Este documento describe un proyecto en una escuela secundaria que utiliza las TIC para enseñar a los estudiantes habilidades de comunicación y resolución de conflictos. El proyecto involucra a estudiantes de tercer año que trabajan en grupos para crear diálogos y escenas que demuestran buenos modales. Usan herramientas como Google Drive, pizarras digitales, redes sociales y programas como Movie Maker y Audacity. El proyecto se lleva a cabo durante un trimestre y cubre las fases de diseño, des

1. Mi proyecto con las TIC
Supervivientes en nuestro cole
Ready, Steady, go!!!!

2.  El trabajo se llevará a cabo en diversos ambientes de aprendizaje.
A lo largo del proyecto se propiciará que los estudiantes interactúen
con diversas tecnologías tales como google drive (donde cuelgo
comparto con ellos un documento y cada alumno con un color
asignado elige lo que escribir y ellos mismos van dividiendo
escenas, diálogos…etc), la pizarra digital, los sitios de redes
sociales y los programas informáticos (movie maker ,
audacity).
 Las tecnologías utilizadas servirán de bien para dar forma a su
creación, para mostrarla o para dejar testimonio de ella.
Las TIC utilizadas en mi proyecto
quedan aquí indicadas:

3.  El presente proyecto se desarrollará con alumnos
de tercero de secundaria, en la optativa de inglés
práctico. Esta asignatura es muy flexible y permite
implementar acciones de acuerdo a las
necesidades del grupo de alumnos en la isla, en
este caso sobre cómo resolver problemas de
convivencia.
Perfil de los estudiantes.

4.  El proyecto se realiza a lo largo del tercer
trimestre en la asignatura de Inglés Práctico y
una duración de dos horas semanales.
Temporalización

5. Elaborar (en grupos colaborativos de 2-3-4
estudiantes) diálogos y escenas siguiendo unas
normas para:
 Cuidar el lenguaje no verbal, los gestos nos
delatan.
 Tener el hábito de saludar y despedirse.
 Respetar el turno de palabra.
 Vigilar el tono de las palabras para no ofender.
 Ser conscientes de evitar hablar a gritos
 · Saber buscar soluciones a los conflictos.
 · Ampliar vocabulario acorde a la
circunstancia.
Producto

6. FASE DE DISEÑO
 Elaboración y preparación del proyecto en
colaboración con mis socios.
 Búsqueda y selección de material.
 Documentos de comunicación colaborativos.
 Creación de mapas mentales.
 Animar al alumnado a ser ellos los protagonistas
del programa que tanto ven.
 Presentación del calendario.
Diseño del proyecto

7.  FASE DE DESARROLLO
 Creación de los grupos de trabajo.
 Organización de la información.
 Elaboración de textos (diálogos)
 Elaboración de materiales digitales.
 Actualización blog de clase.
 Publicación en los blogs de clase.
 Grabación del proceso (podcats).

8.  FASE DE DIFUSIÓN
 Publicación de las presentaciones en el blog del
proyecto.
 Exposición de las tomas grabadas en distintas
partes del colegio.
 Grabación de las presentaciones (podcats).
 Presentación de la experiencia en la página web
del colegio.
 Presentación en las redes sociales.

9.  Primer socio: utiliza audacity, wevideo , my
storyMaker
 Segundo socio: youtube, blog sobre buenos
modales.
 Tercer socio: movie maker
Socios

10.  Primer socio: utiliza audacity, wevideo , my
storyMaker
 Segundo socio: youtube, blog sobre buenos
modales.
 Tercer socio: movie maker
Socios