El documento describe una guía metodológica para la investigación académica, abordando desde la elaboración de un proyecto de monografía hasta el desarrollo de un informe final. Se detallan los pasos esenciales para llevar a cabo una investigación efectiva, incluyendo la delimitación del tema, la revisión bibliográfica y la justificación del estudio. También se discuten las características de una monografía y la planificación de un proyecto de investigación, con énfasis en la formulación de problemas y objetivos claros.

1. Metodología de la
Investigación
L.I. María de los Ángeles Martínez
Morales
10- Marzo - 2012

2. Objetivo general del
módulo
 Al finalizar el módulo, el estudiante será
capaz de elaborar un reporte de
investigación o monografía relacionado
con una problemática específica de
acuerdo con los requerimientos teórico-
metodológicos que marca el rigor
científico.

3. Metodología de la
Investigación
1. ¿Qué es una 2. Proyecto de
monografía? investigación
1. ¿Qué pasos hay que 1. Problema y objetivos de
dar? investigación
2. ¿Cómo limitar el tema? 2. Revisión bibliográfica
3. Bosquejo tentativo 3. Análisis de fundamentos
4. Recopilación de la 4. Procedimiento o método
información 5. Análisis de resultados
5. Estructura de la 6. Conclusiones y
monografía recomendaciones
7. Estructura del proyecto
de investigación.

4. Actividades de
aprendizaje
Actividades Porcenta
je
Elaboración de un blog 15%
Selección de fuentes primarias, secundarias 10%
y terciarias
Ejercicios para hacer citas y anotar 15%
referencias en Microsoft Word
Elaboración del bosquejo de la monografía 60%
o anteproyecto de investigación.

5. 1. ¿Qué es una
monografía?

6. 1. ¿Qué es una
monografía?
 Concepto de monografía
 Una monografía, en sentido estricto, es una
síntesis subjetiva de conceptos de diverso
origen sobre un tema determinado. (Barbería,
2004)
 De acuerdo con Armando Asti Vera,
«monografía es el trabajo por escrito de un
tema específico».

7. 1. ¿Qué es una
monografía?
«mono» «grapho»
uno escribir

8. 1. ¿Qué es una
monografía?
 Lo que una monografía de investigación no
es:
1. Un sermón escrito.
2. Un ensayo de opiniones personales.
3. Un ensayo de las opiniones personales del alumno,
respaldado por algunas citas textuales de otras
obras.
4. Un trabajo superficial que intenta decir de todo un
poco sobre cada aspecto imaginable del tema bajo
estudio.
5. Un plagio del trabajo de otro autor o autores,
presentado como un trabajo original del alumno.
6. Un informe acerca de un proyecto que hayas
realizado.

9. 2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Una buena monografía no se hace en una sola y larga noche
de esfuerzo y frustración. No lo intentes. Es la culminación de
un proceso de investigación ordenado que consiste en:
 Elección del tema
 Delimitación del tema
 Breve consulta bibliográfica
 Evaluar las fuentes
 Justificación del tema
 Especificación del problema en forma explicita y
clara
 Formular la hipótesis

10. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Elección del tema.
 Al seleccionar el tema debe tener
presente:
 Cuán interesante es el tema para
usted
 Cuánto conocimiento tiene sobre
éste
 Qué espera demostrar o resolver
con este tema
 Cuán relevante es para el curso o
disciplina de estudio.

11. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Elección del tema
 En este caso eso significa
decidir cual es el tema a
desarrollar de las propuestas
sugeridas en el curso
especial de titulación.

12. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Delimitación del tema.
 Al escoger un tema el investigador debe ser lo
más especifico posible.. Delimitar un tema tiene la
ventaja de que facilita la búsqueda de
información. Existen varias formas para limitar un
tema de investigación:
 Período de tiempo
 Área geográfica
 Género, población o tipo
 Causas
 Personajes, organizaciones

13. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
Breve consulta bibliográfica.
 Fuentes de información
disponibles:
 Los libros,
 Revistas,
 Páginas de internet
 Expresiones verbales de
profesores y compañeros.

14. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Selección y organización del material
informativo reunido.
 Fuentes primarias
 Fuentes secundarias
 Fuentes terciarias

15. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Evaluar las fuentes para determinar la
calidad, credibilidad y validez de la
misma :
 El autor
 La fecha de publicación
 El publicador
 Si incluye bibliografía
 La URL

16. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Justificación del tema.
 A estas alturas deberás tener una apreciación
verdadera de la importancia del tema
seleccionado.
 Deberás poder escribir en una oración
gramatical cuál es el tema, y cuál es su
importancia. Se debe poder justificar al lector el
por qué este tema y no otro.

17. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Especificación del problema en forma
explicita y clara.
 A estas alturas no deberá ser difícil expresar
brevemente el problema puntual que esta
investigación
 procurará resolver. Si no se tiene una idea clara
de esto, la investigación quedará a la deriva,
vagando pordoquier, sin una meta clara.

18. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Formular la hipótesis
 Una hipótesis es una aseveración, ya sea positiva o
negativa, donde expresas tu punto de vista sobre un
tema.
 La hipótesis no se puede obtener mediante la búsqueda
en libros, porque cada trabajo es distinto (Jiménez, de la
Torre, Morán, & Lara, 2002), ésta surge luego de que el
investigador ha revisado la literatura y ha logrado un
conocimiento del tema.

19. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Formular la hipótesis
 Es una afirmación que expresa el tema y el punto de
vista del autor acerca del mismo.
 Contesta las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el propósito de este trabajo?
 ¿Qué quiero presentar en este trabajo?
 ¿Qué quiero probar ?

20. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Logros de la hipótesis
 Concreta un problema.
 Aclara un problema.
 Da una explicación inicial al problema.
 Señala un camino para la investigación.
 Organiza un esquema de trabajo.

21. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Prepara el bosquejo
 El bosquejo es un plan de trabajo donde aparecen las ideas
que van a servir de marco de referencia en la elaboración del
estudio que se va a llevar a cabo. Estas ideas suelen
expresarse por medio de títulos y subtítulos.
 Este te servirá para:
 Determinar la información que has recopilado.
 Detectar las áreas donde te falta material.
 Organizar la información en orden lógico.
 Seleccionar una idea central.

22. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Metodología de trabajo
 En seguida el alumno debe decidir a la luz del tema
seleccionado, la naturaleza del problema considerado y
la hipótesis declarada, cuál va a ser la mejor manera de
proceder con la investigación.
 ¿Va a ser principalmente una investigación en
bibliografía?
 ¿Va a ser principalmente una investigación de
campo?

23. 1.2. ¿Qué pasos hay que
dar?
 Plan de trabajo
Actividades Tiempo
• Definición y limitación del problema,
• consulta de fuentes y reunión de datos por 4
lecturas, semanas
31 de marzo
• entrevistas y/o encuestas.
• Ordenación e interpretación de datos y 2
• composición del primer borrador semanas
21 de abril
• Revisión, notas marginales, bibliografía,
• redacción del texto definitivo, 2
• lectura y corrección de pruebas, semanas
12 de mayo

24. 1.3. Bosquejo tentativo
 Portada
 Tema de la Monografía de investigación
 Módulo o materia del curso con que se relaciona
 Problema particular a resolver
 Delimitación del campo de investigación
 Bosquejo (Organización del cuerpo)
 Fuentes:
1) Primarias
2) Secundarias
3) Terciarias
 Metodología

25. 1.4. Redacción del
trabajo
 La monografía pueden adaptarse a diversos modelos de
organización como:
 Problema-solución,
 Causa/efecto,
 Premisa/conclusión.
 Estos modelos mantienen una estructura general de
introducción, desarrollo conclusión que se ajustan a
unas especificaciones establecidas por una institución
académica u organización en una guía o manual de
estilo.

26. 1.5. Estructura de la
Monografía
1. Agradecimientos o dedicatoria (opcional)
2. Portada
3. Índice de contenido
4. Índice de cuadros, gráficos y figuras
5. Introducción
6. Generalidades
1. Planteamiento del problema (Pregunta de investigación)
2. Justificación
3. Hipótesis
4. Objetivos
5. Metodología
7. Desarrollo del tema (Se estructura en capítulos)
8. Conclusiones
9. Fuentes consultadas
10. Anexos
11. Glosario

27. 2. Proyecto de
investigación
"Sólo investigando se aprende a
investigar”
CARLOS SABINO

28. 2. Proyecto de
investigación
Concepto de investigación
 "Genéricamente, la investigación es una
actividad del hombre, orientada a descubrir
algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b,
p.27).
 "Una investigación puede definirse como
un esfuerzo que se emprende para resolver
un problema, claro está, un problema de
conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).

