Minuta 2 mariacarolina adrianza
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•200 vistas
La minuta describe la primera clase de introducción a la construcción y tecnología. Los estudiantes realizaron una actividad para conocerse mejor que resultó fascinante y divertida, lo que les permitió hacer más compañeros. También hicieron un ejercicio de confianza que los ayudó a organizarse y trabajar en equipo a pesar de acabar de conocerse. Durante la clase, el estudiante y otros compañeros aclararon dudas sobre el trabajo con la profesora Marianela.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Actividad 2 opcion 3, situación problémica
El documento discute la importancia de que los instructores adopten las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, la gran carga laboral de los instructores a menudo les impide enfocarse en el uso de las TIC. Además, algunos instructores necesitan más tiempo y apoyo para aprender a usar estas herramientas. Se sugiere programar cursos sobre TIC con más anticipación y en horarios laborales para capacitar mejor a los instructores.
Minuta 1 mariacarolina adrianza
La profesora se presentó y explicó cómo serían sus clases, la forma de evaluación y las actividades planeadas. Los estudiantes deben hacer minutas de cada clase describiendo lo aprendido y realizado. El primer trabajo consistirá en definir 3 términos relacionados al tema y crear mapas mentales de los mismos, luego tendrá lugar un debate.
Minuta 2 mariacarolina adrianza
La profesora publicó en Facebook que no habría clase el jueves 30 de junio, sino que los estudiantes debían investigar términos en la biblioteca para un trabajo. Las cuatro secciones fueron a la biblioteca, donde la profesora tomó lista y ayudó a los estudiantes que tuvieran problemas encontrando términos, como una estudiante que requirió ayuda para hallar un término con su asistencia.
Mariacaroljna adrianza
El documento hace preguntas sobre tres elementos estructurales: la viga corona, la plomada de arrime y las columnas. Sobre la viga corona pregunta de qué está hecha y en qué parte estaría ubicada. Sobre la plomada de arrime pregunta de qué está hecha y para qué sirve. Y sobre las columnas pregunta cuáles son los tipos y qué es una columna de acero.
Trabajo maria
Este documento presenta información sobre tres elementos de construcción: la viga corona, la plomada de arrime y la columna. La viga corona es un elemento de concreto y acero ubicado entre paredes y pisos que amarra y soporta peso. La plomada de arrime es un instrumento compuesto por una pesa cilíndrica o cónica que señala líneas verticales. Las columnas son elementos estructurales verticales de soporte que pueden ser de piedra, tabique, concreto armado, madera o acero.
Minuta 4
La minuta resume una clase sobre introducción a la construcción y tecnología. Los estudiantes debían completar tareas como blogs, encuestas y minutas. La profesora indicó que debían leer el material para comprenderlo y generar preguntas sobre los términos. Los estudiantes deben crear 6 preguntas sobre 3 términos y participar en un debate la próxima semana llevando instrumentos para alentar a sus grupos. Finalmente, la minuta explica la diferencia entre concepto y definición.
Mc
La minuta resume las clases de introducción a la construcción y tecnología del martes 19 de junio de 2016. Se discutió que las clases ahora incluirán preguntas aleatorias al azar y los estudiantes que no respondan correctamente deberán salir del salón. También se mencionó un trabajo de construcción que debe completarse y entregarse el martes 26 de junio como fecha límite, pudiendo entregarse en un CD si no se envía por correo. Finalmente, la minuta indica que los estudiantes deben revisar las clases sobre estructuras que
Minuta 1 mariacarolina adrianza 3 1
La profesora informó que el techo de los cubículos de los profesores sería reemplazado debido a que es cancerígeno, por lo que los estudiantes tendrán 90 días hábiles sin clases para realizar la renovación. Además, los estudiantes deben seleccionar un proyecto de construcción para presentar en una carta que debe ser firmada y sellada por Fatima. Finalmente, la profesora mencionó un debate sobre términos de investigación que se llevará a cabo en el patio escolar, para el cual los estudiantes deb
Recomendados
Actividad 2 opcion 3, situación problémica
El documento discute la importancia de que los instructores adopten las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, la gran carga laboral de los instructores a menudo les impide enfocarse en el uso de las TIC. Además, algunos instructores necesitan más tiempo y apoyo para aprender a usar estas herramientas. Se sugiere programar cursos sobre TIC con más anticipación y en horarios laborales para capacitar mejor a los instructores.
