El documento presenta una situación de aprendizaje sobre la inseguridad en la sociedad. Se analizará la situación actual a través de un video y se dividirá a los estudiantes en equipos para identificar las causas y consecuencias del problema. Finalmente, los estudiantes propondrán soluciones y reflexionarán sobre lo aprendido.

1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“LA INSEGURIDAD EN LA
SOCIEDAD”

2. APERTURA
• INTRODUCCIÓN
• Cuando en una conversación se habla de la violencia el silencio es
absoluto. Este problema proviene de muchos fenómenos como el
desempleo y las crisis entre otros. Se ha originado un círculo consecutivo
que va de la negación de la existencia de los robos, secuestros y demás
por parte de las autoridades y por parte de los ciudadanos de forma
distinta que va hacia el miedo de ser víctima.
• Las autoridades deben ser responsables de todo lo que les corresponde en
nuestro país, pero a la vez los ciudadanos somos responsables de permitir
lo que no queremos, nosotros debemos de exigir lo que necesitemos,
pues para eso está "supuestamente" el gobierno
•

3. Encuadre
• Análisis de la situación 40%
• Participación 30%
• Reflexión 30%

4. Evaluación Diagnóstica
• Se evaluará los conocimientos previos del
tema

5. Objetivos
• El profesor y alumno tendrán la misma
categoría y capacidad de decisión.
• El alumno desarrollará su capacidad de
reflexión

6. DESARROLLO
• Se presentará el video de “Niños incómodos
de México”

7. Actividades de aprendizaje
• Se formaran equipos de 5 integrantes, cada uno
involucrará observación, investigación, análisis,
discusión, debate y finalmente proporcionarán
una síntesis o deducción del problema.
• Posteriormente se realizará una lluvia de ideas
para identificar las causas que originan el
problema.
• Finalmente se determinarán las consecuencias
que ha originado el problema

8. Maestro-alumno

9. CIERRE

10. Se realizará
• -Evaluación: propiciando la autoconciencia de
su aprendizaje
• -Propuestas de solución

12. RECURSOS
• Principalmente la acción comunicativa

13. Tecnología de información y
comunicación

14. Estrategias instruccionales

15. Otros recursos que se utilizarán son: Técnicas
grupales, exposición activa y mesa redonda

16. REFLEXIÓN FINAL
• De acuerdo con la Didáctica Crítica lo que se
pretende es que el docente y el alumno
tengan las mismas posibilidades y
capacidades de decisión, haciendo que el
alumno sea más reflexivo en cualquier
momento de su vida. Al utilizar la Tecnología
Educativa ayuda a resolver diferentes tipos de
problemas, con el uso indispensable de las
Tics.

17. BIBLIOGRAFÍA
• Aliat Universidades (2014).Modelos de diseño
y desarrollo de estrategias instruccionales.
Lecturas Diseño de Situación de Aprendizaje.
México: Centro Universitario ETAC S.C

18. Webgrafía
• Programa de Estudio 2011/Guía para la Educadora. Situaciones de
aprendizaje. Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
Grupo técnico Pedagógico. Recuperado en:
http://es.slideshare.net/GrupoTecnicoSecc26/situaciones-de-aprendizaje-
gua-para-la-educadora
• Ejemplos de situación de Aprendizaje, 17 de Diciembre de 2012.
Recuperado en: http://proyectoaprendizaje-situaciones.
blogspot.mx/
• http://www.youtube.com/watch?v=8Aq4BoiyJqw
• Alcázar, L. Didáctica crítica recuperado en:
• http://es.slideshare.net/lowa2611/didactica-critica-1652832
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