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La minuta resume las clases de introducción a la construcción y tecnología del martes 19 de junio de 2016. Se discutió que las clases ahora incluirán preguntas aleatorias al azar y los estudiantes que no respondan correctamente deberán salir del salón. También se mencionó un trabajo de construcción que debe completarse y entregarse el martes 26 de junio como fecha límite, pudiendo entregarse en un CD si no se envía por correo. Finalmente, la minuta indica que los estudiantes deben revisar las clases sobre estructuras que
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Trabajo maria
Este documento presenta información sobre tres elementos de construcción: la viga corona, la plomada de arrime y la columna. La viga corona es un elemento de concreto y acero ubicado entre paredes y pisos que amarra y soporta peso. La plomada de arrime es un instrumento compuesto por una pesa cilíndrica o cónica que señala líneas verticales. Las columnas son elementos estructurales verticales de soporte que pueden ser de piedra, tabique, concreto armado, madera o acero.
Mariacaroljna adrianza
El documento hace preguntas sobre tres elementos estructurales: la viga corona, la plomada de arrime y las columnas. Sobre la viga corona pregunta de qué está hecha y en qué parte estaría ubicada. Sobre la plomada de arrime pregunta de qué está hecha y para qué sirve. Y sobre las columnas pregunta cuáles son los tipos y qué es una columna de acero.
Minuta 2 mariacarolina adrianza
La minuta describe la primera clase de introducción a la construcción y tecnología. Los estudiantes realizaron una actividad para conocerse mejor que resultó fascinante y divertida, lo que les permitió hacer más compañeros. También hicieron un ejercicio de confianza que los ayudó a organizarse y trabajar en equipo a pesar de acabar de conocerse. Durante la clase, el estudiante y otros compañeros aclararon dudas sobre el trabajo con la profesora Marianela.
Minuta 4
La minuta resume una clase sobre introducción a la construcción y tecnología. Los estudiantes debían completar tareas como blogs, encuestas y minutas. La profesora indicó que debían leer el material para comprenderlo y generar preguntas sobre los términos. Los estudiantes deben crear 6 preguntas sobre 3 términos y participar en un debate la próxima semana llevando instrumentos para alentar a sus grupos. Finalmente, la minuta explica la diferencia entre concepto y definición.
Minuta 1 mariacarolina adrianza
La profesora se presentó y explicó cómo serían sus clases, la forma de evaluación y las actividades planeadas. Los estudiantes deben hacer minutas de cada clase describiendo lo aprendido y realizado. El primer trabajo consistirá en definir 3 términos relacionados al tema y crear mapas mentales de los mismos, luego tendrá lugar un debate.
Minuta 2 mariacarolina adrianza
La profesora publicó en Facebook que no habría clase el jueves 30 de junio, sino que los estudiantes debían investigar términos en la biblioteca para un trabajo. Las cuatro secciones fueron a la biblioteca, donde la profesora tomó lista y ayudó a los estudiantes que tuvieran problemas encontrando términos, como una estudiante que requirió ayuda para hallar un término con su asistencia.
Minuta 1 mariacarolina adrianza 3 1
La profesora informó que el techo de los cubículos de los profesores sería reemplazado debido a que es cancerígeno, por lo que los estudiantes tendrán 90 días hábiles sin clases para realizar la renovación. Además, los estudiantes deben seleccionar un proyecto de construcción para presentar en una carta que debe ser firmada y sellada por Fatima. Finalmente, la profesora mencionó un debate sobre términos de investigación que se llevará a cabo en el patio escolar, para el cual los estudiantes deb
Karlachavez001debate
El documento hace preguntas sobre elementos estructurales como la viga de amarre, vigueta y plano inclinado. Pregunta sobre las funciones de la viga de amarre y dos tipos, el propósito de la vigueta y dos tipos, y define un plano inclinado y el nombre de su ángulo con respecto al plano horizontal.
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Minuta 5
La profesora Marianela Mas impartió la quinta clase de introducción a la construcción y tecnología, recordando a los estudiantes las fechas límite para entregar trabajos y preguntas. También informó que el edificio de profesores sería renovado debido a que su cubierta contiene asbesto, un material cancerígeno, lo que podría afectar las clases después de vacaciones. Finalmente, dio instrucciones sobre una evaluación de términos y una nueva encuesta.