Minuta 1 mariacarolina adrianza
La profesora se presentó y explicó cómo serían sus clases, la forma de evaluación y las actividades planeadas. Los estudiantes deben hacer minutas de cada clase describiendo lo aprendido y realizado. El primer trabajo consistirá en definir 3 términos relacionados al tema y crear mapas mentales de los mismos, luego tendrá lugar un debate.
Minuta 2 mariacarolina adrianza
La profesora publicó en Facebook que no habría clase el jueves 30 de junio, sino que los estudiantes debían investigar términos en la biblioteca para un trabajo. Las cuatro secciones fueron a la biblioteca, donde la profesora tomó lista y ayudó a los estudiantes que tuvieran problemas encontrando términos, como una estudiante que requirió ayuda para hallar un término con su asistencia.
Mariacaroljna adrianza
El documento hace preguntas sobre tres elementos estructurales: la viga corona, la plomada de arrime y las columnas. Sobre la viga corona pregunta de qué está hecha y en qué parte estaría ubicada. Sobre la plomada de arrime pregunta de qué está hecha y para qué sirve. Y sobre las columnas pregunta cuáles son los tipos y qué es una columna de acero.
Trabajo maria
Este documento presenta información sobre tres elementos de construcción: la viga corona, la plomada de arrime y la columna. La viga corona es un elemento de concreto y acero ubicado entre paredes y pisos que amarra y soporta peso. La plomada de arrime es un instrumento compuesto por una pesa cilíndrica o cónica que señala líneas verticales. Las columnas son elementos estructurales verticales de soporte que pueden ser de piedra, tabique, concreto armado, madera o acero.
Minuta 4
La minuta resume una clase sobre introducción a la construcción y tecnología. Los estudiantes debían completar tareas como blogs, encuestas y minutas. La profesora indicó que debían leer el material para comprenderlo y generar preguntas sobre los términos. Los estudiantes deben crear 6 preguntas sobre 3 términos y participar en un debate la próxima semana llevando instrumentos para alentar a sus grupos. Finalmente, la minuta explica la diferencia entre concepto y definición.
Mc
La minuta resume las clases de introducción a la construcción y tecnología del martes 19 de junio de 2016. Se discutió que las clases ahora incluirán preguntas aleatorias al azar y los estudiantes que no respondan correctamente deberán salir del salón. También se mencionó un trabajo de construcción que debe completarse y entregarse el martes 26 de junio como fecha límite, pudiendo entregarse en un CD si no se envía por correo. Finalmente, la minuta indica que los estudiantes deben revisar las clases sobre estructuras que
Minuta 1 mariacarolina adrianza 3 1
La profesora informó que el techo de los cubículos de los profesores sería reemplazado debido a que es cancerígeno, por lo que los estudiantes tendrán 90 días hábiles sin clases para realizar la renovación. Además, los estudiantes deben seleccionar un proyecto de construcción para presentar en una carta que debe ser firmada y sellada por Fatima. Finalmente, la profesora mencionó un debate sobre términos de investigación que se llevará a cabo en el patio escolar, para el cual los estudiantes deb
Karlachavez001debate
El documento hace preguntas sobre elementos estructurales como la viga de amarre, vigueta y plano inclinado. Pregunta sobre las funciones de la viga de amarre y dos tipos, el propósito de la vigueta y dos tipos, y define un plano inclinado y el nombre de su ángulo con respecto al plano horizontal.
Minuta 5
La profesora Marianela Mas impartió la quinta clase de introducción a la construcción y tecnología, recordando a los estudiantes las fechas límite para entregar trabajos y preguntas. También informó que el edificio de profesores sería renovado debido a que su cubierta contiene asbesto, un material cancerígeno, lo que podría afectar las clases después de vacaciones. Finalmente, dio instrucciones sobre una evaluación de términos y una nueva encuesta.
El día jueves 7 de julio de
La profesora Mas y Rubí organizó una actividad para fomentar el trabajo en equipo donde los estudiantes fueron asignados números y debían formar grupos con personas que tuvieran el mismo número. Cada grupo tuvo que memorizar los nombres, lugares de nacimiento y colegios de los integrantes. A pesar de las dificultades iniciales, la autora pudo aprender todos los nombres de su grupo. Más tarde, los grupos compitieron en una carrera amarrados entre sí para requerir buena comunicación y trabajo en equipo. Aunque al princip
Minuta4
La clase trató sobre el proceso constructivo. La profesora Marianela Mas y Rubí revisó las actividades pendientes de los estudiantes y habló sobre los términos relacionados a la construcción. Los estudiantes completaron una tabla para distinguir entre conceptos y definiciones.
