El documento discute las aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Propone integrar las TIC no solo como recursos didácticos, sino para promover cambios metodológicos y fomentar la colaboración. También sugiere usar las TIC para brindar apoyo educativo individualizado y capacitar a los estudiantes en el manejo crítico de la información.

1. ¿QUÉ PODEMOS HACER CON LAS TIC? APLICACIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC EN PRIMARIA Lo que aquí se expone, es un documento de trabajo. Las ideas que en él se reflejan no deben tomarse como necesariamente ciertas. Simplemente son aspectos encaminados a la reflexión y al debate.

2. PARA REFLEXIONAR Los ordenadores han entrado en las aulas sin pedir permiso; ahora nosotros, maestros y maestras, tenemos que pensar que hacer con ellos, y que eso que hagamos nos ayude en nuestra tarea educadora Proyecto Grimm

3. ¿POR QUÉ HAY QUE INCORPORAR LAS NN. TT. A LA ESCUELA? Hay que adecuar la escuela a la sociedad de la información Hay que alfabetizar a los alumnos en las NN. TT. Hay que compensar desigualdades Hay que mejorar e innovar en el proceso de enseñanza Hay que centrar la práctica escolar en la actividad del alumno (Aprendizaje constructivista)‏ El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones.

4. QUÉ PLANTEA LA LOE El currículo de primaria debe incluir al menos como competencia básica: EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL . Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos. Implica ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud critica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.

5. OBJETIVOS A CONSEGUIR Dar un tratamiento a problemas interdisciplinares. Utilizar las TICs como herramienta de aprendizaje. Establecer nuevos sistemas de comunicación y colaboración. EDUCAR EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN QUE NOS PROPORCIONAN LAS NN. TT. PARA QUE ESA INFORMACIÓN, DESPUÉS DE SER SELECCIONADA, SE TRANSFORME EN CONOCIMIENTO

6. ENFOQUES PEDAGÓGICOS Como materia propia de aprendizaje en si misma Como un instrumento o herramienta metodológico Como un recurso a emplear para… No emplear más de 1/4 ó 1/5 del tiempo

7. ¿QUE HACER CON LAS TIC? Integrar las TICs en la labor docente no sólo como un recurso didáctico más, sino como el instrumento capaz de: Promover un cambio metodológico. Fomentar el trabajo colaborativo. Paliar desigualdades socio-económicas. Capacitar al alumnado para: Buscar información. Seleccionar información de forma crítica. Transformar esa información en conocimiento

8. CÓMO HACERLO Alfabetización digital Enseñamos a los alumnos las herramientas básicas Refuerzos educativos Usamos páginas ya preparadas para reforzar conocimientos y aprendizajes Trabajo investigativo Realizamos búsquedas y discriminación de la información Trabajo constructivo Compartimos conocimientos y los exponemos

9. HERRAMIENTAS TIC CREACIÓN Y EXPRESIÓN (Editores de texto, Gráficos, Vídeos…)‏ COMUNICACIÓN (Correo electrónico, chat, entornos de trabajo colaborativos…)‏ INFORMACIÓN (Web, Enciclopedias, presentaciones…)‏ MEDIATECA (Libros, Música, Vídeos…)‏ SOPORTES DE APRENDIZAJES (Simuladores, Tutoriales, Sistemas de ejercitación...)‏ WEB 2.0 (Estaría incluida en todos los anteriores)

10. ALGUNAS IDEAS (I) DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Infantil: Experiencias de iniciación 1 er Ciclo: Uso y recursos didácticos 2º Ciclo: Internet como recurso didáctico 3 er Ciclo: Dominar las herramientas de la comunicación

11. ALGUNAS IDEAS (II) COMO APRENDIZAJE Infantil: Juegos 1 er Ciclo: Manejo del ratón, encender, apagar, poner CD, etc... 2º Ciclo: Programas de oficina y sistema operativo 3 er Ciclo: Correo electrónico, Internet, Web 2.0... INCLUIR LAS TIC EN EL PCC

12. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Area Moreira, Manuel. “Las nuevas tecnologías en la escuela. Promesas y frustraciones” . 1 er Congreso de Nuevas Tecnologías. Huelva 2004 Busquets, Francesc. “ Herramientas para la creación de entornos de aprendizaje” . 1 er Congreso de Nuevas Tecnologías. Huelva 2004 Cebrian de la Serna, Manuel . “Experiencias educativas con la imagen y el vídeo digital” . Apple. Grupo de Investigación (Humo 369) Universidad de Málaga 2002 Grupo de investigación Idea. “Aplicaciones Didácticas de la Web 2.0” . Universidad de Sevilla Rodríguez Torrejón, Diego A . “Informática y Ofimática básica con Guadalinex y el Software libre” . www.telefonica.net / web / iesjosecaballero Serna Alcántara, Gonzalo A. “El profesor como formador de usuarios” . http://contexto-educativo.com S.M. Editorial. “Presentaciones” . Aula Visual. www.Profe.net /varios/ avisual