Mi nombre es daisy elizabeth merino miño
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Daisy Elizabeth Merino Miño tiene 22 años y estudia el cuarto semestre de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Su propósito para este nuevo semestre es ser una de las mejores estudiantes en sus clases, adquiriendo los mejores conocimientos impartidos por sus profesores y poniendo atención para comprenderlos, con el objetivo de lograr el éxito personal y profesional.
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Pdgia
Daisy Elizabeth Merino Miño tiene 20 años y estudia Psicología Educativa en su segundo semestre en la Universidad Nacional de Chimborazo. Su propósito para este nuevo semestre es ser una de las mejores estudiantes en sus clases, adquiriendo nuevos conocimientos de sus profesores y compartiendo conocimientos para alcanzar el éxito personal y profesional.
Presentación
Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de 22 años de la Universidad Nacional de Chimborazo en Riobamba, Ecuador, presenta información sobre sí misma y sobre la importancia de su curso de Evaluación Educativa. Ella expresa que el curso es importante para fortalecer sus conocimientos sobre el uso de las TIC en la educación y para ayudarla a resolver cualquier inconveniente en el desarrollo de su profesión como psicóloga educativa.
Autoretrato
María Fernanda Cartuche Álvarez es una estudiante de 22 años de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Nació en 1995 en la provincia de Zamora Chinchipe y se trasladó a Riobamba para estudiar. Su fortaleza es su fe en Dios y el apoyo de su familia. Su meta es terminar su carrera con las mejores calificaciones y estudiar una maestría para poder ejercer su profesión ayudando a niños, adolescentes y personas que necesiten terapia o
Autorretrato del estudiante
Erika Selena Coronel García tiene 22 años y actualmente cursa el segundo semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Realizó sus estudios primarios en la escuela Mercedes de Jesús Molina y parte de sus estudios secundarios en el colegio IES Los Alvares, terminando el bachillerato en el Colegio Amelia Gallegos Díaz. Ella está comprometida con la carrera de Psicología Educativa Orientación Vocacional y Familiar porque los profesionales de esta área ay
Autoretrato
Vanessa Moreno es una estudiante de sexto semestre de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Ella es responsable y organizada en sus estudios y en su casa, y le gusta trabajar en grupos respetando las ideas de sus compañeros. Su meta es convertirse en una buena psicóloga para ayudar a las personas que lo necesitan y orientar a los estudiantes brindándoles atención individualizada para identificar y desarrollar sus aptitudes.
Mapa de vida
Este documento presenta una breve biografía de Nahir Elim Tayura, una estudiante de 20 años que vive en Godoy Cruz, Argentina. Actualmente está estudiando gestión hotelera y trabajando en un hostel. Ha tenido varias experiencias formativas a lo largo de su vida, incluyendo el apoyo de su familia, amistades, educación secundaria y trabajos previos.
8 flor garcia
Este documento presenta la biografía de una persona nacida el 22 de diciembre de 1992 en Mante, Tamaulipas. Proviene de una familia de 5 integrantes y actualmente tiene 20 años. Asistió a la escuela primaria General Felipe Ángeles y la secundaria técnica Ricardo Flores Mogón, y eligió la preparatoria Mante por sus buenas condiciones. Su interés principal es la escuela y el bienestar social, emocional y familiar. Planea estudiar pedagogía porque le gusta trabajar con niños y ayudarlos
Evaluacion educativa
Catherine Mishel Ruiz Rodríguez tiene 21 años y nació el 24 de septiembre de 1994 en Riobamba, Ecuador. Actualmente cursa el sexto semestre de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa con Orientación Familiar y Vocacional en la Universidad Nacional de Chimborazo. Completó sus estudios primarios y secundarios en las escuelas Dr. Arnaldo Merino Muñoz y Colegio Particular Santa Mariana de Jesús, respectivamente.
