Mitos y realidades
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El documento discute varios mitos comunes sobre el modelo 1:1 de computadoras portátiles en las escuelas. Refuta la idea de que las computadoras son difíciles de usar, que deben usarse en todo trabajo escolar, o que reemplazan por completo los libros tradicionales. Explica que las computadoras pueden usarse de muchas maneras diferentes en el aula y que, aunque los estudiantes a menudo dominan mejor la tecnología, los docentes tienen un mejor criterio para evaluar el contenido.
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Este documento trata sobre mitos y realidades del modelo 1:1, en el que cada estudiante tiene su propia computadora portátil. Refuta varias ideas erróneas, como que las computadoras son difíciles de usar, que deben usarse en todos los trabajos escolares, o que sustituyen por completo a los libros. Explica que cada maestro decide cómo incorporar las computadoras en su enseñanza y que es posible combinar trabajo tradicional con el uso de las computadoras. También reconoce que los estudiantes suelen dominar mejor el uso
Uso del computador
El documento describe lo que es un computador, sus usos principales y algunos usos inadecuados. Un computador es un dispositivo que puede recibir, almacenar y procesar información de manera útil mediante programas. Los usos incluyen procesar texto, crear gráficos, realizar cálculos, jugar juegos y acceder a Internet. Algunos usos inadecuados son utilizarlos para juegos en lugar de trabajo durante clases o acceder a contenido inapropiado.
Punto de vista acerca de computacion1
El documento argumenta que aprender computación es muy importante ya que la mayoría de los trabajos requieren habilidades con computadoras. Además, la computación puede ayudar a controlar situaciones de emergencia y es necesaria para obtener muchos puestos de trabajo. El documento también lista algunos programas comunes como Word, PowerPoint, Excel y otros que se pueden aprender.
Ijetr021134
Engineering Research Publication
Best International Journals, High Impact Journals,
International Journal of Engineering & Technical Research
ISSN : 2321-0869 (O) 2454-4698 (P)
www.erpublication.org
Teaching ppt
This document discusses teaching methods and the qualities of good teachers. It defines teaching, outlines the objectives and methods of teaching, and describes the characteristics and principles of teaching. It also covers maxims of teaching in education and lists qualities of good teachers such as being friendly, having a good personality and communication skills, being knowledgeable, and showing kindness. The conclusion is that teaching is an interactive process between teacher and student aimed at achieving learning objectives and helping students develop their personalities.
Ijetr021220
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!! La contabilidad!!
La contabilidad es la ciencia que estudia y analiza el patrimonio de las empresas y personas para ayudar en la toma de decisiones. Se compone de un plan de cuentas que clasifica las cuentas, un diario general donde se registran las transacciones, y la mayorización y balances que suman los valores para reportar la situación financiera.
Envelhecimento e natalidade nos Açores, ventilação espacial por ilha município
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O documento analisa as taxas de envelhecimento, natalidade e mortalidade nos Açores entre 2001 e 2011 por ilha e município. Mostra que o índice de envelhecimento aumentou em todas as ilhas e a maioria dos municípios, e que a taxa de natalidade diminuiu na maior parte do arquipélago, enquanto a população envelheceu em 5 ilhas e aumentou nos 25-64 anos em toda região.Recomendados
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El documento define un smartphone como un teléfono celular que ofrece funciones similares a una computadora, destacándose por su conectividad. Explica que los smartphones cuentan con funciones básicas de un celular como llamadas y mensajes, además de características avanzadas como internet, multimedia y pantalla táctil. También resume la evolución de los smartphones desde dispositivos iniciales como el IBM Simon hasta el iPhone de 2007 que revolucionó la industria, así como los principales sistemas operativos y marcas del mercado actual.
Responsabilidad dia positiva
La responsabilidad es un valor que permite a las personas reflexionar sobre las consecuencias morales de sus acciones y administrar sus actos de manera ética. La responsabilidad se ejerce de acuerdo a las creencias y necesidades individuales. Una vez en la práctica, la responsabilidad implica enfrentar las consecuencias de las acciones de manera positiva para mejorar el trabajo, la sociedad, la cultura y el medio ambiente.