Minuta 7
La clase introductoria sobre estructuras definió el término estructura y discutió sus elementos principales como pilotes y zapatas que trabajan juntos para soportar cargas y transmitirlas al suelo. También se habló sobre diferentes tipos de cargas y la ley de acción y reacción de Newton. La profesora asignó a los estudiantes investigar la diferencia entre rigidez y resistencia y crear videos explicativos sobre los distintos esfuerzos.
Minuta6
El debate sobre los términos investigados no pudo realizarse debido a que personas de ambas secciones no cumplieron con las asignaciones ni con el 80% de los trabajos requeridos. En su lugar, los términos serán evaluados de forma oral y aleatoria en las próximas clases. Además, el contrato fue eliminado dado el constante incumplimiento. La profesora dictó las pautas para la primera parte del trabajo sobre la obra asignada, incluyendo su descripción, ubicación, equipo a cargo y presentación bajo la norma de
Trabajo de investigacion documental
Este documento presenta definiciones e información sobre tres términos relacionados con la construcción: vigas de amarre, viguetas y plano inclinado. Define las vigas de amarre como elementos que unen paredes para evitar que se separen, las viguetas como elementos estructurales horizontales que soportan forjados, y el plano inclinado como una superficie que forma un ángulo agudo con otra superficie facilitando la elevación u descenso de objetos. Incluye imágenes y mapas conceptuales para cada término.
Minuta 20
La primera clase de la semana en la Universidad del Zulia, Facultad de Arquitectura y Diseño, Cátedra Introducción a la Construcción y a la Tecnología se llevó a cabo el martes 8 de noviembre en el salón de usos múltiples. La profesora aclaró dudas sobre las exposiciones y explicó más detalladamente los cómputos métricos y la importancia de comparar los procesos observados con las normas COVENIN.
Minuta 18
La profesora de la clase de Introducción a la Construcción y Tecnología en la Universidad del Zulia no se sentía bien de salud y solo dio una breve información a los estudiantes. Ella necesitaba saber cuántos grupos había en cada sección para distribuir los puntos de las exposiciones sobre la obra y comentó que había alojado información útil en Dropbox para las exposiciones, aunque no definió la fecha. La profesora pidió una lista de asistencia firmada antes de culminar la peculiar clase.
Minuta 17
La clase trató sobre la construcción y tecnología, donde los estudiantes trajeron prototipos de puentes de 2 metros para ser probados. El profesor Francisco explicó los principios estructurales mientras probaba los puentes, destacando la importancia de las diagonales y la compresión/tracción. Varios puentes fallaron por falta de rigidez o diagonales débiles, pero otros soportaron la carga a pesar de errores en el diseño. La clase ayudó a los estudiantes a entender mejor los conceptos estructurales a través de la
Minuta 19
El documento resume una clase sobre la introducción a la construcción y tecnología. La profesora explicó los requisitos para las exposiciones sobre obras, incluyendo una introducción, índice, ubicación de la obra, cómputos métricos, sistema constructivo, planos, factores externos e conclusiones. Además, la profesora aclaró que los cómputos métricos deben enfocarse solo en el vaciado observado y recomendó varios libros para referencia. Finalmente, recordó a los estudiantes documentar las reuniones y visit
Minuta 7
La clase de Introducción a la construcción y tecnología fue suspendida porque la profesora estuvo ocupada desalojando cajas de su cubículo. A pesar de la suspensión de la clase, los estudiantes que aún no habían enviado la tarea la noche anterior debían entregarla.
Minuta
La profesora Marianela asignó varias actividades para las vacaciones, incluyendo seguir una obra en un blog para una nota individual y grupal, y construir un modelo de puente de tres dimensiones con pitillos para aprender sobre estructuras eficientes. El regreso a clases está programado para el 19 de septiembre, pero la fecha podría cambiar debido a remodelaciones, y el proyecto del puente deberá entregarse en la tercera clase una vez reanudadas las clases.
