Este documento presenta un resumen del proyecto de investigación "Análisis de plataformas de enseñanza virtual libres y sus características de extensión: Desarrollo de un bloque para la gestión de tutorías en el Instituto Tecnológico de Tuxtepec". El proyecto analizará diferentes plataformas de aprendizaje virtual libres para determinar cuál es la más adecuada para desarrollar un bloque de gestión de tutorías. La investigación incluirá un análisis documental de fuentes primarias y sec
Se definen e incluyen varios ejemplos de fuentes primarias, secundarias y terciarias. Se discuten las difererencias entre artículos científicos (académicos) y artículos populares.
Se presenta una forma simple para comenzar a elaboar bosquejos para redactar un ensayo. Para estudiantes del nivel elemental (5to-6to grado). Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información.
Se definen e incluyen varios ejemplos de fuentes primarias, secundarias y terciarias. Se discuten las difererencias entre artículos científicos (académicos) y artículos populares.
Se presenta una forma simple para comenzar a elaboar bosquejos para redactar un ensayo. Para estudiantes del nivel elemental (5to-6to grado). Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información.
Uso de TIC aplicadas a la Gestión Comunitaria030385
En esta asignatura se incluyen conceptos teóricos y prácticos que permiten identificar la clasificación y la utilidad de los ambientes tecnológicos educativos.
Presenta ideas principales de lo que son los ambientes virtuales de aprendizaje, sus componentes, sus características, las teorías en que se fundamentan (la teoría de la carga cognitiva y la teoría de la carga virtual) y los componentes para crear diseños instruccionales con base en el modelo comprensivo de texto e imagen.
Los modelos educativos en los últimos años han migrado hacia el paradigma socio-constructivista. Sin embargo, las plataformas de e-Learning no brinda suficiente soporte para la creación de contenido en este paradigma. Entre las limitantes actuales podemos identificar: ausencia de soporte a los diferentes niveles de aprendizaje del paradigma (conocimiento, práctica, uso en el contexto), separación de contenido acorde al tipo de aprendizaje, definición de objetivos y evaluación asociada a los contenidos. Normalmente, existen los módulos pero sin cohesión, ni orden, es tarea del profesor diseñar la secuencia y determinar el orden del contenido. El profesor se ocupa más de aprender a usar una herramienta que en diseñar su contenido. Cuando el profesor no logra desarrollar esta habilidad, es muy común encontrar secuencias de archivos como parte del diseño de un curso. En este escenario, el entorno de e-Learning se limita a ser un sistema de transferencia de contenidos y no un apoyo en la docencia. En este trabajo presentamos el diseño de una solución que trate de abordar la problemática antes descrita. Describimos un sistema para creación de contenido considerando el enfoque socio-constructivista, donde el centro de atención es el maestro con el rol de creador de contenido.
El emprendimiento es basado en la mayor demanda del mercado, no se debe tener una competitividad excesiva y de igual manera debe ser desarrollado con el menor coste posible. Estos emprendimientos pueden ser por parte del gobierno, universidades, empresas o alguna sociedad civil, estos deben ser proyectos tecnológicos innovadores, los cuales, estan disponibles en código abierto además de contar con una beca de apoyo para las personas participantes, la mayor parte de estos proyectos son de estudiantes de instituciones educacionales, para los cuales son de reingeniería en base al emprendimiento.
Con la implantación del Sitio Web del Centro Ecoturístico Zuzul Vega de Sol, se mejorará la difusión y promoción, y se incrementara el número de visitantes anual.
Al finalizar el módulo, el estudiante será capaz de elaborar un reporte de investigación o monografía relacionado con una problemática específica de acuerdo con los requerimientos teórico-metodológicos que marca el rigor científico.
1. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
“Análisis de plataformas de enseñanza virtual libres y sus características
de extensión: Desarrollo de un bloque para la gestión de tutorías en el
Instituto Tecnológico de Tuxtepec”
María de los Ángeles Martínez Morales
ariamgel@hotmail.com
ariamgelmm.blogspot.com
Tuxtepec, Oaxa., a 12 de Marzo de 2012
2. Curso Especial de Titulación 2012
CONTENIDO
Tema de la Monografía de investigación................................................................................. 2
Módulo o materia del curso con que se relaciona ................................................................... 2
Problema particular a resolver ................................................................................................ 2
Delimitación del campo de investigación................................................................................. 2
Bosquejo (Organización del cuerpo) ....................................................................................... 2
Fuentes:.................................................................................................................................. 3
Primarias ............................................................................................................................. 3
Secundarias ........................................................................................................................ 4
Metodología ............................................................................................................................ 4
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3. Curso Especial de Titulación 2012
Tema de la Monografía de investigación
Comparación de Sistemas Administradores de Contenidos usados en la Educación
“Análisis de plataformas de enseñanza virtual libres y sus características de
extensión: Desarrollo de un bloque para la gestión de tutorías en el Instituto
Tecnológico de Tuxtepec”
Módulo o materia del curso con que se relaciona
Programación en PHP
Problema particular a resolver
Llevar a cabo el análisis de diferentes plataformas E-learning y de sus capacidades
de extensión, para determinar cuál es la más adecuada en el desarrollo de un bloque
de gestión de las tutorías académicas en el Instituto Tecnológico de Tuxtepec.
Delimitación del campo de investigación
El campo de investigación para la elaboración de la monografía será el personal
docente del Instituto Tecnológico de Tuxtepec, en el periodo enero – junio 2012.
Bosquejo (Organización del cuerpo)
CAPITULO 1. E - Learning
1.1. Definición de E -Learning
1.2. Modalidades
1.3. Evolución de la educación a distancia
CAPITULO 2. Plataformas de enseñanza virtual
2.1. Plataformas de enseñanza virtual actuales
2
4. Curso Especial de Titulación 2012
CAPITULO 3. Plataformas de enseñanza virtual libres
3.1. Software libre
3.2. Claroline
3.3. Dokeos
3.4. Ilias
3.5. LAMS
3.6. Moodle
3.7. Sakai
3.8. Resumen y conclusiones
Fuentes:
En esta sección se muestra el compendio de referencias que permitirán elaborar el
marco teórico de la monografía.
Primarias
CAPITULO 1. E – Learning
Bernárdez, Mariano L. (2007). Diseño, producción e implementación de E –
Learningn. Metodologías, herramientas y modelos. Recuperado el 12 de
marzo de 2012 de http://es.scribd.com/doc/44849005/Libro-E-Learning
Zapata, M (2003), Sistemas de gestión del aprendizaje. Plataformas de teleformación
(I). Recuperado el 12 de marzo de 2012de
http://www.um.es/ead/red/9/eval_SGA_1.pdf
CAPITULO 2. Plataformas de enseñanza virtual
Arteaga Sánchez, Rocío y Duarte Hueros, Ana. Análisis de las plataformas de
enseñanza virtuales desde la perspectiva del TAM. Recuperado el 12 de
marzo de 2012
dehttp://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/An%C3%A1lis
is%20de%20las%20plataformas%20de%20ense%C3%B1anza%20virtuales%20
desde%20la%20perspectiva%20del%20TAM.pdf
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5. Curso Especial de Titulación 2012
Cebrián, Manuel. (2003). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Madrid,
España: Narcea Ediciones.
Sánchez, RodríguezJosé. (2009). Plataformas deenseñanzavirtualparaentornos
educativos. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. No. 34. Recuperado
el 12 de marzo de 2012 de
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n34/15.pdf
CAPITULO 3. Plataformas de enseñanza virtual libres
Cebrián, Manuel. (2003). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Madrid,
España: Narcea Ediciones.
Lebrun, Marcel. Modelo Educativo de Claroline. Centro de comunicación e
informática. Recuperado el 12 de marzo de 2012 de
http://www.interuno.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=11&
Itemid=12
UNAM. (2007). Una metodología para desarrollo de cursos en línea. México, UNAM.
Secundarias
CAPITULO 1. E – Learning
Ministerio de educación y ciencia. Sistemas de gestión del aprendizaje: moodle.
Recuperado el 12 de marzo de 2012 de
http://ares.cnice.mec.es/informes/16/contenido/47.htm
Metodología
Para realizar esta monografía se llevará a cabo investigación documental la cual
consistirá en analizar, seleccionar y organizar fuentes primarias y secundarias que
hablen directamente del tema que se está tratando, además se completará con
investigación de campo, para la cual se realizarán entrevistas a diversos catedráticos
del Instituto Tecnológico de Tuxtepec, con la finalidad de indagar cuáles son sus
preferencias y conocimientos sobre el software libre y las diferentes plataformas
virtuales de aprendizaje.
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