No solo-cañones
Este documento describe la evolución de la artillería española desde la publicación de las primeras ordenanzas en el siglo XVIII hasta la Nueva Ordenanza de 1783. Se explica que la Nueva Ordenanza de 1783 normalizó los tipos de cañones, morteros y obuses, similar al sistema francés Gribeauval, y que reemplazó a la Antigua Ordenanza de 1743. También se muestra que la primera sede del Real Colegio de Artillería, inaugurado en 1764 para educar a los futuros oficiales, fue
Personal Food Waste Activity
The author completed a 2-week personal food waste activity to gain insight into their own food waste habits and amounts. They found it challenging to consistently track everything they threw away but estimated wasting around $10 worth of food every 2-3 weeks, mostly fruits, vegetables, and leftovers that went bad before being eaten. The activity highlighted opportunities for the author to be more mindful about portion sizes and using food before it spoils to reduce their food waste and save money as a college student.
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El documento describe las tradiciones y significados detrás del árbol de Navidad, la Navidad y el muñeco de nieve. El árbol de Navidad es una tradición familiar que se disfruta desde el 8 de diciembre hasta el 6 de enero. La Navidad conmemora el nacimiento de Jesucristo el 25 de diciembre. El muñeco de nieve es una figura hecha de nieve que representa un hombre y está ligada culturalmente a la Navidad en regiones donde hay nieve.
Ethics and Integated Design-Build services 062916
This document discusses best practices for engaging mechanical, electrical, and plumbing (MEP) subcontractors early in integrated project delivery. It recommends a three-step process: 1) Subcontractor "auditions" where subcontractors present their qualifications without a contractual agreement; 2) A planning stage agreement (part 1 of 2) if the audition is satisfactory, defining work to be performed; 3) A construction subcontract (part 2 of 2) executed after design development when subcontractors have invested resources with an expectation to perform the work. The document emphasizes establishing clear expectations and commitments at each stage to ensure fair and ethical treatment of subcontractors while allowing the contractor to receive needed expertise and input to benefit the project
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The document outlines the procedure for newly admitted students to Federal University Dutsinma to accept their admission offer, complete registration, and pay applicable school fees. It details three main steps: 1) Making a non-refundable acceptance fee payment of N10,000 via Remita, 2) Paying applicable school charges ranging from N66,800 to N76,890 based on program after clearance, and 3) Optionally paying N10,090 for hostel accommodation. It provides instructions on using the university portal at each step to generate payment forms, print documents, and check course registration.fed poly ilaro nd full time 3rd list www.alluniversitynews.com
The document contains provisional admission lists for various National Diploma programs offered at The Federal Polytechnic, Ilaro for the 2016/2017 academic year. The lists provide the JAMB registration numbers and names of candidates admitted to the third list across 14 programs, including Accountancy, Business Administration, Building Technology, Civil Engineering, Computer Science, Computer Engineering, Electrical Engineering, Estate Management, Food Technology, Mechanical Engineering, Marketing, Office Technology, Public Administration, Quantity Surveying, and Urban & Regional Planning.
El modelo 1a1 - Notas para comenzar
El documento describe el modelo 1:1 en educación, el cual implica proveer una computadora por estudiante. Explica que este modelo permite el acceso universal a la tecnología dentro y fuera de la escuela. También destaca las ventajas del modelo 1:1 como la multiplicidad de tareas, el acceso personalizado e ilimitado a la información, y la ubicuidad del aprendizaje. Finalmente, enfatiza que los docentes juegan un rol clave en aprovechar este modelo para promover nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
Mitos sobre el uso de la computadora
Este documento discute varios mitos sobre el uso de computadoras en la educación, como que las computadoras requieren demasiado cuidado, que no se pueden usar efectivamente sin una sala de cómputo o una computadora por estudiante, y que no tienen utilidad para las clases o software específico. Luego, propone soluciones como usar las computadoras de manera intensiva pero responsable, que incluso una computadora puede apoyar la enseñanza cuando se usa de manera planificada, y que hay software disponible para adaptarse a diferentes materias.
Efecto de las herramientas digitales
El documento describe los diferentes usos de las herramientas digitales en la educación. Explica que las herramientas digitales pueden usarse para exponer temas y facilitar la investigación, y que los estudiantes pueden encontrar más información sobre temas de su interés. También describe algunos beneficios de las herramientas digitales como la velocidad, la aplicabilidad y la flexibilidad, así como algunos desafíos como la falta de acceso, tiempo y capacitación de los maestros.