Virginia 6
El debate programado sobre 75 términos no se llevó a cabo debido a que algunos estudiantes subieron tarde o no subieron la actividad al blog. Como resultado, las clases pasarán a ser autónomas dirigidas por la profesora. Se acordó que si no se puede bajar la información al blog, esta deberá entregarse en carpeta física. Adicionalmente, se entregó el esquema de la próxima actividad sobre la selección de una obra literaria que se entregará la semana siguiente, y se asignó lectura sobre la siguiente
Minuta 1 virginia aldana
La clase introductoria de Introducción a la Construcción y Tecnología reunió a las secciones 001 y 002 en el salón 29. La profesora Marianela y el profesor Roberto explicaron el cronograma de evaluaciones y reglas del semestre, incluyendo escribir al correo para recibir información digital, realizar una encuesta, cumplir con las clases programadas o justificar las faltas con un comprobante médico, crear un blog, y recibir la primera actividad individual y las pautas para la conformación de grupos.
Minuta 17
El documento describe una clase sobre introducción a la construcción y tecnología. En la clase, los estudiantes construyeron puentes y un profesor invitado los probó aplicando peso y torsión para demostrar cómo fallan cuando no están bien construidos. El profesor explicó que los puentes colapsan cuando los soportes verticales no transmiten bien las cargas o cuando carecen de barras tridimensionales internas para soportar torsión.
Mi 3
El documento describe una dinámica grupal realizada fuera del aula para conocerse mejor. Los estudiantes fueron asignados números y formaron grupos iniciales para compartir sus nombres, colegios y lugares de nacimiento. Luego hicieron otra actividad en grupos más grandes para practicar recordar nombres. Al final, regresaron a sus grupos iniciales para una tarea grupal que demostró su capacidad de trabajo en equipo.
Minuta 10
La arquitecta Mas y Rubí aclaró dudas sobre el puente y dijo que es importante saber que es un vector activo al realizar el puente, así como también las palabras claves sobre celosía, cercha y mayas. También indicó que para resolver un problema hay que identificarlo, analizarlo y buscar una solución, y que al realizar un nodo para el puente solo quedará pegar los pitillos.
Minuta 13
La minuta describe la entrega de puentes individuales construidos por estudiantes como parte de una clase de introducción a la construcción y tecnología. La profesora probó los puentes uno por uno colocando una silla encima para evaluar su resistencia, y muy pocos resistieron la prueba. Aunque el puente del autor no resistió, la profesora explicó los errores de cada diseño para que los estudiantes aprendieran.
Minuta 7
El documento resume una clase sobre estructuras. La profesora explicó que una estructura es la distribución y orden de las partes de un edificio que soporta su propio peso y cargas externas transmitiéndolas al suelo. Dos estudiantes explicaron que una viga corona apoya una cubierta u otros elementos. La clase también cubrió cargas y tipos de cargas. Como tarea, los estudiantes debían crear un video sobre cinco tipos de fuerza y investigar sobre las fundaciones del Burj Al Arab.
Minuta 20
La minuta resume una clase de introducción a la construcción y tecnología. Los estudiantes le pidieron a la profesora que no hiciera las exposiciones planeadas debido a que les faltaban algunos materiales. La profesora también aclaró algunas dudas de los estudiantes sobre cómo comparar información.
Minuta 19
La profesora explicó a la clase que las exposiciones de las obras deben incluir una introducción, un índice, la ubicación de la obra, la identificación y cuantificación de los componentes y materiales utilizados, la explicación del sistema constructivo empleado, las relaciones geométricas y factores externos, y una conclusión con recomendaciones y bibliografía. Además, las exposiciones deben investigar si las obras siguieron los procedimientos adecuados de construcción y consultar la revista Data Construcción para precios actualiz
Más contenido relacionado
Destacado
Karlachavez001debate
El documento hace preguntas sobre elementos estructurales como la viga de amarre, vigueta y plano inclinado. Pregunta sobre las funciones de la viga de amarre y dos tipos, el propósito de la vigueta y dos tipos, y define un plano inclinado y el nombre de su ángulo con respecto al plano horizontal.
Minuta 5
La profesora Marianela Mas impartió la quinta clase de introducción a la construcción y tecnología, recordando a los estudiantes las fechas límite para entregar trabajos y preguntas. También informó que el edificio de profesores sería renovado debido a que su cubierta contiene asbesto, un material cancerígeno, lo que podría afectar las clases después de vacaciones. Finalmente, dio instrucciones sobre una evaluación de términos y una nueva encuesta.