Minuta4
La clase trató sobre el proceso constructivo. La profesora Marianela Mas y Rubí revisó las actividades pendientes de los estudiantes y habló sobre los términos relacionados a la construcción. Los estudiantes completaron una tabla para distinguir entre conceptos y definiciones.
Minuta6
El debate sobre los términos investigados no pudo realizarse debido a que personas de ambas secciones no cumplieron con las asignaciones ni con el 80% de los trabajos requeridos. En su lugar, los términos serán evaluados de forma oral y aleatoria en las próximas clases. Además, el contrato fue eliminado dado el constante incumplimiento. La profesora dictó las pautas para la primera parte del trabajo sobre la obra asignada, incluyendo su descripción, ubicación, equipo a cargo y presentación bajo la norma de
El día jueves 7 de julio de
La profesora Mas y Rubí organizó una actividad para fomentar el trabajo en equipo donde los estudiantes fueron asignados números y debían formar grupos con personas que tuvieran el mismo número. Cada grupo tuvo que memorizar los nombres, lugares de nacimiento y colegios de los integrantes. A pesar de las dificultades iniciales, la autora pudo aprender todos los nombres de su grupo. Más tarde, los grupos compitieron en una carrera amarrados entre sí para requerir buena comunicación y trabajo en equipo. Aunque al princip
Minuta 7
La clase introductoria sobre estructuras definió el término estructura y discutió sus elementos principales como pilotes y zapatas que trabajan juntos para soportar cargas y transmitirlas al suelo. También se habló sobre diferentes tipos de cargas y la ley de acción y reacción de Newton. La profesora asignó a los estudiantes investigar la diferencia entre rigidez y resistencia y crear videos explicativos sobre los distintos esfuerzos.
Trabajo de investigacion documental
Este documento presenta definiciones e información sobre tres términos relacionados con la construcción: vigas de amarre, viguetas y plano inclinado. Define las vigas de amarre como elementos que unen paredes para evitar que se separen, las viguetas como elementos estructurales horizontales que soportan forjados, y el plano inclinado como una superficie que forma un ángulo agudo con otra superficie facilitando la elevación u descenso de objetos. Incluye imágenes y mapas conceptuales para cada término.
Minuta 20
La primera clase de la semana en la Universidad del Zulia, Facultad de Arquitectura y Diseño, Cátedra Introducción a la Construcción y a la Tecnología se llevó a cabo el martes 8 de noviembre en el salón de usos múltiples. La profesora aclaró dudas sobre las exposiciones y explicó más detalladamente los cómputos métricos y la importancia de comparar los procesos observados con las normas COVENIN.
Minuta 18
La profesora de la clase de Introducción a la Construcción y Tecnología en la Universidad del Zulia no se sentía bien de salud y solo dio una breve información a los estudiantes. Ella necesitaba saber cuántos grupos había en cada sección para distribuir los puntos de las exposiciones sobre la obra y comentó que había alojado información útil en Dropbox para las exposiciones, aunque no definió la fecha. La profesora pidió una lista de asistencia firmada antes de culminar la peculiar clase.
Minuta 19
El documento resume una clase sobre la introducción a la construcción y tecnología. La profesora explicó los requisitos para las exposiciones sobre obras, incluyendo una introducción, índice, ubicación de la obra, cómputos métricos, sistema constructivo, planos, factores externos e conclusiones. Además, la profesora aclaró que los cómputos métricos deben enfocarse solo en el vaciado observado y recomendó varios libros para referencia. Finalmente, recordó a los estudiantes documentar las reuniones y visit
Minuta 17
La clase trató sobre la construcción y tecnología, donde los estudiantes trajeron prototipos de puentes de 2 metros para ser probados. El profesor Francisco explicó los principios estructurales mientras probaba los puentes, destacando la importancia de las diagonales y la compresión/tracción. Varios puentes fallaron por falta de rigidez o diagonales débiles, pero otros soportaron la carga a pesar de errores en el diseño. La clase ayudó a los estudiantes a entender mejor los conceptos estructurales a través de la
Minuta 7
La clase de Introducción a la construcción y tecnología fue suspendida porque la profesora estuvo ocupada desalojando cajas de su cubículo. A pesar de la suspensión de la clase, los estudiantes que aún no habían enviado la tarea la noche anterior debían entregarla.
Minuta 10
La arquitecta Mas y Rubí aclaró dudas sobre el puente y dijo que es importante saber que es un vector activo al realizar el puente, así como también las palabras claves sobre celosía, cercha y mayas. También indicó que para resolver un problema hay que identificarlo, analizarlo y buscar una solución, y que al realizar un nodo para el puente solo quedará pegar los pitillos.