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Catherine Mishel Ruiz Rodríguez tiene 21 años y nació el 24 de septiembre de 1994 en Riobamba, Ecuador. Actualmente cursa el sexto semestre de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa con Orientación Familiar y Vocacional en la Universidad Nacional de Chimborazo. Completó sus estudios primarios y secundarios en las escuelas Dr. Arnaldo Merino Muñoz y Colegio Particular Santa Mariana de Jesús, respectivamente.
Gestion gestion-educativa-gestion-administrativa-grupo-3
El documento presenta información sobre la gestión educativa y administrativa. Define la gestión como la fijación de prioridades, diseño de estrategias y obtención, organización, distribución y utilización de recursos para garantizar una educación de calidad. Define la gestión administrativa como el proceso de acciones, transacciones y decisiones que lleva a cabo una organización para alcanzar sus objetivos. Finalmente, describe las características y rol del gerente o director dentro de la gestión educativa.
Grupo 5 las competencias
Este documento trata sobre el tema de las competencias. Define competencia como el conjunto de procesos cognitivos y conceptuales que un individuo pone a prueba para resolver situaciones. Explica los tipos de competencias como intelectuales, prácticas, interactivas, sociales y éticas. Además, describe las competencias que se desarrollan en la escuela como comunicativas, de pensamiento, biofísicas, axiológicas y tecnológicas. Finalmente, discute la evaluación de competencias y cómo implica tanto la autoevaluación como
Escrito expo grupo 4
La gestión pedagógica se refiere a la organización del trabajo educativo para mejorar la calidad de la enseñanza. Incluye el desarrollo de condiciones como el clima escolar, el trabajo en equipo y la atención a los objetivos de la escuela. También involucra el rol del docente y los procesos que apoyan la gestión, como la evaluación de aprendizajes y la gestión de calidad educativa orientada a resultados significativos para los estudiantes.
Gestion gestion-educativa-gestion-administrativa-grupo-3
El documento presenta información sobre la gestión educativa y administrativa. Define la gestión como la fijación de prioridades, diseño de estrategias y obtención, organización, distribución y utilización de recursos para garantizar una educación de calidad. Define la gestión administrativa como el proceso de acciones, transacciones y decisiones que lleva a cabo una organización para alcanzar sus objetivos. Finalmente, destaca algunas características de la gestión educativa como planificada, controlada, dinámica e innovadora.
Este kevin exposicion gestion
Este documento presenta un resumen de varias teorías administrativas importantes como la teoría de la administración científica de Taylor, la teoría clásica de Fayol, la teoría burocrática de Weber, la teoría estructuralista de Burnham y la teoría humanista de Mayo. También discute teorías del comportamiento organizacional, el desarrollo organizacional y el enfoque curricular por competencias. Finalmente, explica las principales funciones administrativas de la planificación y la organización en la administración educativa.
Grupo 1
El documento discute diferentes conceptos de gestión pedagógica, gestión escolar e institucional. Define la gestión pedagógica como las acciones coordinadas de los profesores para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La gestión escolar involucra a la comunidad educativa en tareas para mejorar el ambiente escolar. La gestión institucional se refiere a cómo las escuelas adaptan las políticas educativas a su contexto local.
Gestion g4
El documento habla sobre la gestión pedagógica y los conceptos de calidad educativa. Un factor clave para una buena gestión pedagógica es el papel del docente como mediador que acompaña y facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula. Otro factor es crear un clima escolar de respeto y confianza donde se fomenta el trabajo en equipo para cumplir los objetivos educativos centrándose en los estudiantes. La gestión pedagógica también requiere procesos administrativos para
Exposicion grupo-3 k
El documento describe las características de la gestión educativa y administrativa, incluyendo la simplificación de procedimientos, flexibilidad, innovación y meritocracia. También discute los roles del director como gerente, incluyendo la recepción y transmisión de información, toma de decisiones efectivas, y la creación de una comunidad de enseñanza a través de la planificación, organización, dirección y control de la gestión.
Gestion g2
Este documento resume las teorías administrativas más importantes y sus enfoques principales, incluyendo la teoría científica de Taylor, la teoría clásica y neoclásica de Fayol, la teoría de la burocracia de Weber, la teoría estructuralista, la teoría de las relaciones humanas, la teoría del comportamiento organizacional y la teoría del desarrollo organizacional. También describe brevemente el enfoque curricular por competencias en la educación.