El día jueves 7 de julio de
La profesora Mas y Rubí organizó una actividad para fomentar el trabajo en equipo donde los estudiantes fueron asignados números y debían formar grupos con personas que tuvieran el mismo número. Cada grupo tuvo que memorizar los nombres, lugares de nacimiento y colegios de los integrantes. A pesar de las dificultades iniciales, la autora pudo aprender todos los nombres de su grupo. Más tarde, los grupos compitieron en una carrera amarrados entre sí para requerir buena comunicación y trabajo en equipo. Aunque al princip
Minuta4
La clase trató sobre el proceso constructivo. La profesora Marianela Mas y Rubí revisó las actividades pendientes de los estudiantes y habló sobre los términos relacionados a la construcción. Los estudiantes completaron una tabla para distinguir entre conceptos y definiciones.
Minuta 7
La clase introductoria sobre estructuras definió el término estructura y discutió sus elementos principales como pilotes y zapatas que trabajan juntos para soportar cargas y transmitirlas al suelo. También se habló sobre diferentes tipos de cargas y la ley de acción y reacción de Newton. La profesora asignó a los estudiantes investigar la diferencia entre rigidez y resistencia y crear videos explicativos sobre los distintos esfuerzos.
Minuta6
El debate sobre los términos investigados no pudo realizarse debido a que personas de ambas secciones no cumplieron con las asignaciones ni con el 80% de los trabajos requeridos. En su lugar, los términos serán evaluados de forma oral y aleatoria en las próximas clases. Además, el contrato fue eliminado dado el constante incumplimiento. La profesora dictó las pautas para la primera parte del trabajo sobre la obra asignada, incluyendo su descripción, ubicación, equipo a cargo y presentación bajo la norma de
Trabajo de investigacion documental
Este documento presenta definiciones e información sobre tres términos relacionados con la construcción: vigas de amarre, viguetas y plano inclinado. Define las vigas de amarre como elementos que unen paredes para evitar que se separen, las viguetas como elementos estructurales horizontales que soportan forjados, y el plano inclinado como una superficie que forma un ángulo agudo con otra superficie facilitando la elevación u descenso de objetos. Incluye imágenes y mapas conceptuales para cada término.
Minuta 20
La primera clase de la semana en la Universidad del Zulia, Facultad de Arquitectura y Diseño, Cátedra Introducción a la Construcción y a la Tecnología se llevó a cabo el martes 8 de noviembre en el salón de usos múltiples. La profesora aclaró dudas sobre las exposiciones y explicó más detalladamente los cómputos métricos y la importancia de comparar los procesos observados con las normas COVENIN.
Minuta 18
La profesora de la clase de Introducción a la Construcción y Tecnología en la Universidad del Zulia no se sentía bien de salud y solo dio una breve información a los estudiantes. Ella necesitaba saber cuántos grupos había en cada sección para distribuir los puntos de las exposiciones sobre la obra y comentó que había alojado información útil en Dropbox para las exposiciones, aunque no definió la fecha. La profesora pidió una lista de asistencia firmada antes de culminar la peculiar clase.
Minuta 17
La clase trató sobre la construcción y tecnología, donde los estudiantes trajeron prototipos de puentes de 2 metros para ser probados. El profesor Francisco explicó los principios estructurales mientras probaba los puentes, destacando la importancia de las diagonales y la compresión/tracción. Varios puentes fallaron por falta de rigidez o diagonales débiles, pero otros soportaron la carga a pesar de errores en el diseño. La clase ayudó a los estudiantes a entender mejor los conceptos estructurales a través de la
Minuta 19
El documento resume una clase sobre la introducción a la construcción y tecnología. La profesora explicó los requisitos para las exposiciones sobre obras, incluyendo una introducción, índice, ubicación de la obra, cómputos métricos, sistema constructivo, planos, factores externos e conclusiones. Además, la profesora aclaró que los cómputos métricos deben enfocarse solo en el vaciado observado y recomendó varios libros para referencia. Finalmente, recordó a los estudiantes documentar las reuniones y visit
Minuta 7
La clase de Introducción a la construcción y tecnología fue suspendida porque la profesora estuvo ocupada desalojando cajas de su cubículo. A pesar de la suspensión de la clase, los estudiantes que aún no habían enviado la tarea la noche anterior debían entregarla.
Minuta
La profesora Marianela asignó varias actividades para las vacaciones, incluyendo seguir una obra en un blog para una nota individual y grupal, y construir un modelo de puente de tres dimensiones con pitillos para aprender sobre estructuras eficientes. El regreso a clases está programado para el 19 de septiembre, pero la fecha podría cambiar debido a remodelaciones, y el proyecto del puente deberá entregarse en la tercera clase una vez reanudadas las clases.
