dificultades imprevistas y de
asechanzas paradójicas, de
prejuicios invisibles y de obstáculos
de todo tipo.

35. ¿QUÉ ES METODOLOGÍA?
• Es el terreno específicamente
instrumental de la investigación y se
relaciona directamente con el método
y el objeto de estudio.

36. ¿QUÉ ES EL SUJETO?
• Es la persona o grupo de personas
que elabora el conocimiento; el
conocimiento es siempre
conocimiento para alguien, pensado
por alguien en la conciencia de
alguien.

37. ¿QUÉ ES EL OBJETO?
• Objeto de conocimiento es aquello
que es conocido; ya se trate de un
ente abstracto como un número, de
un fenómeno material o aún de la
misma conciencia.