Gestion pedagogica grupo 1est
Este documento presenta una discusión sobre los enfoques educativos y el currículo. Explica brevemente el enfoque conductista, activo y constructivista, así como el currículo integrado. También menciona diferentes propósitos del currículo como lo que se debe lograr, cómo y cuándo. Además, analiza las contribuciones de autores como Decroly, White, y Feinet a la educación.
Conp
Según Johnson (1970), el currículo se refiere a los resultados de aprendizaje deseados de los estudiantes como resultado de la enseñanza, más que al conjunto de experiencias de aprendizaje. El currículo especifica los fines del aprendizaje que deben estructurarse previamente, en lugar de los medios como las actividades y materiales. La autora interpreta el currículo como un proceso para estructurar programas de formación profesional que respondan a las necesidades de formación de diferentes poblaciones a través de transformar referentes productivos en orientaciones pedag
Unidad dos diseño curricular
El documento presenta información sobre diversos aspectos relacionados con el currículo escolar en Ecuador, incluyendo: los componentes del perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, elementos del currículo como aprendizajes básicos y bloques curriculares, y principios para el desarrollo curricular como la autonomía de los centros educativos y la participación de las familias. Además, explica conceptos como objetivos generales y específicos por área y subnivel, y destaca la importancia de una planificación curricular adecuada
Silabo id 13819_asignatura_diseño curricular_paralelo_a_aprobado (1)
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Contiene información general sobre la asignatura como el nombre, código, semestre, modalidad, número de créditos y docente a cargo. Además, describe los objetivos, competencias, resultados de aprendizaje y contenidos de la asignatura, los cuales se desarrollan a través de tres unidades curriculares centradas en las bases teóricas, el macro y meso
Visión y misión carrera unach facultad
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a solucionar los problemas del país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sostenible de la sociedad de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir. La Facultad de Ciencias de la Educación busca formar maestros de acuerdo a tendencias didácticas contemporáneas para brindar una educación
Silabo id 13819_asignatura_diseño curricular_paralelo_a_aprobado
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Resumen personal
Este documento describe el surgimiento y desarrollo de la teoría curricular. Explica que la teoría curricular surgió a principios del siglo XX en respuesta a las demandas de la sociedad industrial y la necesidad de adaptar la educación. Luego, describe las contribuciones de autores clave como Hilda Taba, Ralph Tyler y Bowles y Gintis para la elaboración del currículo, así como los diferentes enfoques de diseño curricular propuestos por autores como Johnson, Taba y Schwab.
Diseño curricular
El documento trata sobre diferentes enfoques y modelos de diseño curricular. Se describen los enfoques de Tyler, Johnson, Taba, Schwab, Stenhouse y Habermas, así como un modelo integrador. Además, se detallan los niveles de planeamiento del currículo como la planificación curricular nacional, regional, el proyecto educativo institucional y la programación de aula.
Diseño curricular
El documento define el currículo como el conjunto total de estímulos dentro y fuera del aula para orientar al alumno hacia cambios en su pensamiento, valores y comportamiento de acuerdo a los objetivos de la sociedad. Johnson define el currículo como más que experiencias de aprendizaje, refiriéndose a los resultados de aprendizaje del estudiante como producto de la enseñanza. Taba dice que el currículo debe incluir una declaración de objetivos y metas, una selección y organización de contenidos, normas de enseñanza-aprendizaje
Genesis de una pedagogia
Este documento resume la génesis de una pedagogía para una sociedad industrial desde 1890 hasta 1920. Durante este período, hubo una crisis educativa debido a la migración y se consideró que la educación técnica debería ser práctica y dirigida por empresarios. Figuras influyentes como Hilda Taba, Thorndike, Dewey y Durkheim contribuyeron al desarrollo de nuevos enfoques pedagógicos. Los educadores progresistas criticaron la educación tradicional y promovieron nuevas técnicas. Finalmente, las
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