Virginia 6
El debate programado sobre 75 términos no se llevó a cabo debido a que algunos estudiantes subieron tarde o no subieron la actividad al blog. Como resultado, las clases pasarán a ser autónomas dirigidas por la profesora. Se acordó que si no se puede bajar la información al blog, esta deberá entregarse en carpeta física. Adicionalmente, se entregó el esquema de la próxima actividad sobre la selección de una obra literaria que se entregará la semana siguiente, y se asignó lectura sobre la siguiente
Minuta 1 virginia aldana
La clase introductoria de Introducción a la Construcción y Tecnología reunió a las secciones 001 y 002 en el salón 29. La profesora Marianela y el profesor Roberto explicaron el cronograma de evaluaciones y reglas del semestre, incluyendo escribir al correo para recibir información digital, realizar una encuesta, cumplir con las clases programadas o justificar las faltas con un comprobante médico, crear un blog, y recibir la primera actividad individual y las pautas para la conformación de grupos.
Minuta 17
El documento describe una clase sobre introducción a la construcción y tecnología. En la clase, los estudiantes construyeron puentes y un profesor invitado los probó aplicando peso y torsión para demostrar cómo fallan cuando no están bien construidos. El profesor explicó que los puentes colapsan cuando los soportes verticales no transmiten bien las cargas o cuando carecen de barras tridimensionales internas para soportar torsión.
Mi 3
El documento describe una dinámica grupal realizada fuera del aula para conocerse mejor. Los estudiantes fueron asignados números y formaron grupos iniciales para compartir sus nombres, colegios y lugares de nacimiento. Luego hicieron otra actividad en grupos más grandes para practicar recordar nombres. Al final, regresaron a sus grupos iniciales para una tarea grupal que demostró su capacidad de trabajo en equipo.
Minuta 10
La arquitecta Mas y Rubí aclaró dudas sobre el puente y dijo que es importante saber que es un vector activo al realizar el puente, así como también las palabras claves sobre celosía, cercha y mayas. También indicó que para resolver un problema hay que identificarlo, analizarlo y buscar una solución, y que al realizar un nodo para el puente solo quedará pegar los pitillos.
Minuta 13
La minuta describe la entrega de puentes individuales construidos por estudiantes como parte de una clase de introducción a la construcción y tecnología. La profesora probó los puentes uno por uno colocando una silla encima para evaluar su resistencia, y muy pocos resistieron la prueba. Aunque el puente del autor no resistió, la profesora explicó los errores de cada diseño para que los estudiantes aprendieran.
Minuta 7
El documento resume una clase sobre estructuras. La profesora explicó que una estructura es la distribución y orden de las partes de un edificio que soporta su propio peso y cargas externas transmitiéndolas al suelo. Dos estudiantes explicaron que una viga corona apoya una cubierta u otros elementos. La clase también cubrió cargas y tipos de cargas. Como tarea, los estudiantes debían crear un video sobre cinco tipos de fuerza y investigar sobre las fundaciones del Burj Al Arab.
Destacado (20)
Más de blog intro
Minuta 20
La minuta resume una clase de introducción a la construcción y tecnología. Los estudiantes le pidieron a la profesora que no hiciera las exposiciones planeadas debido a que les faltaban algunos materiales. La profesora también aclaró algunas dudas de los estudiantes sobre cómo comparar información.
Minuta 19
La profesora explicó a la clase que las exposiciones de las obras deben incluir una introducción, un índice, la ubicación de la obra, la identificación y cuantificación de los componentes y materiales utilizados, la explicación del sistema constructivo empleado, las relaciones geométricas y factores externos, y una conclusión con recomendaciones y bibliografía. Además, las exposiciones deben investigar si las obras siguieron los procedimientos adecuados de construcción y consultar la revista Data Construcción para precios actualiz
Minuta 18
No hubo clase de Introducción a la construcción y a la tecnología el jueves 20 de octubre del 2016 debido a que la profesora Mariacarolina Adrianza, con cédula 26.388.489, se encontraba enferma.
Minuta 16
El profesor dio un examen sorpresa sobre estructuras de puentes ya que los estudiantes no enviaron los trabajos solicitados con fotos y respuestas a preguntas. En el examen, los estudiantes debían explicar qué es una celosía, partes de estructuras de vector activo y fallas en sus últimos puentes. Luego de revisar los exámenes de forma anónima, el profesor se dio cuenta que no todos habían aprendido bien las clases sobre puentes. En la próxima clase, el profesor Francisco Civitillo asist
Minuta 15
La profesora hizo una encuesta sobre la experiencia de los estudiantes en la biblioteca para un trabajo anterior, donde la mayoría fue por primera vez, y también preguntó sobre su experiencia construyendo puentes de un metro en grupos, retomando este proyecto.