El modelo 1 a 1
El documento describe un modelo 1:1 en el que cada estudiante tiene acceso a una computadora personal. Este modelo se basa en principios de acceso universal a la tecnología dentro y fuera del aula. Con este modelo, los estudiantes pueden acceder a información en línea en cualquier momento y lugar, descargar software y contenidos, y comunicarse por correo electrónico. El aprendizaje se puede extender más allá del aula y los estudiantes pueden explorar nuevos caminos de manera autónoma. Los padres también pueden participar en el trabajo de los estudiantes
CURSO DE COMPUTACIÓN - CASO 2
El documento define la computación como el estudio científico de sistemas automatizados para el manejo de información a través de herramientas diseñadas para ese propósito. Las ciencias de la computación tienen sus orígenes en 1920 y se han ampliado con la llegada de las computadoras personales y la programación. La computación implica órdenes y soluciones dictadas en máquinas para automatizar tareas y generar datos de forma ordenada.
Importante el curso de computo en tu carrera y en tu vida laboral
El documento destaca la importancia de aprender computación para el desarrollo académico y profesional. La tecnología y el internet han revolucionado la educación al permitir un aprendizaje de calidad a distancia. Aprender computación permite sacar mayor provecho de herramientas como programas de oficina y realizar tareas cotidianas de manera más eficiente. El uso de computadoras se ha integrado a todas las áreas y niveles educativos, y es una habilidad necesaria tanto en la universidad como en el mundo laboral.
Melendez picazo 7
El documento describe las diferentes formas en que las personas utilizan las computadoras. Señala que las computadoras son indispensables para realizar tareas escolares y trabajos de una manera más presentable, e incluso para crear gráficos y observar el desempeño de una empresa. El autor usa su computadora para hacer trabajos escolares, jugar, acceder a redes sociales y buscar información adicional sobre temas que no entiende completamente. Los programas como Word facilitan el trabajo al permitir la creación de resúmenes y la inserción de imágenes
Preguntas de discusion
La situación describe un modelo 1:1 en el que cada estudiante tiene su propia computadora portátil y acceso a Internet inalámbrico. Esto ha beneficiado el aprendizaje al permitir que cada estudiante trabaje de forma individualizada y organice sus propios archivos y documentos. El modelo también facilita la evaluación del maestro y la identificación de los niveles de aprendizaje de cada estudiante. Se anticipa que la computación 1:1 mejore el trabajo individual y autónomo de los estudiantes. Sin embargo, también plantea retos como la
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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Mitos y realidades
- 1. Mitos y realidadesdel modelo 1:1 Responder: ¿Verdadero o Falso?
- 2. Las computadoras son difíciles de usar. Falso. No es necesario ser un usuario avanzado o conocer programación para operar una computadora. Se requiere una mínima familiarización.
- 3. Las computadoras tienen que utilizarse en todos los trabajos escolares. Falso. Cada docente establece el rol que ocuparán las computadoras en su planificación. Ese rol puede ir cambiando a medida que los docentes se apropien del recurso, y ser o no central de acuerdo con cada actividad.
- 4. Es imposible combinar el trabajo tradicional con el de las computadoras. Falso. Si bien insistimos en que es posible y deseable incorporar nuevas prácticas a través de las computadoras, estas pueden utilizarse también para escribir textos, leer, enviar mensajes, etcétera.
- 5. La computadora portátil sustituye al libro. Falso. Si bien hay muchos libros que están digitalizados y pueden leerse desde la pantalla de una computadora o encontrarse en Internet, en la actualidad hay información que se encuentra sólo en los libros y se debe recurrir a ellos.
- 6. La computadora se utiliza sólo para el uso de programas sofisticados o software educativo. Falso.Elequipo se puede utilizar para todo tipo de acciones, desde escribir una tarea o hacer un esquema, hasta para mirar videos, utilizar simulaciones o herramientas de gestión, etcétera.
- 7. Los alumnos dominan mejor los equipos que la mayoría de los docentes. Verdadero. Los jóvenes utilizan las tic en su vida cotidiana, tienen mejor manejo operativo de los dispositivos y más naturalidad para encarar el uso de herramientas nuevas. El docente tiene mejor manejo y criterio para la evaluación del contenido.