Según Johnson (1970), el currículo se refiere a los resultados de aprendizaje deseados de los estudiantes como resultado de la enseñanza, más que al conjunto de experiencias de aprendizaje. El currículo especifica los fines del aprendizaje que deben estructurarse previamente, en lugar de los medios como las actividades y materiales. La autora interpreta el currículo como un proceso para estructurar programas de formación profesional que respondan a las necesidades de formación de diferentes poblaciones a través de transformar referentes productivos en orientaciones pedag

1. NOMBRE: DAISYMERINO
CURSO: 4TO “A”
FECHA: 11-04 -2018
TEMA: CONCEPTO DE CURRICULO
Johnson (1970), considera que el currículo es algo más que el conjunto de las experiencias
del aprendizaje; se refiere al aprendizaje terminal del alumno como resultado de la
enseñanza. Para este autor, el currículo especifica los resultados que se desean obtener
del aprendizaje, los cuales deben estar estructurados previamente; de esta manera hace
referencia a los fines como resultado del aprendizaje y sostiene que el currículo no
establece los medios –es decir, las actividades y los materiales‐ sino los fines.
INTEPRETACION PERSONAL
El currículo es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación
profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las
diferentes poblaciones a través de la transformación de un referente productivo en una
orientación pedagógica con el fin de ayudar a los estudiantes en sus diferentes
necesidades.
BIBLIOGRAFIA:
https://www.google.com.ec/search?biw=911&bih=409&tbm=isch&sa=1&ei=jkLSWpD
PCOq2ggfThbu4Cw&q=DISEÑO+CURRICULAR&oq=DISEÑO+CURRICULAR&g