Minuta 14
La profesora interrogó a los estudiantes sobre los términos y conceptos cubiertos en la clase anterior. Algunos estudiantes no pudieron responder correctamente las preguntas, por lo que la profesora les preguntó a otros estudiantes. Ella también explicó y clarificó algunos términos que nadie entendía, como "elementos del sistema de un edificio", "zapata" y "cimientos", para asegurarse de que todos comprendieran los conceptos clave.
Minuta 12
La minuta anuncia que los estudiantes deben ir a la hemeroteca el martes para buscar información sobre diferentes tipos de estructuras dividida en dos tomos, escrita por el profesor Lozano, para ayudarlos a diseñar un puente individual que será entregado el jueves junto con un trabajo escrito.
Minuta 11
La profesora aclaró más dudas sobre la construcción de puentes y les pidió a los estudiantes que investigaran palabras claves como celosía, malla, cercha y conceptos como compresión, tracción y pandeo para resolver un problema sobre la construcción de un puente. También les pidió que revisaran juegos publicados y una carpeta en Pinterest para ver ejemplos de tipos de puentes. El puente que debían construir debía medir un metro con dos apoyos y no podía incluir tensores.
Minuta 9
La minuta resume la clase del 20 de septiembre sobre introducción a la construcción y tecnología. La profesora explicó que los estudiantes deben construir los puentes en módulos para poder transportarlos en bus sin dañarlos, y que los puentes individuales deben medir 1 metro y los grupales 2 metros. Además, la clase ahora incluirá lecciones en Edmodo para cuando no haya equipo disponible y para continuar las clases en caso de que no se pueda asistir a la universidad.
Minuta 8
La minuta resume la clase del jueves 28 de junio sobre estructuras. La profesora pidió a los estudiantes leer sobre estructuras y ver documentales para estar preparados. También les indicó seguir asistiendo a la obra para estar al tanto de los avances y posibles cambios en el calendario debido a problemas con el techo. Para la tercera clase deben traer ideas individuales sobre cómo construir un puente. El 18 de octubre habrá una exposición del progreso de la obra. Adicionalmente explicó la diferencia entre resistencia, la capacidad
Minuta 7
La clase de Introducción a la construcción y tecnología fue suspendida porque la profesora estuvo ocupada desalojando cajas de su cubículo. A pesar de la suspensión de la clase, los estudiantes que aún no habían enviado la tarea la noche anterior debían entregarla.
Minuta 20 trabajo extructura
El documento describe los requisitos para un trabajo escolar sobre el análisis de una obra arquitectónica. Los estudiantes deben seleccionar una obra y analizar sus sistemas estructurales, identificando sus componentes, el sistema constructivo utilizado, las relaciones geométricas y factores externos que afectan la obra. El trabajo requiere ubicación, análisis, explicación y verificación con manuales de construcción, además de presentarse en clase con diapositivas.
Minuta 18puente grupal 1
El documento describe la construcción de un prototipo de puente de madera en forma grupal por estudiantes de la Universidad del Zulia. El grupo construyó un puente de 120 cm de longitud con una estructura triangular de dos pisos para mayor resistencia y peso. Los nodos que unían las diferentes secciones fueron cruciales y el grupo logró crear nodos individuales que se ensamblaban fácilmente. Trabajando en equipo y dividiendo las tareas, los estudiantes completaron con éxito el prototipo y reforzaron sus conocimientos sobre puentes de celosía a
Minuta 19 elavoracion del puente grupal 2
El grupo 2 realizó correcciones a su puente de pitillos en la casa de su compañera Karla Chávez. Trabajaron desde temprano en la realización de un prototipo de 2 metros de longitud con apoyos de 40 cm en cada extremo para mayor resistencia. El diseño se basó en un módulo de triangulación debido a que el triángulo es la figura geométrica más resistente. Reforzaron el centroide con más pitillos. A pesar del agotamiento, resaltaron el proceso como muy enriquecedor para apre
Minuta 17 puente individual
El documento describe los pasos iniciales para la investigación y construcción de un prototipo de puente utilizando pitillos. Primero, el autor realizó una investigación exhaustiva sobre conceptos y elementos relacionados con puentes. Luego, diseñó un modelo de puente con cuadriculas inclinadas en el centro para distribuir el peso y utilizó cerchas de Pratt, conocidas por su eficiencia. Finalmente, el autor resolvió el sistema estructural y comenzó a construir el prototipo uniendo los pitillos con nudos de silicón.