29. 2. Proyecto de
investigación
Por consiguiente, la investigación implica:
a) El descubrimiento de algún aspecto de
la realidad.
b) La producción de un nuevo
conocimiento, el cual puede estar dirigido
a incrementar los postulados teóricos de
una determinada ciencia (investigación pura
o básica); o puede tener una aplicación
inmediata en la solución de problemas
prácticos (investigación aplicada)

30. 2. Proyecto de
investigación
 En síntesis, la investigación científica es un
proceso dirigido a la solución de problemas del
saber, mediante la obtención de nuevos
conocimientos. Dicho proceso comprende las
siguientes etapas:
a) Planificación.
b) Ejecución o desarrollo.
c) Divulgación.

31. 2. Proyecto de
investigación
 Para efectos de este módulo nos centraremos
exclusivamente en la etapa de planificación de la
investigación.
 Planificación, en este caso, significa trazar el plan o
proyecto de la investigación por realizar. Esta etapa se
divide en los siguientes pasos:
1. Selección del tema
2. Identificación de un problema
3. Formulación del Anteproyecto
4. Elaboración del Proyecto

32. 2. Proyecto de
investigación
 ¿Qué es un proyecto de investigación?
 Es una propuesta fundamentada en una actividad
intelectual, la cual se constituye en célula básica de un
plan o de un sistema de investigaciones, pues se trata
de una propuesta específica y concreta de investigación
que busca resolver un problema o satisfacer una
necesidad de conocimiento. Se organiza de modo
estructurado, flexible, claro y viable, el cual moviliza
acciones y recursos hacia el cumplimiento de objetivos
determinados. (Barragán, 2001; p. 21)

33. 2. Proyecto de
investigación
 ¿Qué es un proyecto de investigación?
 De acuerdo con el Manual de Procedimientos para
Titulación de la Dirección General de Institutos
Tecnológicos:
 “El proyecto de investigación consiste en el
procedimiento metodológico a través del cual se obtiene
un resultado científico y/o tecnológico, se innova o
adecua una tecnología o parte de un proceso productivo
o experimental, etc.; que resulta de utilidad para la
humanidad; y cuyo impacto puede ser
local, regional, nacional o internacional. (Manual, 1997:

34. 2.1. El problema e
investigación
 Se denomina problema de investigación al
fenómeno que afecta a una determinada
población y cuya solución beneficia a la
misma. El fenómeno sobre el cual se formulan
un conjunto de interrogantes para
posteriormente dar respuestas a cada una de
ellas.
 Naturaleza del objeto de estudio.
 Situación problemática del mismo.
 Reflexión sobre las causas y consecuencias.

35. 2.1. El problema e
investigación
 ¿Qué es plantear un problema?
 Plantear un problema no es sino afinar y
estructurar más formalmente la idea de
investigación.

36. 2.1. El problema e
investigación
 Criterios para plantear el problema
 Según Kerlinger (1975), los criterios para plantear
adecuadamente el problema de investigación son:
 El problema debe expresar una relación entre dos o más
variables.
 El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigüedades como pregunta ( por ejemplo, ¿qué
efecto?, ¿en qué condiciones…?, ¿cuál es la probabilidad
de…? ¿cómo se relaciona… con…?
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar
una prueba empírica. Es decir, poder observarse en la
realidad.

37. 2.1. El problema e
investigación
 ¿Qué elementos contiene el planteamiento
del problema de investigación?
 Son tres básicamente y están relacionados
entre sí:
 Los objetivos de la investigación
 Las preguntas de investigación
 La justificación del estudio

38. 2.2. Objetivos de
investigación
 En primer lugar es necesario establecer qué
pretende la investigación, es decir cuales son
su objetivos.
 Los objetivos deben de expresarse con
claridad para evitar posibles desviaciones en
el proceso de investigación y deben ser
susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981), son
las guías de estudio y durante todo su
desarrollo deben tenerse presentes.

39. 2.3. Pregunta de
investigación
 Es conveniente plantear una o varias
preguntas de investigación del problema que
se estudiará.
 Las preguntas deben aclararse y delimitarse
para esbozar el área y sugerir actividades
pertinentes para la investigación (Ferman y
Levin, 1979).

40. 2.3. Pregunta de
investigación
Pretende plasmar lo que el investigador
pretende saber, esclarecer, dilucidar o
comprender.
Cualidades de la pregunta:
Claridad
Factibilidad
Accesible
Pertinencia

41. 2.3. Pregunta de
investigación
Precisión
Claridad
Concisión
Factibilidad Carácter realista
Sin juicios morales
Pertinencia Preguntas, no afirmaciones
Estudiar lo que existe
Comprender, no sólo describir

42. 2.4. Justificación de la
Investigación
 Nos indica por qué debe hacerse la investigación.
 Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una
investigación son:
 Conveniencia
 Relevancia social
 Implicaciones prácticas
 Valor teórico
 Utilidad metodológica
 Además debe analizarse la viabilidad de la investigación y sus
posibles consecuencias.