Minuta 1 virginia aldana
La clase introductoria de Introducción a la Construcción y Tecnología reunió a las secciones 001 y 002 en el salón 29. La profesora Marianela y el profesor Roberto explicaron el cronograma de evaluaciones y reglas del semestre, incluyendo escribir al correo para recibir información digital, realizar una encuesta, cumplir con las clases programadas o justificar las faltas con un comprobante médico, crear un blog, y recibir la primera actividad individual y las pautas para la conformación de grupos.
Minuta 11
La profesora aclaró más dudas sobre la construcción de puentes y les pidió a los estudiantes que investigaran palabras claves como celosía, malla, cercha y conceptos como compresión, tracción y pandeo para resolver un problema sobre la construcción de un puente. También les pidió que revisaran juegos publicados y una carpeta en Pinterest para ver ejemplos de tipos de puentes. El puente que debían construir debía medir un metro con dos apoyos y no podía incluir tensores.
Mi 4
La clase trató sobre conceptos y definiciones. La profesora Marianela hizo una revisión de conocimientos previos y asignó tareas como formular preguntas sobre términos para la próxima clase y debatir sobre el tema el martes. Se aclararon dudas sobre la diferencia entre concepto y definición, citando definiciones de la RAE y el diccionario libre, y se explicó que las definiciones describen un concepto dentro de un sistema conceptual.
Minuta 17
El documento describe una clase sobre introducción a la construcción y tecnología. En la clase, los estudiantes construyeron puentes y un profesor invitado los probó aplicando peso y torsión para demostrar cómo fallan cuando no están bien construidos. El profesor explicó que los puentes colapsan cuando los soportes verticales no transmiten bien las cargas o cuando carecen de barras tridimensionales internas para soportar torsión.
Minuta 9
La minuta resume la clase del 20 de septiembre sobre introducción a la construcción y tecnología. La profesora explicó que los estudiantes deben construir los puentes en módulos para poder transportarlos en bus sin dañarlos, y que los puentes individuales deben medir 1 metro y los grupales 2 metros. Además, la clase ahora incluirá lecciones en Edmodo para cuando no haya equipo disponible y para continuar las clases en caso de que no se pueda asistir a la universidad.
Investigacion de vocabulario virginia aldana sec 001
Este documento investiga los términos bisagra, lienza y listón de madera. Explica que la bisagra es una pieza giratoria que permite abrir y cerrar puertas y ventanas, y existen diferentes tipos como de libro, continuas y decorativas. La lienza es un cordel utilizado para delimitar y nivelar terrenos. El listón de madera es una tira larga y estrecha usada en carpintería para sostener, separar y recubrir superficies. El documento concluye que se logró expandir el vocabulario técn
Martes 20 de septiembre de 2016
El documento resume las actividades de la primera clase luego de las vacaciones. Se llamó a los estudiantes atrasados con encuestas y se explicó que una nueva plataforma llamada Edmodo se usará debido a problemas con el video beam. También se dieron instrucciones actualizadas para un proyecto de puente de pitillos, incluyendo detalles sobre bocetos, entregas y especificaciones estructurales.
Minuta v
La clase se reunió para informar que se cambiará el techo del edificio de profesores debido a que contiene asbesto, un material que puede causar enfermedades pulmonares si se inhala. También se discutió qué actividades se asignarían si hubiera clases perdidas por las obras. Luego, se aclararon dudas sobre trabajos ya vencidos y blogs confirmados, y se acordó hacer una dinámica grupal sobre términos en la plaza para la próxima clase. Finalmente, se asignó otra encuesta que
Minuta 20
La minuta resume una clase de introducción a la construcción y tecnología. Los estudiantes le pidieron a la profesora que no hiciera las exposiciones planeadas debido a que les faltaban algunos materiales. La profesora también aclaró algunas dudas de los estudiantes sobre cómo comparar información.
Minuta 19
La profesora explicó a la clase que las exposiciones de las obras deben incluir una introducción, un índice, la ubicación de la obra, la identificación y cuantificación de los componentes y materiales utilizados, la explicación del sistema constructivo empleado, las relaciones geométricas y factores externos, y una conclusión con recomendaciones y bibliografía. Además, las exposiciones deben investigar si las obras siguieron los procedimientos adecuados de construcción y consultar la revista Data Construcción para precios actualiz
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