Minuta 17 puente individual
El documento describe los pasos iniciales para la investigación y construcción de un prototipo de puente utilizando pitillos. Primero, el autor realizó una investigación exhaustiva sobre conceptos y elementos relacionados con puentes. Luego, diseñó un modelo de puente con cuadriculas inclinadas en el centro para distribuir el peso y utilizó cerchas de Pratt, conocidas por su eficiencia. Finalmente, el autor resolvió el sistema estructural y comenzó a construir el prototipo uniendo los pitillos con nudos de silicón.
Mates 08 de noviembre de 2016
La clase de mates se reunió en el salón de usos múltiples para aclarar dudas sobre explosiones y cómputos métricos, y cómo los estudiantes podían calcularlos por sí mismos. El grupo se quedó después de clase para que corrigieran las diapositivas que habían preparado.
Minuta 17 primera visita a la obra
El documento describe la primera visita del autor al conjunto residencial "El Rincón" en Maracaibo, Venezuela. Durante la visita, el autor y su equipo pudieron conocer el sitio de la obra, al equipo que la realiza, y obtener una guía del ingeniero a cargo. También observaron los planos de la estructura y arquitectura en la oficina en el sitio, y recorrieron toda la obra mientras les explicaban sobre los sistemas estructurales y elementos, incluyendo que las fundaciones son de losa de concreto de unos 30 cm
Jueves 03 de noviembre de 2016
La profesora Marianela explicó en clase las pautas para la presentación y entrega del trabajo de obra, incluyendo el formato en PowerPoint, la necesidad de incluir una introducción, índice, ubicación de la obra, identificación de componentes, explicación del sistema constructivo, factores externos, conclusiones y bibliografía. También mencionó que el último día de clases deben entregar en un CD toda la información publicada en el blog durante el semestre organizada por carpetas con los nombres de cada integrante.
Jueves 13 de octubre de 2016
Los estudiantes se reunieron con el profesor Francisco Civitillo para corregir puentes grupales de 2 metros de largo. Se realizaron pruebas individuales en los puentes donde se midió su capacidad de soportar peso. El primer grupo falló la prueba porque su puente era demasiado largo para su altura. El puente del segundo grupo cedió bajo torsión porque le faltaban diagonales tridimensionales. Los grupos continuaron realizando correcciones para mejorar sus puentes antes de la entrega final.
Más de blog intro (20)
Último
Sesión 1 - Redacción de los Documentos Administrativos.pdf
Aprende a redactar documentos de la manera correcta y aumentar tu desempeño laboral
Sangre que me da la paz C_letra y acordes.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2018/07/sangre-que-me-da-la-paz.html
miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufano
Femenino adulto mayor con dolor en cuadrante superior derecho, intenso, 8 horas de evolución. Ultimo alimento alto en grasas. Ingiere espasmolíticos sin mejoría. En urgencias con taquicardia, temp.37, signo Murphy (+). Tiene ultrasonido de hígado y vía biliar. Cual es el tratamiento que debe ofrecerse?
Paciente debe ser sometido a cirugia abierta
Colecistectomia laparoscópica
CPRE y posterior egreso
Ayuno, antibioticos y antiinflamatorios
Último (11)
Sesión 1 - Redacción de los Documentos Administrativos.pdf
Sesión 1 - Redacción de los Documentos Administrativos.pdf
miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufano
miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufano
Análisis de Políticas Educativas (presentación).pptx
Análisis de Políticas Educativas (presentación).pptx
Minuta 2 mariacarolina adrianza
- 1. Minuta 3 Introducción a la construcción y a la tecnología Martes 28 de junio del 2016 Mariacarolina Adrianza CI: 26.388.489 Sección: 001 Realizamos una actividad interactiva para poder conocernos más, fue fascinante y divertida ahora hice más compañeros de clases. Hicimos un ejercicio de confianza que nos ayudo organizarnos y trabajar en equipo a pesar de que apenas nos íbamos conociendo. En el transcurso del día tuve unas dudas respecto al trabajo y me asesore al igual que otros compañeros con la profesora Marianela.