43. 2.4. Justificación de la
Investigación
 Conveniencia
 ¿Qué tan conveniente es la
investigación?, esto es, ¿para qué sirve?
 Relevancia social
 ¿Cuál es su trascendencia para la
sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados de la investigación?, ¿de qué
modo? En resumen ¿Qué alcance social
tiene?

44. 2.4. Justificación de la
Investigación
 Implicaciones prácticas
 ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?,
¿tiene implicaciones trascendentales para una
amplia gama de problemas prácticos?
 Valor teórico
 ¿Se llenará algún hueco de conocimiento?,
¿se podrán generalizar los resultados a
principios más amplios?

45. 2.4. Justificación de la
Investigación
 Utilidad metodológica
 ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?, ¿ayuda a la
definición de un concepto, variable o relación
entre variables?, ¿puede lograrse con ella
mejoras de la forma de experimentar con una
o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más
adecuadamente una población?

46. 2.4. Justificación de la
Investigación
 Viabilidad o factibilidad de la investigación
 Recursos financieros
 Recursos humanos
 Recursos materiales
 ¿puede llevarse a cabo la investigación? Y
¿cuánto tiempo tomará realizarla?

47. EJEMPLO
 Pregunta de investigación
 ¿En que medida el Análisis, Diseño e
Implementación del sistema automatizado de
Registro Académico beneficiará al Centro de
Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 16 ?
 Objetivo
 Analizar, Diseñar e Implementar un sistema de
Registro Académico en el Centro de Bachillerato
Tecnológico Agropecuario No. 16.

48. EJEMPLO
Justificación
El Sistema actual de Registro Académico del Centro de Bachillerato Tecnológico
Agropecuario No. 16 es manual de esta forma tiende a ser muy complejo a la hora de
realizar todos los procesos del Control de alumnos.
El nuevo sistema permitirá facilitar las consultas de la información, agilizar los procesos
para contribuir al funcionamiento eficiente y eficaz de las operaciones, siendo esta
confiable, oportuna, precisa y actualizada.
El sistema de Registro Académico beneficiará:
 A la dirección: Proporcionándole el control de la información para hacer toma de
decisiones.
 Al personal docente: Mejor control de las calificaciones y facilidad de acceso a la
información de los alumnos.
 Secretaria: Para agilizar los procesos en la introducción y entrega de
calificaciones.
 Padres de familia y alumnos: Para que puedan obtener reporte de notas en
forma, rápida y precisa.
 Institución: mejorando su imagen ante la sociedad.

49. EJEMPLO
Estudio de viabilidad del proyecto
 Viabilidad Operativa: la adquisición de este sistema es para poder llevar un mejor
control de los alumnos(as) y agilizar los proceso, esto beneficiará al
director, maestros, alumnos(as) y padres de familia, para la entrega de notas y
constancias que estos soliciten; se realizara bajo una plataforma que se le facilitaran
las herramientas al encargado de la operación de este sistema.
 Viabilidad Técnica. En esta viabilidad es donde se evalúa la tecnología necesaria
para la implementación del sistema. Dado que el equipo de computo que posee el
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 16 cuenta con lo necesario
para instalarle el sistema, no se procedió a realizar las cotizaciones para la compra
de un equipo nuevo; esto de acuerdo con la información brindada por la dirección.
 Viabilidad Económica: la elaboración del sistema no tendrá ningún costo para el
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 16, por el hecho de ser un
proyecto para la elaboración de un proyecto de investigación. El proyecto termina
con la implementación del sistema; esto quiere decir que si el CBTA No. 16 desea
darle soporte tendrá que contratar personal para efectué el mantenimiento
adecuado.

50. 2.5. Formulación de la
hipótesis
 La hipótesis indican lo que estamos buscando
o tratando de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenómeno
investigado formuladas a manera de
preposiciones.
 Las hipótesis no son necesariamente
verdaderas, pueden serlo o no serlo, pueden
no comprobarse con hechos. Son
explicaciones tentativas no los hechos en sí.

51. 2.5. Formulación de la
hipótesis
 Es una proposición que anticipa una
relación entre dos términos que, según el
caso, representa conceptos o fenómenos.
Es una proposición provisional, una
presunción que requiere verificarse.
 Variables
 Son características o atributos
observables que reflejan o expresan algún
concepto.

