Diseño de modas y confecciones

1. MI PROGRAMA DE FORMACIÓN,
DISEÑO DE MODAS Y
CONFECCIONES
Presentado por:
Karol A. Rosero D.

2. COMPETENCIA LABORAL
o Formular y desarrollar proyectos
o Capacidad para trabajar en equipo
o Conocer el marco común de referencia para la enseñanza
de una segunda lengua y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles
establecidos en esta norma

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN INGLÉS
 Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y
cotidianos
 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés
personal.
 Realizar intercambios sociales y prácticos, con un vocabulario suficiente
para tener una exposición o mantener una conversación sencilla.
 Leer textos muy breves y sencillos en inglés .
 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren el
intercambio simple y directa de información cotidiana y técnica.
 Encontrar vocabulario y expresiones en inglés técnico en escritos,
folletos, etc.
 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y
sencillos en inglés.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación
del medio ambiente y desarrollo sostenible en el ejercicio de
desempeño laboral y social.
 Identificar la soportabilidad que el SENA ofrece en el marco de
formación profesional de acuerdo al contexto nacional e internacional.
 Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión
corporal, desempeño laboral.
 Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo
 Gestionar la información de acuerdo a los procedimientos establecidos,
con las tecnologías de la información y comunicación disponibles.
 Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de los
criterios de racionalidad.

5.  Generar hábitos saludables en su estilo de vida, para garantizar la
prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo al diagnostico de su
condición física.
 Generar procesos autónomos y de trabajo, colaborativos permanentes
 Asumir los deberes y derechos con base en la leyes y la normativa
institucional en el marco de su proyecto de vida .
 Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los
principios y valores universales.
 Desarrollar permanentemente habilidades psicomotrices y de
pensamiento en la ejecución de los procesos del aprendizaje.
 Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en la resolución
de problemas.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, DISEÑO DE
MODAS Y CONFECCIÓN
 Interpretar ordenes de producción
y de corte o replica técnica de
acuerdo con la prenda a cortar
 Utilizar maquinaria, herramientas
y equipos de acuerdo a los
manuales de operación en el
proceso.
 Corte los extendidos según
características del material y
normas técnicas
 Realiza marcas o empalmes según
defectos del material y
características del trazo.
 Verificar el cumplimiento de las
especificaciones de calidad del
material de acuerdo a la orden de
corte.
 Emplea vocabulario técnico en el
desarrollo del proceso
 Programar actividades de
organización del impuesto del
trabajo según necesite.
 salud ocupacional y ergonomía
registra consumos de materiales
según unidades programadas.

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN GENERAL
 Establece relaciones
interpersonales en criterios de
libertad, justicia, etc.
 Analiza de manera crítica la
situación respectivamente
argumenta y acoge objetivamente
los criterios que contribuyen a la
resolución de problemas
 Propone alternativas creativas
 Desarrolla actividades de
autogestión
 Armoniza los componentes
racionales y emocionales
 Identifica e integra los elementos
de su contexto
 Vivencie su proyecto de vida
 Establece procesos comunitarios
asertivos
 Resuelve conflictos mediante el uso
de la racionalidad
 Establece acuerdos mediante el
uso de procesos comunicativos
 Resolución de problemas según
ramas y protocolos institucionales
 Aporte en la construcción colectiva
de conocimiento
 Optimiza los recursos requeridos
en el desarrollo de sus atributos
formativos

8. PROYECTO FORMATIVO Y PROYECTO DE
FORMACIÓN
La relación es en ambos proyectos nos forman; en el proyecto formativo
aprendemos y desarrollamos las competencias para el perfil adecuado, por
medio de la planificación para resolver problemas del ámbito formativo;
por otro lado el proyecto de formación , en este nos aportan lo necesario
para alcanzar la meta de formación y el objetivo.

9. Gracias