El documento presenta el proyecto de vida de Ma. Magdalena Gatica Alberto, una estudiante de 18 años de Derecho en la Universidad Autónoma de Guerrero. Describe sus fortalezas, debilidades, metas a corto, mediano y largo plazo que incluyen graduarse de la universidad, ejercer su carrera, publicar libros y formar una familia. El proyecto también incluye una autobiografía, rasgos de personalidad y una conclusión sobre la importancia de tener un proyecto de vida para guiar el futuro.
Actividad 4.2 Hacer un proyecto de evolución personal (Yo, Familia, Trabajo, ...guadalupesantos08
Instituto Tecnologico de la Zona Maya
Alumna; María Guadalupe Santos Rodriguez
Prfe; Lic. Addy Chavarria Díaz
Materia:
Desarrallo Humano
1° "C" Ingenieria en Gestión Empresarial
Actividad 4.2 Hacer un proyecto de evolución personal (Yo, Familia, Trabajo, ...guadalupesantos08
Instituto Tecnologico de la Zona Maya
Alumna; María Guadalupe Santos Rodriguez
Prfe; Lic. Addy Chavarria Díaz
Materia:
Desarrallo Humano
1° "C" Ingenieria en Gestión Empresarial
este es un breve ensayo que les podra explicar lo importante que es el amor y la responsabilidad juntos en una relacion o en la vida cotidiana de cada uno de nosotros.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. MI PROYECTO
DE VIDA
POR: GATICA ALBERTO MA. MAGDALENA
TICS
PRIMER SEMESTRE GRUPO “E” T.M
UNIDAD ACADEMICA DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD
AUTONOMA DE GUERRERO
CHILPANCINGO, GRO NOV/2015
2. INTRODUCCION
Es de gran importancia tener establecido un proyecto de vida para que
tengamos un rumbo lleno de propósitos y metas a lograr a corto, mediano y
largo plazo.
Es por ello que en este presente proyecto de mi vida plasmo mis metas, mis
propósitos, objeticos, anhelos y habilidades que me ayudaran e impulsaran
para lograr lo que deseo ser en alguno s años, así como las metas que tengo
forjadas para ser una profesional con ética, con vocación pero sobre todo
con valores bien cimentados que me permitan ayudar a la sociedad que me
rodea. Este proyecto me guiara para lograr lo que anhelo y me fortalecerá al
leerlo ya que cada línea escrita es una fiel promesa que me hare día con día
para el bienestar del mundo y del mío, recordemos que el mayor enemigo de
la ignorancia siempre será el estudio.
3. DESARROLLO
MI SITUACION
Soy Ma. Magdalena Gatica Alberto, tengo 18 años de edad y actualmente estudio
en la Unidad Académica de Derecho de la Universidad Autónoma de Guerrero.
*Mis fortalezas: El deseo de aprender cosas nuevas siempre me beneficia, tengo
disponibilidad de tiempo para estudiar y tengo disciplina, así como la claridad en
los objetivos de las ideas, además de que soy muy ordenada en todo lo que hago.
*Mis debilidades: Soy distraída, me estreso con facilidad y me debilito cuando no
puedo solucionar algunos problemas.
-AUTOBIOGRAFIA
* ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de
qué manera?
Siempre ha tenido influencia mi madre Simona Alberto Aguilar, a ella debo todo lo
que tengo y todo lo que voy a lograr, es la única persona que me apoya
incondicionalmente en todos los problemas que han surgido en el transcurso de mi
corta vida.
*¿Cuáles han sido mis intereses desde temprana edad?
Los intereses que tenía desde escasa edad era de una u otra manera que se hiciera
lo que las normas decían, y es por ese motivo que decidí estudiar Derecho. Además
de que me gusta ayudar a la gente y de que mejor manera puedo hacerlo, si no
estudiando Derecho para defender sus intereses.
*¿Cuáles han sido los acontecimientos que ha influido en forma decisiva en que soy
ahora?
Ha influido mi madre, ya que desde pequeña ella me ha inculcado una serie de
valores, un acontecimiento que influyo para que yo estudiara Derecho es ser testigo
de la desigualdad que hay en nuestra sociedad y que la ley a veces no se aplica
correctamente.
*¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
El éxito más grande que he tenido hasta ahora es graduarme de la preparatoria y dar
por verdadera la Previsión que hace algunos años tenía por medio de algunos
indicios que me convencían de que llegaría a estudiar Derecho.
Considero que fracasos no he tenido, tal vez algunos tropiezos y situaciones
complicadas si las hubo, sobre todo en el aspecto estudiantil y familiar pero logre que
hubiese un equilibrio para no desnivelar esos aspectos tan importantes, si no hubiese
balanceado dichos aspectos simplemente no estaría estudiando lo que anhelo.
4. *¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?
Considero que una de las decisiones más significativas fue el tener que elegir la
carrera profesional que desempeñare a lo largo de mi vida, tenía por opción
estudiar Literatura o QBP, pero me decidí por Derecho ya que mi vocación así me
lo indico.
-RASGOS DE MI PERSONALIDADAD
*Aspecto físico: Respecto a las características que me gustan de mi físico me
atrevo a decir que todo es de mi agrado, no me hace falta ninguna extremidad,
gracias a eso puedo desempeñarme con facilidad.
*Relaciones sociales: En el ámbito social me gusta desempeñar la reciprocidad
eso siempre me abrirá puertas, además de que soy una persona muy confidencial.
Lo que no me gusta es que tengo un carácter fuerte y eso impide simpatizar con
otras personas.
*vida espiritual: Lo que me gusta es que soy muy espiritual pese que no me
desarrollo en ninguna religión.
*Vida emocional: Me gusta ser una persona reflexiva, analítica y con mucha
cordura.
Lo que no es de mi agrado es que soy muy desesperada, me estreso con facilidad
y soy muy celosa con lo que es de mi interés.
*Aspectos intelectuales: Me agrada que soy muy responsable y dedicada en todo.
Lo que no me agrada es que soy un poco desconcentrada, y siento que debo leer
más para ser menos ignorante.
*Aspectos vocacionales: Dentro de los aspectos que son de mi agrado es que
profundizo en los temas, considero que me ayudara para ir mas allá de que se
sabe, así mismo me agrada que cuando no entiendo algún concepto lo investigo y
eso me facilitara tener un vocabulario de mayor amplitud y beneficiara la carrera
que ejerceré.
-QUIEN SOY
*¿Cuál será el pan de acción a seguir?
Tengo planeado mejorar en los aspectos negativos de mi persona, así mismo
estudiar más y corresponder el esfuerzo que hace mi madre.
-¿QUIEN SERE?
Visión
5. Mi visión está enfocada en quien soy y a donde deseo ir. Tengo como propósito
crecer intelectualmente moralmente.
Quiero estudiar mucho, para así graduarme de la Universidad para luchar contra la
impunidad y el rezago del país, para servirle a la sociedad y sentirme satisfecha
con el esfuerzo que empeñado.
-METAS
*Corto Plazo: Es pasar el semestre con buenas calificaciones para ir forjándome
otras metas y tener en mente ser una profesional.
*Mediano Plazo: Me gustaría poder graduarme de la Universidad y ejercer mi
carrera para poder continuar con mi maestría y mi doctorado en Derecho Penal.
*Largo plazo: Desempeñar mi trabajo e ir ahorrando dinero para tener recursos
para construir hogares para personas y animales en situación de calle, me
gustaría publicar algunos libros de Motivación personal y por ultimo formar una
familia con un buen hombre.
Visualizo adversidades
6. CONCLUSION
Por ende el crear y tener nuestro propio proyecto de vida hace que me dé cuenta
de cuáles son mis metas a cumplir y que no solo se queden en sueños truncos.
Además de que me forjara una visión más correcta de lo que quiero lograr en un
futuro. Las cosas bien administradas son indispensables para ir creando un futuro
favorable y lleno de éxitos sin obstáculo alguno.
Hará
Conclusión
7. FUENTES DE INFORMACION
Tu proyecto de vida – Manuel Romo
Plan de vida y carrera – Lucrecia G. Flores – Julieta P. Vargas
www.freelibros.org
www.monografias.com