52. 2.5. Formulación de la
hipótesis
 Cualidades de las variables
 Las variables se presentan a través de dos
definiciones:
 Definición conceptual
 Definición operacional

53. 2.5. Formulación de la
hipótesis
 Cualidades de las variables
 Referirse a una situación real
 Ser concretas
 Ser simples
 La relación entre variables debe ser verosímil
 Ser medibles

54. 2.6. Marco teórico
 Seis funciones principales del marco teórico:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para
se centre en su problema evitando desviaciones del
planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que
más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén
Camarena, 1980)
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.

55. 2.6. Marco teórico
 Para la elaboración del marco teórico se llevan a
cabo las siguientes actividades:
 Revisión de la literatura
 Detección de la literatura
 Consulta de la literatura
 Extracción y recopilación de la información de
interés
 Construcción del marco teórico

56. 2.7. Método o
procedimiento
Desde la investigación, se pueden abordar
con métodos:
Cualitativos Cuantitativos

57. 2.7. Método o
procedimiento
Enfoque cualitativo
 Es un método de investigación que se centra en
indagar el significado que las personas dan a sus
actuaciones en la vida social.
 Características del enfoque cualitativo
 Busca la construcción social de los significados
 Comprensión del escenario social
 Se fundamenta en un proceso inductivo
 No se prueban las hipótesis de forma estadística

58. 2.7. Método o
procedimiento
 Características del enfoque cualitativo
 Se basa en métodos de recolección de
datos no estandarizados.
 Las indagaciones cualitativas no
pretenden generalizar de manera
probabilística los resultados a poblaciones
más amplias.

59. 2.7. Método o
procedimiento
 Técnicas de recogidas de información
 Observación no estructurada
 Entrevista a profundidad
 Análisis de documentos
 Discusión de grupo
 Evaluación de experiencias
 Registro de historias de vida

60. 2.7. Método o
procedimiento
 Enfoque cuantitativo
 Utiliza la recolección de datos para probar
hipótesis, con base en la medición
numérica el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y
probar teorías.

61. 2.7. Método o
procedimiento
 Características del enfoque cuantitativo
 La recolección de datos se fundamenta en la
medición, de acuerdo a los
conceptos, hipótesis y variables.
 Los datos se analizan a través de métodos
estadísticos.
 Se pretende generalizar los resultados
 Se busca la construcción y demostración de
teorías.
 Utiliza la lógica o razonamiento deductivo.

62. 2.8 Análisis de resultados
 Implica el conjunto de manipulaciones,
transformaciones, operaciones, reflexiones y
comprobaciones para extraer significado
relevante en relación con nuestra pregunta
inicial.
 Analizar datos supondrá examinar
sistemáticamente un conjunto de elementos
informativos para delimitar partes, descubrir
las relaciones entre las mismas y así, las
relaciones con el todo.

63. 2.9 Anteproyecto de
Investigación.
 Introducción
 Planteamiento del problema
 Justificación
 Objetivos
 Pregunta de investigación
 Hipótesis
 Fundamentación Teórica
 Método propuesto
 Cronograma de Actividades
 Recursos
 Fuentes consultadas

64. 2.10 Estructura del proyecto
de investigación
1. Agradecimientos (opcional)
2. Portada
3. Resumen
4. Índice de contenido
5. Índice de cuadros, gráficas y figuras
6. Introducción
1. Planteamiento del problema
2. Justificación del proyecto
3. Objetivos de investigación
4. Establecimiento de la hipótesis
7. Análisis de fundamentos (Fundamento teórico)
8. Método o procedimiento
9. Análisis de Resultados
10. Conclusiones y recomendaciones
11. Fuentes consultadas
12. Glosario

65. REFERENCIAS
 BARBERÍA, María Emma. (2004). Como hacer una monografía. Argentina:
Ed. Valletta Ediciones.
 ESPINO, Vargas Pedro y Cristian Jurado Fernández. Documento de
trabajo para la presentación y criterios de evaluación de monografías para
uso interno de los estudiantes de las diferentes facultades y ecuelas
profesionales de la universidad de señor de Sipán. Recuperado el 06 de
Marzo de 2012 de
http://www.uss.edu.pe/investigacion/normatividad/Guia_Monografias.pdf
 INSTITUTO DE SUPERACIÓN MINISTERIAL. (2009). Manual de
Monografías. Recuperado el 06 de Marzo de 2012 de
http://isumad.org/wp-content/uploads/pdf/manual_de_monografias.pdf
 VILLAMIL I. María I (2009). Pasos para preparar una monografía.
Recuperado el 06 de Marzo de 2012 de
http://cai.bc.inter.edu/monografia.pdf